看《師德啟思錄》的心得體會(huì)范文1600字
教師的職業(yè)是平凡的，是普通的，但從教多年以來(lái)，我仍然以自己是一名教師而感到自豪！
幾天前，我們重溫了中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范：依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊敬家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。我在自豪的同時(shí)，也感到了責(zé)任的重大。
當(dāng)優(yōu)秀教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。幼兒教師所面對(duì)的是3——6歲的幼兒，他們的思維具體、形象、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，還不能理解抽象的概念，也不可能形成科學(xué)的世界觀，加之他們的語(yǔ)言、自我意識(shí)和獨(dú)立性都在迅速發(fā)展，個(gè)性傾向也開(kāi)始萌芽，好模仿等特征，我們幼兒教師肩上的責(zé)任更重了，要想把幼兒培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，我認(rèn)為最根本的是要做到：走心靈之路。
愛(ài)心呵護(hù)
愛(ài)是做好任何教育工作的前提條件。如片中湖北省大康縣小學(xué)教師王老師幫助學(xué)生找回丟失的鋼筆的事例，就是從愛(ài)的角度出發(fā)，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下找回鋼筆，與之鮮明對(duì)比的另外一個(gè)事例：一位老師為了教育王佳同學(xué)，讓全班同學(xué)以寫作文《聲討王佳》的方式來(lái)幫助他，結(jié)果適得其反，極大的挫傷了王佳同志的自尊心。
教育的哲學(xué)就是愛(ài)的哲學(xué)，這句話對(duì)于懵懂無(wú)知的幼兒園的小朋友特別適用，因?yàn)橛變耗挲g小，他們特別需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我：老師對(duì)幼兒的愛(ài)撫，會(huì)使幼兒得到情感上的滿足，產(chǎn)生自信、自豪，還可以幫助幼兒克服一些不良的行為。記得在我工作的第三年，班上來(lái)了一位大眼睛的漂亮小女孩，從那一雙眼睛就可以看出非常有靈氣，但經(jīng)過(guò)交往一個(gè)月我發(fā)現(xiàn)她不愛(ài)講話，尤其是和老師從不用語(yǔ)言交流，能用身體語(yǔ)言（點(diǎn)頭、搖頭）代替的就代替，要么就是不說(shuō)，對(duì)于她這個(gè)問(wèn)題我和家長(zhǎng)溝通了數(shù)次，家長(zhǎng)也反映她在家中也是如此，性格孤僻，怎么辦？我下定決心一定要把她感化，讓她和其他小朋友一樣健康、活潑的成長(zhǎng)，于是，我每天主動(dòng)和她打招呼，把她拉到身邊問(wèn)東問(wèn)西，講故事、念
兒歌、鼓勵(lì)她和小朋友玩，第一個(gè)學(xué)期明顯的變化就是她會(huì)和熟悉的小朋友一起玩了，到了第二學(xué)期我們請(qǐng)家長(zhǎng)一起努力，經(jīng)過(guò)一年的不懈努力，用愛(ài)感動(dòng)了她，她不再躲避老師了，她知道老師喜歡她，她也喜歡上了老師，見(jiàn)面能夠主動(dòng)向老師問(wèn)好，上課能夠主動(dòng)舉手……想想一年多來(lái)付出的努力，終于沒(méi)有白費(fèi)，這讓她以后上小學(xué)、中學(xué)都能有一個(gè)健康的心態(tài)去面對(duì)每一個(gè)人，接受每一個(gè)人，而不再是 躲避，這該是多大的成功呀！
幼兒年齡小，但他們也是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，因此，我們做老師的'切不能因?yàn)橛變耗挲g小，而隨意斥責(zé)或辱罵他們，而應(yīng)當(dāng)用愛(ài)去呵護(hù)他們那顆脆弱幼小的心靈，信任他們，保護(hù)他們的自尊心，尊重他們的人格，才能保證幼兒的正常發(fā)展。
耐心幫助
在幼兒園里，光有愛(ài)心是不夠的，還要有耐心。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不是一個(gè)孩子，而是一群孩子，每一個(gè)孩子就是一個(gè)個(gè)體，每個(gè)孩子的腦子里就有許多問(wèn)題，那么一群孩子的問(wèn)題就更多了，就需要我們老師耐心的去幫助他們解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，切忌苛刻、粗暴地對(duì)
待幼兒。剛工作不久去聽(tīng)一位老師的課，開(kāi)始課上的挺好的，到了后來(lái)老師檢驗(yàn)教學(xué)效果的時(shí)候，問(wèn)哪些小朋友會(huì)了，結(jié)果只有一個(gè)小朋友舉手，老師看了這種情況用極不情愿的態(tài)度請(qǐng)這位小朋友表演，結(jié)果唱了兩句就不會(huì)唱了，老師就大聲說(shuō)：“怎么這么笨，不會(huì)唱還舉
手，舉手又不會(huì)唱，真是的�！比缓笞屝∨笥颜驹谀莾海Y(jié)果那個(gè)小朋友的眼淚涮涮的往下淌。設(shè)想一下假如老師不表現(xiàn)出不耐煩的情緒，假如老師鼓勵(lì)他們，耐心地再教兩遍，假如老師不罰小朋友站， 可能這節(jié)課的效果會(huì)是另一番景象。可以說(shuō)教育既是一問(wèn)學(xué)問(wèn)，又是
一門藝術(shù)，每一位幼兒都期望著被老師重視，我們應(yīng)對(duì)他們的期望給 予滿足，耐心地幫助他們，他們才會(huì)奮發(fā)向上，愉快而活潑的成長(zhǎng)。
細(xì)心照顧
幼兒園與中小學(xué)的不同之處就在于老師還必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們，給予他們細(xì)心的照顧。由于幼兒園的小朋友特別是中、小班的幼兒才離開(kāi)父母來(lái)到幼兒園，生活自理能力差，就需要我們老師處處給予照顧。如幼兒上廁所為他們提拉褲子，喝水為他們倒好，流鼻泣給他們擦，手臉臟了給他們洗等等，一些瑣碎的小事都需要我們老師身體力行的去做。記得前不久發(fā)生的一件事，大班的一位小朋友中午上學(xué)來(lái)時(shí)有點(diǎn)感冒，她奶奶說(shuō)在家吃過(guò)藥了，沒(méi)什么事，結(jié)果奶奶才走半個(gè)小時(shí)，老師就發(fā)現(xiàn)小朋友面紅耳赤，找來(lái)體溫計(jì)一量，39．6℃高燒，怎么辦？先送醫(yī)院再聯(lián)系家長(zhǎng)，于是老師把孩子抱起來(lái)就直奔縣醫(yī)院為孩子看了病打上了針才跟家長(zhǎng)聯(lián)系上。如果不是老師的細(xì)心觀察，怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)這位小朋友發(fā)燒？如果不是老師有責(zé)任心，將孩子送往醫(yī)院，后果又會(huì)怎樣，不敢想象。其實(shí)，我們幼兒教師每天都重復(fù)的做著相同的事情：觀察幼兒、照顧幼兒。在我們的細(xì)心照顧下，小朋友們都會(huì)茁壯的成長(zhǎng)。
用生命培養(yǎng)生命，用愛(ài)心滋養(yǎng)愛(ài)心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧，我相信：一切只要從“心”開(kāi)始，用“愛(ài)”施肥，每一位小朋友都會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
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