教育局教育督導室述職述廉報告

教育局教育督導室述職述廉報告

　　2011年是緊張和緊湊的一年，在教育局各位同志和全體校長書記的支持下，特別是在督導室、裝備中心和網絡中心各位同志的大力配合下，我們在學校辦學的裝備水平、信息化水平和規范化水平上都取得了一定的成績�，F將一年來的有關工作總結如下：

　　1、踐行督導職能，不斷促進各類教育的規范、有序發展

　　督導室的職能是監督、檢查、評估和指導，一年來，我的工作就是本著這樣的督導職能在督導室同仁和各位的支持下，開展了一系列的工作，徹底改變督導室一年工作“一張紙”的尷尬局面。

　　監督上，嚴肅鄉鎮教育目標考核機制，改變原來鄉鎮目標考核“文來文往”,做紙上文章的習慣，帶領督導室人員對各鄉鎮的教育工作情況進行現場的考核，在掌握鄉鎮教育現狀的同時，以監督鄉鎮教育職責的落實；同時，開展全縣各鄉鎮的教育職能目標完成情況，暨教育強鄉鎮整改自查自評的專項督查，以監督鄉鎮開展教育強鄉鎮創建以來的整改意見落實情況，確保鄉鎮教育目標的實現和教育強鄉鎮創建成果的進一步落實。

　　檢查上，利用各級專項督查來檢查、推進教育職責、辦學規范的有效落實。一年來，帶領督導室人員先后開展了浙江省體育衛生專項督查、我縣課外文體活動開展情況專項督查、甲流防控工作專項督查；配合溫州市人民政府教育督導室開展了政府教育經費落實情況專項督查和學前教育發展情況專項督查。通過這些專項督查有效地促進學校的辦學規范性水平的提升和各級政府教育職責的落實。

　　評估上，著重通過完善學校教育目標考核機制來督促學校辦學水平的提升。今年的學校教育目標考核，在原有的各項程序的基礎上，增加了結果反饋和整改督查兩個環節，目的是為了能夠使每年的學校教育目標考核所反映出來的問題能夠得到切實的解決，從而督促學校在解決問題的過程中，使辦學的規范性水平能夠得到有效提升。從整改督查情況看，學校對問題的認識和解決問題的有效性上均存在問題，在新的一年，這兩個程序將得到更進一步的強化。

　　指導上，督導室通過各類創建提高了相關學校的規范化水平。今年，只要有學校進行創建，我都要帶領督導室人員開展專項視導，努力幫助學校在做好組檔工作的同時，開展學校教育行政、教學規范、德育有效性和硬件建設等方面的指導，以切實幫助學校利用創建這一載體實現實質性的提高。今年先后進行了實驗小學、東屏鎮小的溫州市素質教育示范校、鹿西中心幼兒園的省二級教育幼兒園、教育二幼的省一級教育幼兒園、實驗小學和實驗中學的溫州市現代化學校的創建視導，為學校辦學規范化水平的提升做出了許多努力。

　　2、構建裝備機制，不斷改進學校設備的管理、應用秩序

　　目前，學校裝配配置的隨意性和管理的散漫性是一個非常嚴峻的問題，造成的浪費是非常明顯的。鑒于此，我主管教育裝備后，努力形成各種機制來逐步解決這個問題，促進教育裝備使用效益的提高。

　　首先是嘗試了協調維護機制。在裝備中心葉元平老師的大力配合下，今年首先形成了多媒體的維護機制，通過聯絡NEC和日立投影機公司，協調好公司、洞頭的定點維修站和學校的時間點，開展了全縣性的多媒體維護活動，對全縣各校的保修期內的多媒體進行了深度維護，效果較好，確保了各校多媒體的正常使用，并一定程度上延長了使用壽命，更重要的是有利于學校各項裝備維護機制形成的經驗借鑒。

　　其次是推進了遠程管理機制。根據省市相關文件的要求，教育裝備中心主持在全縣各校安裝了“久遠”學校裝備管理軟件。學校作為用戶端輸入各種數據，裝備中心作為管理端處理各種數據，可以清楚地了解各校的裝備程度和使用狀況，從而可以網絡化指導學校裝備的有效配置和高效使用。雖然目前的學校工作還做的很不到位，但是我們將通過督查來實現網絡化管理的充分實現。

　　再次是完善了考核評價機制。在學校裝備水平已經達到比較高程度的時候，督促裝備水平的提高已經不是教育裝備學校目標考核的主要目的，我們必須將教育裝備學校目標考核的主要目的轉移到促進學校教育裝備的管理質量和使用效益上來。因此，在2011年教育裝備學校目標考核進行初步嘗試的基礎上，進行了專門的討論完善，修訂后的2010年教育裝備學校目標考核將突出管理和使用，努力使教育裝備的效益得到切實的提升。

　　最后是建立了示范引導機制。今年，我們利用溫州市示范實驗室創建、新課程實驗室建設，努力通過示范引領來促進建設和使用效益的提高。年初，教育裝備中心在洞一中召開了學校裝備工作會議，把聽取洞一中創建溫州市示范實驗室的經驗介紹和實地參觀洞一中的實驗室環境和學習內部管理措施作為一項專門的內容來引導學校實驗室建設檔次和管理水平的提升。年末，還是在洞一中召開了新課程數字探究實驗室的專門研討活動，讓洞二中的相關教師也參與其中，通過示范來實現共同的提高。今年，我還帶領裝備中心的葉榮來等同志前往城關二小和實驗中學進行專門的溫州市示范實驗室創建調研，希望通過我們努力，將兩個學校的實驗室打造成具有文化引領意義的實驗室。

　　3、明確城域化目標，不斷推進數字校園的內涵、品質建設

　　我縣數字校園建設不均衡現象是比較明顯的，建設散亂和缺少層次內涵，為了解決這個問題，我們確定了以城域化為目標進行建設的思路，并積極開展各相關工作。

　�。�1）城域化建設數字校園。利用溫州市信息化建設達標學校創建進一步提高學校的電化品質，從硬件管理、軟件開發和活動開展上不斷推進數字化校園的建設，第一批五所學校100%通過創建驗收，順利成為溫州市信息化建設達標學校，第二批所有學校已經全部申報，力圖按計劃兩年之內使數字校園建設達到均衡和優質的標準，名列溫州市前茅。同時，開展以教育門戶網建設為龍頭統整學校網站建設的工作，明確標準和結構，努力形成洞頭縣城域化數字校園系統。目前這項工作有些停滯，我們將繼續努力做好后續工作。

　�。�2）城域化提高管理水平：我認為“城域網建設是基礎，城域化化管理維護則是關鍵”，所以在網絡中心的積極配合下，開展了計算機教室和網絡管理員的培訓。聘請神州數碼有限公式的工程師對學校網絡管理、學校網站建設和交換機配置等方面進行了比較全面的培訓，在培訓過程中強化課堂效果、考勤紀律和成績考核，努力提高培訓實效。應該說，網管和計算機教師培訓能夠為城域化建設數字校園提供較好的人才和技術支撐。

�。�3）城域化提高教師素養：教師信息素養的提高是城域化數字校園建設的重中之重，是城域化數字校園應用效益不斷提升的關鍵，所以我們利用計算機“四會”考試這個載體來全面提高全體一線教師的運用水平。要求不分年齡和學科，所有一線教師都要掌握相關技術，通過“四會”考核，雖然最終的人員抽取盡量避免年紀較大的一線教師，但是整個考核就提高全體教師的信息素養起到了推進作用，城域化數字校園的應用得到了保障。

�。�4）城域化提高運用品質：在網絡中心、裝備中心和教研室的支持下，我們確定了電化教育教研活動學校輪流的模式，從城鎮學校到農村學校，從優秀學校到后進學校分主題、輪流開展電化教育的教研活動。一方面展示重點學校的研究成果和建設成效，推廣優秀成果的運用，不斷提高城域化數字校園建設的水平；一方面進行政策解讀，開展技術培訓，探討技術難題。上半年就瑞博教學系統的運用在海霞中學召開了專門的教研活動，下半年就學校硬件“域管理模式”和達標校創建在實驗小學進行了研討培訓。這樣，就有力推進了我縣城域化數字校園運用品質的提升。

　　同志們，以上工作是我一年來堅持規范發展、堅持內涵發展教育事業的結果，是我堅持走上一線、堅持服務一線的結果，是我堅持勤政廉政、堅持學習探索的結果，雖然還有許多缺憾，但是回首匆匆忙忙的一年，由于還有一些成績可言，心中還是比較坦然和欣慰的。

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