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幼兒園小班音樂(lè)《好朋友》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂(lè)《好朋友》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子在自己的需求發(fā)生矛盾時(shí),往往以咬人、掐人、打人的行為來(lái)解決，攻擊性行為較為頻繁,經(jīng)過(guò)分析，其中的原因有三點(diǎn)：
1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過(guò)渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。
2、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力滯后,所以當(dāng)自己的需求發(fā)生矛盾時(shí),以打人的行為來(lái)替代語(yǔ)言的表達(dá)。
3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)少,沒(méi)有掌握與同伴交往的技能。
但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的說(shuō)教根本不能起到良好的啟迪效果，而音樂(lè)所能帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)遠(yuǎn)勝于其他藝術(shù)，以音樂(lè)來(lái)啟迪幼兒的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是促進(jìn)其全面發(fā)展的捷徑。
二、說(shuō)教材
《好朋友》這首兒歌，旋律輕快，節(jié)奏鮮明，易于小班幼兒理解，能夠讓孩子在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，真正的寓教于樂(lè)。因此，我決定用音樂(lè)游戲，以游戲的方式來(lái)豐富幼兒的交往體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友愛(ài)之情,初步學(xué)會(huì)與同伴交往。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、理解兒歌內(nèi)容，能自主演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)，明白好朋友之間要相親相愛(ài)。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)是：能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)是音樂(lè)活動(dòng)中最基本也是最主要的要求，幼兒天生對(duì)音樂(lè)有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂(lè)，我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。所以，我把這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)中，我用游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動(dòng)中大膽表現(xiàn)。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：在與同伴快樂(lè)游戲的過(guò)程中，明白好朋友之間要相親相愛(ài)。
小班幼兒年齡小，主要以形象思維為主，情感體驗(yàn)較少，無(wú)法在較短的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)幼兒明白好朋友之間要相親相愛(ài)，還需在后續(xù)工作中不斷引導(dǎo)。所以，我把這個(gè)作為活動(dòng)難點(diǎn)。
五、說(shuō)教法
《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。因此，我采用了談話法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、情景表演法、參與游戲法等開(kāi)展本次活動(dòng)。
六、活動(dòng)總結(jié)
這不僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到，和朋友在一起游玩的快樂(lè)，這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過(guò)程中，我自覺(jué)運(yùn)用《幼兒園指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和靈活性。
七、說(shuō)學(xué)法
在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、跳跳、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察情境及老師，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)，因此學(xué)法是觀察學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。
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�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、請(qǐng)另一名配教老師在教師與幼兒談話時(shí)突然出現(xiàn)，焦急又傷心。
教師：小朋友們，快看，那是誰(shuí)？
2、請(qǐng)配教老師飾演情景，讓幼兒參與其中。
配教老師：我是小兔子，我的好朋友--小猴子不見(jiàn)了，我找不到他了，小朋友們，你們幫我找找吧！
配教老師：“小猴子小猴子，你在哪里？”另外一名配教老師扮演小猴子，向著小兔子喊道：“小兔子，我在這里�！眱蓚�(gè)好朋友擁抱在一起。
配教老師："謝謝小朋友們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。"。兩位配教老師邊唱歌邊做動(dòng)作，將歌詞內(nèi)容展示給孩子們。
教師：小兔子要帶著它的好朋友去玩游戲了，我們跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧！
二、理解體驗(yàn)兒歌《找朋友》：
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教師：小朋友，剛才小兔子唱的這首歌，好聽(tīng)嗎？董老師也會(huì)唱哦，給你們唱一遍吧，你們都在歌里聽(tīng)到了什么？歌里的小朋友是和好朋友打招呼的呢？
教師小結(jié)：兒歌里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式和好朋友打招呼的，那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（幼兒邊拍手邊演唱）
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教師唱歌并完整地示范，讓幼兒跟著教師一起做動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
三、音樂(lè)游戲《找朋友》。
�。ㄒ唬┙處熥層變簢蓤A圈面朝外坐好，邊帶領(lǐng)幼兒清唱，歌曲邊跑外圈示范找朋友的游戲玩法。
�。ǘ┙處熣�(qǐng)個(gè)別幼兒跑圈找朋友，其余幼兒哼唱兒歌《找朋友》。
�。ㄈ┙處熣�(qǐng)男孩子跑圈找朋友，女孩子哼唱兒歌《找朋友》。
�。ㄋ模┙處熣�(qǐng)女孩子跑圈找朋友，男孩子哼唱兒歌《找朋友》。
四、結(jié)束部分。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
戶外游戲時(shí)，可反復(fù)進(jìn)行《找朋友》的音樂(lè)游戲，在音樂(lè)游戲中潛移默化的加深孩子們對(duì)好朋友的理解，通過(guò)鼓勵(lì)幼兒每次結(jié)交不同的新朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的交往意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往技能。
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