小班說課稿

時間：2021-06-12 10:26:33 幼兒園說課稿我要投稿

精選小班說課稿范文集錦五篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小班說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選小班說課稿范文集錦五篇

小班說課稿篇1

　　一、說設計意圖

　　我今天選擇說課的主題內容為《長長和圓圓》。我的教育對象是小小班小朋友。小小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經驗結合起來,因此,為小小班安排的活動內容更需易貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現實需要,又有利于其長遠的發展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此,此次的活動來源于生活,又能夠服務幼兒的生活。我在“長長和圓圓”這個大主題的背景下,選擇了“長長和圓圓的蔬菜”這個小主題。

　　大家都知道,蔬菜是幼兒生活中常見的事物,我們取材也非常的方便。蔬菜的品種非常的多,它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對于小小班的幼兒,他們的認識是具體的,只能根據外部的特征來區別事物,蔬菜中的不同最直觀的是外形,引導幼兒認識蔬菜的明顯的外形特征是很有必要的。

　　二、說活動目標

　　1、通過游戲的形式幫助幼兒了解一些蔬菜的名稱,認識蔬菜某一明顯的外形特征。

　　2、引導幼兒按蔬菜的某一特征歸類。

　　根據目標,我把活動的重點定為:了解一些蔬菜的名稱,認識蔬菜某一明顯的外形特征。難點是:引導幼兒按蔬菜的某一特征歸類。

　　三、說教學準備

　　1、各種長長的和圓圓的菜,如:胡蘿卜、芹菜、洋蔥、花菜、黃瓜、番茄、土豆、竹筍、大蒜、蒜頭、辣椒等各若干(數量多于幼兒人數)

　　2、蘿卜娃娃和南瓜娃娃(在蘿卜和南瓜上分別粘貼紐扣做眼睛、紅色玻璃紙做嘴巴)

　　3、長方形的盒子和圓形的盒子,各貼有長形和圓形的標記。

　　4、兩位老師同時參與游戲活動。

　　四、說教法、學法

　　(一)新《綱要》提出:創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣。根據小小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結合多種教法進行活動。

　　1、情景教學法:在教學過程中,教師有目的地創設了蔬菜娃娃形象,引起幼兒的注意。引發幼兒融入到說蔬菜名稱、認識蔬菜外形、給蔬菜分類的情境中,激發幼兒的探索興趣,積極思考,動腦,以達到個性與素質的共同發展。

　　2、直觀法:這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發幼兒的學習興趣。結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結合,使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。

　　3、談話法:在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維,啟發學習,有利于幼兒獲得新知識和發展智力,培養語言表達能力和較好的語言習慣。

　　4、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動。給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習環境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結果。

　　(二)學法

　　活動中,我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經驗。另外在第二環節后半部分我鼓勵幼兒說出一種蔬菜名稱和它做好朋友。第三個環節,把蔬菜寶寶送回家,我采用了嘗試法

　　引導幼兒大膽表現。因為幼兒是學習的主人,所以我創設了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

　　五、說活動過程

　　(一)創設情境,激發幼兒參與活動的興趣

　　活動一開始,教師以神秘的口吻激起幼兒的興趣:“你們看,今天誰來了?”出示蘿卜娃娃和南瓜娃娃,通過回答蔬菜寶寶的問題:“我還有一個名字叫什么?為什么?”引發幼兒的觀察。托班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形,多數以單詞的表達形式出現,如長長的、圓圓的',等等。這時老師的作用除了幫助孩子表達清楚,還可以通過順口溜的形式表達,如教師以蔬菜寶寶的口吻,鼓勵幼兒和它們一起念:蘿卜娃娃,長又長,南瓜娃娃,圓溜溜。過渡到下一環節,此環節為目標1服務。

　　(二)認識蔬菜。

　　根據幼兒好奇的特點,在這一環節我出示了多種蔬菜,引導幼兒觀察,教師介紹及幼兒指認說說它們的名稱、形狀,小朋友結合以往經驗大膽表達。在這一過程當中,老師是引導者,在輕松的活動氛圍當中,幼兒摸摸、看看、說說。此環節是為目標1服務的。

　　(三)蔬菜分類。

　　小小班的孩子們好動、好玩,對學習的認識很大的程度依賴于行動。“蔬菜分類”的游戲,就能滿足孩子們好動的天性,在游戲中讓幼兒體驗學習的快樂。這一環節的重點是強調營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現自我的機會。此環節是重點、難點的聚集之處,難點的解決主要是采用游戲操作法、嘗試法。

　　整個活動是圍繞著蔬菜展開的,以充分展現孩子們自主的表達,并在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心,又能激發幼兒認識蔬菜的興趣。在活動中,教師是引導者,幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現;也要保護敢說敢做的孩子的積極性,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發展。

小班說課稿篇2

　　我的說課的題目是：《小手真干凈》。下面我將從以下八個方面來開展我說課的內容：

　　一 .說內容：

　　《小手真干凈》是小班中的活動內容。

　　1、《指南》教育目標：“生活.衛生習慣良好，有基本的生活自理能力”要求培養幼兒良好的衛生。

　　2、幼兒上幼兒園后要適應集體生活，需要培養幼兒的自理能力。本次活動的開展有助于幼兒學習基本的自理能力，所以我選擇洗手這一內容。

　　二. 說活動目標：

　　1.要讓幼兒養成勤洗手的習慣，首先要讓幼兒理解洗手的重要性。

　　2.小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能達到衛生的要求,所以要教會幼兒正確的洗手方法。

　　3.為了完成上訴教育目標。因此我制定了以下教學目標：

　　1. 讓幼兒了解洗手的重要性。

　　2．教會幼兒正確的洗手方法。

　　3．教會幼兒洗手歌。

　　三.說教學重點. 難點：

　　《小手真干凈》是培養幼兒養成勤洗手的衛生好習慣。在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人幫助下洗手的，因此重點是幼兒洗手環節的練習。難點是在平時的生活中養成勤洗手的好習慣。

　　四.說教學準備：

　　為了本次活動能夠順利進行，我準備了以下洗手的必需品：

　　臉盆，水，肥皂，毛巾。

　　五. 說教法。學法:

　　《指南》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”教無定法，貴在得法。本次活動中我采用：1..操作法: 2.示范講解法：通過老師示范講解，引起幼兒的興趣，操作法是幼兒喜歡的方式，通過操作，掌握內容。：

　　整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。采用.多通道參與法、觀察法讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

　　六.說教學過程：

　　本次活動我設計了三大環節：

　　(一)、開始部分

　　1、拍手活動，穩定幼兒情緒

　　2、教師提問，引出課題。

　　①教師：“請小朋友們伸出你的雙手來，如果小手臟了怎么辦？”（引導幼兒說出小手臟了應該去洗手）

　　②．教師：“誰能說說我們應該怎樣洗手？”（請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時也培養了幼兒的語言表達能力）

　　③．教師小結，適時的給幼兒鼓勵。

　　(二)、基本部分

　　教師教幼兒學習正確的洗手方法：

　　1．老師講解洗手步驟，邊示范邊講解。

　　濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干

　　（1）用水把手打濕了。

　　（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

　　（3）清水沖洗干凈。

　　（4）用毛巾吧水擦干。

　　(洗手是技能的培養，教師需要做正確的示范。)

　　洗手歌（兒歌）小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手；抹肥皂，搓搓手，清清水，沖沖手；關龍頭，甩甩手；小毛巾，擦擦手；小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。（兒歌可以引起幼兒的興趣，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。）

　　2.幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。

　　（三）、結束部分

　　1．教師：“小朋友們，現在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧！

　　2．將幼兒帶出場，實地到水池旁洗一次手。

　　(1)幼兒洗手，教師指導個別幼兒，提醒幼兒不玩水，節約用水。

　　(2)表揚正確洗手的幼兒。(除了一般的練習，實地洗手的練習更重要，表揚是為了鼓勵幼兒正確的洗手。)

　　（四）、活動延伸

　　《指南》指出；學習是一個漫長的過程，要幼兒園、家庭和社會的密切合作、協調一致。因此，這要求；

　　1、在學校老師檢查指導幼兒洗手。

　　2、家長配合幼兒園在家庭中督促幼兒洗手。

　　七、說活動特色

　　教育過程整合化，幼兒園活動整合課程強調的是健康、語言、社會、認知、藝術五大領域之間的相互滲透和有機結合。縱觀整個活動，始終將課程融入幼兒一日生活、學習之中，收幼兒在學習、生活過程中得到整體、和諧、全面發展。

　　八、說教育理念

　　俄國著名教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在整個一生中享受著它的利息。”此言道出了良好習慣的養成對于一個人的成長極為重要。本次活動培養幼兒勤洗手的好習慣，有助于孩子以后的健康發展、可持續發展和終身發展。抓好良好習慣養成教育，這是從當前孩子的實際出發而提出來的，是落實素質教育精神的時代要求，有利于增強德育的實效性。

　　今天，我所展示的這個內容存在著許多不足之處，希望老師同學給予批評指正，讓我在以后的學習中不斷進步、不斷成長。

　　我的說課到此結束。謝謝

小班說課稿篇3

　　【設計意圖】

　　沙包制作簡單，并且材料容易搜集，不但好玩而且有趣。在活動中讓孩子們為沙包裝沙子，使孩子親身體驗到做沙包的樂趣。同時嘗試探索沙包的多種玩法。培養孩子們的探索欲望，鍛煉孩子們的身體機能。

　　【活動目標】

　　1.初步了解只做沙包的方法。

　　2.嘗試沙包的多種玩法。

　　【活動準備】

　　沙子、留著口的半成品小沙包若干，針、線，沙包若干等。

　　【活動過程】

　　1.請幼兒觀察教師提供的沙包，想一想，說一說，沙包是怎么做的？

　　2.師幼共同做沙包。

　　（1）請幼兒每人選擇一個半成品小沙包，想辦法把沙子裝進去。

　　（2）教師幫忙縫好口袋。

　　（3）組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。（從大小、重量、圖案等方面觀察比較。）

　　3.鼓勵幼兒創造性地玩沙包。

　　（1）幼兒自由玩沙包。

　　（2）教師引導幼兒討論：沙包還可以怎樣玩？讓幼兒講述并為大家演示，推廣幼兒新穎、有趣的玩法。

　　如：

　　夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腳之間跳，看誰最先跳到終點。

　　小螞蟻運糧：將沙包放在背上，進行運糧比賽，在指定時間內看誰云得多。

　　拋沙包：向空中拋沙包，再接住。鍛煉幼兒的拋接能力。

　　投擲沙包：將沙包投向指定的大灰狼的“家”。

　　4．組織幼兒坐在場地休息，交流玩沙包的感受。

　　【活動延伸】

　　說說沙包還有哪些玩法。

　　【活動反思】

　　孩子們在裝沙子的過程中，操作很認真但不夠不熟練，部分幼兒需要老師指導。在使用針線的過程中由教師親自操作，并且組織好幼兒注意安全。在以后的活動中繼續探索沙包的多種玩法。

小班說課稿篇4

　　一、說學生

　　一年級的學生，生性活潑好動，由于他們自身條件的限制，他們對音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據低視生與全盲生的不同特點，采用多種教學方法，充分調動他們學習的積極性和主動性，在學習的過程中給學生提供一定的自由空間，充分發揮他們的想象力和創造力。

　　二、說教材

　　1、教材分析

　　《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學一年級音樂課本下冊第六單元的第四課，通過準備分析我對本課有以下了解：

　　（1）基本的節奏練習

　　（2）學唱歌曲《蝴蝶花》，同時進行情景表演培養學生的創造能力。

　　2．《音樂課程標準》中講：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設計中，我想以學生為主體、以興趣為核心，創設情境，讓學生體驗、發現、創造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導學生積極主動地選擇自己喜歡的角色進行模唱與表演，重視學生個性的張揚及相互間的合作，加深對《螃蟹歌》的認識，培養學生熱愛民族音樂的情感。

　　音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課完成的教學目標有以下幾方面：

　　（1）知識目標

　　a) 學唱歌曲《蝴蝶花》

　　b) 通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現歌曲。

　　（2）能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力?.

　　（3）德育目標：使學生懂的花草樹木能夠凈化環境，有益于人們的健康，教育學生要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環境分外美好，做一個愛護環境的小衛士。

　　3、教學重點與難點：

　　教學重點：學唱歌曲《蝴蝶花》

　　教學難點：歌曲節奏

　　三、說教法

　　學生是教學活動的主體，在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、的環境中學習這首歌曲。采用現代教學手段，本著“為了每一個學生的”宗旨，讓學生選擇適合自己的方式來展示自己，給學生提供展示個性才能的機會，讓所有的學生都能在生動活潑的教學環境中，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關系，從而培養他們對音樂的興趣。

　　本教材采用講授法、情景教學法、分類教學法等多種方法綜合運用，充分激發學生的學習興趣，發揮教師的主導作用，同時體現學生的主體地位，在師生的融合中愉快的進行教學。

　　四、說學法

　　1、運用多媒體輔助教學，使弱視生通過觀看畫面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象，充分發揮他們的創造力和想象力。

　　2、在教學中，注重后進生的優化教育和優生的帶頭作用，實施分組教學，充分挖掘每個學生的內在潛力，使學生在和諧的氛圍中接受知識。

　　五、說教學程序：

　　（一）導入：

　　1．同學們今天我來到美麗的泰安盲校，能和小朋友們一起來上課，心里非常高興，你們愿意和我合作嗎？那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。

　　（通過問答的形式拉近與學生的距離，通過拍手、跺腳進行一定的節奏訓練，為歌曲的學習打下良好的基礎。）

　　2．同學們你們知道一年分幾個季節嗎，現在是什么季節呢？（春天）春天來了，萬物復蘇，你能說說在春天都發生哪些變化嗎？身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）

　　展示課件：太陽高高掛在天空，白云在天空中飄來飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過去，想要捉住它，可蝴蝶一點都不害怕，仔細一看，原來不是蝴蝶，那它是什么呢？請大家從歌曲中尋找答案。

　　（教師情態語言的運用，通過情景教學法充分調動學生的學習積極性，吸引他們的注意力。

　　（二）學唱歌曲

　　1、初聽歌曲，使學生感受歌曲的情緒。

　　師：小朋友捉到蝴蝶了嗎？她看到了什么呢？

　　師：你知道蝴蝶花的種類嗎？

　　2．按歌曲的節奏朗讀歌詞。

　　3．復聽歌曲，小聲學唱。

　　4．教師彈琴大聲演唱，學生小聲的哼唱。

　　5．聽音樂伴奏進行演唱。

　　6．歌曲處理：（小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽到聲音它們會馬上跑掉，所以小朋友去捉它時，應該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說的很好，那你覺得第二句我們應該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對，是輕聲唱。誰能來唱一下？（抽生唱）是不是應該這樣唱：師輕聲唱，我

　　? ? （小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發現蝴蝶不并不害怕？還一動不動的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來是一朵美麗的蝴蝶花？你說應該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。

　　7、讓學生給歌曲取名字。

　　8、采用個人唱、小組唱等形式來加以鞏固。

　　（三）創編活動

　　1、讓學生改編歌詞唱一唱。

　　（你看那邊有一只可愛的小花貓，我輕輕地走過去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來是一只可愛的玩具貓）

　　2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。

　　（低視生根據音樂做動作，盲生用打擊樂器自己編節奏為歌曲伴奏，的合作組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。?）

　　3、教師彈琴，部分學生唱歌曲，部分學生用樂器伴奏，部分學生根據音樂表演動作，師生合作表演歌曲。組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。?

　　通過這個童話告訴我們一個道理|：團結起來，機智勇敢的去戰斗，就會戰勝兇惡的敵人。同學們在以后的生活中如果遇到這樣的情況，就要團結起來勇敢的去面對就會勝利。

　　4、、布置作業：把所學的這首交響童話講給低年級的同學聽。

　　使學生通過講授故事更深刻的理解樂曲，同時提高其運用知識能力。

小班說課稿篇5

　　一、教材分析

　　腳是我們身體一個重要的部位，從孩子們能爬能站穩到可以走跑跳等活動，都離不開他們的小腳丫。但是他們還是會在日常生活中不小心傷害到自己的小腳，影響身體健康。小班幼兒已經具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生了探索興趣，然而幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體，保護自己的經驗比較缺乏，所以我設計了這個活動，幫助幼兒認識自己的小腳丫，知道小腳的用處以及學會保護自己的小腳。

　　二、活動目標

　　根據《綱要》健康領域的指導要求以及小班幼兒的年齡特點，我制定了認知，能力，情感三個方面的目標

　　1．了解腳的外形特征，知道有很多事情做的時候離不開我們的小腳（重點）

　　2．學會在生活中正確的保護我們的小腳（難點）

　　3．體驗健康活動帶來的樂趣

　　三、活動準備

　　《綱要》中指出，提供分豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索、表達

　　因此我做了一下準備

　　物質準備：盆、熱水、毛巾、軟墊、歡快的音樂

　　知識經驗準備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳，初步了解腳的外形特征。

　　三、教學法

　　合適有效地教學法能是幼兒在活動中保持濃厚的學習興趣，積極的思維，從而使活動有效、順利的開展本次活動我運用的教學法有

　　動手操作法：動手操作法能充分調動幼兒的主體性，在教師的指導下親自動手操作，與材料接觸，自己去探索、發現知識。在活動過程中，我讓每個幼兒嘗試自己洗腳，不僅給了他們自己操作的機會，也讓他們學會了自己洗腳的本領。

　　游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習，吸引幼兒興趣的重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差，在活動中多出采用游戲，如用自己的方式進教室、玩小腳，讓幼兒在玩的過程中自然的習得對腳的認識。

　　討論談話法：幼兒在自由討論、交流中無拘無束的說出自己的理解和發現，分享經驗，相互獲得知識經驗的同時也是聯系說話的好機會，在活動中我讓幼兒自己討論小腳的外形、小腳有哪些本領等，幼進行談話，達成共識完成教育目標。

　　四、活動過程

　　我的教學過程得分為4個步驟，分別是游戲導入，引發興趣觀察腳丫，認識腳丫的結構特點通過討論，知道腳丫的作用保護我們的小腳丫

　　一、游戲導入，引發興趣

　　在活動開始之前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進教室，可以走著，跑著，跳著等

　　師：小朋友們都用了不同的方式走進教室的，誰來說說看，你是怎么進來的？是用什么進來的呢？

　　玩是孩子的天性，在活動開始之前，我讓幼兒用自己的方式進教室，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生間的距離，引起對腳的興趣，為下一個環節認識自己的小腳做好了鋪墊。運用提問的方法，讓幼兒大膽的說出自己的用的方式，在討論中引出活動的主要內容：小腳。引發幼兒的腳的興趣，為下一個環節認識自己的小腳做好了鋪墊。

　　二、觀察腳丫，認識腳丫的結構特點

　　師：我們的小腳丫這么厲害，能用那么多方法進教室，那我們的小腳是什么樣的呢？拋出問題，讓幼兒坐在準備的軟墊上

　　1、摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什么感覺

　　2、看一看，仔細觀察，看看腳是長什么樣的

　　3、聞一聞，讓幼兒問一下自己的腳以及同伴的腳的味道，有沒有什么不一樣的。

　　在這一環節中，我把問題拋給幼兒，運用多種方法，讓他們在老師的引導下自己探索，自己發現，加深理解和記憶。

　　教師小結：我們每個人都有兩個小腳丫，他們摸上去都是滑滑，腳上一個一個的像手指一樣的是腳趾，一共有10個腳趾頭。腳上面是腳背，踩在下面的是腳底。，大人的腳長的大，小孩子的腳長的小。而且腳上有一股味道

　　三、通過討論，知道腳丫的作用。

　　師：我們的小腳不但長的很可愛，他也有很多本領，他能幫我們做些什么呢？

　　引導幼兒說出腳能走、跑、跳，能在做游戲的時候幫到大忙比如說玩老狼老狼幾點了、踢毽子，跳繩等

　　師：那我們根著音樂來讓我的小腳丫動起來吧！教師放較歡快音樂，讓幼兒跟隨音樂一起來做運動。

　　在此環節中，我運用了討論談話法，讓幼兒將自己的意見大膽的說出來，也讓幼兒在跟隨音樂的過程中，自己感受到腳的作用。