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      1. 職代會副校長述職報(bào)告

        時(shí)間:2022-10-11 15:53:32 述職報(bào)告 我要投稿
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          一、我的簡歷

          我于1978年—1980年在淮中學(xué)習(xí),1980年7月—1984年7月在新鄉(xiāng)師范學(xué)院政教系學(xué)習(xí),1984年7月—1987年7月在太康一高任教,其間于1986起擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記。1984年7月至今在淮中任教。1998年3月起擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委副書記。XX年春擔(dān)任學(xué)校教科室主任。XX年7月起任剛組建的淮中分校業(yè)務(wù)副校長。XX年7月任淮陽中學(xué)副校長、黨總支委員,副科級,主抓分校教學(xué)工作。

          對我來說,淮中可以說是既熟悉又有些陌生的。說熟悉是因?yàn)槲覍W(xué)在淮中,教在淮中,奉獻(xiàn)在淮中,前后長達(dá)26年。說陌生主要是因?yàn)椋訶X年秋季起,我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排到剛組建的淮中分校工作,轉(zhuǎn)眼已有5個(gè)年頭了。學(xué)校業(yè)務(wù)工作的性質(zhì)決定了我必須每天泡在校園內(nèi),融在師生中。五年里,毫不夸張地說:至少有70%的時(shí)間,我早起5:30,晚上10:00生活在南校區(qū)。正因此,家屬院的常住居民經(jīng)常對我說:昌中,很長時(shí)間都沒見到過你了。

          為了讓各位代表,各位同仁更全面、更準(zhǔn)確地了解我,評價(jià)我,我愿把我的基本工作理念和最近五年來我工作、學(xué)習(xí)、生活情況,以及取得的些許成績向各位做一如實(shí)匯報(bào)。當(dāng)然,主要的還是最近一年來的基本情況。

          二、我的理念

          人的行動都是在一定理念支配下進(jìn)行的。自從挑起業(yè)務(wù)校長這副擔(dān)子的第一天起,我便要求自己保持清醒的頭腦,擁有清晰的思路,找準(zhǔn)自己的位置,明確教學(xué)工作的共同目標(biāo)或共同愿景。我把這一切叫做我的基本工作理念。

          我的思路是:以教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量為本體(一體),以學(xué)生的自主發(fā)展和教師的專業(yè)成長為兩翼。這就是經(jīng)常印在我腦中,掛在我嘴上的“一體兩翼”工作模型。作為一體,我必須始終扭住教學(xué)質(zhì)量不放松,牢牢把握質(zhì)量這一重心。作為兩翼,一、我必須狠抓學(xué)生的學(xué)風(fēng),著力培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;二、我必須狠抓教師的教風(fēng),培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)一流,思想品德高尚的教師隊(duì)伍。

          我為自己的定位是:一位學(xué)生歡迎的好老師;一位老師擁戴的好領(lǐng)導(dǎo);一位領(lǐng)導(dǎo)放心的好干部。

          我確立的教學(xué)工作的共同愿景是:學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師具備優(yōu)秀的教學(xué)能力;學(xué)校具有社會廣泛認(rèn)可的教育教學(xué)成績和較高的信譽(yù)度。

          本著這樣的指導(dǎo)思想或基本理念,五年來,我兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、不計(jì)得失、任勞任怨,走過了一段雖不平坦,但卻留下了一串扎實(shí)足跡的道路。

          三、我的工作

          五年來,我致力于培養(yǎng)新校區(qū)良好的學(xué)風(fēng)。

          新校區(qū)、新環(huán)境以及基礎(chǔ)較為薄弱的生源,使我清醒地認(rèn)識到努力建立良好的學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。為了引導(dǎo)學(xué)生形成自主、獨(dú)立、探究、合作、質(zhì)疑、惜時(shí)、堅(jiān)韌的良好學(xué)風(fēng),我堅(jiān)持深入班級聽課,和班主任傾心交談,和學(xué)生分層次座談以了解學(xué)情,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),耐心聽取學(xué)生的訴求。2010年元旦前后,我親自深入高三復(fù)習(xí)各班進(jìn)行巡回演講,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,通過與學(xué)生零距離接觸,尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)風(fēng)的方式、方法、途徑。就在上學(xué)期的后半期,我還親自主持制定了淮中南校區(qū)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣十條標(biāo)準(zhǔn),并要求教務(wù)處制定出相應(yīng)的量化評估方案,每階段各評出良好學(xué)習(xí)習(xí)慣五星級班級各3名,四星級班級各4名,三星級班級各5名。此舉對學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成,起到了大大的激勵(lì)和推動作用。

          五年來,我致力于培養(yǎng)新校區(qū)良好的教風(fēng)。

          當(dāng)代著名教育家李希貴曾寫過一本書,書名就叫《學(xué)生第二》,學(xué)生第二,其潛臺詞就是教師第一?梢韵胍姡處熂捌淞己玫膸煹聨燂L(fēng)在教育教學(xué)中起著多么大的作用。鑒于此,五年來,我始終不懈地堅(jiān)持抓教師隊(duì)伍建設(shè),抓教師良好教風(fēng)的形成和培養(yǎng)。

          第一、是用艱苦的環(huán)境磨練老師;
          第二、是用科學(xué)的評價(jià)激勵(lì)老師;(考試后的有效分分析)
          第三、堅(jiān)持定點(diǎn)參加各學(xué)科的集體備課,并親自執(zhí)筆主持制定了中心發(fā)言人說課操作規(guī)范;
          第四、在教室門口醒目處張貼每位教師的工作承諾書;
          第五、堅(jiān)持給青年教師舉辦講座;
          第六、精心組織一次成功的師德師風(fēng)演講并出一本“燃燒的紅燭”演講集;
          第七、零九年暑假親自主持制定了淮中新校區(qū)教職工讀本;
          第八、切實(shí)關(guān)心教師的疾苦,幫助教師克服生活中的困難;
          第九、以身作則、率先垂范,給廣大教師作好表率。
          第十、積極開展了學(xué)期末的教師述職及量化評估活動。(即教師在本學(xué)科組進(jìn)行述職,接受同學(xué)科教師的評價(jià)。量化評估即評教;三項(xiàng)檢查;期中、期末平均成績等三項(xiàng)內(nèi)容按照2:4:4的權(quán)重量化教師的評比。優(yōu)秀者予以表彰,差者接受我校的誡勉談話或轉(zhuǎn)崗)。

          五年來,我致力于打造新校區(qū)良好的考風(fēng)。

          當(dāng)今社會,考風(fēng)對于學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成起著至關(guān)重要的作用。這是每一個(gè)教育工作者都明白的道理。有鑒于此,從分校組建的第一天起,作為業(yè)務(wù)校長,我就積極致力于良好考風(fēng)的鍛造。第一、我親自帶領(lǐng)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)制定每次考試從命題到印制、監(jiān)考培訓(xùn)、考試巡視、試卷驗(yàn)裝、評卷、試卷講評、考后問卷調(diào)查等一條龍的考試操作規(guī)范;第二、每次考前堅(jiān)持利用校園廣播系統(tǒng)給學(xué)生作好動員,深入進(jìn)行遵章守紀(jì)的教育;第三、堅(jiān)持教師第一的原則對老師做好教育;第四、嚴(yán)格執(zhí)行考試制度和違規(guī)處罰決定從嚴(yán)治考。自從高考使用屏蔽儀以后,我在南校區(qū)的期中、期末等大型考試中,都堅(jiān)持向縣招辦借屏蔽儀用于我們的考試。連淮陽一高、淮陽一中的學(xué)生都對我們的考風(fēng)贊賞有加。

        職代會副校長述職報(bào)告

          四、我的學(xué)習(xí)

          作為一位老師,我堅(jiān)信讀萬卷書,行萬里路的格言。繁忙的工作之余,我堅(jiān)持閱讀各類書籍,尤其是中外經(jīng)典名著,并做了大量的讀書筆記。五年來,我先后閱讀的教育類書籍有:

          美彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》,從中我學(xué)到了構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的理念、規(guī)范和操作要領(lǐng);
          原蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,從中我領(lǐng)略到了一位智者對教師修養(yǎng)的諄諄教誨;
          我國教育家顧明遠(yuǎn)的《國際教育新理念》,從中我學(xué)到了諸如加德納的多元智能理論以及諸如創(chuàng)新教育、合作教育、校本管理、教師專業(yè)化發(fā)展等國際前沿教育理念;
          朱永新教授的《我的教育理想》,從中我讀懂了一個(gè)當(dāng)代教育家對理想教師、理想校長、理想學(xué)校的深情呼喚和對教育寄托的無限情懷;
          朱小蔓教授的《教育的問題與挑戰(zhàn)》,從中我認(rèn)識到當(dāng)代我國教育家所面臨的困境以及教育工作者面對這些困境的思考;
          李希貴先生的《為了自由呼吸的教育》,從中我讀懂了一位來自基層的教育工作者對基礎(chǔ)教育走向民主、開放的深情呼喚;
          李鎮(zhèn)西先生的《教有所思》,從中我看到了一個(gè)中國的蘇霍姆林斯基對教育、對學(xué)生、對教師、對學(xué)校的無比愛心;
          程紅兵先生的《做一個(gè)書生校長》,從中我領(lǐng)略了一位書生校長的儒雅風(fēng)采;
          張思明先生的《用心做教育》,從中我讀出的是后生可畏,愛心勝過一切這樣的關(guān)鍵詞;
          劉彭芝女士的《人生為一大事來》,從中我讀出的是佛家以天下為己任,度眾生離苦得樂的大愛情懷;

          商友敬老師主編的《過去的教師》以及由顧明遠(yuǎn)、錢理群等名家主編的五卷本的現(xiàn)代教師讀本。從中我似乎看到了諸如蔡元培、胡適、季羨林、聞一多、陳寅恪等一批博學(xué)鴻儒的身影。讀書使我開闊了眼界,凈化了心靈,活躍了思維,升華了人格。與此同時(shí),我還要求我的同事和我們的老師工作之余認(rèn)真閱讀經(jīng)典名篇。我為領(lǐng)導(dǎo)班子成員推薦了于丹教授的《論語心得》、《莊子心得》,為學(xué)科主任推薦了《教師十大素養(yǎng)》,為青年教師訂購了100本《輕風(fēng)掠過心靈》99個(gè)感人的教育故事(張文質(zhì)主編)。我始終堅(jiān)信革命導(dǎo)師列寧說過的話:只有用人類所創(chuàng)造的全部知識財(cái)富來豐富自己的頭腦,才能成為共產(chǎn)主義者。

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