小班《認識顏色》說課稿（精選6篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的小班《認識顏色》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
小班《認識顏色》說課稿 1
一、說教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。
每當孩子們在玩積木時，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感，那是因為顏色的魅力。
《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇既要適合幼兒現在的水平，又要有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野�！彼晕以O計了本次活動“認識顏色——紅黃綠”。
二、說課活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。
1、認識目標：認識、區別紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應的顏色。
2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。
3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂，從而激發幼兒的求知欲。
三、說課活動準備
活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的`需要相適應，所以我既進行了物質準備：紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環境布置，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經驗。
這個活動的重點是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、綠色；難點是在活動中找出與之相對應的`顏色。
四、說課活動過程
根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為三個部分去完成。
�。ㄒ唬┱J識顏色
活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意，當第一個紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導幼兒說出：“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個盒子中找出紅、黃、綠三個太陽寶寶時，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創設了一個非常寬松的語言環境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說，在激發幼兒對顏色興趣的同時發展了幼兒的口語。
（二）找顏色
在這個環節中我設計了一個“找太陽寶寶”的游戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事，激發幼兒去尋找太陽寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽寶寶的樂趣，我布置了一個大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環境中去感知、去尋找，當幼兒找到太陽寶寶時，引導幼兒說出太陽寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。
在這個環節中我始終是孩子發展的幫助者和引導者，通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說，進一步加深對顏色的認識。
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這個環節是本活動的難點，為了突破這個難點，我設計了一個“大灰狼來了”的游戲，對于剛入園僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子準備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發現問題，解決問題；對于能力強的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
五、說教法
在整個教學活動過程中我運用了講述法、游戲法、啟發聯想法等教學方法。使整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。
六、說學法
在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲，讓幼兒認識和區分紅色、黃色、綠色。并盡量營造寬松的學習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。
七、說延伸活動
課后讓幼兒在美工區運用涂色的方法，給每個區域制作不同顏色的標記牌；在益智區放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進行分類；在日常生活中進行相關的顏色活動。
八、活動小結
本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創設由易到難的學習環境，充分發揮幼兒的學習積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現的活動中，能動地建構著知識經驗。
我在本活動中始終以一個合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前，體現了新型的師幼互動關系。
小班《認識顏色》說課稿 2
說課活動目標
1、引導寶寶學習分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。
2、教寶寶學習把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發寶寶參與活動的興趣，培養寶寶講述操作過程的習慣。
4、主動參與實驗探索。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
說課活動準備
1、紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個，寶寶每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。
2、紅、黃、綠色大花卡片各一個，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個。
說課活動過程
1、蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）
教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一套，講述小故事：“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是xxx（舞動紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動綠蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧！’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？”
2、游戲：蝴蝶找花
三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。寶寶胸掛蝴蝶卡片，音樂起，寶寶扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（寶寶）找到與自己顏色相同的.花處躲藏。
3、幫積塑找家（學習按顏色分類）
教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓寶寶將積塑放在三個小房子里。小朋友們看看，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的？”“這是積塑小孩的家，請小朋友把積塑小孩送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些積塑小孩應該住在哪一個房子里�！�
4、評價活動，請個別寶寶講述操作過程。
“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑小孩為什么可以住在一起？”“今天小朋友幫積塑小孩找到了家，它們可高興了，它們說：‘謝謝小朋友！’”
說課教學反思
這節課的目標基本達到，但是重難點還是沒有突破，幼兒對配對還是掌握得不夠，有部分幼兒還是沒有掌握，所以還需要加強這方面的練習。
小班《認識顏色》說課稿 3
說活動設計背景
我設計的本次活動“認識顏色”�；顒又兄饕且龑в變涸谟螒蚺c觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知。
說活動目標
1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。
2、體驗游戲的快樂。
3、嘗試通過色彩來感知美、創造美。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
說教學重點、難點
讓幼兒在活動中感識顏色，激發幼兒對各種顏色不同玩法
說活動準備
塑料籃子（紅、黃、藍、綠）4個、塑料果蔬模型（紅、黃、藍、綠）若
說活動過程
一、激發興趣：
�。ǔ鍪疽粋�大盒子）
師：今天老師給小朋友們帶來一份禮物，請小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼兒xx談）
二、觀察交流：
1、圍坐
師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什么東西？（從盒子里拿出實物xxx，引導幼兒說出實物的名稱、顏色）。
�。ㄓ變嚎杉wxx說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）
�。ㄓ變河懻撨�有什么東西是xxx）
2、出示第二種實物，香蕉
師：孩子們說說它是什么，像什么（引導幼兒說出實物名稱、顏色）
�。ㄓ變河懻摚归_想像。）老師肯定每個幼兒的想法。
3、出示第3、第4個實物（綠色的大樹葉、藍色的杯子）
（問題設計同1）
三、游戲：
1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。（引導幼兒說出它們的顏色。）
師：現在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜（幼兒xx拿）
（個別xx幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。）
2、師：老師手上拿的是xxxxxx，誰手上拿的東西也是xxx請站到老師這里來。（引導幼兒再次說出各自拿的是xxxXX。）
3以同樣的方法，讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。
師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的`是xxx水果或蔬菜就送到xxx籃子，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。
放背景音樂《豐收》。活動在歌聲中結束
說教學反思
我認為這次活動設計能完成教學目標，達到教學目的，體現在以下幾點
1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍、綠4種顏色。
2、活動中，我通過游戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。
不足：
我設計的問題過于單調、乏味，不新穎，請專家老師給以指點。
小班《認識顏色》說課稿 4
說活動目標
1、能說出常見物體的顏色。
2、對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。
3、培養和發展表現美的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
說重點難點
1、重點是：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
2、難點是：引發幼兒對科學現象的興趣。
說活動準備
1、顏料和調色用具。
2、活動室的布置要色彩豐富、協調。
3、各種需要涂色的畫若干。
說活動過程
一、通過認識顏色的活動，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
�。�1）結合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
�。�2）教師讓幼兒回憶觀察的.顏色，并出示相應的色塊，讓幼兒對顏色進行指認。然后談談最喜歡的顏色，說說什么東西和自己喜歡的顏色是相同的？
二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發幼兒對顏色的興趣。
（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……然后讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
�。�2）配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色�；顒雍髕x幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
三、通過實驗活動激發幼兒對科學現象的興趣。
（1）調色活動。讓幼兒xx探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師可示范操作實驗，讓幼兒發現調色的結果是豐富多彩的，激發幼兒進一步探索的興趣。
�。�2）制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪，讓幼兒產生求知的欲望。
小班《認識顏色》說課稿 5
尊敬的評委、老師們：
大家好！我是XX幼兒園的小班老師，今天我將為大家說課《認識顏色》。
一、教材分析
《認識顏色》是幼兒園小班階段的一個主題活動，旨在幫助孩子們認識和區分不同的顏色，培養他們的觀察力和想象力。通過這個活動，孩子們可以更好地理解色彩世界，提高審美能力。
二、教學目標
1. 認知目標：讓孩子們能夠認識和區分紅、黃、藍、綠等基本顏色。
2. 技能目標：培養孩子們的觀察力、表達力和動手能力。
3. 情感目標：激發孩子們對色彩的興趣，讓他們在活動中感受到快樂。
三、教學重難點
1. 教學重點：讓孩子們認識和區分基本顏色。
2. 教學難點：引導孩子們用色彩進行創作，表達自己的情感。
四、教學方法
1. 直觀演示法：通過實物展示、圖片展示等直觀方式，讓孩子們更好地認識顏色。
2. 游戲教學法：通過趣味游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習顏色。
3. 情境教學法：創設豐富的情境，讓孩子們在實際操作中掌握顏色知識。
4. 互動教學法：鼓勵孩子們積極參與活動，培養他們的表達力和合作意識。
五、教學過程
1. 熱身活動（3分鐘）：邀請孩子們進行簡單的色彩游戲，如“顏色猜猜看”，激發他們對顏色的興趣。
2. 主題活動（10分鐘）：
�。�1）實物展示：展示紅、黃、藍、綠等顏色的實物，讓孩子們觀察和認識。
�。�2）圖片展示：展示不同顏色的圖片，讓孩子們區分和表達。
�。�3）色彩游戲：開展“顏色接力賽”等游戲，讓孩子們在實踐中掌握顏色。
3. 創作環節（5分鐘）：讓孩子們自由發揮，用色彩進行創作，如畫出自己喜歡的顏色。
4. 總結與展示（2分鐘）：邀請孩子們展示自己的作品，分享他們在活動中的收獲。
六、教學評價
1. 觀察孩子們在活動中的`參與程度，了解他們對顏色的認識程度。
2. 評價孩子們的創作作品，考察他們對顏色的運用能力。
3. 搜集家長和孩子們的反饋意見，不斷優化教學方法。
通過以上教學設計，我希望能夠幫助孩子們在輕松愉快的氛圍中認識顏色，提高他們的觀察力、表達力和動手能力。謝謝大家！
小班《認識顏色》說課稿 6
一、說教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個充滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。每當孩子們在玩積木時，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真好吃，有米飯、有饅頭，還有好多好多的菜，五顏六色的。”每當孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感，那是因為顏色的魅力。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野�！彼晕以O計了本次活動“認識顏色——紅黃藍綠”。
二、說活動目標
根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。
認識目標：認識、區別紅色、黃色、藍色、綠色四種顏色，知道其名稱和明顯的特征。
能力目標：學習抓握物體并進行分類。
情感目標：喜歡并愿意參加集體活動。
活動重點：認識、區別四種顏色。
活動難點：能正確區分四種顏色，并說出名稱和明顯的特征。
三、說活動準備
為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
經驗準備：在日常生活中讓幼兒認識些常見的`顏色。
物質準備：紅、黃、藍、綠色卡紙若干，實物樹葉、花朵、玩具汽車、積木等，紅、黃、藍、綠色大衣各一件。
四、說教法、學法
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新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆�。因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。本次活動，主要安排了幼兒自己動手對實物進行操作，從而進一步感知顏色的不同。
談話法：它在學習中常見的方法之一。幼兒在學習中適當的說出自己的想法，有利于幼兒思維的發展。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動中，我采用了游戲“猜猜他是什么顏色”，讓幼兒在游戲中理解學習內容，并從中體驗學習的樂趣。
（二）學法
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本次活動采用的方法有：
操作體驗法：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高�！睘榱俗層變簩︻伾懈畹挠∠�，我們就采用了操作體驗法，讓幼兒自己動手操作根據顏色進行分類，加深對顏色的認識。
自主探索法：由于本次活動是一個綜合活動，包含了社會、科學、語言、藝術等方面，有一定的難度，因此，讓幼兒自己嘗試、自主探索是比較合適的。
觀察法：幼兒通過觀察樹葉、花朵等實物及教師出示的大衣，調動幼兒的感官，感知什么是紅色、黃色、藍色、綠色。
五、說活動過程
歌曲導入法：活動一開始，我就帶領孩子們唱起《顏色歌》大風吹呀吹，什么花兒吹開放？紅花兒吹開放，黃花兒吹開放，藍花花吹開放，綠花花吹開放……
這是一首孩子們非常喜愛的歌曲，不僅可以激起孩子們學習的興趣，還可以鞏固對顏色的認識。我再加上動作來演唱，相信孩子們會聽得更加認真，更加感興趣。
教師提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。活動中我通過提問：“是什么顏色？你見過哪些東西是這種顏色？”等幾個問題來讓幼兒來思考，觀察，發表見解。
直觀教學法：通過實物、圖片、演示等特點，激發幼兒的學習興趣，啟發幼兒的思維，讓幼兒獲得知識和技能。為了讓幼兒能更好的認識紅色和藍色、黃色、綠色，我將在活動中出示些實物，如樹葉、花朵等，來直觀的幫助幼兒認識顏色和區別顏色。
游戲法：游戲是幼兒在幼兒園中喜歡的活動之一，他們活潑，對此充滿興趣。本次活動中，我設計了一個“猜猜他是什么顏色”的游戲，讓幼兒在游戲中掌握所學知識。
結束活動法：在活動的最后，為了讓幼兒鞏固所學內容，加深印象，我將采用組織幼兒“撿樹葉”的形式來進行。
六、說活動延伸
教育活動的延伸是教育活動的再擴展，再延伸。我將通過讓幼兒在活動區角擺放和操作各種顏色的物品，來加深幼兒對顏色的認識。
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