民辦教師心得體會范文
十年來，我一直民辦學校擔任輔導員和任課教師，磕磕絆絆，一路走來，最深的體會就是做一個合格的教師不容易，他一定要具有超強的領(lǐng)導力與親和力，即責任與愛心。下面我就談?wù)勎覀�人的一些體會。
一、我認為做為一名教師：責任勝于能力。
我個人理解在民辦學校一個不愿意負責任的人，是不適合當教師的，一個責任心不強的人更是不適合當輔導員的。請大家認真思考以下幾個問題：
你今天下雨沒帶雨傘，你該負多少責任？
你班今天有幾個同學沒按時歸校，你該負多少責任？
你今天的課有幾個學生沒來，你該負多少責任？
你的領(lǐng)導決策有錯，你該負多少責任？
一般人可能會說：
忘帶雨傘，我負100%的責任；
班上今天有幾個同學沒按時歸校，我負80%的責任；
今天有幾個學生沒來上課，我負50%的責任；
領(lǐng)導決策有錯，我無能為力，硬是要負責任那就負20%的責任吧。
大多數(shù)人想法其實都一樣：“如果我認為這件事與我有關(guān)，我就會去負責，如果我認為這件事與我無關(guān)，我就不會去負責”。其實，在這里負不負責，不是法律問題，也不是道德問題，而是心態(tài)問題，不是有能力才去負責任，而是負責任才能提升你的能力，你愿意負責任的事越多，你的能力提升空間就越大，負責任是擴大自己能力的一個重要方法，并且，當你愿意負責，特別是對那些你認為和你無關(guān)的事負責的時候你就會變得重要起來。
回到前面的問題，作為輔導員，如果你對學生未按時歸校問題負責，你一定會想盡辦法與家長共同解決這個問題，不會讓這成為遺留問題。
學生不來上你的課，如果你真的認為和你有關(guān)愿去負責的話，你一定會找到問題的癥結(jié)所在，同時不斷改進自己的教育教學方法，提高教學質(zhì)量。
領(lǐng)導決策有錯如果你確實認為和你有關(guān)，你就一定會去關(guān)注，只要關(guān)注了，你就有可能給出好的建議，解決一些問題。因此做為民辦學校的教師要盡力做到三敢三要：
1、敢想：不斷更新思路，想新招。
2、敢講：遇到問題，對事不對人，講出問題癥結(jié)所在。
3、敢做：敢與學生、家長、同事、領(lǐng)導共同解決問題。
4、要愛：把愛做為教育工作的基礎(chǔ)。
5、要學習：找時間加強學習，提升自己的業(yè)務(wù)能力。
6、要負責：出現(xiàn)問題要能主動承擔責任。
二、我做為輔導員的帶班“七步走”
1、關(guān)懷（對學生感興趣）
做為教師，我們都有同感，不太喜歡讓我們傷神的學生，大專班有一個春季插班的學生，來自貴州，來校三天就翻墻外出上網(wǎng)，晚上十二點我把他從開心網(wǎng)吧找回來他跟我說的第一句話就是：你別管我，我對女人不感興趣，我第一感覺是他不正常，那一天我們談話草草結(jié)束，后來我讓班長與他溝通，從第二周開始每天晚上快十二點時，他就會給我一個電話，老師你有時間嗎，我想跟你聊聊，每天都是胡扯沒有主題，這樣的日子過了大約半個月，我實在受不了了，我找到他的招生老師艾老師，讓她協(xié)助解決這個問題，然后我每天都指派一個干部與該學生交流，他感覺自己受到重視，不再寂寞，各個方面都有了一些改變，三個月后，他終于成了我心目中的一個正常人，現(xiàn)在已在深圳一家房地產(chǎn)開發(fā)公司做設(shè)計，還干得不錯，從這個例子我總結(jié)出其實每個學生都是可塑之才，永不放棄是我們教師的職責所在，所以說對班上每一個學生感興趣是做為合格輔導員的基本條件。
2、學習（去了解學生性格、興趣、愛好做到因材施教）
育人要因人而議因材施教，對五年制學生，象統(tǒng)招生一樣在教室正式的說教根本沒有什么效果了，我一般是下到寢室，陪同學生到校道、操場、后花園去與他們聊天，在這些地方，他們沒有壓力，沒有束縛，可以敞開心扉更好的了解他們，為開展自己的育人工作做準備。
3、欣賞（其核心就是尊重人性）
何為人性？人都有被愛、被尊重、被信任、被贊美的需求，這就是人性。大專班的李ＸＸ，澧縣人，我對他最初的評價就是除了長得帥氣外，其它什么都沒有，就因為一次服飾發(fā)飾檢查，徹底改變了他，他喜歡長發(fā)，學校不允，我一天陪同他五次進學生處銷冊，因為他配合我的工作，月評給他評了一個班級學生進步獎，（意思就是：一個月表現(xiàn)進步幅度大的學生的獎勵），當我把他的照片貼到表揚欄時，他對我說，我從小學到現(xiàn)在，沒有一個老師表揚過我，只有彭老師你欣賞我，我一定要好好學，活出人樣來，就這樣，他在我接班的第三個月開始苦學CAD，畢業(yè)后由騫院長推薦他到深圳一家設(shè)計公司，五個人去，只有他一個人被錄取，現(xiàn)在已小有成就，所以說欣賞學生能給學生動力，一味的批評學生，只會激發(fā)學生的逆反心理；以理解、激勵，多站在學生的角度思考問題，更有利于問題的有效解決。
4、付出（強調(diào)為學生加分）
做為教師，要付出是必然，要怎么付出是一種智慧，我這里的付出強調(diào)的是為學生加分，加分就是要多鼓勵多激勵學生，而我們平時工作中都在無意識地為學生做減分行為，對我們班缺課最勤的學生，在他們幾個身上我做個試驗，如果批評一次，第二天照常不來上課，繼續(xù)批評，繼續(xù)睡在寢室，但我利用晚自習進寢室與他們交流，他們可以管三天不曠課，在操場談?wù)�，可以管到一個星期，批評、特別是在全班對他們批評，也許真的對他們是一個傷害，而一個無意間的小小傷害也許就會給他們留下一個終身的.傷疤讓他們破罐子破摔。所以在教育的同時，要時刻把握好我們手中的度量尺，不可操之過急。較佳的教育手段就是盡量避免正面斥責，多以情感人。
5、溝通（肯定學生）
人都只喜歡跟肯定自己和喜歡自己的人在一起，做學生愿意交流和溝通的師長和朋友，深入學生的學習和生活，真心實意的理解他們、關(guān)心他們、幫助他們，肯定他們是很有必要的，我們班有兩個學生在清明節(jié)假返校后自習時象呆子一樣坐在教室，我觀察了約有十分鐘，但我沒下去說什么，我用手機給他們每人發(fā)了一條短信，內(nèi)容：你今天狀態(tài)不太好，有什么事需要我?guī)兔�？下自習后，他們回我：沒什么事，就是昨晚沒睡好，以后不會這樣了，問題就這樣解決了。端午節(jié)假期后返校，有部分同學上午就來到學校而沒來參加晚自習，我沒去批評他們而是派男生委員替我給他們一人帶一個粽子，真是奇怪，他們每人給我發(fā)了一條祝福短信并告之沒來晚自習的原因，也許找來訓一頓還沒這么好的效果，我覺得做為輔導員平時一定要善于觀察了解學生，用各種辦法去與學生溝通。
6、領(lǐng)導（影響人：語言和行為）
影響人主要包括語言和行為兩個方面，而行為是主要的。做游戲：把手舉過頭頂，把手放在下巴上。（看你的手放在哪里）
如果兩個老師同時在機房上課，講完課兩個老師在一起說笑，就會給學生傳遞一個信息，上課聊一下天應(yīng)該可以，如果上課老師接聽了手機，學生也會同樣這么做甚至更囂張，在日常工作中，身教勝于言教，無論何時我們都要以身作則，起模范帶頭作用，無論在同事中間，還是在學生面前，都要嚴格要求自己，以自己的實際行動影響學生，要求學生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，達到言傳與身教相結(jié)合的效果，使輔導教育工作更具有說服力和感染力。
7、成功（讓他們的心跟班級在一起）
以上六點，第一點關(guān)懷是前提條件，第二、三點學習與欣賞是基礎(chǔ)，第四、五、六點付出、溝通、領(lǐng)導是方法與手段，按照以上六點做，就能讓班上的學生的心和你在一起，而世界上做任何事最可怕的就是眾人一心，如果你真能夠做到這一點，就一定能帶好班教好學生。
簡言之，七步走的核心就是愛與智慧的結(jié)合，愛會越用越多，智慧也會越用越多，我將會繼續(xù)用我的愛與智慧去詮釋教師這一艱辛而又平凡的工作。
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