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      2. 幼兒園說課稿《蹦蹦跳》

        時間:2023-04-14 14:24:43 幼兒園說課稿 我要投稿
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        幼兒園說課稿《蹦蹦跳》

          在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備說課稿,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園說課稿《蹦蹦跳》 ,歡迎大家分享。

        幼兒園說課稿《蹦蹦跳》

        幼兒園說課稿《蹦蹦跳》 1

          導讀:《綱要》指出:要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,兒歌一直是幼兒最喜歡的文學形式。

          說課材料

          《綱要》指出:要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,兒歌一直是幼兒最喜歡的.文學形式。為此,結合本班幼兒的年齡特征,確定本次活動的目標為:

          1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,感受作品中活潑美好的情感。

          2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

          第一條目標為知識學習和情感態度學習目標,第二條目標為能力學習目標,重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,難點為仿編兒歌。

          目標:

          1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,感受作品中活潑美好的情感。

          2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

          內容:蹦蹦跳

          重點:為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,

          難點:仿編兒歌。

          準備:1、背景圖三張。

          2、小圖片四張。

          形式:集體

          過程:

          一、出示圖片,引發幼兒興趣。

          二、幼兒學習兒歌。

          (一)逐段理解兒歌內容。

          1、這是誰的家?

          小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)

          去干什么?

          2、這是誰的家?

          小青蛙怎樣走?

          去干什么?

          3、這是誰的家?

          大袋鼠怎樣走?

          袋袋里邊有什么?

          (二)整體學習兒歌。

          1、教師師范朗誦。

          2、提問,幫助幼兒進一步理解兒歌。

          3、集體朗誦。

          4、分組朗誦。

          生活活動是我們小班工作的重要組成部分,但也是大家容易忽視的。于是,我把計算活動和生活活動結合起來。兒歌是小班孩子比較愿意接受的,所以我編了許多兒歌,貫穿整個活動。并用“歡樂蹦蹦跳”的形式,使孩子們感受游戲的快樂。但是,效果卻不太理想:孩子們過了一個休息日兒歌有些忘了,也有可能比較難,不容易記住。其次,預設好的最后環節,讓幼兒邊念兒歌,邊做動作由于兒歌不熟,都無法表現出來,效果就不盡如人意了。這也證實,要上好一節課,鋪墊很重要,鋪得太多,沒有提升機會,鋪得不夠,效果不突出。當然,還有許多不足之處,應該更投入,更加好的調動孩子的積極性,如開頭和結尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進去,使孩子的興趣更高。

        幼兒園說課稿《蹦蹦跳》 2

          說課材料:

          《綱要》指出:要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,兒歌一直是幼兒最喜歡的文學形式。為此,結合本班幼兒的年齡特征,確定本次活動的目標為:

          1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,感受作品中活潑美好的情感。

          2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

          第一條目標為知識學習和情感態度學習目標,第二條目標為能力學習目標,重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,難點為仿編兒歌。

          目標:

          1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,感受作品中活潑美好的情感。

          2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

          內容:

          蹦蹦跳

          重點:

          為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,

          難點:

          仿編兒歌。

          準備:

          1、背景圖三張。

          2、小圖片四張。

          形式:集體

          過程:

          一、出示圖片,引發幼兒興趣。

          二、幼兒學習兒歌。

          (一)逐段理解兒歌內容。

          1、這是誰的`家?

          小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)

          去干什么?

          2、這是誰的家?

          小青蛙怎樣走?

          去干什么?

          3、這是誰的家?

          大袋鼠怎樣走?

          袋袋里邊有什么?

          (二)整體學習兒歌。

          1、教師師范朗誦。

          2、提問,幫助幼兒進一步理解兒歌。

          3、集體朗誦。

          4、分組朗誦。

          三、幼兒仿編兒歌。

          1、還有誰是蹦蹦跳?

          2、出示圖片,集體仿編。

          延伸:幼兒多觀察,自己仿編兒歌。

          教學反思:

          總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內容也做了正確處理,教學設計板塊清晰,發揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節問題。

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            幼兒園說課稿《蹦蹦跳》

              在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備說課稿,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園說課稿《蹦蹦跳》 ,歡迎大家分享。

            幼兒園說課稿《蹦蹦跳》

            幼兒園說課稿《蹦蹦跳》 1

              導讀:《綱要》指出:要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,兒歌一直是幼兒最喜歡的文學形式。

              說課材料

              《綱要》指出:要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,兒歌一直是幼兒最喜歡的.文學形式。為此,結合本班幼兒的年齡特征,確定本次活動的目標為:

              1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,感受作品中活潑美好的情感。

              2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

              第一條目標為知識學習和情感態度學習目標,第二條目標為能力學習目標,重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,難點為仿編兒歌。

              目標:

              1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,感受作品中活潑美好的情感。

              2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

              內容:蹦蹦跳

              重點:為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,

              難點:仿編兒歌。

              準備:1、背景圖三張。

              2、小圖片四張。

              形式:集體

              過程:

              一、出示圖片,引發幼兒興趣。

              二、幼兒學習兒歌。

              (一)逐段理解兒歌內容。

              1、這是誰的家?

              小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)

              去干什么?

              2、這是誰的家?

              小青蛙怎樣走?

              去干什么?

              3、這是誰的家?

              大袋鼠怎樣走?

              袋袋里邊有什么?

              (二)整體學習兒歌。

              1、教師師范朗誦。

              2、提問,幫助幼兒進一步理解兒歌。

              3、集體朗誦。

              4、分組朗誦。

              生活活動是我們小班工作的重要組成部分,但也是大家容易忽視的。于是,我把計算活動和生活活動結合起來。兒歌是小班孩子比較愿意接受的,所以我編了許多兒歌,貫穿整個活動。并用“歡樂蹦蹦跳”的形式,使孩子們感受游戲的快樂。但是,效果卻不太理想:孩子們過了一個休息日兒歌有些忘了,也有可能比較難,不容易記住。其次,預設好的最后環節,讓幼兒邊念兒歌,邊做動作由于兒歌不熟,都無法表現出來,效果就不盡如人意了。這也證實,要上好一節課,鋪墊很重要,鋪得太多,沒有提升機會,鋪得不夠,效果不突出。當然,還有許多不足之處,應該更投入,更加好的調動孩子的積極性,如開頭和結尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進去,使孩子的興趣更高。

            幼兒園說課稿《蹦蹦跳》 2

              說課材料:

              《綱要》指出:要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,兒歌一直是幼兒最喜歡的文學形式。為此,結合本班幼兒的年齡特征,確定本次活動的目標為:

              1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,感受作品中活潑美好的情感。

              2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

              第一條目標為知識學習和情感態度學習目標,第二條目標為能力學習目標,重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,難點為仿編兒歌。

              目標:

              1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,感受作品中活潑美好的情感。

              2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

              內容:

              蹦蹦跳

              重點:

              為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌,

              難點:

              仿編兒歌。

              準備:

              1、背景圖三張。

              2、小圖片四張。

              形式:集體

              過程:

              一、出示圖片,引發幼兒興趣。

              二、幼兒學習兒歌。

              (一)逐段理解兒歌內容。

              1、這是誰的`家?

              小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)

              去干什么?

              2、這是誰的家?

              小青蛙怎樣走?

              去干什么?

              3、這是誰的家?

              大袋鼠怎樣走?

              袋袋里邊有什么?

              (二)整體學習兒歌。

              1、教師師范朗誦。

              2、提問,幫助幼兒進一步理解兒歌。

              3、集體朗誦。

              4、分組朗誦。

              三、幼兒仿編兒歌。

              1、還有誰是蹦蹦跳?

              2、出示圖片,集體仿編。

              延伸:幼兒多觀察,自己仿編兒歌。

              教學反思:

              總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內容也做了正確處理,教學設計板塊清晰,發揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節問題。

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