幼兒園各種各樣的標志說課稿
各位評委老師，大家好，我是來自X學校的李艷飛，我今天說課的內容是《各種各樣的標志》。
生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見,但是幼兒由于經驗的缺乏,不能準確地理解標志的含義。就可能出現危險,危害到幼兒的身心健康。而且新《綱要》中也提到“應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內容含義，有著極其重要的教育意義。我們為幼兒創設了安全、富有啟發性的學習環境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學習，增進幼兒的安全意識和規則意識。
根據教材內容及幼兒的年齡特點，我制定了以下活動目標：
活動目標：
�。�、培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的'興趣。
�。�、通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識和規則意識，發展幼兒的觀察力和口語表達能力。
3、能結合自己經驗創造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。
新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發展打好基礎”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發展。在《各種各樣的標志》教學活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內容自身的教育價值，通過培養幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規范自身行為或影響成人行為；能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時指向于幼兒生活質量的提高，即安全與健康。
為適應教學目標，提高幼兒的活動興趣,我制定了三個環節的活動。
活動過程
總述： 整個教學流程：以課件導題→小組按要求重點討論標志→標志分類思考→在師生互動生生互動交流中感知學習并掌握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關系
教學方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等 。
教學重點在于引導幼兒能根據標志上的圖案分析與辨別基本了解標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。
教學難點：標志的名稱及其教育意義。
上一環節是下一環節的感知基礎，下一環節是上一環節的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來精心設計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務，實現教學目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，并把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉變作為衡量本活動成功與否的標準。
分述：在活動的開始我設計了：
觀察標志,說標志
觀看多媒體課件，出示一些標志,重點是醫院和麥當勞的標志。
教師提問：這里有些什么？從哪里看出來的？
在這里首先選取一些幼兒熟悉的標志,因為是幼兒已有的生活經驗,幼兒可以輕松作答,從而激發幼兒學習的興趣。
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