【精選】幼兒園說課稿模板集合6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園說課稿 篇1
一、活動目標：
1.通過觀察活動，引導幼兒認識青蛙的外形特征、生活習性和生長過程。
2.了解兩棲動物獨特的生活習性,知道一些兩棲動物的名稱,感受兩棲動物奇特的本領。
3.讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友，教育幼兒要保護它們，增強環保意識。
二、重點、難點：
根據我對教材的理解，我以為教材重點是幫助幼兒了解一些有關青蛙生活習性和生長過程的知識。
教材難點：幼兒學習排列青蛙生長過程。知道一些兩棲動物的名稱,感受兩棲動物奇特的本領。
三、活動設計：
本次活動我設計了三部分。
第一部分
采用謎語引出課題，引起幼兒思考，激發幼兒的學習興趣。
第二部分
1．讓幼兒以小記者的身份進入實驗室采訪，充分體現幼兒主體性。
2．采訪結束幼兒講述自己看到的一切，教師進行總結，體現了教師在幼兒學習活動中處于支持者、引導者的地位。
3．讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友,我們要愛護它,用題紙做練習,進一步鞏固幼兒所學知識。
第三部分
教師與幼兒一起把青蛙送回家,用行動來體現保護動物,愛護青蛙。
四、活動方法的選用：
整個活動，我運用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。
五、總結：
從整節課的設計上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。各領域的內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環境。教師始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
幼兒園說課稿 篇2
一、說教材
《電動玩具》是屬于中班的科學活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：
1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池。
2、在操作交流的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。
3、培養幼兒積極探索事物的奧妙及時發現問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。
二、說教法學法
這一活動的對象是中班的幼兒的，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據這一特點，為了更好地激發他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給幼兒創造一個可以供探究的環境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發表自己的意見的。
為了更好地達到以幼兒為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法。
三、活動設計
本次活動我分為四個部分：
第一部分：創設情境，誘發興趣
在這一環節里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發他們的興趣。
第二部分：自主參與，探索新知
這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設計，這里我也分了兩小點：
1、引導探索
在這一部分，我請配班老師扮演經理，由經理請我班的幼兒進玩具生產工廠參觀，但在參觀前經理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發現告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養他們的觀察能力。
2、再次探索
在幼兒初步了解電池作用的基礎上，讓幼兒學會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發現問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們去看看玩具會動的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。
通過這些提問，讓幼兒注意觀察的、別人，發現自己與別人的不同之處，培養他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現幼兒在活動中的主體性。
（三）應用新知，解決問題
在這一環節里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負責安裝電池，另一組幼兒負責檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的機會。
（四）擴散經驗
在幼兒了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經理解決了問題的基礎上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來的？這一環節我打算：因為孩子幫經理解決了問題，所以經理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學習環境從課堂轉移到我們的實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標。
幼兒園說課稿 篇3
活動目標
1.在拍照的游戲情境中，能根據音樂的不同變化，大膽地展示肢體動作。
2.初步嘗試與同伴合作完成走臺，體驗合作的快樂。
活動準備
音樂，PPT課件，紅地毯。
活動過程
一、造型拍拍樂一欣賞音樂1
1.引出主題。
提問：你們拍過照片嗎？說說在哪里拍過照片。
小結：原來拍照可以記錄下我們去過的地方，以及開心的瞬間。
2.欣賞音樂1.
�。�1）播放PPTI.
提問：來了一位照相精靈，帶來了一個音樂相機。聽一聽，哪里很特別？
小結：原來這個音樂相機里不僅有好聽的音樂，還有連續"咔嚓、咔嚓、咔嚓"的拍照聲，
是一段提醒我們拍照的音樂。
�。�2）分析音樂，了鋸何時開始變化動作。
提問：音樂相機想邀請你們聽著它的音樂一起來拍照，你們覺得聽到第幾聲"咔嚓"聲時擺Pose最合適？
小結：那就讓我們聽著音樂一起邊走邊拍，注意Pose要在聽到第一聲"咔嚓"時擺最合適。
�。�3）集體來拍照。（播放PPT2）
重點關注：幼兒能否在聽到相機鏡頭信號聲后及時變化造型。
�。�4）個別幼兒來拍照。
提問：找一找，為什么這張照片很成功？
鼓勵幼兒發現動作要做得大，每次都要有不同的變化。
�。�5）集體再次逐一拍照。
提問：現在給你們每個人都拍一張照片，你們可以跟著音樂走動，選一個風景。
關注：幼兒動作變化程度，幼兒在音樂出現時能否隨樂舞動。
二、造型拍拍樂——欣賞音樂2
1.欣賞音樂2.
提問：現在這個拍照的音樂和前面的音樂哪里不一樣？什么時候擺Pose比較適合？原來攝影師說了，現在來了很多游客，我們拍照時腳上的步子要跟得快快的，聽到一聲"咔嚓"就馬上要換一個動作了。
2.幼兒集體嘗試跟著音樂拍照。
教師觀察幼兒能否跟隨音樂變換快一些的動作。
三、T臺秀一秀
1.欣賞音樂3（歡快的音樂）。
提問：快聽，發生什么事情了呢？我們要去哪里？
現在有一場兒童服裝發布會正在舉行，想邀請你們一起去當小模特。
2.觀看視頻，并間接滲透游戲規則。
提問：看一看，小模特是怎么出場的？每次會擺幾個Pose?
小結：原來小模特是一個接著一個出場的。擺出三個Pose后下場。
3.幼兒分成兩組并協商出場的順序。
提問：你們想不想也來試一試？請你們以十人為一組，分成兩組，商量一下你們小組中小演員出場的順序。
�。�1）邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現。
提問：他們這組中一個接一個先后出場的順序都接對了嗎？
你最喜歡哪個小演員的動作？為什么？活動21 .
鞏固規則：后一個出場的幼兒要等前一個幼兒走后再出來。
�。�2）再次邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現。
重點關注：幼兒表現與音樂之間的銜接，走步中的眼神與神情，出場動作的不同（走、跑等）。
教師反思及活動點評
教師反思
本次活動的音樂是中國舞蹈家協會二級舞蹈考試范圍中的一首歌曲。歌曲分三段：第一段音樂是慢的4拍加三下連拍聲，第二段音樂是慢的2拍加一下連拍聲，最后一段是歡快的音樂。希望通過活動，給予幼兒音樂的感受。
1.目標達成度
幼兒樂于表現，但最后一個環節由于時間短促、借班上課等因素，幼兒合作性不夠，因而第2個目標（幼兒與同伴合作完成走臺）的達成度欠缺。
2.環節設計
內容上的層次性比較明顯，特別是第二段音樂運用得比較成功，幼兒能夠準確發現第一段音樂和第二段音樂存在的不同，而教師也能采用集體和個別的形式與幼兒互動。此外，教師能及時發現幼兒的亮點和不足，將亮點在同伴間推廣，將不足化解在討論中，從而提高幼兒的自我修正能力。
3.存在的問題
首先，最大的問題是音樂的問題，尤其表現在對第一段音樂（慢的4拍加三下連拍聲）的聽辨上。對于問題"聽到第幾聲‘咔嚓’聲時擺Pose最合適",教師原先預想的答案是"聽到笫一聲‘咔嚓’聲",但實際活動中幼兒給出了不一樣的答案，且各種答案都有。雖然教師也采取了及時補救的措施，邀請三位分別選擇不同答案的幼兒上臺演示，但最后還是采取了直接告知準確答案的方式。教師設置這個問題，原本是想給予幼兒更多探索的空間，但這個問題的答案本身并不唯一，且爭議比較大。其次，對于最后一個環節——走臺步，幼兒比較感興趣，也樂于表現。不足的地方是，由于第一組出場的順序事先商量得比較好，所以在第二組出場之前，我沒有主動詢問和確認，以至于出現了一時空缺或沒有接上的情況，這是教疏忽的地方。此外，教師對于活動材料的準備仍有欠缺，活動現場出現了幼兒在地毯上走臺步時滑倒的情況。
活動點評
在"想拍就拍"音樂活動中，材料、幼兒、教師三者之間應該形成良性的、有生命力的互動，教師應把握幼兒的發展水平及已有的經驗和能力基礎，在幼兒享受音樂，自由表現生活經驗的開放性進程中，接納幼兒的創意，在集體探索和個體創造之間尋找到一個平衡點，給予幼兒適時的支持和提升，使幼兒在有目的探索中不斷獲得成長。下面從兩個方面來評析此次活動：
1.教師應在有效互動中引導幼兒探索、修正、提升。
本次活動的每個環節都需要體現出教師的引導性。教師需要有意識地營造有效互動的機會，在互動中為幼兒搭建自主探索的平臺，引導幼兒自我調整、自我修正，使幼兒的經驗與能力不斷獲得提升。在本次活動中，通過傾聽活動需要探索的是拍照的"咔嚓"聲。幼兒需要將已有的生活經驗（平時的照相動作）與音樂經驗（音樂旋律中的"咔嚓"聲）相結合，綜合性地表現拍照動作。本次活動的三段音樂（從開始慢的4拍加三下連拍聲，到之后慢的2拍加一下連拍聲，到最后的連續完整的音樂）層次性明顯，但是活動過程中教師的引導性還需加強。當幼兒在探索的大路上遇到岔路口時，為了讓他們掌握自己解決問題的方法，教師應該選用迂回的戰術，間接提示幼兒問題所在，支持幼幾進行自我修正。比如，在教師提問"為什么這張照片拍得比較成功"時，應該強調"停住".教師需要做的是觀察到幼兒的問題后，間接地點出問題的所在，通過有回應的評價，讓幼兒及時調整自己的動作，一步步地接近教育活動目標。
2教師如何挖掘幼兒的思維火花，進行有效的信息傳遞…
教師要發揮引導性，將個人經驗化為集體經驗，在互動中挖掘幼兒的思維火花，進行有效的信息傳遞，使每個幼兒能夠在借鑒他人的經驗后，有更高層次的創造。本次活動有點走過場，如果深入挖掘，還可以做得更好。但是，值得肯定的是，從動作不自然、不協調、沒感覺，到最后自然、協調、自信，幼兒通過本次活動獲得了提高。
綜上，本次活動需要進行以下幾個方面的改進：
第一，建議對音樂進行進一步編輯。教師應通過適當的音樂，引導幼兒進行原生態的創造。本次活動的音樂沒有設計好，沒有結合幼兒的年齡和發展特點，與其平時的生活經驗有點脫離。音樂"咔嚓"聲的出現要有規律，要精心設計，要與幼兒的動作吻合，可以是：一個樂句，停頓一下，加一個"咔嚓"聲；然后兩個樂句，停頓一下，再加一個"咔嚓"聲；接著兩個樂句，中間不停頓，直接加一個"咔嚓"聲…，.
第二，一些細節之處還需精小設計。比如，在走臺步的環節，一共有二十個幼兒，分為十個幼兒一組進行。教師此時不應該以小組討論的方式商量出場順序，試想，十個孩子進行小組討論，不混亂才怪。另一方面，教師通過何種方式提升幼兒的表現非常重要。比如，教師在本次活動中歸納出了四個走臺規則，小結得很好，但是在具體操作時卻忽視掉了。
幼兒園說課稿 篇4
各位領導，各位老師，各位評委，大家好！今天我說課的題目是小班音樂活動《我會變》。
一、說設計意圖：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥與富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性與創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節奏感強的幼兒喜歡表現自我的教材，它通過創編水果造型來體現的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。
二、說活動目標：
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者與創造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題與挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己優美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現與藝術創造活動的發現者、欣賞者與學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發幼兒音樂學習與不斷創新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：
1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。
2、嘗試用身體創造性地表現各種水果的造型。
三、說活動的重點、難點：
根據目標，我把活動的重點與難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創造性地表現各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認識是具體的、直觀的，只能根據外部的特征來區別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經驗認識。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創的'肢體動作，與相似的水果聯系起來，使活動呈現了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。
四、說活動準備：
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備
1、魔術帽一頂，魔術棒一根。
2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）
3、五角星貼貼若干。
4、 課前學唱歌曲《我會變》。
五、說教法：
教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！备鶕變旱膶W習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢？
直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發幼兒參與的興趣。
采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發幼兒積極思維，將看到的具體形象與肢體動作聯系在一起，是解決活動重點與難點的有效方法。
六、說學法：
遵循幼兒學習的規律與幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學習法是幼兒在結合了水果娃娃不同造型的基礎上，扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學習表演不同形態的水果造型的動作。
七、說活動過程：
我采用環環相扣的程序為本次活動設計的流程如下：
1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。
2、嘗試用身體創造性地表現各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同形態的水果造型。
3、玩音樂游戲《我會變》。老師當魔術師，幼兒扮演水果人，帶領幼兒用《我會變》的曲調將動作與魔術師的咒語引入仿編的歌詞進行游戲表演。如：（邊做動作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變――（魔術師念咒語）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會變成XX人（西瓜）。
4 頒獎活動。由幼兒推選出最具有創意的水果造型，并為其幼兒進行頒獎，獎勵五角星小貼貼。
活動結束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區，相信幼兒會對水果產生持續的興趣，或許還可以從中產生一些更有價值的活動。
幼兒園說課稿 篇5
今天我說課的內容是選自《幼兒智慧活動課程》小班下冊社會活動“蝸牛的微笑”。下面，我將從教材、活動目標、活動過程、活動反思等方面來展開說課。
一、說教材
《幼兒園教育指導綱要》中指出：活動應呈現趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中。對孩子來說幼兒園的生活是快樂的！但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該開始學習的一項技能，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂的感覺，能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離�！段伵５奈⑿Α肥且粋�美麗的童話故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來的快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友和自己帶來快樂。
二、說活動目標
根據《3至6歲兒童學習與發展指南》要求和小班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標設計為以下三個方面：
�。ㄒ唬┱J知目標：認真聽故事，理解故事內容；
�。ǘ┘寄苣繕耍和ㄟ^看，說，聽等活動，感受微笑帶給別人的快樂，會微笑，喜歡微笑；
（三）情感目標：初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
三、說活動重點、難點
重點：我將“感受微笑帶給別人的快樂，喜歡微笑�！弊鳛楸敬位顒拥闹攸c。
難點：通過看，說，聽等的活動，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
四、說活動準備
為了更好地完成活動目標，我做了以下活動準備：
�。ㄒ唬㏄PT；
�。ǘ┬▲B、大象、小兔、小蝸牛圖片；
（三）音樂。
五、說活動方法
針對活動內容和幼兒的年齡特點，我采用了以下活動方法：
�。ㄒ唬┣榫硠撛O法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，在活動的開始通過觀察哭與笑的課件來引入課題，為后面的活動做好鋪墊與暗示。
�。ǘ┲庇^演示法：在活動中運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
�。ㄈ┲v述法和問答法：在播放課件時，我根據需要講述故事并作適當地提問。
�。ㄋ模┯觅p識激勵法對活動加以整合，以達到科學性、藝術性、健康性和愉悅性的和諧統一。
六、說學法
活動中，我始終以幼兒為主體，請他們在“看一看、想一想、做一做、說一說”的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。幼兒運用觀察法、欣賞法、體驗法等學習方法。
七、說活動過程
根據小班幼兒的年齡特點，結合本次活動的目標，我設計以下六個環節：
�。ㄒ唬┏醪礁惺苌钪械奈⑿�
播放幼兒微笑和哭的課件，請幼兒說說喜歡哪個小朋友，為什么？通過直觀形象的圖片，初步感知生活中的微笑，為后繼學習做好鋪墊。
�。ǘ┎シ耪n件，講述故事《蝸牛的微笑》，理解故事內容。
1、教師結合課件，完整地講述一遍故事，幼兒認真傾聽。
2、提問：故事里出現了幾種小動物？這些小動物分別為大家做了什么事？小動物收到小蝸牛送的微笑時，大家快樂嗎？
3、小結：微笑能給大家帶來快樂。
本環節的設計，是想讓幼兒在欣賞中，交流中理解故事內容。
�。ㄈ┯梦⑿鬟f快樂，感受微笑帶給自己和別人的快樂。
1、體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給老師看。
2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰？為什么？
幼兒的活動重在體驗，在體驗中，幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂。
�。ㄋ模┱堄變赫f說生活中哪些時候會微笑
原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺？
此環節，幼兒知道生活中到處有微笑。
�。ㄎ澹┬蕾p音樂《歌聲與微笑》，感受微笑帶來的快樂。
�。┗顒有〗Y
通過教師幾句話的概括，升華主題：生活中到處有微笑，微笑能帶給自己和別人的快樂，我們要對身邊的每一個人微笑。
八、說板書設計：
以上就是我的板書設計，重在點出微笑的重要性。
九、說活動反思：
本次活動內容對于孩子們來說，是一個比較熟悉又喜歡的內容，所以，在目標的設計上，我遵循小班幼兒的年齡特點，在幼兒自主觀察，傾聽，交流，體驗的過程中激發興趣，體會微笑帶來的快樂，學會微笑，始鼓勵孩子們大膽地交流，表現，體驗社會活動的快樂！
幼兒園說課稿 篇6
一、說教材
散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞�！边@都和孩子的生活，孩子的想象緊緊相扣�！毒V要》指出：要引導孩子接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助孩子對作品的體驗。這篇散文就便于孩子理解和感受，能夠充分發揮孩子的想象力。符合中班孩子的學習特點，可以很好地為孩子所接受。
二、說目標與重難點
《綱要》在語言領域中提出：發展孩子語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵孩子大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展孩子語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班孩子的年齡特點和語言發展水平，我制定了以下目標：
1、引導孩子感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2、加深孩子對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3、幫助孩子理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
根據目標，我把活動的重點定為：引導孩子感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
我將本次活動的難點定為幫助孩子理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓孩子理解并掌握新詞，以突破難點.。
三、說準備
為了能使孩子在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
�。ㄒ唬┪镔|準備：
1、圖片若干張，實物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。
3、錄音機，錄音磁帶。
（二）知識準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節特征。
四、說教法與學法
�。ㄒ唬┙谭�
新《綱要》指出：教師應成為孩子學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印�，因此本活動我除了和孩子一起準備豐富的活動材料，還采用了以下兩種教學方法組織教學。
1、直觀教學法：本活動為了幫助孩子熟悉散文內容，加深對作品的理解，我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，分層次地出示相應的圖片。讓孩子通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發提問法：在孩子欣賞了完整的作品后用提問的方式引導孩子逐句理解并學習新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹葉落下來后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？”等等
引導孩子欣賞散文，體驗母子親情交流的愉快。
�。ǘ⿲W法
1、 動作表演法：活動中要求孩子學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優美的舞姿來表現，而表現四面八方時則請孩子們四散站立。
2、 游戲法：活動中要求孩子能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。
五、說教學程序：
1、 孩子交流導入活動：讓孩子倆倆結伴，根據已有的經驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。
2、 完整欣賞散文
介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，孩子第一遍欣賞。
第二遍孩子邊看圖片邊欣賞散文。
接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（孩子根據散文內容進行回答）
3、 通過動作表演學習新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等
4、 集體朗誦并進行表演
教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導孩子用抱一抱、親一親、看一看等動作表現母子相親相愛的情感。
5、 遷移作品情感
通過提問引出談論的話題：“小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關心自己的媽媽的？”圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在孩子交流時提醒其他孩子認真傾聽，發展語言理解能力。
【【精選】幼兒園說課稿模板集合6篇】相關文章：
【精選】幼兒園中班說課稿模板集合8篇07-10
精選幼兒園中班說課稿模板集合七篇08-01
幼兒園說課稿模板集合九篇06-04
精選幼兒園小班說課稿模板集合十篇08-11
【精品】幼兒園說課稿模板集合九篇07-12
【熱門】幼兒園說課稿模板集合八篇06-24
幼兒園中班說課稿模板集合6篇06-23
幼兒園中班說課稿模板集合六篇06-20
幼兒園小班說課稿模板集合6篇06-11
【必備】幼兒園說課稿模板集合7篇06-11