關(guān)于小學(xué)說(shuō)課稿范文合集四篇
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材
該內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》(蘇教版)第三單元“聰明的消費(fèi)者”的第四課，本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感”、“主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)”、“了解祖國(guó)的自然概況”和“了解資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題”。
本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。按照這個(gè)主題教材分為三個(gè)版塊?nbsp第一版塊“沒(méi)有水的日子”、課文從學(xué)生日常生活中的用水開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶缺水的感受，體會(huì)到水資源的不可替代性。緊接著呈現(xiàn)出一系列的數(shù)字、圖表和案例說(shuō)明我國(guó)是個(gè)“貧水國(guó)”，激起學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源狀況的憂患意識(shí)。然后將學(xué)生的視線再次拉回自己的實(shí)際生活，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自家用水的調(diào)查，揭示出我國(guó)水資源浪費(fèi)的驚人現(xiàn)狀。進(jìn)而順理成章地進(jìn)入第二版塊“節(jié)約用水”學(xué)習(xí)，提出節(jié)約用水的號(hào)召，并提出一些學(xué)生可以接受和操作的行動(dòng)方案，倡導(dǎo)學(xué)生投入建立節(jié)水型社會(huì)的行動(dòng)中去。對(duì)第三版塊“節(jié)約紙張”的處理仍然采取從學(xué)生的情感出發(fā)的方式，用擬人的手法設(shè)置了“我是一張被丟棄的紙”的情境，讓學(xué)生通過(guò)表達(dá)“心情”的方式譴責(zé)丟棄紙張的行為，課文還通過(guò)呈現(xiàn)一幅紙張生產(chǎn)的流程圖，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)：節(jié)約紙張就是尊重勞動(dòng)，就是間接地保護(hù)了森林，就是減少對(duì)水資源的污染。接著讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和身邊的人是如何對(duì)待紙張的，完成對(duì)學(xué)生正確行為的引導(dǎo)。最后安排“回家做一做”，通過(guò)學(xué)生親自操作，在明白紙張來(lái)之不易的同時(shí)得到“節(jié)約紙張我們可以做得更好”的成功體驗(yàn)。本課內(nèi)容豐富，思想性和實(shí)踐性很強(qiáng)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我將分二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源;第二課時(shí)通過(guò)演一演、做一做等方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙的重要意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙其實(shí)就是在保護(hù)水資源。
下面我著重來(lái)談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知：感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意義;自覺(jué)養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
情感：通過(guò)對(duì)“水”的了解，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求。
技能：培養(yǎng)學(xué)生收集、閱讀、整理、處理信息的能力。
三、 本課的教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人類(lèi)賴以生存的淡水資源的極度匱乏，了解中國(guó)淡水資源缺乏的狀況及每一個(gè)家庭中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，制定切合家庭生活實(shí)際的節(jié)水措施并能身體力行去實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，并確立珍惜人類(lèi)資源的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)在與學(xué)生對(duì)水資源缺乏的認(rèn)識(shí)可能僅停留在認(rèn)識(shí)的表面，并不能真正從思想上產(chǎn)生憂患意識(shí)，產(chǎn)生珍惜人類(lèi)資源的意識(shí)。
四、 說(shuō)教法和學(xué)法
教法主要以討論法和講授法為主。學(xué)法主要采用調(diào)查法和動(dòng)手操作法。
五、 說(shuō)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
教師通過(guò)媒體出示水滴圖，由此引出課題：從一滴水說(shuō)起。
二、認(rèn)識(shí)淡水的重要性
1、教師提問(wèn)：水在生活中的作用可大了，你能說(shuō)說(shuō)在你的生活中有哪些方面需要水嗎?通過(guò)這樣的提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活需要出發(fā)，逐步擴(kuò)大到社區(qū)生活需要，從生存需要出發(fā)逐步擴(kuò)大到發(fā)展需要。然后出示一張圖表，從圖表中的一系列數(shù)據(jù)中了解在生活生產(chǎn)中所需要的用水量，以加深水對(duì)我們生活生產(chǎn)的重要性。
2、是啊，不但我們的生活離不開(kāi)水，我們的身體同樣離不開(kāi)水。你對(duì)這方面的知識(shí)了解多少呢?知識(shí)就是財(cái)富，讓我們一起走進(jìn)財(cái)富小考場(chǎng)。
(1)人體內(nèi)的水分約占體重的(65%)。
(2)水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過(guò)程，當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)到(20%)，生命就隨之中止。
(3) 沒(méi)有水，人最多能活(3)天。
(4)人體含水最多的部位是(眼球)。
三、了解水資源的現(xiàn)狀。
過(guò)渡：是啊，水真的是我們生命的搖籃是我們生活的根本啊。我們一天也離不開(kāi)水。
出示地球的圖片，了解地球表面的組成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆蓋。然后通過(guò)動(dòng)手操作，撕紙的方式，即讓學(xué)生拿出一張藍(lán)色的正方形紙，代表地球上所有的水，然后通過(guò)逐步撕去整張紙中的部分表示在這些水中被撕去的是人類(lèi)不能用的水，知道最后，僅剩極小的一部分表示這就是地球上能為我們?nèi)祟?lèi)所用的淡水。認(rèn)識(shí)到在這些水中能被人類(lèi)所用的是非常小的一部分，大概是百分之零點(diǎn)三。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要希望通過(guò)這種動(dòng)手操作的方式能很直接地體驗(yàn)到地球水資源的匱乏。再通過(guò)圖表讓學(xué)生知道在這樣匱乏的水資源中，中國(guó)的水資源總量雖然排列世界第六，但因?yàn)槿丝诒姸�，所以人均占有量卻只有世界人均占有量的四分之一。接著通過(guò)一系列的圖片展示缺水地區(qū)的生存狀況。閱讀書(shū)本上的水危機(jī)的資料，交流學(xué)生收集到的缺水資料，比較全面、深刻地認(rèn)識(shí)到水資源的缺乏。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)期望通過(guò)圖表、畫(huà)面的內(nèi)容比較直觀地反映現(xiàn)狀，給學(xué)生在情感上以比較強(qiáng)烈的'震撼。
四、 節(jié)約用水
1、談感受——體會(huì)在停水日子里的煎熬
(1).導(dǎo)語(yǔ)：相信大家都經(jīng)歷過(guò)停水的日子，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?
(2).學(xué)生匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)停水帶來(lái)的種種不便)
2、小調(diào)查，——了解家庭生活浪費(fèi)用水現(xiàn)象
(1).小組交流調(diào)查內(nèi)容。
(2).學(xué)生匯報(bào)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的家庭生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，并談?wù)務(wù)J識(shí)。
3、定措施——制定切合生活實(shí)際的節(jié)水措施
(1).學(xué)生討論節(jié)水措施。(引導(dǎo)學(xué)生從自己生活實(shí)際出發(fā)想辦法)
(2).制定并匯報(bào)節(jié)水措施。
五、 總結(jié)
1、出示一些節(jié)水廣告圖片，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出一句節(jié)約用水的公益廣告語(yǔ)
2、總結(jié)談話：小小一滴水引發(fā)了同學(xué)們的節(jié)水意識(shí)，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作靈感，也讓老師從你們身上學(xué)到了許多，謝謝大家。
六、 家庭作業(yè)：
從今天開(kāi)始珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、指導(dǎo)思想：
在教學(xué)中牢固樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生們?yōu)橹黧w，在學(xué)練過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、設(shè)疑等，讓學(xué)生們來(lái)討論、嘗試、體驗(yàn)、探究，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)成民主的、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生們主動(dòng)參與獲取技能和知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)知目標(biāo)：了解魚(yú)躍前滾翻的技巧動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生們的時(shí)空感知能力。
⒉技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)魚(yú)躍前滾翻的技巧動(dòng)作，使大多數(shù)的學(xué)生們能夠完成動(dòng)作。
�、城楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強(qiáng)的精神以及團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的品質(zhì)，提高安全意識(shí)。
三、教材分析：
魚(yú)躍前滾翻是水平五的經(jīng)典教材，掌握各種滾翻技術(shù)對(duì)適應(yīng)生活和預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害有著十分積極的意義，因而它是每位學(xué)生們必須掌握的技術(shù)動(dòng)作，魚(yú)躍前滾翻在滾翻系列動(dòng)作中最具觀賞性，深受學(xué)生們喜愛(ài)，這對(duì)教學(xué)時(shí)十分有利的。在教學(xué)上，除幫學(xué)生們掌握動(dòng)作技能外，還要注意發(fā)展學(xué)生們身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，并能達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。本課為新授課，第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。
四、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象為職專一年級(jí)學(xué)生們，該年級(jí)學(xué)生們?cè)谛睦砩弦呀?jīng)成熟，對(duì)動(dòng)作具有一定的抽象思維能力，也有較強(qiáng)理解自學(xué)能力，身體素質(zhì)也比初中生更全面，他們已掌握了一定的滾翻動(dòng)作技能，具備了學(xué)習(xí)魚(yú)躍前滾翻的能力。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)
重點(diǎn)：蹬地魚(yú)躍騰空
難點(diǎn)：撐地緩沖的及時(shí)性。
關(guān)鍵點(diǎn)：魚(yú)躍和撐地的結(jié)合
六、教法學(xué)法
教學(xué)方法：⒈直觀教學(xué)法 ⒉情景誘導(dǎo)法 ⒊講解示范法 ⒋循序漸進(jìn)法
學(xué)習(xí)方法：⒈自主練習(xí)法 ⒉合作學(xué)習(xí)法 ⒊評(píng)價(jià)法
七、教學(xué)特色
以多維的教與學(xué)的評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)出"激發(fā)興趣點(diǎn)",充分利用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生們思維練習(xí)，通過(guò)多種教學(xué)手段（課件、DV攝像、音樂(lè)）增強(qiáng)直觀效果和感染力，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使學(xué)生們更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。
八、教學(xué)流程
�、奔ぐl(fā)興趣 （12分鐘）
�、耪n堂常規(guī)；⑵導(dǎo)課； ⑶隊(duì)列練習(xí)（十字形，圓形，小圓圈），集中學(xué)生們注意力；⑷雙人操，發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)新能力和主體作用；
�、捎螒颍鹤o(hù)旗，使課堂氣氛活躍，達(dá)到熱身的目的，為主教材的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
�、矊W(xué)習(xí)技能 （28分鐘）
新課標(biāo)的教學(xué)理念，教師是學(xué)生們的引導(dǎo)者和幫助者。教師在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是有意識(shí)去創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去練習(xí)、觀察、思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。
�、胖鹘滩摹~(yú)躍前滾翻，緊貼學(xué)生們生活，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們自我保護(hù)意識(shí)和能力，使學(xué)生們終身受益。
教師：同學(xué)們，()回想一下我們已學(xué)過(guò)哪些滾翻動(dòng)作？
學(xué)生們：前滾翻，后滾翻，側(cè)滾翻，遠(yuǎn)撐前滾翻。
教師：同學(xué)們講的很好，下來(lái)就將你們說(shuō)的前滾翻、遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作再體驗(yàn)一下好嗎？ 學(xué)生們：好
教師：同學(xué)們，你們回校上課都用什么交通工具？
學(xué)生們：走路、騎自行車(chē)？？
教師：那你們有從車(chē)上摔下或絆倒過(guò)嗎？
學(xué)生們：有，沒(méi)有
教師：若有，那你們有沒(méi)有采取什么保護(hù)措施那？
學(xué)生們：沒(méi)有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保護(hù)？？教師：那你們想不想知道呢？
學(xué)生們：想
教師：那好，請(qǐng)同學(xué)們先看幾張圖片
絆倒時(shí) 摔下時(shí)
跳下時(shí)
學(xué)生們：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚(yú)躍前滾翻？？？
教師：這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——魚(yú)躍前滾翻
通過(guò)問(wèn)答，教師有目的的將學(xué)生們逐漸引向本課的主教材魚(yú)躍前滾翻。它貼近學(xué)生們生活，激起了學(xué)生們求知、探索的欲望，提高了學(xué)生們主動(dòng)參與的興趣。
教師：同學(xué)們，你們根據(jù)自己的觀察、理解，先體驗(yàn)一下魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作。
然后思考：魚(yú)躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時(shí)起跳？
學(xué)生們實(shí)踐：兩腳同時(shí)起跳
教師：魚(yú)躍騰空時(shí)，身體哪個(gè)部位先觸墊？
學(xué)生們實(shí)踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊
教師：兩手撐墊后，身體應(yīng)怎樣？
學(xué)生們實(shí)踐：屈臂、低頭、團(tuán)身，向前滾翻
教師：想象魚(yú)在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的？
此時(shí)，教師也可根據(jù)學(xué)生們掌握情況，自己或有目的找學(xué)生們做完整動(dòng)作，加深學(xué)生們對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。
在教學(xué)中，教師要善于設(shè)疑，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去練習(xí)、觀察、思考，從中找出動(dòng)作要點(diǎn)，激發(fā)
學(xué)生們?nèi)ヌ骄浚岣邔W(xué)生們的鍛煉興趣。
同時(shí)，在小組練習(xí)中，對(duì)于不能完成動(dòng)作的學(xué)生們，加強(qiáng)保護(hù)與幫助，或降低動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的難度，消除心理障礙，稍有進(jìn)步，就給予掌聲鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現(xiàn)了同學(xué)之間互相幫助，團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)又提高學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)能力。
�、戚o助教材——螃蟹賽跑，鍛煉學(xué)生們快速奔跑的能力，提高腿部力量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們相互協(xié)調(diào)配合的能力。
�、郴謴�(fù)身心 （5分鐘）
⑴讓學(xué)生們隨著動(dòng)感的音樂(lè)，在輕松愉悅的氣氛中放松身心，從而使學(xué)生們帶著良好的精神面貌投人到新的課堂中去。
�、茖W(xué)生們認(rèn)真觀看錄像，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的技術(shù)動(dòng)作，教師總評(píng)。
⑶下課，師生再見(jiàn)，收還器材，讓學(xué)生們養(yǎng)成懂禮貌，愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣
九、場(chǎng)地器材與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)
�、笔覂�(nèi)球場(chǎng)、電視機(jī)、錄音機(jī)、體操墊若干塊等。
�、簿毩�(xí)密度 37%左右 .
�、称骄穆剩�120-125次/分
十、教學(xué)反思
通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的自律性有明顯的提高，在協(xié)調(diào)方面也有長(zhǎng)進(jìn)，同學(xué)之間漸成互幫互助之風(fēng)。絕大多數(shù)同學(xué)能夠完成魚(yú)躍前滾翻的完整動(dòng)作，課中提供了各種練習(xí)手段符合學(xué)生們的心理特征，有效激發(fā)了學(xué)生們練習(xí)積極性。但少數(shù)學(xué)生們由于膽子較小，缺乏自信心，不敢躍起做練習(xí)，影響到動(dòng)作質(zhì)量。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)點(diǎn)。通過(guò)觀察分析形態(tài)以及結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)含有筆畫(huà)點(diǎn)的字。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。2、了解基本筆畫(huà)點(diǎn)的特點(diǎn)和運(yùn)筆方法，掌握寫(xiě)法。
課前準(zhǔn)備：
坐姿，頭正、肩直、臂開(kāi)、足安。
教學(xué)方法：
講授法、演示法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.點(diǎn)畫(huà)在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。今天我們就一起學(xué)習(xí)一下基本筆畫(huà)“點(diǎn)”。2.板書(shū)課題。齊讀課題。
二、新授
(一)講解“點(diǎn)”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。1、老師示范書(shū)寫(xiě)4種不同形式的點(diǎn)(右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn))。2、學(xué)生練寫(xiě)，觀察自己寫(xiě)的“點(diǎn)”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆;要有輕重變化。詳細(xì)講解：點(diǎn)畫(huà)在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫(huà)有右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn)之分。右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫(huà)。左點(diǎn).寫(xiě)法基本同右點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。撇點(diǎn)，實(shí)際上是有點(diǎn)的變形，當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí)，人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫(huà)連接起來(lái)，因此，這種點(diǎn)形態(tài)比較直。挑點(diǎn)，是在左點(diǎn)的基礎(chǔ)上像右上方出鉤，速度要快但不能細(xì)。4、老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。5、指名說(shuō)一說(shuō)右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)、挑點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
(二)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。1、出示范字。右點(diǎn)例字：良、云、求、永、宋。左點(diǎn)例字：小、心、必、塵、樂(lè)。撇點(diǎn)例字：首、半、蘭、前、興。挑點(diǎn)例字：凍、海、洗、狀、壯。2、指名認(rèn)讀。3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。4、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。5、學(xué)生找出自己喜歡的字進(jìn)行練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
(四)講解王羲之學(xué)習(xí)書(shū)法的小故事，讓學(xué)生在休息的同時(shí)明白練字必須刻苦、堅(jiān)持，不能著急。
(五)作品展評(píng)(師生共評(píng)，邊評(píng)邊適當(dāng)修改)
三、課堂小結(jié)。
希望這一節(jié)課能讓你們?nèi)玢宕猴L(fēng)，讓自己美起來(lái)更讓自己的字美起來(lái)!
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材
1、教材的地位及作用。
《植物媽媽有辦法》這首小詩(shī)，充滿兒童情趣、富有韻律感。全詩(shī)用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是一篇優(yōu)秀的科普作品。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1） 知識(shí)目標(biāo)：了解詩(shī)歌中三位植物媽媽傳播種子的辦法。
（2） 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻味，并能試著仿編詩(shī)歌。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
�。�3） 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解有關(guān)植物傳播種子方面的知識(shí)，并能有感情的誦讀詩(shī)歌。讀出詩(shī)的韻味。
說(shuō)教法和學(xué)法
為了更好地達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，我采用了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段。因?yàn)樾抡n標(biāo)指出“語(yǔ)文教學(xué)主要就是教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力”，而培養(yǎng)這種能力最好的辦法就是讓學(xué)生去實(shí)踐，而讀不可置疑是一種非常好的語(yǔ)言實(shí)踐的方法。同時(shí)，我也采用實(shí)物觀察，多媒體創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活等多種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生帶入快樂(lè)的閱讀情境之中。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的課堂結(jié)構(gòu)是：整體感知——賞讀情趣——拓展延伸——仿編詩(shī)歌
先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)整體感知這一環(huán)節(jié)
在激趣導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生帶著不同的要求分別進(jìn)行了4次讀文。目的就是讓學(xué)生獲得整體感知，讀后交流收獲。
第二環(huán)節(jié)是賞讀情趣
這一環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生精讀詩(shī)歌，理解重點(diǎn)。由于詩(shī)歌的第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，因此我決定采用二小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，三小節(jié)扶，四小節(jié)放得教學(xué)策略來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。為了能讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，我在第二小節(jié)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和小蒲公英一起隨風(fēng)出發(fā)，在情境朗讀中找到美、讀出美，讀出詩(shī)的韻味兒；在第三小節(jié)中運(yùn)用實(shí)物演示法，幫學(xué)生理解“鎧甲”、“掛住”等詞語(yǔ)，并從朗讀中體會(huì)蒼耳媽媽辦法之“妙”；第四小節(jié)中，我則放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟出豌豆媽媽的方法之“巧”。
下面就是第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)：拓展延伸和仿寫(xiě)詩(shī)歌這兩個(gè)環(huán)節(jié)密不可分。
拓展延伸：讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的辦法？然后我再出示有代表性的幾種植物和學(xué)生交流
這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外，目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、激發(fā)了學(xué)生探索奧秘的興趣。同時(shí)也為創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課中，我將采用“圖文并列”式的板書(shū)。它的特點(diǎn)是：簡(jiǎn)單明了、主題鮮明。能清晰體現(xiàn)教學(xué)思路。
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