社區(qū)教育活動心得體會范文
教育孩子是一門科學，是一門藝術，都有共同的規(guī)律應當遵循，而這就是兒童的身心特點及成長規(guī)律及其需要。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格，使孩子學會承擔各種不同的責任。
在對我的孩子的7年的教育中，只能夠說是在“摸著石頭過河”，在反復研究和探索中，到現(xiàn)在為止，碰到很多困難，不能說教育成功了，充其量是孩子有一定的雛形。對照以下他人和自己的經驗，作為家長，我愿意在不斷地探索，尋找適合孩子的教育方法，使用這種方法失敗了，沒有達到預期目標，沒關系，再去想辦法，想辦法解決問題看到了希望，有希望就不會輕易放棄。這就是我的教育信念！有堅定的信念才能指導行動，以下主要從兩方面談談我的感受：
一、重視家庭教育
孩子的家庭教育十分重要。父母是孩子的第一任老師，也是終身老師，家庭就是作為父母教育的學校。在孩子的一生中，尤其是幼兒階段，父親或母親的責任是任何人都無法代替的。
1、好的親子關系就是好的家庭教育
在家庭教育過程中，父母有意識地與孩子形成良好的親子關系。什么時候與孩子的關系好，什么時候的教育就容易成功，什么時候與孩子的關系糟，什么時候的教育就容易失敗。當然，好的關系不是溺愛而是尊重，不是依賴而是信賴，不是包辦一切而是獨立合作。這一良好的關系如何檢驗？當孩子在遇到重大麻煩甚至危險的時候，能否如實告知父母，是父母稱職與否的底線標準。而這個時候，如果孩子是不敢告訴或者不愿意告訴父母，那么他可能會按照自己的方法去處理，或者借助朋友的幫助去解決問題。作為同齡人，是不能給孩子提出有效的解決辦法，只會讓問題更難以解決罷了。
2、愛孩子，更要尊重孩子
形成良好的親子關系的前提是要愛孩子，而真愛孩子就要真的尊重孩子�，F(xiàn)在不少家長十分愛孩子，但卻不尊重孩子。表現(xiàn)為兩種極端，或者過分溺愛，或者過分放任。慣子如殺子這個道理誰都懂，就是不知不覺中卻在做了。而另外一種是由于工作的壓力大，缺乏對孩子的教育和引導。父母不把孩子當成一件“待辦事項”。父母在忙碌的時間表中，往往很少對孩子付出實際的關懷。結果是，忙碌的生活造成疲憊，疲憊導致易怒，易怒導致冷漠，冷漠讓孩子以為自己不被真心關愛和尊重。
3、尊重孩子就要真的了解孩子
真愛孩子就要真的尊重孩子，真的尊重孩子就要真的了解孩子。了解的途徑可以多種多樣，每天與孩子談談心（開心與不開心的事情），學會傾聽，關注孩子的感受。尤其要了解孩子在學校的各種各樣的事情，及時引導孩子正確地處理和應對碰到的問題。
尊重孩子還要體會孩子的心。忙碌的大人已經忘記兒童世界的好奇、好動、孤立無助等
而習慣于用成年人的思維衡量孩子的思想和行為，把成年人的要求和期望強加于孩子。這樣一來，孩子怎樣做也不能達到父母的要求，隨著年齡的增長，可能會選擇公然放棄或者做兩面人。到時候，我們再進行教育和糾正就很難了！
4、關注同伴的影響
我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒上的問題通常有兩種根源：一種是從父母那里得不到愛、尊重和照顧，另一種是無法得到同輩的接納和尊重、認同。
為什么孩子那么在意同伴呢？在群體中，積極或者消極的因素對孩子的影響會超出我們的想象。在群體中，每一個孩子都知道如果不想被嘲笑，只有乖乖得與主流意見站在同一線上，以孩子弱小的肩膀和膽小怕事，是不敢也沒有勇氣挑戰(zhàn)這個團體，甚至某些人寧與眾濁而不愿獨清。他寧愿做不好，也不愿意跟別人不一樣。這被稱為同伎壓力。而認同團體的樣式對各個年齡層的孩子而言，都是一股很大的壓力。其實，連大人都曾經屈服于媒體的流行壓力，不就是為了避免被人嘲笑落伍嗎？
這種同伎壓力會造成親子關系緊張。如果家長不關心、尊重、愛護、觀察和了解自己的孩子，引導他她把心里話或者學校的情況告訴你，那么就是等于錯過了教育孩子的良機。
5、立愛自親始
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：愛祖國從愛媽媽做起。孩子明白道路總是由近及遠、由淺入深的。因此，孩子的愛心應當從孝敬父母和長輩開始培養(yǎng)。當然，父母要做好表率。培養(yǎng)孩子的愛心是孩子健康成長的一個重要組成部分。哪怕是看似沒有生命的自然物和植物，或者有生命的動物和人，都要經常借機對孩子進行愛心和尊重教育。難以想象，一個孩子對身邊的事情沒有同理心，很冷漠，事不關己高高掛起的樣子，那還能指望他為別人做些什么嗎？隨著年齡的增長，這樣的孩子的人際關系會越來越糟糕，甚至難以在社會立足。如，馬加爵就是很典型的例子。
6、做個“懶”家長，意在培養(yǎng)孩子的獨立性
現(xiàn)在的教育是主體性教育，如果父母事事包辦，不發(fā)揮孩子的主體作用，孩子就會變得依賴甚至無能，很難適應學校及社會的環(huán)境。因此，我們可以從引導孩子做力所能及的家庭和處理自己的內務，鼓勵孩子多關心班級，主動幫助別人。一旦家長包辦太多，實際上就等于占據(jù)或者剝奪了孩子的主體性！
7、重視培養(yǎng)良好的習慣
俄國教育家烏申斯基說過：“好習慣是人在神經系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產的地步�！�
培養(yǎng)孩子的良好習慣和健康人格是每個家庭都應該做到的，這也正是教育的目的所在。
教育孩子成功從培養(yǎng)習慣做起。習慣成自然，其力量就是持之以恒。當然，家長不要急于要求孩子一下子改掉壞習慣，而在于慢慢地讓好習慣培養(yǎng)起來。成功的體驗激勵孩子繼續(xù)進步，使孩子進入良性發(fā)展的軌道。激勵孩子對好的習慣和行為多多重視和堅持，鼓勵孩子把壞的習慣和行為逐步減少。
良好的習慣包括行為習慣和學習習慣。21世紀是兩代人相互學習共同成長的世紀。放下成人的所謂尊嚴，父母尊重寬容的心胸是孩子幸福成功的舞臺。
比較東西方的教育我們可以知道：東方教育的特點主要是接受式學習，其特征為灌輸和記憶，這一學習模式是形成知識系統(tǒng)快而能力培養(yǎng)慢。西方的教育主要是體驗式學習，其特征為嘗試和探索。而這一學習模式是易于培養(yǎng)能力而形成知識系統(tǒng)慢。我們要把兩者結合起來，取長補短，共同發(fā)展。
8、有意識引導孩子培養(yǎng)良好的興趣
孩子就象一張白紙，在上面涂畫什么，家長就是指導者。所以，孩子的成長方向就是家長期望的具體表現(xiàn)。無論我們把孩子引導向哪個方向，良好和廣泛的興趣愛好顯得如此重要。例如，我們可以引導孩子多閱讀、多觀察，接受藝術的熏陶，鍛煉身體等。
但，在現(xiàn)代社會中，我們千萬要注意警惕現(xiàn)代媒體的影響和侵蝕。電視、網(wǎng)絡，可以看，可以用，但家長的篩選和引導作用十分必要。作為家長，要引導孩子看好書、好的電視電影、文明上網(wǎng)，成為電視和網(wǎng)絡的主人而不是奴隸。
實際上，電視在妨礙著家人之間的溝通。近年來，媒體的激烈競爭，導演們都要加上一些前衛(wèi)的.思想以達到刺激收視，許多節(jié)目主題都與墮胎、離婚、婚外情、暴力等有關，這些反映社會真相的節(jié)目，是留給成年人的，不是孩子的。
電視透露了太多成人世界的秘密，使童年生活和成人生活已經混淆不清，在不知不覺中教導孩子錯誤的信息。而孩子如果不在家長陪同和引導下觀看，就會很簡單的在毫無防備的情況下接受了很多不良信息，然后再回到學校與同伴交流。
有的父母利用電視來看住孩子，但過了一段時間后，電視變成了父母，而父母卻成了陌生人。一旦成為習慣后，孩子不愿與父母交流和溝通，自然也不會得到有益的引導。
打個比方，不加以管制的電視或者媒體，就好像讓孩子日夜不分地在街上玩耍，隨便他與任何人碰面和接觸。因此，要選擇有益的電視節(jié)目，還要加以時間限制，否則，即使再好的電視節(jié)目。如果看得太多，還是會帶來反效果。如果你的孩子把應該做功課、做家務、跟你交談或者玩耍的時間花在電視上，那就有問題了。孩子的教育不能用任何一種媒體代替，只能由父母有目的、有意識、有計劃地展開。
9、賞識教育與抗挫折教育結合
現(xiàn)代的孩子，從小到大都十分引人關注，都是被關懷備至的幸福一代。但，一旦走出家門，走上社會，必然要面對現(xiàn)實，置身于復雜的社會關系中。因此，家庭教育中的重要組成部分是培養(yǎng)孩子的自信和克服困難的勇氣。
心理學家皮亞杰認為：孩子是在犯錯誤中成長。面對孩子的錯誤，我們不必驚慌失措，而應該視為促進其成長的良機。事實上，孩子犯錯誤的時候，往往是最容易教育的時候，我們可以因勢利導，促使孩子內心的矛盾轉化，向真善美轉化。
我們如何讓管教成為一種游戲（如按下乖的按鈕），成為孩子心悅誠服地接受呢？
首先，我們應該明確批評懲罰教育核心是教育孩子承認自己的過失并對過失承擔責任。其目標是培養(yǎng)人面對挫折不被壓垮的能力，不是用歧視、侮辱、打罵、嚇唬、譏笑來代替。
其次，要事先設定界限，強化規(guī)則意識，約法三章并在不斷反復強調，批評和懲罰孩子要依規(guī)矩行事，不可以隨心所欲。要讓孩子明白到，規(guī)則即軌道，出軌即生禍，闖禍就要承擔責任。
第三，讓孩子陳述，哪怕是狡辯，從陳述中把握思想脈搏，再尋找教育的機會。如之前所提及到的當孩子在遇到重大麻煩甚至危險的時候，能否如實告知父母，這與父母平時如何教育孩子的態(tài)度和方法有著密切聯(lián)系。
最后，處罰孩子后，張開雙臂擁他入懷，告訴他你愛他，為什么要處罰他，以及他下次應該如何避免挨湊。這樣一來，可以避免傷害孩子的自尊心和讓他產生怨恨感。
還有一點，無論我們激勵或者批評孩子都應該直截了當?shù)亟o孩子指明被表揚或者批評的原因。如對孩子說“你真乖”，這種贊美太籠統(tǒng)不夠具體，應該這樣說：“為我很高興你今天把房間整理得如此干凈�！焙⒆硬艜䦟撟龊筒粦撟龅男袨橛幸粋�明確的把握。
二、密切配合學校和老師的工作
研究表明：學齡前兒童把父母的話當“圣旨”，而在小學階段則把老師的話當“圣旨”，在13歲以后就最聽同學、朋友的話了。作為小學一二年級的孩子，還是比較愿意聽父母的話，但更愿意聽老師的話。因此，這一階段作為家長更加應該配合老師和學校。
由于自己也是老師，對孩子班主任、任課老師、學校的要求和做法是十分認同，甚至身同感受。無論如何，樹立老師的威信，按要求規(guī)范好自己孩子的言行。對老師的提醒，不要總認為是告狀，心里難受，而應該覺得是好的機會，早發(fā)現(xiàn)問題比晚發(fā)現(xiàn)要好，而不要一味地指責別人。如果今天你的孩子不能適應學校，明天他必定也很難適應社會。父母的溺愛最終會害了自己的孩子，使孩子在外寸步難行，更不要談有進步。
平時，老師要求的作業(yè)（包括預習、閱讀、朗讀、背頌、默寫等）一定指導孩子按時有質量地完成。另外，定期主動聯(lián)系老師，了解孩子在學校的表現(xiàn)。而這些表現(xiàn)是有一定代表性的，畢竟我們要多了解孩子在家庭以外的表現(xiàn)，來檢驗自己的教育效果。如果發(fā)現(xiàn)問題，及時對孩子和自己進行調整。例如，當發(fā)現(xiàn)孩子不遵守紀律，就想方設法提醒孩子（把要求貼在筆盒或者寫在紙上、掛在胸前等）。
三、建議
隨著孩子年齡的增長，同伴的影響力會超過父母�？恳患乙粦舻牧α渴请y以教育好獨生子女，因此，多讓孩子走到一起，學會交往，共同成長。當然，在這一過程中，父母要引導孩子交益友，不要交損友。
成功的教育是一個漫長而艱辛的過程，誰能堅持，誰就能勝利。在教育孩子的過程中，作為家長要針對自己孩子的實際（如個性特征、興趣愛好），不能一概而論，可以借鑒別人的成功經驗，但不能照搬，畢竟你的孩子是與眾不同的！
真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制，而不是由于有父母和老師的監(jiān)督下才能做好。因此，作為孩子的教育顯得如此的重要和不容易，尤其在知識經濟的時代，孩子的教育確實不容忽視也不容易，要實現(xiàn)從他律到自律的過程，需要我們繼續(xù)思考和探索。
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