幼兒園說課稿:有趣的馬夾袋
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行說課稿編寫工作,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿:有趣的馬夾袋,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一、說教材
《有趣的馬夾袋》來源于幼兒的生活,是一個生成活動。一日,我發(fā)現(xiàn)班上兩名調(diào)皮的男孩在你追我趕,一名幼兒將娃娃家中買菜的馬夾袋扎成一個氣球系在身上跑,另一名幼兒在追。沒想到一個小小的紙袋,在孩子們的豐富想象和巧手制作之下,變成了有趣的游戲道具。
《綱要》中曾指出教師要"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握教育的時機,提供適當?shù)囊龑А?我便決定利用孩子們這次用馬甲袋當氣球玩的偶發(fā)事件,組織一次"有趣的馬夾袋"活動,讓孩子樂意嘗試馬夾袋的多種玩法,發(fā)展他們跑、跳、投等動作和萌發(fā)運動游戲的規(guī)則意識,體驗游戲的快樂。
二、教學目標
《幼兒園教育指導綱要》指出"幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,啟蒙性的,可以相對的,各個領(lǐng)域的內(nèi)容又可以相互滲透,從不同的角度促進情感,態(tài)度,能力,知識,技能等方面的發(fā)展。
1、樂意嘗試馬夾袋的多種玩法,發(fā)展跑、跳、投等動作。
2、萌發(fā)運動游戲的規(guī)則意識,體驗游戲的快樂。
三、重點難點
1,幼兒年齡較小,運動游戲的規(guī)則的遵守方面不是很好,所以,我把這作為本教學活動的難點。
2、中班孩子揮臂上肢動作能力還比較差,要訓練上肢力量和手腕的協(xié)調(diào)性,這是本活動的重點。
四、教學準備
首先,活動準備是為具體活動目標服務(wù)的, 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準備必須與目標,活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。本次活動準備的材料較為簡單,是生活中易于收集的馬夾袋,輔助材料則是提供了廢舊報紙,兩種平日生活中經(jīng)?匆姷牟牧弦l(fā)幼兒無限的想象,看似簡單的材料能玩出不簡單的玩法,對幼兒來說極具挑戰(zhàn),除了馬夾袋和報紙,我還借助幼兒園現(xiàn)有的大型器械"滑滑梯",在發(fā)現(xiàn)尋找馬夾袋時發(fā)展幼兒攀爬的動作技能。
五、說教法和學法
教育心理學認為"學習者同時開放多種感知通道,比只開一個感知通道更能準確有效地掌握學習對象"。根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了談話引導法,示范法等。
、僬勗捯龑Х▽我,回憶式的提問改成多樣性,啟發(fā)性,開放式的提問,既能啟發(fā)幼兒的'思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
、谑痉斗ńo幼兒正確,直觀的感觸,容易在幼兒在大腦中留下深刻的印象。
幼兒的學法:
。1)自主探索法
。2)觀察法
(3)游戲法
五、說過程
第一個環(huán)節(jié):通過熱身運動,拉開本次運動的序幕。
第二個環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)尋找馬夾袋,利用大型器械"滑滑梯",讓幼兒在找尋馬夾袋的過程中發(fā)展攀爬的能力。
第三個環(huán)節(jié):神奇的馬夾袋本環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在之處。它又分為三個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)為:自由玩馬夾袋。教師發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒與馬夾袋充分互動,并沒有介入其中,只是作為一個旁觀者觀察著幼兒的不同玩法,之后的集中交流,促動了師生、生生之間的互動,幼兒從同伴的交流分享中得到了啟發(fā)。第二環(huán)節(jié)為制作泡泡、玩跑跑。此環(huán)節(jié)是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓孩子們用馬夾袋制作泡泡,探索泡泡的玩法。第三環(huán)節(jié):集體游戲"看誰投得遠",這是本活動的重點所在。教師出示了輔助材料"廢舊報紙",引發(fā)幼兒思考:馬夾袋和報紙飯放在一起怎么玩?幼兒想到了將報紙團成球放進馬夾袋可以做成"流星球"。在制作"流星球"的過程中,提醒孩子:做一個硬硬的、重重的球。為接下去投擲做好鋪墊。在集體游戲"看誰扔得遠",通過自由練習、分組、集體比賽,鍛煉了幼兒投擲的動作技能。也完成了本次活動的重點。
第四個環(huán)節(jié):整理、放松。通過整理活動,讓孩子們在高強度的運動之后,有所放松。
整個活動可以看到孩子們對馬夾袋的玩法充滿了濃厚的興趣,只是,在集體游戲的時候,孩子們都很想分辨出誰投擲的更遠些,可是,因為人數(shù)較多,風較大,孩子們都分辨不出是誰的球,教師可以在競賽這個環(huán)節(jié)開始時,給每位幼兒一個小標示,這樣就能輕松解決這個難題了。
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