大班音樂說課稿錦集9篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的大班音樂說課稿9篇，歡迎大家分享。
大班音樂說課稿 篇1
教學目標：
[1]聽辨樂曲,并大膽運用肢體動作表現樂曲
[2]初步感知樂曲的結構式ABA，并感受音樂速度快、慢的變化。
[3]體驗集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團結一致，戰勝困難。
教學準備：
�。郏保菪‰u律動音樂，教學音樂。
�。郏玻菖Ｆぜ垼喝舾蓮�。絲巾：若干條。小圈：若干個。
�。郏常輬D譜、故事
［４］表演的道具：老鷹頭飾、披風
教學過程：
[一]激發興趣,導入課題
師：今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經過走山路、過小河、鉆山洞,你們準備好了嗎?來來來，大家一起來。[音樂]
[二]完整欣賞,聽辨樂曲形象
提問:1、你們聽了這首樂曲心情是怎樣的?
2、聽出樂曲的速度變化了嗎?
[三]再次完整欣賞樂曲,初步用肢體和道具（牛皮紙）感受音樂速度的快和慢。
1、音樂速度是怎樣變化的?
2、用身體動作做出速度的快和慢
3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發出快和慢的聲音
[四]分段欣賞,表現樂曲形象
1、聽賞A段音樂.并告訴幼兒出門在外,要注意安全。
第一遍：感受樂曲的速度變化,幼兒聽音樂相互觀摩,用所創編的動作完整地表現樂曲。
第二遍：學習進行表演,用肢體動作表現出小雞們愉快地玩耍。
2、聽賞B段音樂。告訴幼兒遇到困難,團結一致,戰勝困難。
第一遍：幼兒聽辨音樂,感受樂曲中老鷹和小雞的表情表現角色心理。
第二遍：師生互動,生生互動,培養合作交流的情感。
[五]講述故事,借助圖譜，聽辨樂曲結構ABA。
故事引入：引用故事幫助幼兒進一步理解樂曲結構。
借助圖譜：鞏固樂曲結構。
[六]音樂游戲,體驗集體表演的快樂。
師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲，體驗合作、交流的樂趣。始終保持愉悅狀態。
[七] 小結結束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會到這節課帶給大家的道理。
師：“小雞真勇敢，遇到困難，團結一致，戰勝困難。你們都是媽媽的好寶貝，我們玩得真開心。哦！時間不早了，小雞們，我們回家吧！聽音樂走出活動室，結束全課。
大班音樂說課稿 篇2
一、教學目標
1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。
2、在感知和理解音樂形象的基礎上，初步學習用歌聲（輕緩連貫、響亮跳躍）、表情、動作來表現音樂的內容。
二、教學準備：
1、有意識地在戶外散步時指導幼兒觀察各種樹的姿態及樹葉飄落的情景。
2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”。
3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機。
三、教學過程
�。ㄒ唬┞蓜舆M場，調動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進入課堂。
�。ǘ┚毬�
1、氣息練習：慢吸慢呼，快吸快呼。
2、練聲曲：練習輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風格的唱法。
（三）學習歌曲
1、設置情境 感受旋律
在所設置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉，并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風中飄舞的動作，初步感受《小樹葉》的音樂旋律。
2、欣賞童話 理解作品
教師講述童話故事，并有機地將范唱溶入其中，引導幼兒初步感受音樂作品內容。
提問：你們聽到故事里講了什么？你們傷心的時候會怎樣？你們快樂的時候會怎樣？
3、整曲欣賞 感受音樂
觀看多媒體課件，完整欣賞歌曲《小樹葉》。
提問：這首歌曲叫什么名字？你聽到歌曲里唱了些什么？
4、分段感受 加深理解
分段欣賞多媒體課件，引導幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達的不同情感，并讓幼兒自主討論應分別用什么樣的心情來唱這兩段。
5、學唱歌曲
1）利用多媒體引導幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。
2）用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉音樂旋律。
3）完整演唱歌曲，引導幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段，用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。
�。ㄋ模┳杂杀憩F，體驗樂趣
幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，隨著《小樹葉》的音樂自由表現。
大班音樂說課稿 篇3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
我是天壇路幼兒園大大二班的音樂老師喬明艷，今天我說課的題目是：大大班音樂律動活動《豐收樂陶陶》。
“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象�！痹谟變簣@的音樂教育活動中，律動活動是孩子們最喜歡的，主要原因就是在音樂律動活動中，“讓幼兒主動學習”表現得格外突出，讓每個孩子都能參與到活動中。下面我分為七大部分來進行。
一、說教材
《豐收樂陶陶》選自鳳凰康軒教材大大班藝術領域上冊里的一節律動活動，是我國的一首民族的筷子舞樂曲，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大大班的孩子應該讓他們感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，因此，我確定了本節活動的目標。
二、說目標
1、能將生活動作與音樂節奏相匹配，創編律動；
2、學習用筷子來表演動作，體驗筷子帶來的快樂；
3、感受樂曲歡快活潑的情緒，通過表演表達人們對豐收的喜悅之情。
三、說重點難點
重點是能將生活動作與音樂節奏相匹配，創編律動；感受樂曲歡快活潑的情緒，通過表演表達人們對豐收的喜悅之情。
難點是學習用筷子來表演動作，體驗筷子帶來的快樂；
四、說準備
PPT課件(豐收的場景以及常見的水果成熟的圖片）、進場音樂《豐收之歌》、《豐收樂陶陶》音樂、筷子一雙
五、說教法、學法
“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象�！币虼耍竟澔顒�，我主要采用了以下幾個教法：
教法：談話法、直觀教學法、演示法
通過圖片把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與鑒賞的興趣。（直觀教學法）；通過教師示范讓孩子熟悉筷子舞，學習筷子舞。
學法：參與法、練習法
物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。
多種渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂律動活動，并表達獨特感受與見解。用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現“因勢利導、因人施教”。
六、說過程
�。ㄒ唬�、情景導入播放音樂《豐收之歌》
�。ǘ�、結合蘋果豐收圖片初次感知《豐收樂陶陶》音樂
�。ㄈ�、聽音樂做豐收蘋果的音樂律動
�。ㄋ模⒔處熓痉犊曜游�
�。ㄎ澹�、幼兒學習筷子舞，并多種形式展示
�。�、師幼共同展示
（七）、教師小結，活動結束
七、說亮點
本節活動我主要是孩子們在優美、歡快活潑的旋律中，體驗充滿豐收時的氣氛及節奏特點，以進一步培養孩子們的音樂感受力和表現力。讓孩子在律動活動中快樂的游戲。
大班音樂說課稿 篇4
人類的進步總是伴隨著無盡的戰火和銷煙，雖然我們生活在和平年代，但也時有面臨戰爭的威脅，熱愛祖國，保衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛黃河》。
其目的是：
�。薄⒆層變涸谝魳沸蕾p中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
�。病⒆層變涸诤肋~激越的音樂中想象歌曲所表現的意境，用語言、表情、動作表現出來。
３、激發幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛祖國尊嚴的情感。
目標１和３是本活動重點，目標２是本活動的難點。
活動前我作了以下準備：
�。�、課前認識黃河和觀看抗日戰爭記錄片。
２、歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ和磁帶一盤。
�。�、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。
本次活動我主要用了直觀教學法和情景表演法，分四個環節來完成。
首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲２遍，然后讓幼兒討論：
這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然后進入活動的第二環節：分段欣賞，深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境，然后用語言表達出來，此環節重在讓幼兒說。
然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現出來，此環節重在讓幼兒動起來。
最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發幼兒熱愛祖國的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。
活動的第三個環節：放影歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ，豐富幼兒想象，增進對歌曲的理解。
最后：自由欣賞，自由表現。
幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創作表現，同伴間相互合作交流來表現歌曲的'意境。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
大班音樂說課稿 篇5
一、說教材：《雪花飛》是一節音樂活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一首優美、歡快、動聽、充滿活力的歌曲。它講述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關系，既形象又生動地描述了冬天麥苗蓋上厚厚的雪花被睡大覺，春天雪化了，麥苗喝足水長得壯、獲得大豐收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中間的休止符部分演唱起來有跳躍感，聽起來更歡快。
二、說活動目標
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1、認知目標：理解歌曲內容，感受歌曲優美的旋律。
2、能力目標：能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
3、情感目標：熱愛冬天，熱愛大自然，抒發對小雪花的贊美。
三、說活動重難點
根據目標，我把本次活動的重點預設為：充分理解歌曲的內容，能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
把感受歌曲優美的旋律，熱愛冬天感受大自然之美，作為本次活動的難點。
四、說活動準備
為了更好地完成教學任務，作了如下準備：
1、準備多媒體課件（下雪時、下雪后，田野里、麥田里的景象）。
2、錄音機、磁帶、鋼琴。
3、白色紗巾若干。
五、說教法學法
為了更好地完成教學任務，我將主要采用：視聽唱結合法、圖譜教學法、提問法、鼓勵法來組織我的教學活動。
另外，我打算向幼兒采用：討論法、觀察法、表演法等學習方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、唱一唱、演一演的輕松氣氛中，掌握學習的重難點。
六、說教學過程
為了能緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環節：
�。ㄒ唬┉h節一：引入故事，激發興趣。
俗話說興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設計以故事的形式導入：講述故事“雪花和麥苗”，導入課題。隨著清脆、悅耳、優美的背景音樂，利用多媒體課件教師有感情的講述，給幼兒視覺和聽覺的享受，以安定幼兒的情緒、集中幼兒的注意力。
�。ǘ┉h節二：學習歌曲
1、引導幼兒模仿雪花飛動作，進入下雪天的情境。
老師和幼兒一起隨《雪花飛》的樂曲模仿雪花飛的動作，提示幼兒動作要輕柔、表情要放松。
2、練習發聲：著重練習休止符的唱法，要有節奏感。
3、帶領幼兒學習歌曲
首先，讓幼兒看圖片講述，教師用歌詞總結。
接著，教師重點彈奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼兒一起演唱，注意休止符的唱法。
然后，欣賞教師完整演唱后，幼兒整首跟唱。建議幼兒用輕聲演唱歌曲第一二段，表現麥苗睡覺的情景，用自然的聲音演唱第三段，表現麥苗長高的喜悅心情。
最后，讓幼兒看幼兒用書，根據圖譜用好聽的聲音演唱歌曲，感受旋律的起伏。
�。ㄈ┉h節三：自由表演唱
1、播放音樂，請一半幼兒選擇一條白紗巾扮演雪花，另一半幼兒扮演麥苗，一起演唱并表演。提示幼兒用動作把麥苗睡和麥苗長的不同表演出來，表演出雪花飛時輕柔的樣子。
2、角色互換，再次表演唱。
七、活動延伸
到戶外或者表演區，指導幼兒利用能飄動的物品做道具（彩帶等），自編動進行歌表演《雪花飛》。
大班音樂說課稿 篇6
一、說教材分析：
《鼓上的小米�！肥且粋�老教材，以往我們一直把它作為音樂游戲來組織教學。在老師的層次教學理論的啟發下，對該教材仔細分析，發現在表演、節奏、創編等方面都有可挖掘的余地，所以為《鼓上的小米�！吩O計了三個層次的教學活動，目的是從多個角度，運用多種手段，提高幼兒的學習興趣和綜合音樂能力。
活動一
二、說活動目標：
基于以上教材分析目標我是這樣定的
�。�、通過老師的演示，進一步感知音的強弱變化，理解歌詞，并嘗試表演。
�。�、初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學習演唱歌曲。
三、為了更好的完成以上目標我做了以下活動準備：
小鼓鼓槌米粒鋼琴歌曲錄音
四、說教法。
針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、游戲法，啟發聯想法、音樂法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。
為了增強幼兒的學習興趣，在活動前要求準備了課件�；顒又羞�應用了不同形式的教學方法進行教學。
五、說學法。
在教學活動中教師通過引導、講述、游戲，讓幼兒認識和區分音的輕重的不同變化。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒體驗觀察感受。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。
六、說活動過程：
�。ㄒ弧ⅲ┮鹩變簩W習的興趣。
１、老師出示小鼓，并用小鼓表演一段節奏，引出"小鼓在唱歌"。
�。病⒗蠋煼謩e用不同力度敲擊小鼓，引導幼兒聽辯強弱。讓幼兒講一講"小鼓唱得怎么樣？"
注釋：開門見山的導入一下子抓住了孩子們的心，在"小鼓唱得怎么樣？"的思考中，孩子們已經開始了對強弱的感受，為接下來的學習打好了基礎。
�。ǘ⑼ㄟ^老師的演示，引導幼兒理解歌詞，并學習演唱。
�。�、老師出示米粒。
�。裕�"今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請你仔細聽、認真看"。
�。�、老師將米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，引導幼兒注意觀察敲擊輕、重引起的米粒變化，并得出結論"小鼓唱得響，米粒跳得高"，"小鼓唱得輕，米粒跳得低"。
�。�、幼兒模仿米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動作上表現出強弱。
�。础ⅲ裕�"這個有趣的游戲還可以唱呢。"老師邊擊鼓邊范唱第一段。
�。�、幼兒跟著老師學唱第一段。
6、幼兒跟著老師學唱第二段。我注重從興趣入手，增加了學習的趣味性。從歌曲的重點入手，將重點先提出來引導幼兒熟悉、感知、表演，化解了教材的難度，減輕了幼兒學的負擔。
（三）、引導幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。
�。�、老師和幼兒一起邊聽旋律邊表演整首歌曲，要求在第三、四樂句上，按節拍跳躍，能表現出強弱。
2、幼兒自己邊聽歌曲邊表演，要求：
a）愿意的幼兒可以跟著音樂一起唱。
b）在二段中能扮演米粒進行表演。
�。�、老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲，要求表演時在教室中自由跳動，同樣，在第三、四樂句上，按節拍跳躍，能表現出強弱。因為旋律是一切音樂的載體，對旋律的充分學習可以使以后的演唱"水到渠成"，這樣做的目的同樣也是為了減少學的痕跡。
評析：活動的設計比較合理，改變了以往學習歌曲的范唱→學歌詞→學演唱的老模式，從興趣入手，從旋律入手，從歌曲的重點入手組織教學。使孩子們學得輕松而有趣。
�。ㄋ模�、鞏固歌曲的演唱，并嘗試用歌聲表現強弱。
�。�、復習演唱歌曲一次。
�。�、引導幼兒討論：怎樣用歌聲來表現強弱？
�。�、幼兒再次演唱，引導幼兒控制自己的聲音表現歌曲的強弱。
注釋：在幼兒理解了強弱，學會聽辯強弱后，幼兒有了表現強弱的愿望，這里讓幼兒用自己的歌聲表現，遵循了循序漸進的原則，很好地緩解了從感受到表現的坡度，使教與學顯得自然而輕松。
�。ㄎ澹�、說活動延伸：為了進一步滿足孩子的表現欲對本活動我又進一步作了延伸活動。
�。薄l幼兒思考：生活中還有哪些發聲的物體？
2、觀看課件尋找答案，帶領幼兒戶外尋找更多的發聲物體。
大班音樂說課稿 篇7
大班音樂活動教案
——音樂欣賞《喜洋洋》
一、活動目標
�、謇斫鈽非惺軞g快活潑的音樂情緒。培養幼兒對民族音樂的喜愛之情。
�、胬谜n件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結構形式。
�、绻膭钣變哼\用多種形式來表達對作品的感受，激發幼兒的表現欲。
二、活動準備
㈠教師課前設計制作課件及準備好多媒體設備。
�、娼處熀陀變赫n前制作的一些道具如：（燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。）
㈢營造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地。
三、活動重難點
幫助幼兒了解樂曲的ABA結構形式，鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受。
四、活動過程
�、甯惺軜非断惭笱蟆�
�。保蕾p兩段影片對比，交代課題。
�。玻醪叫蕾p樂曲，談談自己的感受。
�、胬斫鈽非断惭笱蟆�，了解作品內容及基本結構形式。
�。保蠋熗ㄟ^動作節奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現歡快與優美兩個不同段式的音樂形象。
�。玻侄涡蕾p樂曲，運用多媒體課件分解ABA段式
３．完整欣賞樂曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節奏。㈢表現樂曲《喜洋洋》
�。保∨笥褌兟犃诉@首《喜洋洋》，你們現在想干什么？
２．幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。
大班音樂說課稿 篇8
人類的進步總是伴隨著無盡的戰火和銷煙，雖然我們生活在和平年代，但也時有面臨戰爭的威脅，熱愛祖國，保衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛黃河》。
其目的是：
1、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現的意境，用語言、表情、動作表現出來。
3、激發幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛祖國尊嚴的情感。
目標1和3是本活動重點，目標2是本活動的難點。
活動前我作了以下準備：
1、課前認識黃河和觀看抗日戰爭記錄片。
2、歌曲《保衛黃河》的ｍｔｖ和磁帶一盤。
3、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。
本次活動我主要用了直觀教學法和情景表演法，分四個環節來完成。
首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲2遍，然后讓幼兒討論：
這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步感受歌
曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然后進入活動的第二環節：分段欣賞，深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境，然后用語言表達出來，此環節重在讓幼兒說。
然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現出來，此環節重在讓幼兒動起來。
最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發幼兒熱愛祖國的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。
活動的第三個環節：放影歌曲《保衛黃河》的ｍｔｖ，豐富幼兒想象，增進對歌曲的理解。
最后：自由欣賞，自由表現。
幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創作表現，同伴間相互合作交流來表現歌曲的意境。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
大班音樂說課稿 篇9
各位評委，各位老師，上午好！
今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。
我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設計”三大塊，進行我的說課。
首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班（上學期）“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發揮主體性，發展創造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁�！分凶罱浀涞囊欢我魳�，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，我在為《化蝶》確定目標時，就是根據新綱要藝術領域中的感受美，表現美，創造美三個方面來制定。
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3.大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。
這個游戲我準備設計三個層次，第一層次，有關蝴蝶的前知識準備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標本。VCD，組織幼兒開展有關蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發揮幼兒的想象力和創造力，使幼兒對音樂的表現力得到進一步提升。
今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細闡述這一層次的教學流程設計，整個教學流程設計為：
�。ㄒ唬� 激趣引題，啟動情感。
�。ǘ� 初步欣賞，動畫結合。
（三） 動作表達，分辨樂句。
�。ㄋ模� 感悟音樂，創編動作。
�。ㄎ澹� 扮演角色，充分表現。一共五個板塊。
一、激趣引題，啟動情感。
1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。
2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶�？矗c擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。
設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。
二、初步欣賞，
幼兒結合。
1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）
2.談話：這是一首非常優美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）
3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？
（播放電腦動畫）
4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受）
設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創造活動，使技術含量高。
為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這一環環相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。
三、動作表達，分辨樂句。
1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。
�。úシ乓魳�，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。）
2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）
3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）
設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的
形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
四.創編動作，感悟音樂。
1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？
2.集體創編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀察幼兒表現。
3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）
4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）
6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。
設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環節我創設了一個輕松自由寬松的體驗環境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
五.扮演角色，充分體現。
1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？
2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
3.師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結束活動。
設計意圖：優美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮）
以上這些是我本次說課的內容，懇請領導、專家、老師批評指正。謝謝！
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