驛站傳書拓展項(xiàng)目(集合7篇)
驛站傳書拓展項(xiàng)目1
一、項(xiàng)目類別：
團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。(最適合做團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目)
二、場(chǎng)地器材
1.場(chǎng)地：團(tuán)體輔導(dǎo)室
2.器材：若干筆，寫好數(shù)的紙條，若干張白紙,秒表
三、人數(shù)要求：
一組10到20人，2組到8組
四、活動(dòng)時(shí)間：
約需45~60分鐘
五、培訓(xùn)目標(biāo)(溝通與創(chuàng)造性思維)
1.了解溝通的過程和要素
2.體會(huì)溝通中的組織障礙及控制
3.認(rèn)識(shí)到突破性思維的益處
4.善于利用規(guī)則
5.增強(qiáng)相互合作的團(tuán)隊(duì)精神
六、教練指導(dǎo)
1.準(zhǔn)備并檢查場(chǎng)地、器材是否到位
2.組織學(xué)員按每組一列縱隊(duì)坐好，每兩列之間有一定距離，大概30到40厘米
3.給每一列的第一位學(xué)員發(fā)一張白紙和一支筆
4.讓學(xué)員安靜并講解
七、項(xiàng)目介紹
1.活動(dòng)任務(wù)：比賽共分三輪，由每一列的最后一位學(xué)員傳遞數(shù)信息至第一位學(xué)員
2.活動(dòng)規(guī)則：①第一輪開始前，給隊(duì)員6分鐘的討論時(shí)間，以指定溝通密碼方式或流程制度。第一輪是3個(gè)自然數(shù)組成的百位數(shù)，有培訓(xùn)師擔(dān)任裁判，監(jiān)督隊(duì)員是否有違規(guī)現(xiàn)象并給予相應(yīng)的警告或處分，傳遞結(jié)束后給所有的隊(duì)員5分鐘的討論時(shí)間，總結(jié)及完善傳遞方式以提高準(zhǔn)確率
�、诘诙喪且粋�(gè)帶有小數(shù)點(diǎn)的四位數(shù)，完后給4分鐘的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和討論
�、鄣谌喪侨粩�(shù)，規(guī)則同上
八、項(xiàng)目規(guī)則
1.嚴(yán)禁從嘴里發(fā)出任何聲音
2.嚴(yán)禁扭轉(zhuǎn)頭至后面
3.后面的學(xué)員的手的活動(dòng)區(qū)域不能超過其前面學(xué)員的背部的橫截面
4.前面的'學(xué)員的手的活動(dòng)區(qū)域不能超過自己的背部的橫截面
5.后面的學(xué)員的腳的活動(dòng)區(qū)域不能超過其前面學(xué)員的背不動(dòng)橫截面
6.不準(zhǔn)傳遞任何物品
7.不得使用手機(jī)等通訊工具
8.任何人不得移動(dòng)(即不能離開自己的位置)
9.每一輪傳完信息后，每一列的第一位學(xué)員立即舉手示意，主持培訓(xùn)師即會(huì)上前去收取信息，然后由最后一位隊(duì)員大聲讀出卡片上的信息，看是否與紙板上所寫的內(nèi)容相符。
10.每個(gè)人在每一輪要用不同的方式傳遞，相當(dāng)于每個(gè)人在3輪中要用3種不同的方式去一一傳遞(傳遞的時(shí)候要注意，如果學(xué)員用了在背部寫的方式，要在下一輪提醒，不管是用什么寫，都是同一種方式)
11.總的犯規(guī)三次以上就從頭開始傳，前一名學(xué)員只可要求后面的學(xué)員傳兩次
九、控制要點(diǎn)
1.在每一輪的開始時(shí)，各位培訓(xùn)師在后面給每一組最后一名學(xué)員派發(fā)紙條，讓學(xué)員看并詢問是否記清楚，在得到肯定的回答后便開始計(jì)時(shí)。
2.在傳遞信息時(shí)，各位輔助培訓(xùn)師在場(chǎng)地游弋，監(jiān)督
3.輔助培訓(xùn)師在計(jì)時(shí)時(shí)要注意，在每組第一位學(xué)員舉手后便立即結(jié)束計(jì)時(shí)
4.主持人在宣讀規(guī)則要給予一定的暗示可能會(huì)出的數(shù)，但不能太明顯
驛站傳書拓展項(xiàng)目2
古時(shí)候?yàn)榱四軐⑦h(yuǎn)方的信息進(jìn)行傳達(dá)，最快的方式就是快馬加鞭的驛站傳書，八百里加急，那時(shí)候沒有移動(dòng)電話，沒有電報(bào)，唯有靠快馬一步步傳遞......
在拓展訓(xùn)練中，驛站傳書為一經(jīng)典拓展訓(xùn)練游戲，此游戲在規(guī)定的條件下，每一組將最短的時(shí)間內(nèi)將教練給排頭學(xué)員的數(shù)字傳遞到該組最后一名學(xué)員�；顒�(dòng)中信息傳遞的準(zhǔn)確性和時(shí)效性同樣重要。往往很多學(xué)員一味求快，忽略了傳遞準(zhǔn)確是重中之重。
游戲介紹：
全隊(duì)成員排成一列，每個(gè)人這時(shí)候就相當(dāng)于一個(gè)驛站，培訓(xùn)師會(huì)把一個(gè)帶有7位數(shù)以內(nèi)的數(shù)字信息卡片交到最后一位伙伴的手中，隊(duì)員要利用你們的聰明才智把這個(gè)數(shù)字信息傳到最前面這位伙伴的手中。當(dāng)這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手，并把當(dāng)然了信息寫在紙片上交給最前面的培訓(xùn)師！比賽總共會(huì)進(jìn)行四輪。
得分規(guī)則：
在準(zhǔn)確的前提下以名次記分，按照先后順序依次得分為4、3、2、1分（四支隊(duì)伍的情況）；如果傳輸結(jié)果錯(cuò)誤，記零分；后兩輪得分加倍。每輪數(shù)字信息難度逐漸加大，由最簡(jiǎn)單的兩位數(shù)到分?jǐn)?shù)、對(duì)數(shù)、開方、小數(shù)等。（每組信息不同，最好是相同數(shù)字，但是順序重新排列；最后一輪各組信息相同）
比賽規(guī)則：
a）在椅子不動(dòng)人不能離開椅子口中不能發(fā)出任何聲音
b）頭不能向后轉(zhuǎn)
c）每輪結(jié)束后都可能增加規(guī)則
每輪結(jié)束后的補(bǔ)充條款：
a）不能使用現(xiàn)代化工具
b）不允許使用和傳遞任何工具
c）所有人不可從椅子上轉(zhuǎn)身或起身，同時(shí)椅子不可移動(dòng)
d）后面隊(duì)友的手不能超過前面隊(duì)友的.縱截面
e）整個(gè)過程中不能發(fā)出任何聲音
學(xué)習(xí)目的：
1、對(duì)團(tuán)隊(duì)成員溝通能力中信息源、傳遞方法和接受能力的培養(yǎng)
2、突破思維定勢(shì)，勇于創(chuàng)新，高效溝通，決策力
3、當(dāng)外界環(huán)境和要求突然改變后的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)能力
4、培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和積極參與的態(tài)度
5、感受多環(huán)節(jié)合作中每一個(gè)環(huán)節(jié)都起決定作用的重要意義
選擇什么樣的溝通方式呢？是自己擅長的還是以對(duì)方熟悉的，結(jié)果會(huì)截然不同，換位思考問題也很重要驛站傳書，這是一個(gè)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)溝通能力的項(xiàng)目，活動(dòng)中信息傳遞飛準(zhǔn)確性和迅速性同樣重要，要想挑戰(zhàn)成功需要我們?cè)诩记缮喜粩嗄ゾ殹?/p>
驛站傳書拓展項(xiàng)目3
項(xiàng)目介紹
這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，通過小組的配合，使信息從最后一位隊(duì)員既準(zhǔn)又快的傳給排頭，排頭隊(duì)員再將信息傳遞給培訓(xùn)師，以最后得分最高組獲得勝利。這個(gè)項(xiàng)目不但能發(fā)揮隊(duì)員的想象力，還能考察隊(duì)員之間的默契程度。
操作流程
1、項(xiàng)目材料準(zhǔn)備和場(chǎng)地位置擺放;
2、分組隊(duì)員就坐，給每一列的第一位學(xué)員發(fā)一張白紙和一支筆;
3、布置項(xiàng)目，公布評(píng)分規(guī)則;
4、可練習(xí)一次后，再開始第一輪比賽;
5、根據(jù)結(jié)果和隊(duì)員表現(xiàn)可以增加規(guī)則，進(jìn)行下一輪比賽，依次類推;
6、項(xiàng)目結(jié)束，公布成績和名次，回顧總結(jié)與分享。
注意事項(xiàng)
1、同向排成一排坐下，嘴里不得發(fā)出任何聲音;
2、頭不得擺動(dòng)，更不許回頭;
3、后方學(xué)員身體任何部位的活動(dòng)區(qū)域不能超過其前方學(xué)的背部平面;
4、各輪規(guī)則有不同，以下是常用規(guī)則，培訓(xùn)師可自由選取或創(chuàng)造：
1)禁止說話，不能回頭，但頭可以做其他活動(dòng)，禁止用四肢接觸隊(duì)友;
2)禁止說話，可以回頭，但上肢禁止活動(dòng)。
項(xiàng)目目標(biāo)
1、溝通機(jī)制的重要性;
2、學(xué)習(xí)突破思維定式，能不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí);
3、如何靈活地面對(duì)環(huán)境的`變化，同時(shí)遵守規(guī)則，公司規(guī)范，工作流程;
4、提高分析解決問題的能力和決策能力;
相關(guān)討論
1、游戲成功或失敗的原因
2、游戲中的感受
驛站傳書拓展項(xiàng)目4
一、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目準(zhǔn)備：
1、信息卡3張;(每輪1張，最好分?jǐn)?shù)、母和圖形三種)
2、座位調(diào)整;(每隊(duì)為一個(gè)豎排)
3、筆和紙。(每隊(duì)的排頭有筆和相應(yīng)輪數(shù)的紙)
二、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：驛站傳書
三、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目
四、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目目標(biāo)：
通過小組的配合，使信息從最后一位隊(duì)員既準(zhǔn)又快的傳輸給排頭，排頭將信息傳遞給培訓(xùn)師，以最后得分最高組獲得勝利。
五、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則：
1、嘴里不得發(fā)出任何聲音;
2、頭不得擺動(dòng)，更不許回頭;
3、后面的學(xué)員的手的活動(dòng)區(qū)域不能超過其前面學(xué)員的背部的橫截面;
4、各輪規(guī)則有調(diào)整，請(qǐng)大家注意。
有可能視情況增加以下規(guī)則：
1、前面的學(xué)員的手的活動(dòng)區(qū)域不能超過自己的背部的橫截面;
2、后面的學(xué)員的腳的活動(dòng)區(qū)域不能超過其前面學(xué)員的背部的橫截面;
3、不準(zhǔn)傳遞任何物品;
4、任何人不得移動(dòng)位置;
5、不得使用手機(jī)。
六、拓展訓(xùn)練操作流程：
1、項(xiàng)目材料準(zhǔn)備和場(chǎng)地位置擺放;
2、分組隊(duì)員就坐，給每一列的第一位學(xué)員發(fā)一張白紙和一支筆;布置項(xiàng)目(名稱、 目標(biāo)、第一輪規(guī)則)公布評(píng)分規(guī)則;
3、可練習(xí)一次，開始第一輪比賽;
4、根據(jù)結(jié)果和隊(duì)員表現(xiàn)可以增加規(guī)則，進(jìn)行下一輪比賽，依次類推;
5、項(xiàng)目結(jié)束，公布成績和名次，回顧總結(jié)。
七、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目監(jiān)控：
1、組織學(xué)員按每組一列縱隊(duì)坐好，每兩列之間有一定距離;
2、有一位主持培訓(xùn)師在主持，其余各位培訓(xùn)師在后面配合;
3、在每一輪的'開始時(shí)，主持培訓(xùn)師在最前面喊：“預(yù)備……，開始!其余各位培訓(xùn)師在后面給每一組最后一名學(xué)員派發(fā)紙條;
4、在傳遞信息時(shí)，各位輔助培訓(xùn)師在場(chǎng)地游弋，監(jiān)督;
5、主持培訓(xùn)師在最前面準(zhǔn)備收取傳遞好的信息，要眼疾手快。
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方法：
標(biāo)準(zhǔn)：每一輪比賽的結(jié)果評(píng)估從兩個(gè)維度來進(jìn)行：首先是質(zhì)量，即準(zhǔn)確性;在質(zhì)量一樣的情況下，再以速度來衡量。
方法：假設(shè)共有5個(gè)隊(duì)比賽，則
每輪獲得第一名的隊(duì)伍得5分
每輪獲得第二名的隊(duì)伍得4分
每輪獲得第三名的隊(duì)伍得3分
每輪獲得第四名的隊(duì)伍得2分
每輪獲得第五名的隊(duì)伍得1分
九、拓展訓(xùn)練收獲：
1、接觸溝通編碼與解碼，懂得溝通渠道和平臺(tái)的重要性;
2、突破性解決問題，跳出固有思維局限。
驛站傳書拓展項(xiàng)目5
項(xiàng)目概述：
在規(guī)定的條件下，每一組將最短的時(shí)間內(nèi)將教練給最后一名學(xué)員的數(shù)字傳遞到該組排頭學(xué)員。活動(dòng)中信息傳遞的準(zhǔn)確性和時(shí)效性同樣重要。往往很多學(xué)員一味求快，忽略了傳遞準(zhǔn)確是重中之重。
培訓(xùn)目標(biāo)：
1.溝通的方式和必要性(溝通是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，任務(wù)完成的保證)。
2.突破思維定式充分的利用規(guī)則。
3.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的重要性經(jīng)驗(yàn)的分享。
4.信息的共享以及及時(shí)反饋的重要性。
5.在特定條件下，讓團(tuán)隊(duì)更好的做到有效溝通。
6.提升學(xué)員各方面的信息傳遞和接收時(shí)候的反饋能力。
7.體驗(yàn)雙向溝通和深度溝通，提升對(duì)溝通方法的認(rèn)識(shí)。
操作過程：
1.每一支隊(duì)伍坐成一列，從現(xiàn)在開始所有人口里不許再發(fā)出任何聲音，接下來要進(jìn)行的項(xiàng)目叫驛站傳書，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，到時(shí)我會(huì)將一組信息交到最后一名隊(duì)員的手中，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將這組數(shù)字傳遞到第一位朋友這里，第一位朋友將這你得到的信息寫到前面白板上，以準(zhǔn)確和迅速為贏。
2.得分規(guī)則：在準(zhǔn)確的前提下以名次記分，按照先后順序依次得分為4、3、2、1分(四支隊(duì)伍的情況);如果傳輸結(jié)果錯(cuò)誤，記零分;后兩輪得分加倍。每輪數(shù)字信息難度逐漸加大，由最簡(jiǎn)單的兩位數(shù)到分?jǐn)?shù)、對(duì)數(shù)、開方、小數(shù)等。(每組信息不同，最好是相同數(shù)字，但是順序重新排列;最后一輪各組信息相同)。
3.比賽規(guī)則：
a)在椅子不動(dòng)人不能離開椅子口中不能發(fā)出任何聲音;
b)頭不能向后轉(zhuǎn);
c)每輪結(jié)束后都可能增加規(guī)則。
4.每輪結(jié)束后的補(bǔ)充條款：
a)不能使用現(xiàn)代化工具;
b)不允許使用和傳遞任何工具;
c)所有人不可從椅子上轉(zhuǎn)身或起身，同時(shí)椅子不可移動(dòng);
d)后面隊(duì)友的手不能超過前面隊(duì)友的縱截面;
e)整個(gè)過程中不能發(fā)出任何聲音。
注意事項(xiàng)：
1.嚴(yán)禁使用尖銳的物品，活動(dòng)過程中若是有較為惡劣的傳遞方式，培訓(xùn)師根據(jù)予以情況給以提醒，隨時(shí)注意場(chǎng)面控制時(shí)刻大聲提醒隊(duì)員要遵守規(guī)則。
2. 學(xué)員傳遞過程中不得動(dòng)作過重，尤其不得重?fù)纛^部和掐、捏等等。
3.夏天不宜在太陽下操作，自然條件惡劣情況下不宜讓學(xué)員在這種條件下做該項(xiàng)目。
4.在實(shí)施階段不斷提升信息的難度，在每輪結(jié)束一定要留出足夠的時(shí)間分組討論。針對(duì)每一輪的變化培訓(xùn)師應(yīng)該注意積極或消極的人。場(chǎng)地的`控制和隊(duì)伍分隊(duì)要注意分功明確保證整體布置的均勻。
5.第一次可以給一個(gè)難度中等的數(shù)字，數(shù)字最好有一定特點(diǎn)如XX、918等等。
6.難以分辨的數(shù)字不要過多。
7.可以適當(dāng)給一次簡(jiǎn)單的意想不到的數(shù)字，以檢驗(yàn)學(xué)員的應(yīng)變能力和速度。
8.不要輕易在數(shù)字上做手腳，根號(hào)和分?jǐn)?shù)不要輕易使用，有問題都會(huì)是培訓(xùn)師的麻煩。
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：
1.項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)被排成一列縱隊(duì)，這對(duì)我們傳遞信息有什么障礙嗎?大家如何解決的?如何建立溝通方式及反饋;溝通渠道及反饋的重要性。如何形成決策。
2.當(dāng)傳遞信息時(shí)，是準(zhǔn)確性重要還是時(shí)間重要?為什么?高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量要求，寧肯追求準(zhǔn)確而稍慢，因?yàn)殄e(cuò)誤信息反而會(huì)誤事。
3.當(dāng)傳遞時(shí)，你是如何做的?你是否提出了更好建議?責(zé)任，執(zhí)行細(xì)節(jié)。
4.其他團(tuán)隊(duì)的傳遞方式對(duì)你們有何影響?pdca的流程管理，善于學(xué)習(xí)，及時(shí)改進(jìn)，建立學(xué)習(xí)及分享平臺(tái)。
驛站傳書拓展項(xiàng)目6
項(xiàng)目概述：
在規(guī)定的條件下，每一組將最短的時(shí)間內(nèi)將教練給排頭學(xué)員的數(shù)字傳遞到該組最后一名學(xué)員�；顒�(dòng)中信息傳遞的準(zhǔn)確性和時(shí)效性同樣重要。往往很多學(xué)員一味求快，忽略了傳遞準(zhǔn)確是重中之重。
培訓(xùn)目標(biāo)：
1、溝通的方式和必要性（溝通是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，任務(wù)完成的保證）。2、突破思維定式充分的利用規(guī)則。3、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的重要性經(jīng)驗(yàn)的分享。4、信息的共享以及及時(shí)反饋的重要性。5、在特定條件下，讓團(tuán)隊(duì)更好的做到有效溝通。6。提升學(xué)員各方面的信息傳遞和接收時(shí)候的反饋能力。7、體驗(yàn)雙向溝通和深度溝通，提升對(duì)溝通方法的認(rèn)識(shí)。
操作過程：
1、每一支隊(duì)伍坐成一列，從現(xiàn)在開始所有人口里不許再發(fā)出任何聲音，接下來要進(jìn)行的項(xiàng)目叫驛站傳書，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，到時(shí)我會(huì)將一組信息交到最后一名隊(duì)員的手中，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將這組數(shù)字傳遞到第一位朋友這里，第一位朋友將這你得到的信息寫到前面白板上，以準(zhǔn)確和迅速為贏2、得分規(guī)則：在準(zhǔn)確的前提下以名次記分，按照先后順序依次得分為4、3、2、1分（四支隊(duì)伍的情況）；如果傳輸結(jié)果錯(cuò)誤，記零分；后兩輪得分加倍。每輪數(shù)字信息難度逐漸加大，由最簡(jiǎn)單的兩位數(shù)到分?jǐn)?shù)、對(duì)數(shù)、開方、小數(shù)等。（每組信息不同，最好是相同數(shù)字，但是順序重新排列；最后一輪各組信息相同）。3、比賽規(guī)則：a）在椅子不動(dòng)人不能離開椅子口中不能發(fā)出任何聲音，b）頭不能向后轉(zhuǎn)，c）每輪結(jié)束后都可能增加規(guī)則。4、每輪結(jié)束后的補(bǔ)充條款：a）不能使用現(xiàn)代化工具b）不允許使用和傳遞任何工具c）所有人不可從椅子上轉(zhuǎn)身或起身，同時(shí)椅子不可移動(dòng)。d）后面隊(duì)友的手不能超過前面隊(duì)友的縱截面，e）整個(gè)過程中不能發(fā)出任何聲音。
幾點(diǎn)啟示
啟示一：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。俗話說，成功只屬于有準(zhǔn)備的人。作為一個(gè)組織或團(tuán)體，要想完成某項(xiàng)工作任務(wù)或取得事業(yè)的成功，事前必須要有一個(gè)科學(xué)的謀劃。還要對(duì)可能遇到的困難和問題估計(jì)充分，制訂應(yīng)急處置預(yù)案，以便當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，使組織成員處變不驚，應(yīng)付自如，始終把握實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主動(dòng)權(quán)。
游戲中，當(dāng)?shù)诙啍?shù)字出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)后，有的隊(duì)就考慮到了第三輪可能會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)或根號(hào)，并組織隊(duì)員對(duì)傳遞方式進(jìn)行了討論，結(jié)果取得了成功；有的隊(duì)考慮到了根號(hào)的出現(xiàn)，但沒有制定相應(yīng)措施，更有的隊(duì)根本就沒有想到會(huì)出這么難的題，對(duì)困難估計(jì)得不足，結(jié)果可想而知。
啟示二：學(xué)會(huì)溝通，善于溝通。松下幸之助有句名言：“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。”事實(shí)上也的確如此，溝通可以化解彼此間的矛盾，可以使合作更順暢，可以使我們與客戶更了解彼此的需求，可以提升員工制度執(zhí)行力。
上述游戲的突出目的，就是為了測(cè)試和鍛煉隊(duì)員之間的溝通能力，有的隊(duì)抓住了這一點(diǎn)，在信息傳遞方式方法上動(dòng)腦筋、想辦法，集思廣益，并進(jìn)行了有效溝通，最終達(dá)到了目的。忽視溝通的`結(jié)果只有失敗。
啟示三：執(zhí)行力是事業(yè)成功的關(guān)鍵。執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，是團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的核心。在游戲中，團(tuán)隊(duì)成員如果缺乏組織紀(jì)律觀念，不按規(guī)定動(dòng)作“出牌”，不全身心地投入，在執(zhí)行力方面出了問題，要么會(huì)影響傳送效率，要么會(huì)出現(xiàn)傳送“走樣”，造成整體工作被動(dòng)或失敗。因此，在工作中，每位員工都要自我約束、自我加壓，不斷增強(qiáng)大局觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不折不扣地抓好貫徹落實(shí)，努力提升制度執(zhí)行力，這是取得事業(yè)成功的關(guān)鍵和保證。
啟示四：每一位團(tuán)隊(duì)成員都很重要。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織不可或缺的是精英，但每一位團(tuán)隊(duì)成員的作用同樣不可忽視。如同“木桶效應(yīng)”，一只水桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。
游戲中，有的隊(duì)只是精英們?cè)谔接�，忽視了其他團(tuán)隊(duì)成員的存在。同時(shí)，有的隊(duì)員認(rèn)為活動(dòng)成敗是精英們的事，輕視了自己的作用。其實(shí)，任何一位隊(duì)員出現(xiàn)傳導(dǎo)失誤，都會(huì)使整個(gè)局勢(shì)發(fā)展偏離團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，且不可逆轉(zhuǎn)。
因此，在工作中，每位員工都要立足自身崗位，盡職盡責(zé)，而管理者要加強(qiáng)對(duì)員工的關(guān)懷和教育，培養(yǎng)其感恩意識(shí)，使其在感恩中遵規(guī)守紀(jì)，不越雷池；在感恩中敬業(yè)愛崗，挖掘潛能；在感恩中任勞任怨，無私奉獻(xiàn)。
驛站傳書拓展項(xiàng)目7
項(xiàng)目名稱：驛站傳書
項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目
項(xiàng)目介紹：
通過小組的配合，使信息從最后一位隊(duì)員既準(zhǔn)又快的傳輸給排頭，排頭將信息傳遞給培訓(xùn)師，以最后得分最高組獲得勝利。
項(xiàng)目點(diǎn)睛：
深刻體會(huì)有效溝通和創(chuàng)意無限的管理技能。
溝通中的編碼、解碼、譯碼之間的相互關(guān)聯(lián)，做到有效傳播信息。
感受到在工作中遇到挑戰(zhàn)時(shí)的創(chuàng)新思路和群策群力的創(chuàng)造過程。
項(xiàng)目目標(biāo)：
通過小組的配合，使信息從最后一位隊(duì)員既準(zhǔn)又快的傳輸給排頭，排頭將信息傳遞給培訓(xùn)師，以最后得分最高組獲得勝利。
項(xiàng)目流程：
嘴里不得發(fā)出任何聲音;
頭不得擺動(dòng)，更不許回頭;
后面的學(xué)員的手的活動(dòng)區(qū)域不能超過其前面學(xué)員的背部的橫截面;
前面的學(xué)員的手的.活動(dòng)區(qū)域不能超過自己的背部的橫截面;
后面的學(xué)員的腳的活動(dòng)區(qū)域不能超過其前面學(xué)員的背部的橫截面;
不準(zhǔn)傳遞任何物品;不得使用手機(jī)。
項(xiàng)目監(jiān)控：
1.組織學(xué)員按每組一列縱隊(duì)坐好，每兩列之間有一定距離。
2. 有一位主持培訓(xùn)師在主持，其余各位培訓(xùn)師在后面配合。
3.在傳遞信息時(shí)，各位輔助培訓(xùn)師在場(chǎng)地游弋，監(jiān)督。
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