關(guān)于大班語言說課稿九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班語言說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言說課稿 篇1
一、說教材
今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來的？……
通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
二、說活動目標
根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、能力各方面的目標：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力。
教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
三、活動準備
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習(xí)，我們作了以下準備：
（一）硬件準備
1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等
2、卡紙做的：七彩光寶寶
（二）知識準備 課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理。
四、說教法、學(xué)法
教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。
五、說教學(xué)過程
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢？我們一起來認識以下吧！
2、演示法（欣賞作品）
教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）色彩寶寶
讓幼兒辨認.教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
今天我們就來講一個有關(guān)它的故事
3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展示
�。�1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
大班語言說課稿 篇2
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2.體驗游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3.掌握簡單的反義詞。
活動準備：
1.兩個大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。
2.音樂《我真的很不錯》。
3.掛圖“紅星棒”
4.字卡：長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白， 多---少，粗---細。
活動過程：
1，集體游戲：《拍手歌》
教師：小朋友們好！來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個游戲吧！
2.理解“反義詞”
教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。對，上和下就是一對反義詞，游戲中還有沒有反義詞呢？誰能告訴老師呢？
教師：對，還有左右，前后都是反義詞。
3.豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。
教師：我們身體上有沒有反義詞呢？請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。
�。ㄗ�---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）
�。ㄉ�---下：眼睫毛，牙齒）
小結(jié)：原來我們身體上也有這么多反義詞��！對，相反的詞就是反義詞。
4．豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。
教師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：（出示兩個瓶子），哦，這有兩個瓶子。
（1）提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢？
�。�2）提問：請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎？認真觀察看誰說的最多。
�。�3）除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎？說說看。
小結(jié)：小朋友都說的很好！但是不知道那個小朋友是最棒的呢？我們進行一個小比賽好嗎？對自己有沒有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！
5.比賽游戲：說相反
規(guī)則：（1）舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。
�。�2）介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結(jié)哪一組得星最多拿組就是冠軍。
大班語言說課稿 篇3
尊敬的各位評委老師：
大家好!我是 9號考生，今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動,詩歌《搖籃》,本次說課將從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四部分進行闡述。
一、說教材：
1、教材地位：本次活動內(nèi)容選自：福建省幼兒園領(lǐng)域活動指導(dǎo)大班下冊。綱要指出：“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。”詩歌《搖籃》是在大班上冊學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》做好鋪墊�？梢钥闯霰菊n在詩歌領(lǐng)域中占有重要地位。
2、教材處理：(下面我來說說教材的處理)詩歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺的那種寧靜、溫馨的畫面。能激發(fā)幼兒熱愛大自然向往大自然的情感。非常適合孩子的學(xué)習(xí)。大班孩子已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達能力，選擇這一教材符合大班孩子學(xué)習(xí)特點。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與藝術(shù)、社會相整合。(在欣賞詩歌搖籃的同時，結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深孩子對詩歌搖籃的理解和體驗。)我將單純的語言活動《搖籃》處理成游戲式、互動式、表演式的活動。本活動原教材安排一課時，我根據(jù)教材特點和本班孩子的實際情況，安排兩課時，第一課時重點讓孩子理解詩歌內(nèi)容和感受詩歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時是鞏固仿編，并把它畫成畫冊，制作成圖畫書。本次活動是第一課時。
3、說目標：(接著說活動目標)
大家都知道，活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)孩子的年齡特點和本班孩子語言發(fā)展的實際情況，我確立了以下幾點目標：
(一)認知目標：通過欣賞，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌溫馨、寧靜的優(yōu)美意境。
(二)能力目標：培養(yǎng)孩子的語言表達能力，學(xué)習(xí)使用“飄”、“翻”、“吹”，引導(dǎo)孩子大膽進行想像，學(xué)習(xí)初步仿編
(三) 情感目標：培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
4、活動的重點和難點：
孩子要感受詩歌語言的豐富和優(yōu)美，需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此，我把理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦，感受詩歌意境美作為本次教學(xué)活動的重點。
孩子要仿編散文需要建立在一定的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班孩子知識經(jīng)驗不夠豐富，想象力比較薄弱，因此如何引導(dǎo)孩子如何根據(jù)搖籃的句式，進行仿編也就成了本次教學(xué)活動的難點。
5、活動準備：
為了幫助幼兒對活動內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動做了以下準備
(一) 經(jīng)驗準備：課前我利用散步活動、談話活動、影視活動引導(dǎo)孩子觀察詩歌所提到的景物：天空、花園、大海，讓孩子親自感受大自然的美，為詩歌《搖籃》教學(xué)的開展奠定情感基礎(chǔ)。
(二) 物質(zhì)準備：將詩歌《搖籃》制作成多媒體課件，能整首播放也能分段播放。還制作了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具，以及歌曲《搖籃曲》
二、說教法
教學(xué)方法是教學(xué)活動順利進行的保證。綱要指出：教師應(yīng)成為孩子活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，針對活動內(nèi)容的特點和幼兒的生活經(jīng)驗，本次活動所采用的教法有：(情境創(chuàng)設(shè)法、)多媒體演示法、啟發(fā)提問法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。
情境創(chuàng)設(shè)法：新課程理念告訴我們，孩子的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對孩子對文學(xué)作品難以感受、理解的特點，我積極創(chuàng)設(shè)情境，在活動始，我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧靜的情境，導(dǎo)入新課;在活動中，我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過情境化教學(xué)，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進了孩子對文學(xué)作品的理解。)
多媒體演示法：現(xiàn)代教育學(xué)研究認為，多媒體課件形象直觀，能化靜為動，化虛為實，容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，針對幼兒動作思維占優(yōu)勢的特點，活動中我將詩歌《搖籃》制作成生動形象的多媒體課件，音像結(jié)合進行教學(xué)，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象，增強幼兒對文學(xué)作品內(nèi)容的理解。
分段教學(xué)法：孩子教育實踐告訴我們，從整體入手，分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動中，在讓孩子完整欣賞的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的認知序，進行分段教學(xué)，從而加深幼兒對作品理解和感受。)
此外，我還應(yīng)用了表揚激勵法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。
三、說學(xué)法
教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位，讓幼兒成為活動的主體。本次活動我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)：
1.游戲體驗法：學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出，游戲是幼兒最喜歡的活動，符合幼兒愛玩的天性，應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。有活動中，我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，提高幼兒的口語表達能力和表演能力。
2.多感官參與法：有一句世界教育名言是這么說，聽過了就忘記了，看過了就記住了，做過了就理解了。因此在活動中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動作幫助幼兒理解體驗詩歌的意境美。
3.合作討論法：新課程理念告訴我們，合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一，有利于通過同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中，我讓幼兒合作討論：小朋友，還有什么東西可以當做搖籃?它的寶寶是誰?誰搖寶寶睡覺?讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
四、說教學(xué)程序
本次活動突出了綜合性、趣味性、活動性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本,層層深入”的原則，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
1、律動引入，激發(fā)興趣。
2、完整欣賞，初步感知。
3、分句感知，加深理解。
4、回歸整體、情感升華。
5、引導(dǎo)仿編、體驗創(chuàng)造。
第一部分：律動引入，激發(fā)興趣。
環(huán)節(jié)目標是：激發(fā)幼兒參與活動興趣，讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
所采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法。
我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)：
1、表演體驗：活動一開始，我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜舒服的情境，讓幼兒學(xué)小寶寶走進入活動室。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、談話引題：播放“搖籃”的畫面，提出問題：小朋友，這是什么?你知道搖籃是干什么用的嗎?通過提問讓幼兒對搖籃有了初步的了解，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時引出活動內(nèi)容和活動課題。
第二部分：完整欣賞，初步感知
環(huán)節(jié)目標是:完整欣賞,初步理解詩歌內(nèi)容.
所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、多媒體演示法，
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)：
第1環(huán)節(jié)是教師配樂有表情完整朗誦散文一遍。提問：詩歌的名字叫什么?你聽到了什么?通過提問，幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。
第2環(huán)節(jié)是教師播放課件，完整欣賞兒歌第二遍。提問：小朋友，詩歌里講了什么?你聽完這散文有什么感受?通過這概括性的提問，讓幼兒有了想象和自由講述的空間，提高幼兒的想象能力和語言表達能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來表達自己的感受，如：溫馨、寧靜、舒服。
第三部分：分段感知，加深理解
環(huán)節(jié)目標是進一步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美。
所采用的教學(xué)方法有：多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問法。本部分是重點環(huán)節(jié)，
我設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。
1.教師精導(dǎo)，教學(xué)第一段
先播放課件1，提問：什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?星寶寶怎么樣啦?通過提問幫助幼兒理解第一段內(nèi)容，在回答的過程中我結(jié)合動作幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解“輕輕飄”，然后老師小結(jié)，教師結(jié)合動作完整朗誦詩歌第一段。
2.師幼互動學(xué)習(xí)第二、三段
播放課件，師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容，提出問題:什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?魚寶寶、花寶寶怎么樣了?幫助幼兒理解二、三段內(nèi)容，結(jié)合動作幫助幼兒理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。
3.幼兒互動學(xué)習(xí)第四段
出示第四段畫面，讓幼兒自由交流討論第四段內(nèi)容，然后請全班幼兒想動作來表現(xiàn)第四段內(nèi)容。幼兒邊做動作邊朗誦兒歌，并注意語氣語調(diào)的變化。如：“星寶寶睡著了”，要用輕柔的聲音來朗讀。
通過以上三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，根據(jù)扶-半扶半放-放的認知順序進行教學(xué)，為幼兒提供了一個想說敢說喜歡說的有機會說，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。內(nèi)容層層深入，從而解決了重點問題，達到環(huán)節(jié)目標。
第四部分:回歸整體、情感升華
環(huán)節(jié)目標：進一步體會詩歌的內(nèi)容
采用的教學(xué)方法有：游戲法、啟發(fā)提問法
教師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)合動作，完整朗誦詩歌一遍，然后提出問題:小朋友，你喜歡詩歌中的哪一句?把你喜歡的句子讀給小朋友聽一聽。給幼兒提供一個說的機會。為什么說藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃?這個問題是難點，我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準備了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖，請小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進行小結(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，對幼兒進行熱愛大自然、熱愛生活的教育。
第五部分 引導(dǎo)創(chuàng)編、體驗創(chuàng)造
環(huán)節(jié)目標：通過仿編進一步理解詩歌內(nèi)容
采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問法
我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)
1、 讓幼兒了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。幼兒朗誦兒歌，教師逐一出示相應(yīng)的圖片，然后引導(dǎo)幼兒縱向觀察：
一 二 三 四
藍天 星寶寶 白云輕輕飄 星寶寶睡著了
大海 魚寶寶 浪花輕輕翻 魚寶寶睡著了
花園 花寶寶 風(fēng)兒輕輕吹 花寶寶睡著了
媽媽的手 小寶寶 歌兒輕輕唱 小寶寶睡著了
()是搖籃 搖著()寶寶 怎么搖 ()寶寶睡著了
藍天 月寶寶 白云輕輕飄 月寶寶睡著了
第一排，什么是搖籃?第二排，搖著什么寶寶?第三排，怎么搖?第四排，什么寶寶睡著了?
通過形象直觀的教具演示，幼兒應(yīng)該會很快理解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。
2 、幼兒自由仿編，教師巡回指導(dǎo)，對能力強的幼兒可以根據(jù)自己的想象進行仿編。對能力弱的幼兒，我將示范仿編或提供前半部分圖片讓幼兒編后半部分，或提供后半部分圖片幼兒編前半部分。對編得好的幼兒進行表揚鼓勵、對仿編較困難的幼兒，鼓勵他積極參與仿編活動。最后將仿編好的詩歌進行朗誦，體驗創(chuàng)造的快樂。
總之，本次活動從有趣的音樂活動開始，然后通過多種教學(xué)方法，讓幼兒在充滿游戲性、趣味性的活動中積極主動的感知理解和提升，從而受到良好的教學(xué)效果。以上就是我對本教材的理解分析和設(shè)計，謝謝評委老師!
大班語言說課稿 篇4
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一、說教材
德育教育是幼兒教育的一個重要組成部分，然而在當今社會并沒有得到園所和家庭足夠重視。幼兒從小在成人的細心照料與呵護下成長，如同溫室的花朵，以自我為中心，普遍缺乏關(guān)愛他人，照顧同伴的意識。為了彌補對德育教育的缺失，結(jié)合我園的園本特色道德品行教育，生成了語言講述活動《愛的傳遞》。它是以宣傳片的形式，讓幼兒明白什么叫“愛”，愛的力量是無窮的，愛可以感動身邊的人。明白幫助別人就等于幫助自己的道理。從小給幼兒種下“愛”的種子。整節(jié)活動以幼兒為主體，讓幼兒感受愛、分享愛、體驗愛、傳遞愛為線索，進行一系列的活動�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出幼兒園的德育教育要以情感教育和培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化。
二、說教學(xué)目標
《綱要》中語言領(lǐng)域提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法與感受�！被顒幽繕耸墙虒W(xué)活動的起點和歸屬，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況制定了以下三個目標：
1、知識目標:理解短片內(nèi)容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定，大班幼兒能根據(jù)故事情節(jié)線索猜想情節(jié)的發(fā)展，能看著畫面說出自己的看法。讓幼兒通過觀看宣傳片，初步理解短片內(nèi)容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
2、能力目標：能用完整的語言描述畫面，大膽表述自己的想法。
這個目標是從幼兒技能培養(yǎng)出發(fā)，大班幼兒基本上能連貫的敘述一件事，對待事物已經(jīng)有自己的想法，并能大膽表達。此目標就是讓幼兒大膽講述自己對畫面的理解與感受。
3、情感目標:在體驗中感受幫助別人給別人和自己帶來的快樂。
讓幼兒在情景表演中感受幫助別人給別人和自己帶來快樂。讓幼兒學(xué)以致用。
三、說重難點
說活動重點：理解短片內(nèi)容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
通過看宣傳片理解所要表達的含義，讓幼兒知道宣傳片給我們講述了一件什么事。
說活動難點：能用完整的語言描述畫面，大膽表述自己的想法。
根據(jù)幼兒年齡特點讓幼兒大膽講述自己對短片的理解及感受。加深對短片理解。
四、說幼兒特點
大班幼兒語言發(fā)展特點已經(jīng)從具體形象思維到邏輯思維發(fā)展，能根據(jù)故事情節(jié)、線索連貫敘述一件事或猜想情節(jié)的發(fā)展;對待事物已經(jīng)有自己的想法能大膽表達。
五、說教學(xué)方法
1、說教法
(1)談話導(dǎo)入法(平等交流，易于幼兒接受)
(2)提問法(加深對宣傳片的理解)
(3)多媒體教學(xué)法(利用多媒體教學(xué)法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒思考能力、解決教學(xué)中的重點。)
(4)啟發(fā)討論式教學(xué)法(引起幼兒的興趣，組織幼兒進行分析和討論，引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論)
(5)情景再現(xiàn)法(通過形象具體的畫面，加深幼兒對內(nèi)容的理解與運用)
2、說學(xué)法：
(1)欣賞法(通過欣賞宣傳片萌發(fā)“愛”的種子)
(2)觀察法(觀察人物之間的關(guān)系，他們是怎樣相互幫助的。)
(3)講述法(大膽講述自己看到的、想到的、體會到的)
(4)情景體驗法(親自體驗幫助別人給別人和自己帶來的快樂及對所學(xué)到的知識的理解與運用)。
六、說教學(xué)準備
教師準備：宣傳片《愛的傳遞》;歌曲《愛的奉獻》《讓愛傳出去》;PPT圖片;角色扮演;
幼兒準備：幼兒已有樂于助人的經(jīng)驗
七、說教學(xué)過程
(一)開始部分
1.談話導(dǎo)入，引出主題。
教師以談話導(dǎo)入的方式讓幼兒談一談幫助別人的感受。
(二)基本部分
1.欣賞宣傳片《愛的傳遞》(播放短片)
通過欣賞短片萌發(fā)“愛”的種子。以追問的形式對幼兒進行提問：剛才短片中發(fā)生了那些事情?他們在幫助對方時心情怎樣?你是從哪里看出來的?短片中維修工人出現(xiàn)了幾次，分別是以什么身份出現(xiàn)的?初步感受幫助別人也就是幫助自己，別人快樂自己快樂。
2.引導(dǎo)幼兒分析畫面，感受愛的傳遞。(點擊PPT圖片)
以提問的形式加深對內(nèi)容的理解與體會，理解短片所要表達的含義，談一談自己看完短片的感受。
3.掌握正確幫助他人的方法(生活中有關(guān)幫助的案例)
通過案例講述，培養(yǎng)幼兒思考及解決問題的能力。學(xué)會正確幫助別人的方法，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
4.角色表演(《愛的奉獻》音樂渲染氣氛)
讓幼兒說出生活中哪些人最需要幫助。當他們有困難我們怎樣去幫助。檢驗幼兒對知識的靈活運用。
(三)結(jié)束部分
“讓愛傳出去”啟動儀式(音樂《讓愛傳出去》用音樂渲染氣氛。)。
把“愛”傳遞給更多的人。
大班語言說課稿 篇5
一、說設(shè)計意圖：
大班幼兒對生活有了基礎(chǔ)的認識，而且語言能力也有了一定發(fā)展，商場與我們的生活息息相關(guān)，對于幼兒來說逛商店也有一些生活經(jīng)驗，我們可以讓幼兒傾聽其他小朋友講訴購物經(jīng)歷和講訴自己的購物經(jīng)歷，豐富和發(fā)展幼兒的語言能力，讓孩子們學(xué)會分享，提高生活情趣，體會生活的美好。
二、說教材：
一定的生活經(jīng)驗是幼兒進行講述的基礎(chǔ)，商店的功用是什么？與我們的
生活有什么關(guān)系？以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此，教學(xué)的知識點是：商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場，并有針對性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個教學(xué)活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"并制訂了3個教學(xué)目標：
1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗講述逛商場的見聞和感受，培養(yǎng)口語表達能力。
3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。
重點：引導(dǎo)幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的"，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前表達。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性思維過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡單的句子，表達自己的見聞。
難點：初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。生活經(jīng)驗講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞一個主題，有目的、有計劃的組織幼兒進行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序，組織簡單的語句，較連貫的表達出來，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)好奇的心理，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動的難點。
三、說教學(xué)準備：
幼兒逛商場的生活經(jīng)驗、逛商場的照片、投影機、歡快的音樂
四、說教法：
根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音、語法，學(xué)習(xí)運用語言。在這里我不止單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗講述必須有一定的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗?zāi)苡谜Z言表達出來呢？我運用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗有條理的串聯(lián)起來，比如"你在商店里買了什么東西？""你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事？""哦，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎？"引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。[]
這兩種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的培養(yǎng)，也重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
五、說學(xué)法：
在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進行了學(xué)法指導(dǎo)。聽方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽時，我主要采用了兩個方法：首先是創(chuàng)設(shè)一個安靜的環(huán)境，讓幼兒坐在椅子上，耐心地傾聽。第二就是運用語言暗示的方法，比如在聽個別幼兒講述時說："某某小朋友在和媽媽一起去賣布娃娃時還發(fā)生了有趣的事,我們都來聽聽看。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望，從而認真的去聽；說方面是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用語言講述進行情感表達。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導(dǎo)幼兒講述時我充分運用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自己去探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。我們應(yīng)該相信孩子的能力，他們會創(chuàng)造奇跡。在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機會。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，請幼兒自由結(jié)伴進行講述，我在幼兒自由講述中進行個別指導(dǎo)，在整個過程中我成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的'學(xué)習(xí)，積極的探索。充分貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進行學(xué)習(xí)的"這一認知發(fā)展規(guī)律。
六、教學(xué)程序：
教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題：運用實物投影將逛商場的照片展示給幼兒。"這是老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場，是哪個商場你猜猜看？" 引起他們的興趣。第二部分展開講述，啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗。"你去過哪些商場？在商場里你看到了什么？""你和誰去的？都買了些什么？""在逛商場時你遇到過什么新鮮事？"當幼兒進行講訴時，教師進行個別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。教師示范講述，教師示范講述時要開闊幼兒的思路，針對逛商場時遇到的新鮮事進行講述，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。讓幼兒把自己帶來的商品或照片進行個別講述。"今天某某小朋友也帶來了一件從商場里買來的商品和逛商場時拍的照片，讓他給我們大家講講吧！"幼兒個別講述時注意引導(dǎo)幼兒認真傾聽，學(xué)會與他人分享快樂。第三部分是在游戲活動中結(jié)束學(xué)習(xí)，讓孩子們把所有的物品都放到一個地方，裝扮成小超市，每個幼兒都扮演角色，同時播放音樂，讓孩子們在快樂的超市購物游戲中體會逛超市的樂趣。
大班語言說課稿 篇6
設(shè)計意圖：
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導(dǎo)”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
說教學(xué)目標：
我的教學(xué)目標有2點
（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。
（二）能大膽地運用動作、語言進行表現(xiàn)故事內(nèi)容。
幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。
新《綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現(xiàn)則是難點。
說準備：
我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七
彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。
教學(xué)流程：
我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用1、、直觀的教學(xué)法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對他人、社會的親近態(tài)度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？”第三，學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，體現(xiàn)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，延伸活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。
大班語言說課稿 篇7
一、活動背景
在幼兒園，用一張掛圖、一張嘴或投影進行輔助教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。將多媒體技術(shù)適當運用到幼兒園教學(xué)中，會大大增強教學(xué)效果，成為老師工作中不可缺少的好助手。但因條件限制。我們在教學(xué)中只能用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行授課。我結(jié)合季節(jié)特征和幼兒年齡特點選擇了大班語言活動——散文詩《春天》。
附內(nèi)容：春天是一本彩色的書，紅的桃花、黃的迎春花、綠的柳葉、白的梨花；春天是一本會唱的書，春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子嘰嘰嘰、青蛙呱呱呱；春天是一本會笑的書，小池塘笑了、酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。
二、教材分析
《春天》是大班語言領(lǐng)域中的散文詩活動，此散文詩結(jié)構(gòu)工整、意境優(yōu)美、語言對仗，內(nèi)容貼近幼兒的生活，易引起幼兒的共鳴，產(chǎn)生豐富的形象和創(chuàng)作！于是我確立本次活動的教學(xué)目標：感知春天是一本什么樣的書？想象并創(chuàng)編春天還會是一本什么樣的書？分析教材我將散文詩的第二段和第三段進行了對調(diào)，用圖片進行了第一次分組教學(xué)。
三、活動過程（教案附后 ）
大班語言說課稿 篇8
各位老師好，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
活動目標：
活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：
基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事中的語言美，通過頭腦中的想象故事中優(yōu)美的意境“清清的小溪”、“像宮殿一樣的漂流屋”、“熱鬧而歡樂的爭吵”等。
1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。
優(yōu)越的地理位置：新西蘭奧克蘭理工大學(xué)語言研究中心為新西蘭最大的城市奧克蘭市中心，風(fēng)景迷人，各類基礎(chǔ)設(shè)施完善。包括電影院、博物館、以及藝術(shù)長廊等。
2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動重、難點：
本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說活動準備：
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
三年前因為你的孩子加入了我們這個快樂而溫暖的大家庭，我們成為了合作伙伴。同時，我也代表各位老師向家長們表示深深的感謝，多少次為制作教玩具幫助我們搜集材料，為我們共同教育好孩子獻計獻策。正是因為你們的配合與支持，才使我們的保教工作順利進行，正是因為你們的理解和包容，才有我們今天的成績�，F(xiàn)在，孩子們即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活，邁向一個新的臺階，我們雖然不能再合作了，但我相信我們已建立了深厚的友誼。
在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴，進而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。最后，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供了一個展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。
說教法：
為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。
說學(xué)法：
每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點。
說活動過程：
整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
第一部分：通過玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設(shè)計自制了一幅關(guān)于大自然景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識。為詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實?
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。
化學(xué)基本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的，常包括定義、定律、規(guī)律、原理和反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、詞都有其特定的意義，以保證概念的精辟性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每課題中都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須把握的基礎(chǔ)知識，準確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)知識是十分重要的。因此，教師在教學(xué)過程中講清概念，讓學(xué)生把握好基本概念是非常重要和必要的。
2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。要做到這些，并非易事，還需要認真學(xué)習(xí)，深入研究，多下苦功。以下是關(guān)于高中體育課說課稿《健身操》歡迎大家閱讀借鑒!
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
上學(xué)年看到大家，都還是小小個，但是現(xiàn)在，可以互相看看，變化都有多大啊!看!(舉例幾個小朋友)真的特開心，新學(xué)期我們還能在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起成長，一起進步!暑假中，躺在床上，葛老師腦海中總在想我們的新學(xué)期應(yīng)該怎樣度過，我希望我們的新學(xué)期，總會有美好的事情發(fā)生。比如說：每一天都過得很充實;全班71滴水滴互相幫助;在學(xué)習(xí)上你追我趕，像奧運健兒一樣有拼搏的勁兒等等。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
大班語言說課稿 篇9
一、說教材
《小樹葉賀卡》自鳳凰小康軒幼小銜接語言上冊，主題活動《秋天的故事》中的第三個活動�！缎淙~賀卡》講述了在小貓咪的生日到來之際，好朋友大獅子利用門前銀杏樹葉為它送上一份特殊的生日禮物這一過程。故事文字優(yōu)美，充滿童趣，激發(fā)了幼兒的想象。它不僅讓幼兒體會到了朋友之間溫馨的友誼，還為幼兒提供了加深友誼榜樣的范例，同時還使他們懂得賀卡可以用來表達自己的美好祝福和祝愿。
二、說目標
基于以上并根據(jù)本班幼兒的實際情況，制定以下三個活動目標：
認知目標：能認真觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
技能目標：能認真傾聽故事，用完整的語言復(fù)述故事。
情感目標：體會朋友之間友誼的溫馨，知道賀卡是用來表達自己美好祝福、祝愿的一種方式。
三、說重點、難點
本次活動重點為：認真傾聽故事，用完整的語言復(fù)述故事。
本次活動難點為：知道賀卡是用來表達自己美好祝福祝愿的一種方式。
四、說準備
1、PPT、《生日快樂歌》；
2、小貓咪圖片、大獅子圖片、銀杏葉圖片；
3、許愿樹、賀卡。
五、說教法、學(xué)法
新《綱要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師還應(yīng)敏銳的捕捉到孩子在日常生活中新的關(guān)注點，興奮點和新的發(fā)展需要，適時適宜的組織活動，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，根據(jù)這一特點在本次活動中我采用了：
1、多媒體教學(xué)法：運用生動鮮活的小動畫吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。
2、直觀教學(xué)法：通過出示圖片使幼兒獲得直觀的印象，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒對將要發(fā)生的事情感到好奇。
3、提問教學(xué)法：設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動、生生互動、等有趣形式，在一問一答中讓幼兒學(xué)說故事，較好的完成了本次活動的目標。
六、說過程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放音樂“Happy Birthday”，邊欣賞音樂邊進行談話：“小朋友們這首歌曲好聽嗎？小朋友們聽了這首歌曲以后想到了什么？那你生日的時侯都收到過哪些禮物呀？今天有個小動物也要過生日了，我們一起去看看她都收到了哪些禮物”
這種激發(fā)幼兒興趣的互動方式，能營造和諧、愉快的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
2、結(jié)合課件，老師講述故事，請幼兒完整的欣賞故事并引導(dǎo)幼兒思考：
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）故事里誰要過生日？
（3）她收到了一份什么禮物？這個禮物是誰送給她的？
新《綱要》中指出：發(fā)展幼兒的語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、機會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，教師提問，幼兒可以根據(jù)所聽故事內(nèi)容進行回答。也可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。為幼兒提供一個想說、敢說的語言環(huán)境，記住了故事的重要角色，為后面學(xué)說對話做了準備。
3、通過觀察圖片，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式理解故事內(nèi)容，感受友誼的溫馨并知道賀卡的作用。
�。�1）觀察第一幅圖片后，提問：小貓咪為什么那么高興？
�。�2）觀察第二幅圖片后，提問：大獅子在想什么？你知道賀卡是做什么用的嗎？
�。�3）觀察第三幅圖片后，提問：小貓咪收到她好朋友大獅子送的小樹葉賀卡后，她的心情是怎樣的？
�。�4）觀察第四幅圖片后，提問：小貓咪聽到樹葉響聲以后想到了誰？
新《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，此環(huán)節(jié)采用的圖片展示。這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。通過設(shè)計的提問能夠激起幼兒的興趣。把情感滲透放在語言活動的首位，這種“以情激情，以趣促學(xué)”的教學(xué)方法成為語言教學(xué)的新亮點，同時活動目標一也在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，也是本次活動的重點得到落實。
4、通過PPT，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式復(fù)述故事
（1）觀看PPT自己講述故事。
（2）和旁邊的小朋友一起講故事。
（3）請幼兒到集體前面講述故事。
新《綱要》指出要鼓勵幼兒在集體面前大膽、清楚的表達自己的情感、想法等。學(xué)習(xí)按一定順序完整敘述經(jīng)歷事件或描述故事等技能。此環(huán)節(jié)設(shè)計了不同形式進行講述，提高幼兒的語言表達能力、思維能力和與人交往能力，同時活動目標二也在這一環(huán)節(jié)得到落實。
5、組織《送賀卡》活動，使幼兒體會朋友之間友誼的溫馨
討論：“你想把手中的賀卡送給哪位好朋友？你想對他說哪些祝福的話？”
拓展幼兒的思維是幼兒從故事中了解、體會朋友之間友誼的溫馨，通過引導(dǎo)每個幼兒說出自己的祝福。體現(xiàn)活動目標三，并突破了活動難點。
七、活動延伸
通過播放音樂，并讓幼兒把賀卡掛在許愿樹上，使幼兒進一步感受好朋友之間友誼的溫馨，使活動目標再次通過延伸活動得到強化與落實。
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