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      1. 幼兒園小班說課稿

        時間:2021-06-18 11:22:37 幼兒園說課稿 我要投稿

        【精選】幼兒園小班說課稿3篇

          在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到說課稿來輔助教學,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班說課稿3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【精選】幼兒園小班說課稿3篇

        幼兒園小班說課稿 篇1

          一、說設計意圖

          下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情,因此我選擇了語言活動《下雪了》。

          幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性,這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗,反復出現的“你去哪兒呀”是一種招呼用語,便于幼兒在生活中模仿運用,有助于幼兒的語言學習。

          二、說目標

          1、認識小狗、小貓等幾種小動物,準確說出它們的名字,知道叫聲,學說象聲詞。

          故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應該給予孩子正確、科學的語言信息,所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。

          2、知道冬天會下雪,初步激發幼兒喜歡冬天的情感。

          下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會使他們不怕寒冷,因此我選擇了語言活動《下雪了》,通過故事初步去激發幼兒喜歡冬天的情感。

          3、象聲詞:汪汪喵喵哞哞等。短句學說:你到哪兒去呀?

          故事里告訴幼兒小動物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱”,能使幼兒學習并掌握動物的名稱與象聲詞;反復出現的“你去哪兒呀”是一種招呼語,便于幼兒在生活中模仿運用。

          三、說重難點

          活動重點:知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯系。(給予孩子正確、科學的語言信息)

          活動難點:能根據畫面的情節聯想到“堆雪人”,并會用材料表現(對于小班孩子來說根據畫面的情節去有意識聯想,并會用抽象的材料去裝扮的確很難,活動中也是初步培養幼兒的這種能力。)

          四、說過程

          活動分三個環節完成:

          一、導入部分通過看ppt,欣賞美麗的雪花,激發幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

          二、理解故事

          1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱,學學、說說,幫助幼兒學習語言。

          2、小動物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們去哪兒呀?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發幼兒的閱讀興趣。

          3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

          三、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有,還會發生什么事情呢?全部藏在好看的書本里,給幼兒留下懸念,激發幼兒繼續閱讀的興趣。

        幼兒園小班說課稿 篇2

          教材分析:

          此活動來源于生活,每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經驗,在生活中經常對接觸到的事物進行分類。我通過模擬生活中的事情進行二級分類活動,既能豐富幼兒的知識經驗又能豐富生活經驗。正如《綱要》中所說:“既符合幼兒的現實需要又有利于其長遠發展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有利于拓展幼兒的經驗和視野”。因此,此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活。

          目標定位:

          本主題《水果店》的發展目標是養成仔細觀察事物的習慣,及創造性思維的發展。在參與活動時能大膽自信的表現自己。在主題目標的向導作用下,制定了本次活動目標如下:

          1、建立大和小的概念,培養初步的比較判斷能力。

          2、能將統一集合中的物體依據不同的特征進行二級分類。

          3、樂于參與活動,感受集體活動的樂趣。

          活動準備:

          活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,所以,我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

          物質準備:水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片知識準備:去過超市、水果店,知道物品的分類擺放。

          教法分析:

          新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習得主體。本次活動的教法有:

          1、情景法:活動導入部分既要讓幼兒發現問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念,因而我設計了水果寶寶跑到地上來玩這一情節,啟發幼兒思考。

          2、互動法:讓每個幼兒互動起來,有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動,培養幼兒合作、學習、交往能力。

          3、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學,在“邀請水果寶寶做游戲”中滲透了數的'感知教學及社會情感教育等等。

          學法分析:

          幼兒是學習的主體,他讓幼兒能主動積極地參與探究活動,選擇方法時很重要。根據教材內容和幼兒年齡特點,緊緊圍繞活動目標,創造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。

          1、觀察法――通過幼兒對周圍環境與材料的觀察、分析,提高幼兒對事物的分析判斷能力。

          2、操作法――讓幼兒通過動手操作,發展幼兒思維的靈活性。

          3、游戲是幼兒發展和學習的基本活動,所以我創設了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

          活動流程分析:

         。ㄒ唬﹦撛O情境、激發幼兒參與活動的興趣

         。ǘ┕餐剿鞑僮,從一級分類到二級分類

         。ㄈ┗顒友由欤红柟虒档母兄按笮》诸。

        幼兒園小班說課稿 篇3

          一、教材內容分析:

          “我想飛”是一個從“飛行”切入的主題,其更深層的內涵是:激發孩子朦朧的渴求意向,使之升華為鮮明具體的“飛天”理想,并進行順勢引導,讓孩子們的創造想像以及如何實現理想的現實認識都獲得發展;顒拥闹攸c和難點讓幼兒大膽想像,激發他們想“飛”的欲望,并在想像的基礎上,愿意用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。

          二、幼兒情況分析

          大班幼兒探 索欲望增強,能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。

          三、活動目標

          通過以上活動教材內容和幼兒情況分析,結合新《綱要》精神,滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要,確定本次活動目標為:

          1、大膽想像,激發幼兒想“飛”的欲望。

          2、在想像的基礎上,愿意用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。

          3、萌發探索未知事物的愿望,相信通過努力,想像會變成現實。

          四、活動準備

          為順利達到活動目標,在活動準備方面,特作如下安排:

          1、幼兒知識經驗準備:請家長和孩子共同查閱有關飛行器的知識。

          2、教具準備:為調動孩子的各種感官,顯示飛行器的光盤、準備了孩子們繪畫的紙、筆,以及展示繪畫作品的展板。

          五、活動過程

          本次活動分為三部分:一、我們現在這樣飛;二、未來的飛行設計師;三、“我想這樣飛”畫展?傮w設計思路以新《綱要》為指導,由淺入深,由表入里,從感官到體驗到創造,使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。從中發展孩子們的觀察力、感知力、想像力和創造力。

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