【精選】小班說課稿錦集9篇
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編為大家收集的小班說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班說課稿 篇1
我今天組織的是小班的社會、語言領域的活動：寶寶停車場，課前我有這樣一些思考：
一、課前思考--追隨孩子
《綱要》提出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。在小班下期整合課程"車子叭叭叭"這個主題活動中，"車"是孩子們共同關注的焦點，尤其對常見的特殊車輛的聲音、以及工作狀態非常好奇，也喜歡模仿，教師要追隨孩子的興奮點幫助他們對已有的經驗進行梳理，整合，建構，提升，于是生成了活動--寶寶停車場，本次活動既符合幼兒的興趣和現有經驗，又指向有助于達成教育目標的新經驗，促使他們得到發展。
二、活動目標：
《綱要》中社會領域指出：樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。所以，我將本次活動目標定位于：
1、體驗幫助別人后快樂滿足的情感,知道自己有困難會尋求幫助。
2、通過看看、玩玩、講講、感受、體驗特殊車輛的聲音和用途。
三、活動準備
本次活動我創設了寶寶停車場的游戲情景，合理利用現代教育技術巧妙設置了符合幼兒年齡特點的游戲懸念，讓活動顯得生動、自然。
四、活動過程
我的預設活動充分考慮小班幼兒的學習方式和特點，由孩子最熟悉、最感興趣的警車、灑水車、救護車入手，逐步展開，環環相扣，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性，以游戲貫穿整個活動內容，通過看看，玩玩，講講，用多種感官體驗，感受特殊車輛的聲音和用途，讓小班孩子在輕松愉快的氛圍獲得發展。
五、活動亮點
我突破傳統的語言教學方法，遵循小班幼兒活動情景化、游戲化、動作先入的心理特點，整合了社會、語言兩個領域的活動內容，先以游戲的方式讓幼兒體驗寶寶停車場的故事內容，理解基本的社會行為規則，然后再分享故事回扣其游戲，幫助其梳理、提煉、升華，給幼兒一個綜合、完整的語言講述。
小班說課稿 篇2
一、說教材
《小兔子找太陽》這篇童話故事中，有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現在我們面前的是一只活潑、可愛的小兔，對生活、大自然充滿了好奇，它愛探求，可又總是出錯。這個作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。故事內容生活氣息較濃厚，其中角色單一，只有小兔和兔媽媽，情節也較簡單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復出現的字、詞、句子較多，這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。
二、說目標
基于以上對教材的分析，我為本次活動制定三條教育目標。
1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。
2、培養幼兒愛動腦筋的習慣，引導幼兒積極參與表演，嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。
3、引導幼兒感受作品中小兔對生活、大自然的好奇與探求欲望。
三、說教法
對于陌生環境中的人與物，小班幼兒往往不敢做出積極的反映;而在充滿親情的輕松愉悅的氣氛中，他們則會大膽表現出他們特有的天真可愛。在新《綱要》有關語言教學的目標與指導要點中指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜說、有機會說并能得到積極應答的環境，另一方面，小班幼兒受其年齡和經驗的限制，在語言能力方面還很欠缺，他們的詞匯量很少，表達起來較感困難，學習中，他們樂于接受淺顯易懂的趣味性較強的東西。因此，根據以上精神和小班幼兒的學習特點，為幼兒創設故事場景，將這一教學活動設計為讓幼兒親身經歷故事情節、在此過程中反復學習教學目標中的難點、并結合圖片完整講述故事內容、表演故事等游戲性教學，試圖讓幼兒在游戲氛圍中通過觀察比較反復出現的事物，說說它們的特點，了解它們的不同，講講故事中的形容詞和對話，從而實現教學目標。
四、說設計：
活動的第一個環節：通過演示兔子木偶，引發幼兒興趣，導入故事。
活動的第二個環節：邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，講述到“真急人，太陽到底在哪兒呀?”根據故事情節的展開逐步拉出畫面，我設計了故事情節的場景，讓幼兒參與到故事情節中，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。
這一環節中，帶給幼兒的不僅是小兔子的出錯，還有問題的討論：小兔子焦急地找太陽，太陽到底在哪兒?到底是什么樣的?小班幼兒都有樂于幫助他人的心理，而且同樣又為引導幼兒回憶并講述太陽的特征創設說的機會。
活動的第三個環節：欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。讓幼兒對故事的情節有完整的印象。并對太陽的特征進行總結。
活動的第四個環節：在這一環節中采取分角色表演的方法，引導幼兒和教師一起在創設的情景中表演故事，幼兒在表演中，進一步理解了故事，感受到小兔子在尋找答案中表現出的可愛形象。
在延伸活動中，引導幼兒去感受太陽的溫暖，用畫筆描述太陽的色彩、特征。
小班說課稿 篇3
一、活動目標：
1．認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。
2．探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
本次活動的重點：認識四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂
二．活動準備
為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。
三．活動過程
本次活動我分三部進行。
第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。
第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。
第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。
一．情境導入
"今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？"這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，"��！這里的汽車真多呀"然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問："在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？"觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？"這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
二．講解法深入掌握
運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環節中，我著重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
四．活動廷伸
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢？
小班說課稿 篇4
活動目標
1、培養幼兒對繪畫活動的興趣。
2、培養幼兒大膽作畫的能力。
3、教幼兒學習畫短曲線。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、課件：圖片-小雞母雞公雞
2、涂色：小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動過程
一、導入課件：小雞母雞公雞
1、教師：圖片上有誰呀?小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵幼兒大膽講述。)
2、教師講解小雞的生活習性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
二、展開
1、出示范畫引導幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。(鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。)
2、教師示范：畫短曲線(小蟲)。
3、出示畫紙：小雞雛教師：今天天氣真好，小雞來到草地上，找自己喜歡吃的小蟲子，小朋友也幫小雞找一找好嗎?
4、請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導鼓勵幼兒大膽地作畫，適時地幫助幼兒完成作品。
三、結束展示幼兒作品引導幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。
小班說課稿 篇5
一、教材分析
是根據“小小寶寶”的學習特點、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設計的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。
二、目標定位
根據小小班孩子的年齡特點，結合我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動制定了以下三個目標：
1．引導幼兒熟悉并適應英語的活動環境，對英語產生興趣。 這一點對于小小班孩子來說是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發音教學的同時，要努力培養孩子的學習興趣，為以后的學習打好基礎。
2．聽懂、理解并會說出單詞“dog”。 我選擇了一個單詞作為活動的教學目標，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。
3．進一步學習運用“Hello”與他人打招呼。 這個目標在學習單詞的過程中自然的貫穿進去了，當出示手偶，老師說Hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。 根據目標我把活動的重點定位于：學習單詞“dog”的正確發音。因為小小班孩子的發音器官發育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。
三、活動準備
小小班孩子比較容易調動學習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據孩子的這個特點，我準備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活動分析
本次活動的流程：熱身活動——單詞學習——語音練習——兒歌復習——鞏固延伸 想重點說明以下4點：
1．在熱身活動，我選了手指游戲 《Little Bee》，在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學效果。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進行改編，比如我在活動開始時，就作了改編：
T：Clap your hands，x x x x X（幼兒按節奏拍手） T：One two three （幼兒說four，并坐好）
2．在單詞學習和語音練習這兩個重點環節，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習興趣，因為小小班幼兒發音器官不完善，在學習新單詞時在發音發面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發音，多次重復，讓幼兒反復練習。可能有的孩子暫時發音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個正確的發音，那么孩子在以后發音條件成熟后自然會發正確。
3．在兒歌復習環節，我自編了兒歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學習中，復習鞏固了剛剛學習的單詞。
4．在鞏固延伸環節，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續練習說兒歌，達到復習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時間短，在活動結束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發幼兒在延伸活動中的興趣。附活動設計活動目標：
1．引導幼兒熟悉并適應英語的活動環境，對英語產生興趣。
2．聽懂、理解并會說出單詞“dog”。
3．進一步學習運用“Hello”與他人打招呼�；顒訙蕚洌�
小狗、小貓的手偶各一。活動重、難點：
學習單詞“dog”。活動過程：
�。ㄒ唬嵘砘顒樱菏种赣螒� 《Little Bee》
Little bee little bee,
Round round round,
Little bee little bee ,
Sound sound sound ,
zzzzz．．．
�。ǘ﹩卧~學習：
１．出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰到我們班來了？（cat）
對了，是一只可愛的cat。小朋友高興嗎？ 打個招呼吧！Hello！Little cat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎？(讓小朋友猜)
2．出示手偶dog。
�。裕篩es , it’s a dog.小朋友一起來打聲招呼吧！Hello！
3．請小朋友跟老師一起說出單詞“dog”，注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發音。
（三）語音練習：
請小朋友看手偶說出單詞，觀察幼兒的發音是否正確。你喜歡這只可愛的dog嗎？dog想和小朋友們做好朋友，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做朋友�，F在，咱們大聲說出“dog”，OK？（請小朋友逐個練習發音）
（四）教師自編兒歌，復習鞏固所學單詞。
�。胊t cat miao miao miao.
Dog dog wang wang wang.
（五）活動延伸
Cat和dog兩個好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！OK?
小班說課稿 篇6
一、說設計意圖
這個活動選自小班上冊主題二中的活動四《給媽媽的媽媽送甜蜜》�，F在的孩子個個都是家里的小寶貝，全家人寵愛著，驕橫、任性、以自我為中心、自私自利，不懂得關愛別人。所以活動的設計旨在讓孩子通過故事講述，感受親情的美好與甜蜜，懂得“感恩”，加強孩子與家人的情感交流，主動表達對他人的愛，多擁抱，多交談，同時發展幼兒語言表達的能力。
二、說活動目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標，結合小班上學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，理解能力差，以自我為中心等方面。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、 理解故事的內容，感受擁抱、親吻、關懷是一種甜蜜的親情。
2、 學習用多種方式表達對親人的愛。
3、 鼓勵幼兒大膽發言。
目標中提到：理解故事內容，體驗擁抱、親吻、關懷是一種甜蜜的親情，媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感，因此，在活動中我把這點作為活動的重點。小班剛入園的孩子在語言表達方面不完整，或是表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定了本次活動的.難點是：鼓勵幼兒大膽的起來發言。
三、說活動準備
為了讓孩子能進入故事情景中， 我們需要：《給媽媽的媽媽送甜蜜》故事掛圖，這是我們平常的教學活動中經常采用的一種教具。
四、說教法
根據以上對教材和孩子的分析情況，本次活動我運用了：
情境教學法：我用故事掛圖進行教學，根據故事內容，為幼兒提供具體形象的情境，使幼兒就仿佛置身于真實的故事環境中。
游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能激發他們大膽表現自我的欲望。
提問法：在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而是邊講便提問的方式組織這次活動。例如首先提出如：小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜她會送什么甜甜的禮物呢？等等這些問題有利于讓幼兒積極動腦筋，鼓勵他們大膽發言，給他們提供發言的機會。
五、說活動過程
（一）導入：請出小客人
今天老師要給小朋友介紹兩位小客人，是誰呢？直接出示掛圖，吸引孩子的注意力。
(二)傾聽故事，感受親情
在這個環節，我將采用邊講便提問的方式講述故事。
1、這一天，小松鼠給媽媽準備了禮物，小朋友有沒有收到過別人的禮物，比如：過生日的時候、過新年的時候。（有的孩子可能不理解什么是禮物，所以要給孩子必要的提示，簡單理解禮物這個詞語：禮物就是為了表示愛而贈送的東西，為下一個問題做準備。）
2、小松鼠愛媽媽，要給她的媽媽送甜蜜，到底為媽媽準備了什么禮物呢？小朋友猜一猜？（因為理解了什么是禮物，孩子們根據自己的生活經驗，就會非常積極的來回答問題，讓幼兒先猜，啟發幼兒動腦筋去想，根據小朋友的回答，教師用簡單的圖示加以記錄，如“可能是糖”，就畫在黑班上，將幼兒的回答結果展示在黑板上，更能激起幼兒活動的興趣）回答完后出示掛圖二接著講，講到
3、媽媽的媽媽就是外婆呀！這時有一個問題：爸爸的爸爸是誰呀？……（拓展幼兒的知識經驗）
4、讓幼兒猜送給外婆的會是什么禮物呢？（這個問題因為有了剛才猜到的那些經驗，孩子們一定會更加積極，我們可以讓那些不太表現的孩子來回答，鼓勵他們來表現）原來媽媽的禮物是一條長圍巾。
5、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，就給了外婆一個甜甜的吻，小松鼠并沒有送給外婆糖、巧克力等禮物，只是一個甜甜的吻，外婆為什么還那么高興？教師小結因為他們的要就很簡單，只要送給他們一個吻，一個擁抱，就會覺得好幸福！（感受親情的美好與甜蜜）
6、教師完整講述故事一遍。（對故事內容的完整梳理）
�。ㄈ┕膭畋磉_對親人的愛
1、老師擁有你們這些可愛的小朋友，好幸福呀！你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢？（鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物：擁抱、親吻、說一句甜蜜溫馨的話等）
2、說一說：甜甜的愛還可以送給誰？（加強孩子與家人的情感交流，主動表達對他人的愛，同時鼓勵幼兒大膽表現，發展語言能力）
六、活動延伸：
鼓勵幼兒回家后向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆、外公等表達自己對他們的愛。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講故事，而是以情感吸引孩子們，和孩子們一起讀故事。當我們用心去設計、組織一個教學活動，我們會發現孩子的收獲是那么大！我們老師也感受到了成功的快樂！愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂！
小班說課稿 篇7
一、說教材
1、 教材來源：眾所周知，水果是幼兒經常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣
2、 目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況，我將目標定位：
�。�1）能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。
（2）知道水果的營養與人類的關系，喜歡吃水果，不亂扔果皮。
本次活動的重點：能用語言說出水果的顏色，味道。
本活動的難點：水果的營養及與人類的關系。
3、 活動準備：
物質準備：
�。�1） 各種各樣的水果若干。
（2） 神秘紙盒一個。
�。�3） 畫有水果輪廓的作業紙。
二、說教法
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，因此活動中教師充分發揮幼兒的主導作用讓幼兒充分的去體驗。采用的方法有：
1、觀察法：我為幼兒提供豐富的實物供幼兒去觀察，以便幼兒能準確的認識水果的顏色，及形狀。
2、游戲法：通過游戲‘摸水果’鞏固幼兒對水果的外形特征的認識。
3、體驗交流法：活動中，幼兒能親自品嘗到各種好吃的水果，并能與同伴交流體驗結果。
三、說學法
活動中，幼兒將調動各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等，對水果有一個較為全面的認識，并對水果產生興趣，喜歡吃水果。
四、說教學過程
1、 引導幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。
談話導入活動。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看是誰呀？
（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！
（2）讓幼兒數一數有幾種水果。
�。�3）認識水果的顏色及形狀。
它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？
讓幼兒根據已有經驗充分說。
2、鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。
�。�1）說說水果的吃法。
這些水果怎么吃？
香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。
�。�2）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。
�。�3）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。
（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。
引導語：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦？
3、教育幼兒多吃水果身體棒。
水果里面有豐富的營養，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。
4、游戲：摸水果
引導語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就送你一個小獎品。
5、給水果寶寶穿衣服。
引導語：果園里發生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？
請個別有給畫好輪廓的水果涂色。
小班說課稿 篇8
一、說教材
《綱要》指出“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！眱炐愕奈膶W作品不僅能使幼兒感受到語言的優美，也能夠使幼兒體驗到作品所傳遞的情感。
《親親長頸鹿》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為主角，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，之所以選擇這個故事是因為：
1．生動有趣、符合幼兒的年齡特點
故事以小白兔和長頸鹿為主角，生動有趣符合幼兒的年齡特點。
2．現實的需要
首先，小班幼兒年齡正處于皮亞杰所說的“自我中心”的階段，容易以自我為中心忽視他人的看法。其次，現在的小朋友大多數都是獨生子女，容易缺乏友愛互助的品質，在幼兒園里，很多孩子就不懂得要主動幫助別人，因此需要讓幼兒體會到助人為樂的快樂，讓他們明白幫助別人是一種美德。
基于以上這兩個原因，我選擇了《親親長頸鹿》這個故事。
二、說學情
首先，喜愛游戲是幼兒的天性。高爾基曾說過：“兒童通過游戲能夠非常簡單、非常容易的去認識周圍的世界�！薄毒V要》也提出游戲是幼兒園的基本活動形式，各種活動的開展要以游戲的形式為依托。其次，小班幼兒年齡在4歲左右，正處于角色游戲的高峰期，他們對角色游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不會表達，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過這個活動，不僅讓幼兒體驗游戲的樂趣，也給幼兒營造一個寬松自由的氛圍，給幼兒提供一個自由表達的機會，讓幼兒在游戲中潛移默化得獲得發展。
三、教學目標
教學目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境�！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、 認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對整個故事的認識。
2、 能力上：積極參與故事情節的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、 情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
四、教學準備
《綱要》指出：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”，為了更好得實現活動目標，我做了以下準備工作：
1. 物質上的準備
我給小朋友們準備了小兔頭飾，眾所周知，小班幼兒的角色意識還不強，通過給幼兒佩戴相應的角色頭飾，能夠讓幼兒更好的進入角色；根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，通過情境的創設，有利于加深幼兒對故事
的理解；歡快的音樂，音樂有利于烘托游戲的氛圍。
2. 知識經驗上的準備
在之前的活動中，幼兒已經先認識了長頸鹿，并對長頸鹿的基本特征有了一定的了解。
幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。
五、重點、難點
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。體驗故事所要傳遞的情感是本次活動的教學重點。
3—6歲是幼兒語言學習的關鍵期，小班幼兒的語言表達能力還不強，很多時候雖然心中有很多想法可是卻不能完整表達出來，根據幼兒實際的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：能夠用比較完整的句子大膽表達出自己的想法。
六、說教法
教育心理學認為：“學習者，同時開放多感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！备鶕變旱膶W習情況，本次活動我主要運用了情境教學法、角色游戲法、體驗法。
1. 情境教學法：以往的語言活動多是用圖片來進行故事教學，本次活動則是根據故事內容，為幼兒創設情境，使幼兒就仿佛置身于故事中的情境一樣。情境教學符合幼兒的年齡特點，即幼兒需要在體驗中學習，通過體驗，幼兒能更加深刻的了解整個故事的情節。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，幼兒這時候就成了故事中的主人公，他們會開動腦筋想出各種方法過河。當他們真正過了河，那種愉悅的心情是難以言說的。
2. 角色游戲法：角色游戲是幼兒非常喜歡的，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，能增強幼兒參與活動的興趣。
3. 提問法：這是語言活動中最常用的方法，但又是最難以用得好的方法。因為在以往的語言教學中總是先講完故事再進行提問，這樣的提問方式是回憶式、封閉式的，在此次活動中我盡量改成啟發式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢等等。這些問題是開放的、答案不是唯一的，有助于幼兒開動腦筋、充分得發揮自己的想象力。
七、說學法
《綱要》指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，整個活動我以幼兒為主體，教師則充當一個組織者、引導著的角色，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒主要運用了游戲表演法和體驗法的學習方法。
1. 游戲表演法：幼兒在游戲中，大膽說出自己的想法，這正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的�！�
2. 體驗法：心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高�！蓖ㄟ^讓幼兒體驗整個故事的表演，能讓幼兒加深對故事情節的認識和對故事情感的體驗。
八、活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個活動環節：1、交代角色，引出主題，激發幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。3、完整講述故事。
4、遷移情感，回歸幼兒生活
1. 交代角色，引出主題，激發幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵，在活動的開始先引發幼兒的興趣是非常重要的。
在活動的開始我就將小朋友的角色交代清楚，并告訴他們要去參加“動物聯歡會”了，小朋友們很喜歡參加聯歡會，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。
2. 在游戲情境中討論出故事情節。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過河？2、長頸鹿阿姨可以怎么幫助我們過河呢？（按照小朋友們討論出的辦法來過河）
3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）。
這一環節通過討論、游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中大膽地說出自己的想法，在此基礎上，鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法。
3. 完整講述故事。
這個環節重在讓幼兒體驗故事所傳達出來的情感，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，教師通過提問的方式去引導幼兒發現故事的本質：長頸鹿阿姨為什么笑得這么開心？幫助別人是一件開心的事嗎？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的感受是怎么樣的？通過一層一層的談話讓幼兒懂得有愛互助帶給我們的快樂。
4.遷移情感，回歸幼兒生活
任何一個文學作品，它的核心價值在于：在教師的引導下能夠回歸幼兒的生活，因此作為活動的延伸活動就是期望幼兒能在活動結束后能夠幫助別人做一件好事，體驗一下幫助別人的快樂！
俗話說“教無定法，貴在得法�！闭f課只是教師對課堂的一種預設，實際教學中存在著無數的可能性，最重要的是教師要有教學的智慧，根據課堂情境的變化即時調整自己的教學策略。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，謝謝！
小班說課稿 篇9
今天我說課的內容是幼兒園小班下冊主題二中的教學活動《叭叭叭車來了》。下面，我從教材分析，活動目標、準備，教學重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本次教學活動進行說明。
一、教材分析：
車子是孩子們比較熟悉的一種交通工具，幼兒每天在來回幼兒園的路上都會看到車，本次活動的主要內容是讓幼兒了解生活中幾種常見的車，記住它們的名字，了解它們有著很多的不同：不同的外形、不同的笛聲、不同的作用。車輛給我們的生活帶來了的很多方便。所以這一內容是孩子們熟悉和喜愛的。
二、教學目標：
《綱要》指出，幼兒是教育活動的參與者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。鑒于此，我依據小班幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平制訂了以下活動目標。
1、初步了解生活中幾種常見車的名稱和外形特征。
2、感受車輛給人們生活帶來的方便。
活動中引導幼兒能用各種不同的方法探究車的名稱和外形特征，既是本次活動的重點也是難點
三、說活動準備：
活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以我做了以下兩種活動準備：
1、經驗準備：
已有經驗是孩子們最寶貴的財富，所以我讓孩子們在來幼兒園的路上觀察馬路上的車。
2、物質準備：幾種常見汽車圖片和聲音的課件、汽車的影子圖片等。
四、說教法學法：
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還采用適宜的方法組織教學�；顒又形抑饕\用了運用三種教學方法。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小，，所以在活動中多處采用游戲，如：組織幼兒看影子猜一猜是什么車、聽笛聲辨一辯是什么車子開來了，玩開車游戲等。
2、談話法：談話法比較親切自然，在輕松的氣氛中，圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答，使幼兒已有的知識經驗進行加深、鞏固和擴展，使零星片段的感性經驗得到梳理，形成比較清晰的印象。
3、多感官發現法：
小班幼兒雖已具備了初步的觀察能力，但是由于幼兒年齡小，使用一種感官進行觀察幼兒容易失去興趣，因此我們在整個活動中注意引導幼兒運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：用眼看看“車長得什么樣子？”用耳朵聽一聽不同的車發出的聲音也不同等等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中。
五、說教學過程：
活動流程共分六個環節：
（一）談話導入引發思考。
首先，教師與幼兒親切交談，問：“小朋友，今天你是怎么來幼兒園的？”
輕松的談話氛圍讓孩子們感到非常親切，很自然的談到今天乘坐什么車輛來到幼兒園。不同的孩子乘坐的車輛可能會不一樣，有的乘坐自行車、有的乘坐小汽車、有的乘坐面包車、還有的乘坐公共汽車，無形中幾種常見的車被孩子們說出。
�。ǘ┯懻摻涣�、梳理經驗。
1、老師出示了幾種車子的課件，（播放課件）請幼兒觀察。并提出問題：請小朋友們看一下圖片，找一找，你乘坐的是哪一輛車？它長得什么樣子？
這一環節讓幼兒在看圖片的基礎上自由交流，拓展了幼兒的視野和經驗，鼓勵幼兒用自己的語言表達對車子的印象。但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。
因此，我想通過自由交流，給幼兒提供說話的機會�；ハ嗾f一說，可以將瑣碎的經驗盡心歸納，如有的孩子會說自行車兩個輪子，有的會說自行車鈴鐺會響，有的說自行車有腳踏；有的說大客車很長，有的說大客車有很多座位，能坐很多人，小汽車跑得很快……孩子在自由的交談中積累了經驗。教師參與其中傾聽幼兒的自由交談，并適時參與交流。
2、教師可以鼓勵幼兒用比較完整的語言，大膽表達自己的想法，告訴小朋友們：剛才大家說得真好，誰能告訴全班的小朋友，你乘坐的車長得什么樣子？
本環節鼓勵幼兒用比較完整的語言，向同伴交流自己的發現，教師可以依據幼兒的回答，給于適當地點撥與指導。并在此基礎上，師幼共同小結出車的不同之處。
�。ㄈ┯白佑螒�，全面感知。
在上一個環節，幼兒對幾種常見的車輛已經有了初步的了解。本環節的目的就是通過影子進一步了解車的外形特征，教師可以對孩子們說：現在我們做個游戲，這兒有很多車的影子，請小朋友猜一猜這是誰的影子？猜對的話老師就將這輛車的圖片貼在相應的影子上。
雖然影子比較模糊，但孩子們能從影子分辨出是哪種車，對車的外形有了更深入地了解，通過游戲的形式進行活動，孩子們玩的快樂無比。
（四）傾聽聲音、深入探索。
教師先播放車輛喇叭的聲音（播放課件）：請小朋友們聽一聽什么車開來了？請大家猜一猜。接著出示車的圖片驗證孩子的猜測。
鑒于小班孩子的年齡特點，長時間的觀察會使他們的注意力轉移，這里可以改變另一種發現方法，播放聲音會使孩子們找到新的興趣點，讓他們的注意力再次集中。當孩子聽到直觀而又充滿動感的聲音時，這些車子便自然而然地出現在孩子們的眼前，成為有趣的、引人注目的“吸引物”。同時更深入地了解不同車子的聲音特點。
�。ㄎ澹┞撓瞪�、拓展視野。
在了解幾種常見汽車的外形和聲音特點之后，教師引導幼兒進一步了解汽車的作用。啟發幼兒思考：每種車都有自己的本領，在我們需要的時候都會來幫助我們，提出問題：公共汽車用來做什么？救護車用來做什么？小轎車用來做什么？等等。
杜威說：“教育是生活的過程”所以在本環節是讓幼兒初步了解車的本領，知道車子是我們的好朋友，我們的生活離不了它們。
�。┗顒咏Y束。
在最后一個環節，教師扮司機帶孩子玩開車游戲出活動室。邊開車邊與孩子們朗誦兒歌《車輪轉轉轉》，自行車呀丁零零、丁零零，帶著我呀向前跑；自行車車輪轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園。小汽車呀嘀嘀叫、嘀嘀叫……開車游戲是孩子們經常玩的游戲，小班孩子對邊開車邊朗誦詩歌興趣比較高，進一步鞏固幼兒對幾種車輛的了解，起到事半功倍的效果。
【【精選】小班說課稿錦集9篇】相關文章：
精選小班說課稿模板錦集10篇07-07
精選小班說課稿模板錦集6篇06-02
精選幼兒園小班說課稿錦集8篇07-12
關于小班說課稿模板錦集八篇06-25
實用的小班說課稿錦集六篇06-24
實用的小班說課稿錦集七篇06-24
關于小班說課稿模板錦集七篇06-14
【精選】小班說課稿范文錦集五篇07-06
精選小班說課稿范文錦集10篇07-06
精選小班說課稿范文錦集6篇06-15