初二語文老師述職報告
我們眼下的社會,我們使用報告的情況越來越多,要注意報告在寫作時具有一定的格式。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的初二語文老師述職報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
在這炎炎夏陽肆意的季節,在這葉飄果飛的成熟的時刻,初三的學生帶著對根的眷戀和對花的向往,即將踏上新的征程,而初二的學生們也進入到了緊張的復習階段,我多么希望他們都能以最美的pose接過初三的接力棒……看著一份份的復習講義,聽著學生從教室傳來的瑯瑯書聲,我的心終于平靜了下來,坐在屬于自己的這方寧靜的角落,冷靜地回顧這一學期來的歷程,希望通過自己的認真回顧和總結把一學期的'工作化為理智的文字,也算是對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
這學期接手的仍然是以前的兩個班,語文基礎相對較差,最令人尷尬的是到了初二以后很多學生根本不把學習當回事,加上較長一段時間和他們的脫節,一些學生的學習狀態發生了較大的變化,所以學期剛開始的時候,面臨的困難和壓力比較大,一學期下來的喜與悲,就一泯置之吧。我只想說自己在不停息的努力中積累了一定的經驗和教訓,希望對以后的教學工作也能有些意義。
首先是想方設法提高學生的學習興趣,耐心感化一些思想后進生和學困生,努力地改變學生頑固陳舊的觀念。有時候為了激勵學生,自己也會說說后面班的考試情況,比如說高分有多高啦,可是我們學生聽到某個分數就覺得是天文奇跡,可望而永不可即,甚至有人總覺得語文學與不學一個樣,不知道他們受了什么觀念的影響,認為現在語文成績完全靠運氣。而有些比較肯努力地學生,學習又學的太死,不會動腦筋,講了方法他們也不明白,純粹死記硬背,效果可想而知。面對這種這種尷尬,我知道一味抱怨只會使各種情況更差,只能鼓足“斗爭”的勇氣,積極地、堅決地與頑固派展開“交鋒”,努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境。當然要將學生的態度端正過來不是短時間就可完成的,也不可能光靠說教,為此我還嘗試采取了以下幾種方法:
第一,重點抓班上前十名的學生以及其他科目較好但語文薄弱的學生,教給他們方法,教他們動腦子來學語文,并利用課余時間幫他們掃除學習中的疑問,鼓勵他們多讀書,多做閱讀理解。耐心的講解以此打動他們,希望能通過他們語文成績的提高帶動班級整體學習面貌的改變。
第二,上課的時候盡量采用多種教學方法,盡量用生動優美的語言將學生帶入優美的情境中,讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;看到有些學生懈怠分神了,就講些故事或笑話提高他們的興奮點。
第三,善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。
其次,除了優化課堂教學,提高效率外,努力上好作業或試卷的講評課。語文除了課堂上的參與,作業講評過程中的文字組織和語言表述能力也很重要,一道表述題全部達到點子上對很多學生有相當的困難。所以我認為認真抓好講評這一環節,可以幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養良好的思維品質和習慣。所以每次講評我都努力做到了以下幾點:講評前認真分析題目,講評過程中注重引思路、給時間、講技巧,講評過后,盡量引導學生領悟小結,深化鞏固。
再次,為使學生能有進步,嚴格本班語文學習的要求。格外強調學生要注重平時積累。其實大家都知道語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。所以開學我就布置了學生以下幾項常規性工作:每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語2個;每周完成周記一篇,美文摘抄三篇;堅持在每節課前講故事或推薦美文欣賞等小活動,通過這三項常規訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力有了小小的提高。另外我努力創設語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野。建議學生少喝一瓶飲料,多買一本《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊,在班級傳閱。
總之,這一學期,感覺自己是邊教學邊探索,邊探索邊總結,很多的經驗教訓還都很感性,都很粗略,有的時候,發現的問題和不足也沒有找到有效的解決方法。我不敢說自己教得怎么樣,做的得怎么樣,只能說我一直都努力地上好每一節課,認真地批好每一本作業,負責地對待每一個學生。
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