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      1. 幼兒園小班數學比長短說課稿

        時間:2022-11-25 13:16:41 幼兒園說課稿 我要投稿

        幼兒園小班數學比長短說課稿

          作為一位優秀的人民教師,時常要開展說課稿準備工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班數學比長短說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        幼兒園小班數學比長短說課稿

        幼兒園小班數學比長短說課稿1

          一、活動教材:

          今天我說課的內容是小班數學活動《比長短》。比較、排序在小班的教學和游戲活動中,我們會經常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中,運用啟發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征,重點探索、發現比長短的方法,就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短;顒又袉栴}的提出直接指向活動目標,突出重點,激發幼兒的問題意識,感受比較的需要,體會比較的方法,在這個過程中培養了幼兒不斷發現問題和解決問題的能力。

          二、活動目標:

          根據以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發展水平,制定本次目標:

          1、知道長和短,學習比較物體的長短。

          2、能從短到長或從長到短的順序進行排序,體驗動手操作的快樂。

          三、活動準備:

          1、教師:吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。

          2、幼兒:長短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根,排序卡1張。

          四、說活動重點難點:

          重點:能用一端對齊的方法比較吸管的長短。

          難點:通過比較,能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

          五、教法、學法:

          在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間,提供豐富的材料,采用啟發探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動,進一步激發幼兒的探索興趣。

          幼兒在活動中以多感官觀察發現,探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學過程中,幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式,主動積極的參與活動,感受比較的需要,從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。

          六、活動過程:

          本次活動分為四個環節:首先,引導幼兒觀察吸管,了解吸管的外形特征;其次,通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點,并通過探索比長短的方法;其次,引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序,強化比的方法;最后,將兩種不同的排序方法分開展示,引導幼兒檢查排序情況。

          第一環節,活動剛開始直接出示吸管,提問:“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調動幼兒觀察吸管的興趣,通過看看、說說,多感官感知吸管的外形特征,進一步加深幼兒對吸管的認知。

          第二環節,再次提供吸管,引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較,通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短,豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作,初步感知吸管有長有短,并探索比較的方法。教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的方法,拓展幼兒的經驗,提高幼兒解決問題的能力。

          第三環節中,在知道比長短方法的基礎上,讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法,培養幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時教師以啟發性的問題,發散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法,豐富幼兒的排序經驗。培養幼兒的想象力和創新意識,體驗用數學的樂趣。

          最后第四環節,教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,同時又能鞏固幼兒的排序經驗,使幼兒體驗成功的快樂。

        幼兒園小班數學比長短說課稿2

          活動目標

          1.教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。

          2.培養幼兒能用語言講述排列的順序。 、

          活動準備

          教具長短不一的綠色紙條4根,標記圖1張。

          學具第一、二組:長短不一的冰棒棍人手4根,(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖,操作卡片4、5;第三組:人手3張點卡(分別為I,2,3。),每人三色花片1盤(數量分別為1~3,如:1紅片,2藍片。),每人1個計算盒,操作卡片11;第四組:人手1套動物卡片(§張,數量分別為1~3,如。1頭豬,2頭牛,3只羊。),每人1個圓點印章j計算盒,印泥2盒,制卡紙若干張,操作卡片12;第五組:人手l張實物排序材料紙 (見圖一)、實物卡片4張,操作卡片13。

          活動過程

          1.集體活動。

          出示四根紙條,‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候,要把兩根紙條靠在一起,下端對齊,這樣就能看出哪根長,哪根短了!背鍪緲擞泩D,“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面,哪根紙條跟在它的后面,要把這幾根紙條排得很整齊,一邊排一邊說:什么樣的紙條請你排在最前面,什么樣的紙條請你跟在后面!闭垈別幼兒在絨板上操作!罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的._?”(最長的,長的,短的,最短的,或者最短的,短的,長的,最長的。)

          2.小組活動。

          第一、二組,給冰棒棍,給鉛筆排隊。

          “先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來,比比它們哪根長,哪根短,再把它們放在紅線上排隊,排好以后,從前到后地說說你是怎么排的。”

          第三組,把相同的花片放在一起。

          “看看盤子里的花片有什么不同,把相同的花片放在一起,數數每樣有幾個,再按數目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡,一個花片送1的點卡,邊送邊說……,最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。,, .

          第四組,給動物排隊。

          “請你按卡片上動物數目的多少排隊,再印圓點送給動物,最后說說:幾只動物,送你幾的點卡! 。

          第五組,接著給卡片排隊。 .

          “先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的,接著往下排,想想該是誰了,把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的!

          在小組活動中,教師注意觀察排序活動,看幼兒能否按物體量的差異排列,并說出排列順序。‘

          3.活動評價。

          展示鉛筆排序的活動,請大家說說是怎樣排的,體驗排列的順序和隊列的整齊。

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