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《白鵝》說課稿（通用11篇）
作為一名教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《白鵝》說課稿，希望對大家有所幫助。
《白鵝》說課稿 1
教案目的：
1、理解內容：初步學會有節奏的朗誦
2、樂于參與活動，體驗集體的樂趣。
教案準備：
1、課前先學會小白鵝的肢體形象動作
2、戶外空場地一塊。
3、音樂磁帶一盒。錄音機
教案過程：
1、活動引題
�。�1）小朋友今天我給大家變魔術----看看我變什么小動物了？（大白鵝）
“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們愿意當我的鵝寶寶嗎？今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去��？那我們準備吧！”
�。�2）音樂律動入場：
“寶寶們我們到了，先輕輕的找個舒服的位子做下吧！”
2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦
“今天我的肚子里藏著一首想要和寶寶們玩一個很好玩的，寶寶們想不想玩�。磕俏覀円黄鹣葋砺犅牽�，這首是什么樣的？（教師配合手指搖的.方式朗誦）
3、通過提問幫助幼兒理解的內容。
提問：里有誰呀？他們在干什么？到哪里去了？媽媽怎么樣啦？
�。ń處煾鶕變赫f的內容把帶入進去）
4、集體：
剛才里的小白鵝和媽媽玩，那你們想不想和媽媽一起玩這個呀？
那我們就準備吧�。w邊念邊2—3遍）
5、結束部分：音樂律動《嚕啦啦》《開火車》
寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個早吧？
呀！火車要開了，我們趕快上車回家吧。
《白鵝》說課稿 2
一、活動目標
情感目標：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理,體驗驕傲自大帶來的煩惱
能力目標：通過活動培養細心觀察事物的能力
認知目標：在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事
二、活動重難點
活動重點：在活動中，把在游戲情節中理解故事內容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為活動難點。
教學重點：根據大班幼兒的語言發展情況，用完整的.語言復述故事設為難點。
三、活動方法
本次活動主要采用了講授法、演示法、情景法、角色游戲方法使幼兒能更好的體驗大白鵝的驕傲帶來的后果。
四、活動準備：
物質準備：多媒體課件，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾
知識準備：認識大白鵝、了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢。
五、活動過程：
一、詩歌導入，激發興趣
伴隨著“你拍一我拍一，大家一起排排坐,排排坐吃果果,你一個他一個,每人都要有一個”的兒歌聲帶領幼兒坐好在自己的位置上。并引導幼兒發現每個小板凳下面都藏了一顆糖果。然后給幼兒播放詩歌《詠鵝》導入課題《驕傲的大白鵝》。
二、基本部分
1、教師請幾位小朋友上臺展示鵝走路的樣子，讓幼兒在看看、學學、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。
2、出示多媒體課件《驕傲的大白鵝》，幼兒觀看故事。教師提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？鵝寶寶出門做了些什么？漂亮的白鵝，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？
3、請幾名小朋友選擇他們喜歡的鵝寶寶頭飾、雞寶寶頭飾、鴨寶寶頭飾，教師跟幼兒一起講故事。
《白鵝》說課稿 3
活動目標：
使幼兒發準帶有e、g、h的字音。
通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
活動準備：
1.狐貍的頭飾一個，鵝的頭飾十個（一大九小）
2.在地中間畫好長方形作河的'界線。
活動過程：
1.幼兒坐成圓形或半圓形，請一個幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍，坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽，請九個幼兒作小白鵝。小白鵝說："我是小白鵝，我會河里游。"講對了，教師給他戴上頭飾，說："對，對。你是我的小白鵝"，并叫他站在教師一旁。如果講錯了，教師教他，并要求再講一遍。
2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時，狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌，鵝才能跳下河（即畫好的小河的界線中），同時狐貍才能跑出來抓鵝。
3.結束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續進行游戲。
注意事項：
1.游戲前，先要教會幼兒念兒歌；并注意發音正確。
2.在游戲進行中，發現幼兒而發音不準時教師也要給予糾正。
《白鵝》說課稿 4
活動目標：
�。�、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
�。�、初步發展幼兒口語表達能力。
３、初步知道朋友之間要和睦相處。
[活動準備]：
《小白鵝找朋友》VCD一盤 電視機 DVD機
[活動指導]：
一、談話：
1、畫面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小白鵝為什么哭了？
幼兒：小白鵝找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小白鵝沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小白鵝玩。
幼兒：小白鵝找不到朋友。
幼兒：小白鵝沒有朋友。:
幼兒：小白鵝心里難受要打針。
2、畫面（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小白鵝為什么找不到朋友？
幼兒：因為小白鵝不乖。
幼兒：小白鵝愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼兒：小白鵝打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小白鵝玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒：叫小白鵝要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 畫面（三）：有一群小白鵝在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小白鵝們，和小白鵝一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小白鵝高興的笑了，小白鵝為什么笑了？
幼兒：小白鵝找到了朋友。
幼兒：小白鵝有朋友了。
幼兒：小白鵝心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰是好朋友？
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小白鵝是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
幼兒：幼兒園的`朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。
小結：
1）老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2）請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好！
《白鵝》說課稿 5
學習目標：
1、閱讀《白鵝》，認識白、鵝、河、樂、熱五個字。
2、學習韻母e，掌握其字形，讀音及寫法；會讀帶四聲的e。
3、繼續學習四聲的讀法。
教學準備：
e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。
教學時間：1課時
教學過程
一、識字
1、談話導入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們去看看吧。
2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學習這首好聽的的兒歌吧。
3、出示兒歌，讀熟
�。�1）讓學生利用已有的識字基礎試讀。
（2）把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。
（3）找會讀的同學再指名讀，領讀。
�。�4）說說快快樂樂和親親熱熱的情景是什么樣的，表演一下。
�。�5）自己練習
（6）開火車讀
4、在讀兒歌的基礎上，認識五個字
�。�1）在兒歌中認字
�。�2）用同桌合作學習的方法認字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)
�。�3）讀生字卡
�。�4）認詞語
二、學習韻母e
1、讀準音
�。�1）老師寫上鵝、河、樂、熱四個字的音節e用紅筆
�。�2）讓學生反復地慢讀這四個音節，體會e的讀音。
�。�3）學生認讀（如果學生讀不準，師示范讀音）
�。�4）學生練讀
2、記憶字形
借助圖中白鵝戲水圖或讓學生自己想方法記憶e的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水eee，水中倒影eee）。
3、繼續學習四聲
�。�1）讀帶聲調的`韻母e（按序，變序）
�。�2）讀兒歌中自己認識的字，體會聲調，并說出它是幾聲。
4、寫韻母e
�。�1）e的家在哪？（中格）
�。�2）師指導書寫
�。�3）生書空，練習設
計意圖
從學生感興趣的圖畫入手，激起學生學習的積極性。
在反復誦讀的過程中，體會兒歌中美麗的畫面。
在你讀給我聽，我讀給你聽的過程中，培養學生合作的意識。
在記憶字形的同時，讓學生逐步學會聽別人的記憶方法，說自己的做法
教師巡視，應多作示范，注意個別指導，讓學生從小養成良好的寫字習慣。
《白鵝》說課稿 6
活動目標：
1、引幼兒仔細看圖，感受畫面中表現出的“春意盎然”的春天美，了解大白鵝的外形特征。
2、初步學念兒歌。
活動重點：
初步學念兒歌。
活動難點：
感受畫面中表現出的“春意盎然”的春天美。
活動準備：
幼兒用書、白鵝圖片
活動過程：
一、出示圖片
1、教師：今天老師帶了一個可愛的小動物來到我們班上，我們一起來看一看是誰吧!(大白鵝)
2、教師：誰來說一說你們看到的大白鵝是什么樣子?它身上的顏色是怎么樣的?還有其他什么特征?
(教師請部分幼兒來進行回答。)
教師小結：大白鵝它們身上的羽毛像雪一樣白，頭上戴了一個“小紅帽”。走起路來一搖一擺。
二、觀察兒歌畫面，并嘗試進行講述
1、教師：今天，老師帶來了一副圖畫，這里也有很多大白鵝，那小朋友們看這里除了大白鵝還有什么呢?它們在哪里做什么呢?那里的景色怎么樣?
2、鼓勵幼兒仔細閱讀畫面，并嘗試講述。
3、誰愿意把你在圖上看到的說出來。
教師小結幼兒回答。
三、初步欣賞兒歌
1、教師：小朋友，剛才說得真好，有一個叫吳少山的叔叔寫了一首非常好聽的兒歌來說這幅美麗的.圖畫，名字就叫做《大白鵝》，現在我們來聽一聽吧!
2、教師有節奏地朗誦兒歌
3、提問：兒歌的名字叫什么?
兒歌里說了什么?
四、進一步欣賞，理解兒歌
1、教師：兒歌里說大白鵝，扭秧歌?大白鵝是真的在扭秧歌嗎?原來呀，兒歌里的意思是說大白鵝走路就像扭秧歌一樣。
2、教師：大白鵝一搖一擺扭下河。
3、教師：大白鵝到了河里，它做了什么事情呢?(伸長脖子，唱山歌。)
4、教師解說幫助幼兒理解“大白鵝喜歡到河里玩的時候就表示天氣變暖和了，天氣開始變暖是春天來了，春天來了，楊柳就發芽，生長了，綠綠的楊柳倒映在河面上，好像河水都變成綠色的了一樣，這也是春天的美景”)
五、完整學念兒歌
1、教師：現在請小朋友們一起跟著老師把這首好聽的兒歌完整的念出來吧!
2、結束活動。
《白鵝》說課稿 7
教學目標：
1、認識8個生字，會寫12個生字
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
3、了解白鵝特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
4、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。
教學重點：
引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。
教學難點：
從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。
教學時間：
二課時
教學過程：
一、 引入：
我們小時侯就學過一首詩《詠鵝》，請齊背一下。
�。ā对侚Z》鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。）
這首詩描繪了白鵝色彩的美麗和姿態的優雅，那么作家豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？
二、檢查預習
1、區別形近字
頸（ ）
勁（ ）
項（ ）
侍（ ）
待（ ）
厲（ ）
歷（ ）
勵（ ）
吭（ ）
抗（ ）
2、 易讀錯的字音
頭頸（ ） 引吭大叫（ ） 從容（ ）
大模大樣（ ）侍侯（ ） 看守（ ）供養（ ）
3、易寫錯的字
脾 餐
4、多音字
角
jué（ ）
jiǎo（ ）
模
mú（ ）
mó（ ）
三、整體感知
a) 指名朗讀課文。
b) 其他同學思考：大師豐子愷筆下的白鵝有什么特點？用一個詞概括，（高傲）
四、體會白鵝特點
問題：都說白鵝是一個高傲的動物，具體表現在什么地方？又是怎樣具體寫的？
方法：學生交流，讀課文，每一部分都讓學生想象，體會，有感情的朗讀
�、俳新暎褐攸c圍繞如果鵝會說話，它會說什么進行討論。
�、诓綉B：讓學生模仿鴨子和鵝走路的姿勢。
③吃飯：想象狗和鵝的心理活動（6段）
�、苡^察插圖：用白鵝的'口吻說一說圖畫上的內容。
五、感悟寫法
問題：作者是怎樣寫白鵝高傲這一特點的？
方法：
1、 學生讀1、2段后思考，1、2段之間存在一個什么關系，（總分）
第2段在全文中起什么作用？（過渡句，承上啟下）
2、 學生選擇感興趣的部分讀書、體會、交流。
說說自己從文中發現了那些寫作特點
�、賹Ρ龋�4、6段
�、谡Z言，風趣、詼諧、幽默
�、勖髻H實褒，把直接寫白鵝高傲特點的句子畫出來，體會作者包含的感情。（表面上說不喜歡這只鵝，在說它的缺點，實際上更能感覺到作者喜歡這只白鵝）
�、馨样Z當作人來寫，那它是怎樣一個人呢？
叫的時候 走起路來 吃飯的時候
六、延伸練習
仿照本文的寫法寫你熟悉的一種動物。
《白鵝》說課稿 8
活動目標
1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動。
2、幼兒能清晰地回答教師的提問，能聽懂并理解簡單的游戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。
3、幫助幼兒發準帶e、g、h音的字。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、頭飾1個，鵝的'頭飾10個（1個大的，9個小的）。
2、在教室的中間畫好一條線，作為河界。
3、白鵝和的圖片。
活動過程
一、出示圖片，并指著圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容，集中幼兒的注意力。
接著，采用提問的方式，引導幼兒學會游戲兒歌。可以提出下列問題：
東邊有什么？西邊有什么？
鵝兒在干什么？
誰跑過來了？鵝兒怎樣了？
著重幫助幼兒發準“鵝、河、歌”等相似著，糾正幼兒的不正確發音。接著，教師可帶領幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個‘白鵝和’的游戲，我們一起玩好嗎？”
二、向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和動作。
1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。
2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時才能跑出來抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與對換角色。
三、戴上頭飾扮鵝媽媽，請另一教師扮與部分幼兒開展游戲活動。
引導幼兒運用對話的形式，選出10個“小白鵝”進行游戲�？梢赃@樣提示幼兒：
誰想當小白鵝呢？想當小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢！
游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游�！敝v對了，教師給他戴上頭飾說：“對，對，你是我的小白鵝�！比绻l音不對，教師及時糾正。
接著，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。在念到“一只跑過來”時，從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，迅速去抓尚未跑進河里的小白鵝。
這個游戲可請兩批
幼兒上來玩，共進行兩遍，使幼兒進一步了解游戲的玩法及規則。
四、分別請兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和，讓幼兒獨立開展游戲活動。
游戲活動前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，才能跑出來抓小白鵝。
游戲結束后，再換一批幼兒扮和小白鵝，繼續進行游戲活動。
附游戲兒歌：白鵝和
東邊一條河，西邊一群鵝。
鵝兒，鵝兒，唱著歌，一只跑過來。
鵝兒，鵝兒，跳下河。
《白鵝》說課稿 9
活動目標：
1、引導幼兒正確欣賞兒歌，培養幼兒良好的閱讀習慣。
2、鼓勵幼兒通過觀察畫面，講出人物的身份、事件的場合及人物的行為。
3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、幼兒教材、教學大書、影碟機、碟片。
2、字卡：“裙”、“戴”、“逛”、“瞧”、“遲到”。
3、字條：“大白鵝”。
活動過程：
1、導入活動：猜謎語。
�。�1）出示謎面：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。幼兒自由回答，教師出示字條，揭示謎底“大白鵝”
�。�2）說說大白鵝的樣子，學大白鵝走路。
2、出示教學用書，看圖講述。
�。�1）師：“乖乖熊說書中也有一只可愛的大白鵝，我們一起來看看它長的又是什么樣的呢？”幼兒觀察后說大白鵝的樣子。
（2）教師引導幼兒進行深一步的'觀察，提示：“這只大白鵝在什么地方呢？它正在做什么？它遇上誰了？它們說了什么話？”幼兒仔細觀察，并根據教師的提示進行講述。
3、播放碟片，欣賞兒歌，教師提出欣賞要求。
4、幼兒根據兒歌內容回答問題。
�。�1）問：“兒歌的目是什么？”幼兒回答，教師相機出示兒歌題目。
�。�2）問：“大白鵝是什么樣的？”幼兒回答，教師在大書上劃指出“大白鵝，真漂亮。身穿白紗裙，頭戴小紅帽”。
�。�3）問：“大白鵝是怎樣上學校的？”教師根據幼兒的回答在大書劃出“東逛逛，西瞧瞧，一搖一擺上學�！薄�
�。�4）問：“青蛙看見了，說了什么？大白鵝是怎么回答青蛙的？”幼兒看著大書回答，教師在大書上劃指出“青蛙大喊‘別遲到’，白鵝搖頭說‘還早’”。
�。�5）問“結果怎樣了呢？”幼兒回答，教師在大書上劃指出“等它到了校門口，下課鈴聲把它笑”。
5、和乖乖熊一起來識字。
�。�1）師：“乖乖熊說了，大白鵝上學遲到了，沒有學到老師教給小朋友們的生字，怎么辦呢？它希望小朋友們能帶著大白鵝一起再來學一學這些生字，你們愿意嗎？”
（2）播放碟片，依次認讀生字，找出在藏在課本中的字寶寶，并練習組詞。
�。�3）師：“大白鵝說它已經學會這些字寶寶了，它想讀給小朋友們聽，請小朋友們來當一回小老師，聽聽它讀得對不對，如果大白鵝讀錯了就幫它改過來�！�
（4）大白鵝認字，小朋友們當小老師改錯。
�。�5）交換角色，小朋友們讀，大白鵝當小老師改錯。
《白鵝》說課稿 10
教學目標：
1、知識與技能目標
�。�1）閱讀《白鵝》，認識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。
�。�2）學習韻母e，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。
（3）繼續學習四聲
2、過程與方法目標
�。�1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、游戲等手段服務教學。
�。�2）在反復誦讀的過程中認識生字，記憶字母。
3、情感、態度、價值觀目標
激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生在快樂自主的學習活動中領悟、體會。培養良好的寫字習慣。
教學重點：
學習單韻母“e”,認識字形，會讀、會寫。
教學難點：
掌握e的發音，學會e的四聲及讀出帶調韻母的音。
教學準備：
e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。
教學時間：
1課時
教學過程
設計意圖
一、識字
1、談話導入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們去看看吧。
2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學習這首好聽的的兒歌吧。
3、出示兒歌，讀熟
�。�1）讓學生利用已有的識字基礎試讀。
（2）把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。
�。�3）找會讀的同學再指名讀，領讀。
（4）說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。
�。�5）自己練習
�。�6）開火車讀
4、在讀兒歌的基礎上，認識五個字
�。�1）在兒歌中認字
�。�2）用同桌合作學習的方法認字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)
�。�3）讀生字卡
�。�4）認詞語
二、學習韻母e
1、讀準音
（1）老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節“e”用紅筆
�。�2）讓學生反復地慢讀這四個音節，體會e的讀音。
�。�3）學生認讀（如果學生讀不準，師示范讀音）
（4）學生練讀
2、記憶字形
借助圖中白鵝戲水圖或讓學生自己想方法記憶e的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水e e e，水中倒影e e e）。
3、繼續學習四聲
�。�1）讀帶聲調的韻母e（按序，變序）
�。�2）讀兒歌中自己認識的'字，體會聲調，并說出它是幾聲。
4、寫韻母e
�。�1）e的家在哪？（中格）
�。�2）師指導書寫
（3）生書空，練習
從學生感興趣的圖畫入手，激起學生學習的積極性。
在反復誦讀的過程中，體會兒歌中美麗的畫面。
在“你讀給我聽，我讀給你聽”的過程中，培養學生合作的意識。
在記憶字形的同時，讓學生逐步學會“聽別人的記憶方法，說自己的做法”
教師巡視，應多作示范，注意個別指導，讓學生從小養成良好的寫字習慣。
《白鵝》說課稿 11
活動目標：
1、引導幼兒安靜聽故事，聽懂故事內容并能圍繞故事內容回答問題。
2、幫助幼兒學習形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。
3、練習發準:鵝(é)、哥(gē)、歌(gē)、河(hé)、呵(hē)等字音。
活動準備：
1、故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2、木偶娃娃(冬冬)一個。
3、配套幼兒用書《小白鵝》。
活動過程：
1、談話引出主題:小朋友,假期里到哪兒去了?(出示木偶娃娃)你們想知道冬冬假期里到哪兒,見到什么了嗎?
2、教師播放投影片,講述故事《小白鵝》。
3、教師提問:
(1)假期里,冬冬跟媽媽到什么地方去了?
(2)外婆家養著一只什么東西?它生了三個什么樣的小寶寶?(又白又胖)
(3)冬冬給三只小白鵝取了什么名字?
(4)冬冬帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時,小白鵝唱的什么歌?
(5)學一學,小白鵝怎樣走路?(搖搖擺擺)
(6)鵝媽媽和小白鵝來到小河邊,鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水,鵝弟弟為什么躲在媽媽身后?
(7)冬冬對鵝弟弟說了什么,鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了?
(8)小白鵝在水里游得真快活,一邊游一邊唱什么?
4、結合幼兒用書1、l的畫面講述故事。
翻開幼兒用書《小白鵝》，教師引導幼兒邊看畫面進試著講述故事。
活動延伸：
幼兒回家后和家長一起完成1、4的.親子樂園《做頭飾》,做好后帶到幼兒園結合已學的故事《小白鵝》玩游戲。
附：故事《小白鵝》
假期里,冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養著一只大白鵝。大白鵝生下三個又白又胖的小寶寶。冬冬給它們取了三個名字：一只叫鵝大哥,一只叫鵝姐姐，最小的一只叫鵝弟弟。
一天早上,紅紅的太陽升起來了，鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌,天氣真好！冬冬帶著鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。
三只小白鵝邊玩邊唱歌：“我是鵝大哥,扇扇嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵�！�
“我是鵝姐姐，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵�！�
“我是鵝弟弟，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵�！�
鵝媽媽笑著說：“好孩子,你們唱得真好聽!” 鵝媽媽帶著小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊，鵝媽媽說：“河水清又清,跳下河去游水吧�！�
鵝大哥“撲通”一聲跳下河,鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊,不敢往下跳。
冬冬對它說“鵝弟弟,別害怕,跟著鵝媽媽一起跳下河。” “撲通”、“撲通”，鵝弟弟跟著鵝媽媽也跳下了河，它和鵝大哥、鵝姐姐一邊游,一邊唱: 我們是快樂的小白鵝，扇扇嘴巴會唱歌，戇戇戇,戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。
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