支教工作年終述職報告
各位領導、老師：
大家好！
我是實驗小學的老師李老師，今年到海北路交流一年，主要擔任五年級二班的語文教學兼班主任工作。
我想有我這種經 歷的老師一定不多，我曾經在海北路工作了三年，五年后帶著兩校領導的信任，帶著我的夢想，帶著我由來已久的眷戀，我又回到了這里。報到的第一天，像一位離家很久的女兒回娘家一樣，帶著憧憬、帶著我的迫不及待踏進了娘家的門。當校長通知我今年到海北路交流一年后，我就一直在思考，我們的工作為什么稱之為交流？我們與別的老師又有怎樣的不同？在半年的工作中，，我找到了答案，我們這些交流教師要做的不僅僅是兩所學校間教學思想、教育理念的交流，我們更是兩校間傳遞友誼的一座橋梁。所以我在心里千百遍告誡自己，要珍惜這次難得的機會，珍惜這段難忘的回憶，既要像個學生一樣向海北路的老師虛心學習，又要像個主人，把自己當作海北路的一員，踏踏實實為學校多做實事。接下來我就從教學和班級管理兩方面將自己半年來的工作情況作以匯報。
★ 教育教學——仰面思考，埋頭做事
我非常喜歡北京師范大學于丹教授在解讀《論語》時說的一段話，她說：“‘神于天，圣于地’這六個字概括了中國人的人格理想。這六個字即是說，既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔，而不妥協于現實世界上很多的規則與障礙；又有腳踏實地的能力，能夠在這個大地上去進行他行為的拓展。只有理想而沒有土地的人，是夢想主義者，不是理想主義者；只有土地而沒有天空的人，是務實主義者不是現實主義者。”從這段話中我總結了做教學最重要的八個字——仰面思考，埋頭做事。即既要敢想又要立足現實踏實去做。
剛接手這個班，我發現孩子們學習態度很好，語文基礎知識較扎實，在課上聽講、完成作業等學習習慣方面也不錯。但有兩點是亟待也是必須提高的，一是語言表達的膽量和能力，二是書面表達的能力。
在課堂上我發現班里的孩子做聽眾的多，而樂于表達、勇于表達的孩子寥寥無幾。實事求是地說，海北路的孩子從家庭關注和個人見識上來講，確實比實驗的孩子差很多。但很多時候他們不是沒有見解、沒有思想，而是太靦腆，缺乏表達的勇氣。所以我從最簡單的朗讀開始培養孩子們“說”的能力。我經常為同學們范讀，希望能夠感染他們，使學生感受到聲音的魅力，感悟到語言的魅力。除了感悟，更要多鍛煉，多表達。我利用學校開展的各項活動在學生中培養典型，樹立榜樣。在升旗儀式上，只要輪到我們班，升護旗手中總會有一個人在全體師生面前動情地朗誦一首詩。這種展示既為孩子樹立了自信，又在學生中樹立了榜樣；在班級里我們班經常開展各種主題的朗讀比賽，在比賽中學生既掌握了朗讀的技巧，提高了朗讀能力，又鍛煉了表達自己，展示自我的勇氣。在本學期舉行的一次朗讀比賽中，我們班37人中，竟有34人參賽。面對孩子們的熱情，我很感動，除設置了“最具魅力朗讀獎”之外，又臨時設置了“感動班級獎”，很多雖讀的不夠好，但很用心的`孩子也在這次活動中獲了獎，這種在活動中得到的肯定遠遠大于任何一句表揚的話語，越來越多的孩子愿意自信地表達自己，展示自己，莎士比亞曾說過這樣一句話： “自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的重要原因。有了自信心才能充滿信心去努力實現自己的目標。”教給孩子學習方法，為學生樹立自信這是我在教育教學中要做的第一步。
“寫”是語文“聽、說、讀、寫”幾種能力中最重要的一項，也是前幾種能力的綜合體現。正巧在實驗小學我剛剛做過的課題《改進習作評改方式—開辟習作教學新天地》順利結題，并因為具有實際教學價值建議市級推廣。作為教研組長我們一個班好不是真的好，我有責任更有義務把這種好的方法帶到海北路，帶動全組教師，同心協力搞好全年級的作文教學。我將自己總結的學生間互評互改的習作評改方法推廣到全組，以此促進學生間的交流，激發學生的寫作興趣。除了激發寫作興趣外，我將課題進一步擴展，在指導學生寫作方面進一步做深入的探索。
做語文老師的都有這樣一種感覺，大部分學生寫作文難，難到一提作文就頭疼。其實糾其原因，一是因為學生缺乏寫作方法的指導，二是讀書量不夠，缺乏積累。在寫作方法的指導中，我把工作落實在平時的點點滴滴。平時學生的每一次大作文、每一次練筆，我都從審題、選材、用詞、構篇等方面對學生進行細致的指導，在寫作前引導學生先想好素材，列好提綱。除了作文課，在閱讀課上，遇到典型課文我更是及時抓住，進行寫作方法的指導。
俗話說得好：“巧媳婦難為無米之炊”。學生如果不讀書、缺乏積累，他的寫作方法、寫作技巧就沒有用武之地，肚里沒貨更談不上對寫作有興趣。所以要提高學生的寫作水平首先豐富學生的積累，養成良好的閱讀習慣。從開學第一天，我就在黑板的一角開辟了一小塊積累園，每天選一段值得積累的段落，引導學生摘抄并背誦。并鼓勵引導他們將這些精彩語段用在自己的文章中。先學會積累，然后學會直接引用、創造性引用，直至最后可以自己寫一段發人深思、意味深長的話語。除了摘抄，我還將自己上學期在實驗小學保存的原班學生的優秀習作集展示給他們看。鼓勵他們如果他們寫得好，老師也可以為他們編訂優秀習作集。說過的話要兌現，我們班只有兩個孩子家有電腦，要想讓他們把好作文打出來是不可能實現的。所以我就因地制宜，設計了幾種漂亮的寫作紙，讓孩子們將好作文謄寫在這些習作紙上，既實際，又起到了激勵作用。經過半學期的引導，黑板上的精彩語段由我每天寫，變成了學生輪流寫，大部分孩子會直接引用積累的語段，個別學生還能創造性地引用。學生的寫作水平有明顯進步。
在寫作教學的探索實踐中，我們總結的經驗是：平時積累是學生寫作的基礎，有效的寫作方法的指導是學生寫好文章的關鍵，而學生喜歡的評改方式則是激發學生寫作興趣最有效的催化劑，三者缺一不可。
在這半年中，9月，在教研中心領導的指導下，我在全區做題為《來自教學，服務教學》的課題實施經驗交流；11月我的交流教師展示課《威尼斯的小艇》獲得了聽課領導、老師的一致好評；12月在海北路小學第二屆口語交際暨習作教學課堂展示競賽中，我的習作指導課《一件尷尬的事》獲一等獎；12月，我的個人課題順利結題，并建議市級推廣，1月中旬還將在全市課題交流會上現場作評改課。
★ 班級管理——傾心澆灌，愛屋及烏
有句話我讀過之后很有感觸，：“對于每一位教師來講，你的學生可能在你的班級里是幾十分之一，但在每一個家庭里，孩子就是百分之百。”我也有自己的孩子，我能理解每一位家長的心理。在家長眼里，它的孩子就是珍寶，他的孩子就是一塊美玉，對每一個孩子，我不能有任何偏見，都需要我們的精雕細琢，傾心澆灌，不但要教育他們成才，更要教育孩子如何做人。
我們班的孩子品質真的都很好，一個個淳樸、可愛，但還是那句話——缺乏自信，說白了就是膽子太小，太靦腆。讓孩子在活動中得到鍛煉，樹立自信比任何說教都更有效。
今年9月，在學校開展的“小書蟲跳蚤書市”活動中，我與同學們一起動腦為我們的班的書店起名字、設計廣告語。當書店名定為“書香苑”后，我在后面又加了一句話“最是書香能致遠”，希望能潛移默化地影響孩子們，營造濃厚的書香氛圍。在設計廣告詞時，孩子們也表現出了空前的熱情，我們班的廣告極具吸引力“對面的同學看過來，這里的圖書最精彩！”，“look look機會不能錯過！”……我們班的小李興達為了幫助售書員推銷圖書，居然把廣告貼在自己身上，向過往的師生做起了活廣告。我們班的小韓磊代表我們班到主席臺前推薦圖書，我精心為他編了一段小快板兒，孩子站在前面是那么自信、那么高興，他還被評為了“最佳推銷員” 呢。那天是孩子們最高興的一天，我們班獲得了“經典廣告詞設計獎”、“最佳薦書獎”和“最佳書店”三項大獎。孩子們像花兒般綻放的笑臉，是那么生動、那么燦爛！
10月，為紀念中國工農紅軍長征勝利70周年，學校舉行了愛國主義革命歌曲歌詠比賽，我想，在活動中既要讓孩子們受到教育，又要盡自己所能，盡可能給學生更多的心靈感受。我精心選曲，要讓歌的曲調、歌詞先給孩子感染，又巧妙設計演唱形式，在演唱中有兩聲部輪唱，穿插動情地朗誦，又為小指揮從實驗小學借來燕尾服，比賽那天，我站在臺下，望著臺上手捧鮮花的孩子放聲歌唱，看著身著燕尾服的小劉穎神氣地指揮，我覺得他們是那樣的可愛，那樣的充滿生氣。那一天我們班又囊括了所有獎項，孩子們的笑聲像歌聲一樣響亮。
11月，學校舉行中隊會展示評比，我們班的主題是“與法同行，健康成長”，在活動中我的目的是既要讓學生學到法治常識，受到法制教育，還想要讓孩子們感受到最正規的中隊會的形式，讓每個人都有機會在隊會中展示自己。從最開始的報告人數、到出隊旗、退隊旗、中隊長講話、輔導員講話……所有的環節一個都不能少。我安排班里一個學習不錯但從不發言的小姑娘采訪校外輔導員，這個平時跟我說話都會臉紅的孩子這次要面對校外輔導員，這下可犯難了，可在我的鼓勵下，她還是鼓起勇氣上了。憑她的聰明，采訪效果很好。這次隊會產生的影響力是我沒想到的，隊會后我能明顯地感受到孩子們課上課下的變化，在一次又一次的鍛煉中他們真的越來越自信了。
當然在活動中，孩子們感受到的不只有成功的喜悅，品嘗了失敗的酸澀后，他們更懂得了活動的真正意義。在學校開展的法制知識競賽中，一開始我們班本來處于領先位置，但在一連串的搶答中我班的搶答手因為每次都是遲了一步，所以分數漸漸落后，我眼看著臺上幾位選手在互相埋怨，搶答器在他們手中推來推去，一個個氣得臉紅脖子粗。比賽結束了，結果是酸澀的。這些日子他們已經習慣了成功，面對突如其來的失敗，同學們議論紛紛，幾位選手更是垂頭喪氣。這次我先讓自己表現的很平靜，用平靜的微笑看著每個孩子，問他們為什么這樣？為什么只能接受成功卻不能坦然面對失��？讓孩子們理解不是所有的競賽都一定要一分高低，這次活動的主要目的是要使大家了解更多的法制知識。而且失敗與失敗也是與區別的。有些時候盡力了，失敗了也應坦然面對，沒什么遺憾，沒什么懊惱，因為你已經全力以赴；而有些時候失敗了確實應該總結一些教訓，比如今天我們的選手在臺上如果彼此多一點鼓勵，少一些埋怨，多一點信任，少一些抱怨，也許結果會大不相同，至少我們的心情不會這么失落、難受。聽了我的話，孩子們釋懷了，比賽的結果并不重要，重要的是面對不同的結果，孩子們受到怎樣的教育，會有怎樣的心靈感悟。
一個孩子就是一顆種子，給他一點土壤，他就會生根；給他一點水分和陽光，他就會發芽、茁壯成長。孩子的成長與種子的發芽是同一個道理。學生是活生生的人，有情感、有個性。有各自不同的知識經驗、性格氣質、興趣愛好……我希望也愿意通過自己的努力，能把自己手中的每一個孩子塑造成有靈性的、生動的人。他們應該有自己獨到的見解，獨特的個性。11月，在師訓部領導的引導幫助下，我在全區作了題為《傾心耕耘桃李地，真情澆灌智慧花》的班主任經驗交流。能使每個孩子快樂成長，這將是我們作為教師、作為班主任最大的快樂！
最后以我的一段心里話來結束我今天的述職，我慶幸我曾經是海北路的一員，在海北路我學會了甘于奉獻，不求回報；這種奉獻是很多山南的老師不曾感受過的，海北路的不少老師家住在海濱，每天坐車來這里上班真的是披星戴月，用我們老師一句自己調侃的話來說，真的是一上班我們就看不到海濱的太陽了。但老師們只有樂觀，沒有抱怨；只有付出，不求回報；我慶幸我能在實驗小學工作，實驗的老師善于思考，團結協作，在實驗我學會了動腦思考、大膽創新；我更慶幸我有機會又回到海北路，這是一段很多人都不曾有過的工作經歷，這份獨特的心靈感受，值得我細心珍藏，用心品味！
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