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爸爸的手中班教案
每個(gè)人都有自己的爸爸，爸爸的手對(duì)于孩子們來說是在怎么樣的呢?下面應(yīng)屆畢業(yè)生小編為您分享爸爸的手中班教案，希望對(duì)大家有幫助!
爸爸的手中班教案【1】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語句仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動(dòng)過程：
一、回憶散文
1、前幾天，我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的`手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文
1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個(gè)本領(lǐng)，再說哪個(gè)本領(lǐng)。)
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動(dòng)延伸：
把爸爸的手的散文編得越來越長。
附散文：爸爸的手
我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
爸爸的手中班教案【2】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)爸爸有一雙又大又結(jié)實(shí)的大手
2、講講爸爸有一雙什么樣的大手?會(huì)做哪些事情?
3、欣賞散文“爸爸的手”，了解內(nèi)容，談?wù)撟约喊职值拇笫帧?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
觀察過爸爸的大手及爸爸所做的一些事情
活動(dòng)過程：
1、引出主題：和旁邊的小朋友比一比，誰的小手大一些?和老師的大手比一比。說一說，你們家中誰的手最大?
2、爸爸有一雙什么樣的大手?
3、爸爸的大手幫你做過哪些事情?(比如，和爸爸一起做玩具，爸爸抱自己，爸爸給自己折紙飛機(jī))
4、爸爸的大手還做過哪些事情?(回憶爸爸在家時(shí)給大家做的.一些事情，)
5、有時(shí)候，一些事情能夠，媽媽做不了，寶寶做不了，那誰來做呢?比如“家里買了一只大電視機(jī)，可是，寶寶和媽媽都搬不動(dòng)，怎么辦?然后說說自己爸爸還做了哪些很了不起的事情~~
6、欣賞散文：《爸爸的手》
故事中的爸爸的大手，有些什么本領(lǐng)?
你羨慕爸爸的手嗎?等你長大以后，你的小手也變成大手以后，你想做些什么事情 呢?
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