大班語言活動說課稿
一、說活動背景:
現在的孩子都是獨生子女,平時家長們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂?稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹、自私自利、經不起挫折,找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂,還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂,它生動、有趣、充滿愛心的情感主題,既讓幼兒在聽賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么,快樂究竟在哪兒?
二、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況,我把目標定為:
1、理解故事的內容,感受并體驗故事中小動物們的快樂。
2、積極參與討論,理解什么是真正的快樂。
3、能發現快樂、分享快樂,培養積極面對生活的良好個性品質。
三、說活動教學法
教法和學法既是矛盾的統一體,又可以相互轉化。根據本階段幼兒的身心發展特點,我設定的教學法主要有:
1、情景教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式,而是根據故事的內容,為幼兒創設情境,就仿佛讓幼兒置身于實際的環境中。
2、交流討論法:我將改變以往的提問模式為開放式提問。如:小朋友們, 森林里住著一群可愛的小動物,他們都是誰呢?小猴子發現的這只神奇的口袋只能裝什么呢?等這些問題來啟發幼兒的思維,又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。在這一過程中,教師要引導幼兒有目的、有順序的觀察、激發幼兒說的興趣,創造幼兒說的空間。
四、說活動過程
本節課,我將活動過程分別為四個步奏進行,分別是:
激發興趣---體驗作品經驗---鞏固作品經驗---遷移作品經驗
第一步:“興趣是最好的老師”活動一開始,教師就出示自制口袋,先引起幼兒的注意力,然后再提出問題“小朋友們, 今天老師給你們帶來了一個神奇的東西是什么呀?”這樣可以引發幼兒對老師提出的問題的關注和興趣。
第二步:根據幼兒好奇、求知的特點,運用皮亞杰的認知發展理論,在第二環節我就安排幼兒欣賞故事,我們為幼兒提供故事錄音,供幼兒欣賞。在這一過程中,教師是引導著、支持者、合作者,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說各自看到的是什么。
第三步:由于大班幼兒都是具備有一定的思維能力,因此在這個環節中,我們都是提出問題,如 森林里住著一群可愛的小動物,他們都是誰呢?小猴子發現的這只神奇的.口袋只能裝什么呢?等一系列的問題,讓幼兒自己去思考、去說一說。在這一過程中,教師是引導著、支持者、合作者,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說自己的想法。
第四步:“游戲是幼兒的天性”,作為教師,應創設符合幼兒年齡特點的故事情景,引導幼兒在游戲中學習,不僅能增強幼兒參與活動的興趣,還能讓他們充分表現自我和大膽的說話。
活動延伸:和家長一起制作一個快樂口袋
五、活動反思
本次活動,我遵循《綱要》指導精神,最大化發揮幼兒在教育活動中的主體地位,利用家園互動的平臺對活動進行延伸,這樣可以培養幼兒能發現快樂、分享快樂,并積極面對生活的良好個性品質。
本節課還有一些環節尚待改進:
1、讓幼兒自己分配角色表演故事,利于加深對故事的體會和理解。
2、結束部分應播放快樂的背景音樂,讓幼兒與老師分享自己的快樂。
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