小學(xué)英語的說課稿模板
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語的說課稿模板，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語的說課稿1
一、說教材
我說課的內(nèi)容是牛津英語2B Unit 4 In the park中Let’s talk與 Let’s learn的內(nèi)容，我將教材中這兩部分與動作有關(guān)的單詞skip, swing, climb, fly和句型What can you/he do? I/He can … 進(jìn)行整和，使學(xué)生在句型中說單詞，在交際中練句型，并在教材的基礎(chǔ)上拓展了一篇閱讀文章，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽、說、玩、做、讀的多項趣味練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望。
結(jié)合二期課改精神和教材的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
語言知識目標(biāo)：
1、掌握基本單詞：skip, swing, climb, fly
2、句型：
�、� What can you/he do?
�、� I/He can …
語言技能目標(biāo)：
①、使學(xué)生能夠根據(jù)自己喜好做動作說動作。
�、凇⑹箤W(xué)生運用句型詢問別人的行為能力并回答。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深運動有助身體健康的觀念：Sports can make us healthy. Sports can make us strong.
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為
What can he do? He can …
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。
二、說學(xué)生：
本課面對的是二年級的學(xué)生，之所以將兩頁的內(nèi)容放在一起是因為學(xué)生們在二年級第一學(xué)期中已經(jīng)學(xué)過I like to do.的句型，并且也已經(jīng)掌握了一部分關(guān)于動作的單詞，于是我認(rèn)為單純教授What can …do?的句型，或單純教授動作單詞有些過于簡單，對學(xué)生來說會有吃不飽的感覺，于是我針對學(xué)生的實際情況，將這兩部分內(nèi)容整合在了一起，學(xué)生也完全能夠吸收。低年級的孩子有著活潑好動的特點，需要不時變換活動形式來集中他們的注意力，于是我分別在新授前，新授過程中和新授后的鞏固中設(shè)計了多種操練形式，如：歌曲，鼠來寶，變換聲調(diào)等，小組活動等，來吸引并集中他們的注意力。
三、說教法和學(xué)法：
(一)練習(xí)法
學(xué)生對于新授的單詞和句型需要更多的時間來操練，把大多的課堂時間留給學(xué)生，在教授新詞時我大多用了這個方法，如climb一詞，我用ladder, tree, net, wall等物體的變化來操練這一單詞，并使用What can you do? I can …的問答鏈讓每一位學(xué)生都得到了練習(xí)。使學(xué)生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。
(二)小組活動學(xué)習(xí)法
在問答游戲和閱讀中，我采用了這一方法，幾個人一組可相互交流也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時注意保證每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強(qiáng)。
(三)交際法：
語言的學(xué)習(xí)總而言之是為了運用，我在課中設(shè)計了一個Do a survey，通過調(diào)查學(xué)生家庭成員的能力，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動投入主動參與，獲得主動發(fā)展，通過角色效應(yīng)，強(qiáng)化主體意識。
(四)鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上我恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
四、說課堂程序
整個教學(xué)程序我設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1課前熱身
1）采用問答的方式What do you like to do? I like to …的句型，幫助學(xué)生回憶和鞏固已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)動詞run, sing，play等等。
2）演唱歌曲，英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，歌詞中的動詞如：swim，jump，walk又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。
Step2新知導(dǎo)入
繩子是學(xué)生上體育課跳繩時經(jīng)常用的，我從繩子入手，先順理成章得教授skip一詞，學(xué)生起先看到并不覺得特別新鮮;接著我轉(zhuǎn)身將它懸掛在黑板上，輕輕拿一塊紙板放在上面，學(xué)生立馬發(fā)現(xiàn)繩子已經(jīng)變成了一個秋千，大家興趣一下子上來了，我趁熱打鐵告訴學(xué)生It’s a swing. 和 swing on the swing.將swing的動詞意義灌輸了下去，并把它的名詞意義也拓展給了學(xué)生。接著在魔術(shù)音樂的配合下，我又添了三個橫竿在swing上，大家笑著發(fā)現(xiàn)swing已經(jīng)變成了ladder，同時引出動詞climb. 最后，同樣在音樂的配合下，我又使繩子成為了一個可以飛翔的風(fēng)箏，引出了fly，取得了較好的效果。
我根據(jù)skip, swing, climb, fly幾個單詞的共同特點，利用一根magic rope將這些新授單詞串聯(lián)了起來。既自然過渡了新授內(nèi)容，又使學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有趣味性。此外，我在教授skip時以聲調(diào)的變化，教swing時以動作的變化，教climb時以物體的變化，教fly時以動畫的形式并配以問答鏈來豐富學(xué)生對新詞的操練，避免單調(diào)和乏味。
Step3.趣味活動
1)做做操：教授完單詞后，我根據(jù)動詞與rope的聯(lián)系，編了一首兒歌，分別有詞組：skip a rope, swing on the swing, climb the ladder和fly a kite. 讀完之后，讓學(xué)生配上動作來說說做做，讓學(xué)生體驗運動的樂趣，又與本課主題相呼應(yīng)。此外，還為最后的閱讀短文做了鋪墊。
2)問答游戲：Goofy是一個熱愛運動的卡通人物，在觀看Goofy的動畫時，我設(shè)計讓一半的學(xué)生觀看動畫，另一半學(xué)生背對動畫，在放映結(jié)束后未看動畫的學(xué)生問看的學(xué)生What can Goofy do?得到He can …的回答后，再由得到回答的學(xué)生來回答我的問題。讓每個學(xué)生都帶有任務(wù)，集中他們的注意力。
3)猜一猜: 請一位學(xué)生背對屏幕，其他學(xué)生根據(jù)屏幕上的人物提供線索，讓他來猜一猜他是誰。
Step4.鞏固補(bǔ)充
1）Reading: 我將新授單詞、兒歌中的詞組及新授句型融合在閱讀文章中，并把全般同學(xué)分成8個小組，讓學(xué)生們以小組為單位朗讀短文，組內(nèi)同學(xué)可以互相學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，能力較好的學(xué)生來幫助能力較差的學(xué)生來理解短文的內(nèi)容，使學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)的興趣和交流的意義。
2）Do a survey: 在文章的末尾，我設(shè)計了一個調(diào)查，詢問學(xué)生家庭成員的能力,運用句型：What can you do? What can your father do? What can your mother do?使學(xué)生將學(xué)習(xí)的句型用到實際的交際中去。
五、說多媒體運用：
我認(rèn)為在本節(jié)課上，多媒體與學(xué)科教學(xué)整合的'亮點主要有以下幾點：
1.在單詞新授部分，我的教學(xué)設(shè)計完全就是圍繞一根繩子來完成，我告訴學(xué)生這是一根神奇的繩子，能夠變換形狀。然后通過對繩子的擺動做出秋千，繩梯，風(fēng)箏來引出各個單詞。但是簡單的擺動看起來比較直白，為了烘托出“神奇”兩字的效果，我就配了一段背景音樂，在powerpoint中先截取了“風(fēng)鈴”的聲音，然后在卡通cd中截取了一句“It’s magic.”的英語，將這兩段聲音合在一起，達(dá)到了需要的效果。
2.在新授完詞匯進(jìn)行鞏固時，我編了一段兒歌，skip，skip，skip a rope.在編兒歌的時候我只是把全面的單詞和詞組組合在一起，并沒有想到節(jié)奏，但是在粘貼完我自己朗讀一遍時，發(fā)現(xiàn)這些單詞和詞組讀起來特別有節(jié)奏感，于是我嘗試找了一段《兔子舞》的音樂，配上兒歌，這樣讀起來既有節(jié)奏感，又有趣味性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且我想這樣的節(jié)奏不僅用于公開課，其實在平時的家常課上操作起來也是非常實用的。可以使自己平時的課堂增加一些色彩。
3.電影的導(dǎo)入，為了教授第三人稱的問答句型，教師需要引出一個“第三人稱”。這個時候就非常需要一個活潑的學(xué)生喜歡的人物出現(xiàn)。我選用了卡通人物高飛，并剪取了一段高飛在運動場上的錄象，其中包括高飛一系列動作的組合，使學(xué)生在欣賞影片的同時鞏固單詞，并為接下來的句型操練做好了鋪墊。
以上是我認(rèn)為多媒體在我的課堂上起到主要作用到的幾點，其它一些小的細(xì)節(jié)也體現(xiàn)了多媒體運用的優(yōu)點，如多媒體歌曲的演唱，使學(xué)生不僅有了聽覺的感受，更有了視覺的享受;出示單詞時加上圖片或動畫的注解，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的領(lǐng)會單詞的意義;在教室里不具備運動條件的情況下，利用體育課時給學(xué)生拍的照片，馬上可以在課堂上起到了作用。
小學(xué)英語的說課稿2
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是三年級英語下冊Unit1 Pets第二課時,主要學(xué)習(xí)一個句型和一段對話..
二、說教材
本節(jié)課是簡單句子教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些pets詞匯之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)，練習(xí)對話。本課時容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點確定如下:
1、知識目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀本課的pets類單詞。
�。�2）初步感知：“Have you got a pet?What is it?What colour is it?”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思。
2、能力目標(biāo)：
(1)能聽懂老師教學(xué)中的指令并做出相應(yīng)反應(yīng)。
(2)能區(qū)分圖片中的動物，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流能力.
3、情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重點
掌握重點句子和對話,能正確認(rèn)讀。
五、說教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、寫句子的紙條、ppt課件。
七、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。
八、說教學(xué)過程
1．熱身（ Warm up）
�。�1）宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。
2．以舊帶新 [lead in ]
提供話題pets，用“My dog is blue and yellow.”引出本課的教學(xué)內(nèi)容之句子。
3．呈現(xiàn)、操練（Presentation, Practice）
承接話題，引出第一個孩子的寵物的表述：Julia’s cat is black and white。利用磁帶錄音機(jī)，課件呈現(xiàn)3個孩子和他們的寵物。
接著用例句句型讓學(xué)生談?wù)撘幌铝硗?個孩子的寵物，使所學(xué)知識處于不斷的滾動復(fù)習(xí)鞏固之中。高輸入量的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，接著設(shè)計了一個游戲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時間，也為下面的學(xué)習(xí)做好過渡。給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運用所學(xué)的語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。
4．拓展、鞏固（Extension , Consolidation）
(1）Listen and complete the sentences.
(2）Choose a pet, colour it.
(3）Try your best,practise the dialogue.
5．課后作業(yè)（Homework）
(1）Read and write the dialogue.
(2）至少介紹你3個朋友的寵物。
小學(xué)英語的說課稿3
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課地內(nèi)容是人民教育出版社出版地PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.地第一課時主要學(xué)習(xí)sheep lamb goat cow horse hen六個新詞。
二、說教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型"How many……do you have?之后進(jìn)行教學(xué)地。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are they? They are…How many…為下節(jié)課地教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大但難度不大并受到學(xué)生地喜愛。
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)地能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)地基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材地基礎(chǔ)上我針對學(xué)生實際，將本課時地教學(xué)目標(biāo)及重難點確定如下：
1、知識目標(biāo)
（1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。
�。�2）初步感知："What are they? They are… How many…How many……"等句子學(xué)生能聽懂并理解其意思
2、能力目標(biāo)：
�。�1）能聽懂Let’s do中地指令并做出相應(yīng)動作。如Shear a sheep.
�。�2）能區(qū)分農(nóng)場地動物 培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流地能力。
3、情感目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿地良好習(xí)慣和主動競爭地竟識。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語地自信心。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生地合作交流能力。
四、說教學(xué)重點
學(xué)習(xí)新詞sheep lamb goat cow horse hen 能正確認(rèn)讀
五、說教學(xué)難點
1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)地能力。
2.同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，樹立自信心。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動小紅旗、寫句子地紙條、掛圖。
七、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課地重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師地指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)地"授—受"地教學(xué)模式，促進(jìn)語言實際運用能力地提高。
八、說教學(xué)過程
（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣
教育家托爾斯泰說過："成功地教學(xué)所必須地不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生地興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)地強(qiáng)大動力，是學(xué)生參于教學(xué)活動地基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習(xí)地興趣，是新課導(dǎo)入地關(guān)鍵。Well begun half done. 精彩地課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切地感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知地情景。
因此，在熱身地時候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲："Old MacDonald had a farm",這樣地導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。
�。ǘ┳杂蓵挘龠M(jìn)語言實際運用能力地提高
學(xué)生在一個平等尊重地氛圍中，他們地思維是放松地，敢于說、敢于參于教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)地主人，努力提高"導(dǎo)"地藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考地時間，多一點活動地余地，多一點表現(xiàn)自己地機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)于學(xué)生進(jìn)行了朋友式地會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。
�。ㄈ┏尸F(xiàn)新知合作互動。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)地外部動機(jī)，引 發(fā)他們一系列地自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)地轉(zhuǎn)化。Today we are going to learn"Unit 6. At a Farm.". I’ll divide you into four groups . Which one is best they’ll get the flag OK? Now Let’s start.于是我提出問題Do you like animals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞地學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維地特點，通過對比，聽音，看動作等不同地方式引出新詞，給學(xué)生議驂刻地第一印象。游戲所帶來地樂趣會使每一位參于者保持一種積極地心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)地一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出："如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲地光芒來照亮兒童地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣地事情".因此，在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械地練習(xí)，如："Listen point and repeat. "聽音、指詞、跟讀，"Look and Guess"看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學(xué)生好動地特點，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物地叫聲，或于之相關(guān)地動作（擠牛奶）等有趣地活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到"詞不離句，句不離詞",重視對學(xué)生思維，觀察能力地培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力地培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同地合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生地終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，及時評價。
通過對知識地小結(jié)，幫助學(xué)生將本課地信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；對學(xué)生地表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目地在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握地程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識地呈現(xiàn)，還是游戲地設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參于到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。我相信通過這樣地教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參于、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)地。
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