【精品】高中說課稿三篇
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展說課稿準備工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢?下面是小編整理的高中說課稿4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高中說課稿 篇1
一、說教材
1、教學內容:(1)學習欄間跑(2)素質練習(自選)。
2、教材分析:
根據《大綱》要求,"欄間跑"是高二年級跨欄跑的"知識點",組織"以50M快速跨過5個低欄"的單元教學,改進欄間跑的節奏,發展學生連續過欄和快速跑的運動能力。
高一年級已經學習了"從起跑到第一欄"、"起跨過第一欄"的技術教學,高二年級的跨欄跑教學,應把鞏固學生連續過欄,改進欄間跑節奏作為教學的重點 ,緊密結合快速跑及快速跑的各種能力練習,發展學生跑的能力,培養節奏感。
本單元共五節課,本次課是第二次課,重點是改進跨欄步、學習欄間跑技術。難點是欄間跑的節奏,培養運動感覺。
素質練習(自選)是課課練的內容之一,結合技巧練習,實現一物(墊子)多用,進一步發展學生的靈敏素質、柔韌、力量等身體素質。
3、學情分析:本課教學對象為高二(理1)班學生。
。1)高中學生身心發展日趨成熟,已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力,他們喜新、好奇、求趣。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。
。2)女生具有動作幅度小、頻率快、向前性好、身體重心起伏不大等特點。
。3)該班學生組織紀律性和集體榮譽感強,且勤于思考、善于學習。但部分學生有過欄心理障礙。
(4)在剛結束的雅典奧運會上我國跨欄選手劉翔取得了歷史性的突破,學生對跨欄跑表現出一定的興趣。
4、教學目標:(依據是技能規律、負荷規律、情感規律、交往規律)(1)認知目標:明確欄間跑的技術概念及動作要點,并具有參與練習的積極性。
(2)技能目標:進一步學習起跨攻欄技術,提高兩腿的協調配合的能力;初步掌握欄間跑的節奏。80%以上的學生能順利地過去2-3欄。發展學生自我鍛煉、自我評價的能力。
。3)情感目標:激發學生學習的積極性和創造性,增強學生團結協作和安全保健的意識,培養學生勇敢、頑強、果斷、克服困難的意志品質。
二、說教法
1興趣是最好的老師,從劉翔說起、現代奧運會說起、跨欄跑的起源說起。挖掘能引起興趣的因素,激發學生的熱情,讓每個學生都能積極主動地學習,發揮教師主導作用,培養學生創新能力為目的,通過教學,使學生懂、會、樂,掌握靈活的運動學習方法,提高體育教學的智育因素,為終身體育服務,通過教學,培養學生不怕困難,敢于拼搏的精神以及培養學生互相幫助,團結協作的團隊精神。
2教法策略:(1)遵循教學規律和學生的認知規律,采用多媒體教學手段,以直觀感式、誘導式進行教學。(2)設置不同的教學情景,如不同欄高、不同等距、體操墊等方式引導學生,消除畏懼心理。(3)加強跨欄跑自主學習的研究。(4)注意安全教育學生采用自己的身體情況的學練方法和手段,不要逆向跨欄練習。(5)與短跑教學相結合。
素質練習采用分組方式進行練習,使內容豐富,增加自主性和趣味性。
3學法策略:(1)指導學生自行設計、規定本人的起跑線到第一欄的距離、欄間距、欄高等學練等條件,靈活教學,增強練習的樂趣和實際效果。
(2)指導學生采用多種練習手段,改進提高運動技術水平。
。3)引導和啟發學生通過跨欄學練,體驗成功,增強自信心,培養勇于拼搏、克服困難的品質。
。4)引導學生重視跨欄跑學練與思想品質的培養。
三、說教學過程
1、課堂常規 1分鐘
2、健美操 4分鐘 散點散開,教師提出要求,放音樂,學生自己創造動作,發揮學生的創造力、思維能力,活動身體。
3、小比賽 6分鐘 目的是既熱身,又以此引出課題,激發學生跨越障礙的欲望,促進心理素質的提高。(初步體驗)4、跨欄跑 20分鐘 分組不輪換,動作由易到難,逐步引導。具體教學步驟如下:
。1) 跨欄坐擺腿壓腿練習(1-2練習可分組進行)(2) 行走中(3/5步)從欄側作連續擺支腿攻練習(3) 行走中(3/5步)從欄側作起跨腿的跨越練習(4) 3/5步從欄測連續完整練習
。5)欄間距3/5步從欄側/體操墊中做完整練習(6)分層練習:分余力生和困難生,降低欄高/欄距/欄數學生練習時,教師巡回指導,結合學生示范進行學生自評和互評,教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。
5、素質練習 8分鐘 分四組進行練習,由小組長負責與組員一起商討練習方式,教師觀察指導。
6、放松操 2分鐘 教師提議,學生創造動作進行放松,音樂伴奏,使學生在身心上得到充分放松,愉快地結束本課。
7、總結,收回器材,下課 2分鐘
四、教學流程圖
熱身 →健美操 小比賽
↓ →教:示范并講解技術要領、巡回指導、觀察糾錯新授教材 ∣
。ǹ鐧谂埽
∣ →學:看、聽、練、論、創、演。
↓
復習教材 →教:傳授知識、觀察指導、講評練習。
。ㄋ刭|練習) → ∣
∣ →學:分組練習、個人展示、反饋評價。
↓
整理 ———→ 放松(音樂)、小結、作業。
↓
下課 ———→ 回收器材。
五、教學效果預計、場地、器材
1、教學效果預計:因在教學目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點,預計會順利地達到本課制定的教學目標,學生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分,整堂課練習密度約為:40--50%,練習強度較大。
2、場地、器材:田徑場4-6條直道,體操墊6-8塊、欄架子12個等。
高中說課稿 篇2
說教材
《雷雨》是普通高中新課程標準實驗教科書《語文》(須修4)第一單元的第二篇課文。這個單元是高中唯一的戲劇單元,構成本單元的4部劇作兼及古今中外。學習重點是戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語言。通過學習,將使學生了解戲劇常識,培養戲劇意識,解讀名家名劇,同時,可以借此機會體會、比較、鑒別不同風格、不同時期劇作的特色,步入戲劇殿堂的瑰麗之門。
(一)對教材的理解
四幕話劇《雷雨》是曹禺先生的成名作,更是中國現當代戲劇扛鼎之作。1932年它一經問世,就轟動了整個文壇,成為中國戲劇文學史上的一個奇跡。文本節選的是《雷雨》的第二幕,共有兩場戲:第一場,周樸園同魯侍萍的再次相見,主要寫周樸園與魯侍萍的矛盾沖突,第二場,周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見,寫周樸園與魯大海的矛盾沖突。文本以1925年前后的中國社會為背景,通過周、魯兩家之間復雜的倫理關系和尖銳的階級矛盾,深刻地揭露了上層社會腐朽罪惡的生活,反映了舊社會的黑暗現實。
在各類文學作品中,戲劇的矛盾沖突最為集中。因為戲劇表現的.時間和空間有限,只有把生活中的矛盾集中起來,才能突出主要人物和主要事件。戲劇塑造的人物形象應該是活靈活現的,具有鮮明個性。戲劇沖突、戲劇人物都是通過一定的戲劇語言表現的,其中戲劇人物的語言(臺詞)對展開戲劇沖突、塑造人物形象、表現主題思想起重要作用。
基于此,在教學教程中擬重點考慮這樣一些方面的問題:
1.初學戲劇,應向學生介紹一些有關戲劇的基礎知識。
2.《雷雨》是部現代劇、話劇、多幕劇 (四幕) 、悲劇,反映的是20年代正在醞釀一場大變動的中國社會現實,老師要從歷史和文學的角度簡介當時社會現狀和社會矛盾。
3.戲劇的最大特點就是通過尖銳而集中的矛盾沖突來刻畫人物形象,揭示人物。因此,學習本文要認真把握本文人物之間的復雜關系、復雜矛盾,通過人物語言和舞臺說明來分析人物心理和人物性格。
4.戲劇中人物語言常常有潛臺詞,要認真分析矛盾沖突過程中人物語言的潛臺詞,便于把握人物個性。
5.教師在授課過程中,要把握多局,即把大的背景材料(比如社會背景、本文前后的情節背景)向學生作須要的交代后,讓學生反復閱讀課文,逐層分析人物性格和矛盾沖突。特別是對典型化的細節描寫進行深入挖掘,這個挖掘的過程,就是對人物形象的分析過程。
(二)教學目標
《雷雨》是最能體現作者藝術個性和審美追求的一部作品,因此,學習本課應緊扣故事發生的背景,仔細體味作者是如何通過個性化的對話,來推動故事情節發展,從而真正把握劇本人物性格沖突及表現技巧。本著“依據教材,又不拘泥于教材”的原則,著眼于學生的多面發展,著眼于語文素質的提高,體現語文學科工具性和人文性相結合的特點,確定教學目標如下:
知識與能力:
1.了解戲劇常識、作者及作品梗概,走進作品,走進大師。
2. 弄清節選部分的主要劇情,把握其中的矛盾沖突,了解沖突的發展過程。
過程與方法:
1. 反復朗讀,進入角色,揣摩人物語言的個性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞。
2. 體會戲劇通過激烈的矛盾沖突刻畫人物、表現主題的特點,初步培養戲劇意識和鑒賞戲劇的能力。
情感態度與價值觀:
認識舊家庭的悲劇和罪惡、舊倫理的窒息人性的特征以及官僚資產階級的剝削本質,珍惜今天的幸福生活和人倫親情。
(三)重難點確立及解決辦法
《雷雨》一經問世,就以其激烈尖銳的矛盾沖突、精彩紛呈的戲劇語言和個性鮮明的人物形象飲譽文壇!独子辍返娜宋镄蜗笫窃诓粩嘧兓l展的矛盾沖突中逐漸被推至讀者面前的。因此,我將“體會戲劇通過激烈的矛盾沖突刻畫人物、表現主題的特點,初步培養戲劇意識和鑒賞戲劇的能力”作為教學重點。教學過程中,引導學生分析劇情的發展,把握矛盾沖突,了解劇本中有哪些沖突,主要矛盾沖突是什么,沖突的實質是什么,為分析人物性格,把握主題思想做準備。
文學作品的魅力來自語言,品讀語言是開啟人物心靈的一把鑰匙。劇作家通過人物語言來展開戲劇沖突,塑造人物形象,揭示戲劇主題!独子辍分忻總人物的語言都各有特色,周樸園的盛氣凌人、魯侍萍的抑郁平緩,魯大海的直截了當,都真實而形象地反映了人物的出身、經歷、地位和個性。而且,《雷雨》中看起來直白明了的人物對話,其實隱含著豐富的潛臺詞,充分揭示了人物的心理活動和內心世界。所以,本課的教學難點擬定為“揣摩人物語言的個性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞”。在教學過程中引導學生品味人物語言的深層內涵,挖掘其中的隱性意義,提高學生的文學鑒賞能力。
(四)課時安排
本課擬用三課時完成,第一課時教學要點:
1、走近作者:簡介曹禺和他的《雷雨》。
2、了解戲劇的一般常識,理解舞臺說明的作用。
3、分析《雷雨》(節選)的戲劇沖突,結構布局特點。
高中說課稿 篇3
一、說指導思想:
本課指導思想是以學生為主體,教師為主導,培養學生自主學習、探究學習和合作學習的能力,使學生在學習中得到知識的同時,得到快樂,使學生身心都得到發展。
二、說教材分析:
《乒乓球正手攻技術》是義務教育課程《體育與健康》的一篇課文 。乒乓球是我國的國球,有著廣大的群眾的基礎、完善的乒乓球設施,并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍,人們對 乒乓球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。因而,我選擇了乒乓球正手攻球技術為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動進攻的一種主要技術,具有速度快、 力量大、攻擊性強、應用范圍廣泛等特點,深受廣大乒乓球愛好者的喜愛。
三、說學情分析:
本課的教學對象是高中一年級的學生,男生20人,女生20人。乒乓球是他們喜愛的一項體育運動。他們具有獨立思考、判斷和很強的模仿能力,同時他們具有良好的速度、力量和靈敏素質且具有一定的乒乓球基礎,具備了學習正手攻球技術的條件。
四、說教學方法、策略:
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統一,根據教材的特點和學生好動,模擬能力強等特點,我準備采用的教法是講授和示范相結合的方法。
1、遵循循序漸進的原則,運用動作操和球性練習等輔助教學。
2、結合掛圖,精講動作方法與要領,做好示范,激勵學生學習。
3、采用正誤對比法,進行集體糾錯與個別輔導。
4、設置嘗試性學習,鞏固所學內容,提高學生隨機應變和學以致用的能力。
5、通過自我評價、教師評價等手段,提高學生認識水平。
學法上,我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,具體的學法是讓學生實際操作,通過加強動作訓練和實戰練習完成教學重點和難點。
五、說教學任務:
1、根據教學內容結合教材和學情的分析,確定如下三個教學目標:
、僬J知目標:學生了解正手攻球的相關技術, 并且知道正手攻球的動作要領
、诩寄苣繕耍85%學生能夠基本掌握正手攻球技術,通過練習技術動作逐漸鞏固和提高,在練習中能夠靈活運用。
、矍楦心繕耍号囵B學生的勇敢頑強、機智果斷、沉著冷靜等優良品質,有效地提高學生的反應和思維能力。
2、根據教材和學生的實際情況確定本課的重、難點:
重點:來球判斷準確,揮拍到位、用力得當
難點:身體上下肢的動作協調
六、說教學過程:
本節課是一節新授課,采取分組不輪換的形式,場地與器材用到乒乓球拍:41只 乒乓球:41只,乒乓球臺:6張,教學程序如下:
。ㄒ唬 課堂常規 → 1、整隊、檢查出勤2、師生問好3、宣告內容和目標
。ǘ嵘韺 → 1、蛇形慢跑2、 動作操:彈動、掂球、推擋、攻球、一推一攻 3、球性練習:原地掂球
(三)探究學習正手攻球 →1、提問:如何接右側來球? 2、借助圖解講解(出示掛圖)示范3、徒手揮拍練習(每人身體右手綁一根固定長短的繩子,固定肘關節)4、自拋反彈球正手攻練習(在1號匡中) 5、接連續球動作練習6、一人定點推擋一人攻球練習(在1號匡中)7、自主嘗試性練習(能靈活運用推擋和攻球動作)8、素質練習:并步接力比賽
。ㄋ模 恢復身心 →1、音樂放松(拍手歌)2、評價本課情況3、布置歸還器材4、師生再見
七:自我評價:
本課設計亮點在于:
準備部分:采用乒乓球動作操作為輔助教材,與本節課的基本教學相呼應,使學生在熱身的同時提早進入乒乓球學習狀態中。
基本部分:采用提問自然地導入到本節課的教學中,學生在有梯度的教學步驟中練習,體現循序漸進、由易到難,學生更容易掌握動作技術。采用繩圈固定肘關節,限制學生抬大臂,促進他們收小臂,固定正確動作。
結束部分:將拍手與放松操在音樂中相結合,使學生在較好的環境中愉悅放松。
本次課應該注意的問題是:學生動作的易犯錯誤要及時糾正,存在個別差異,教學要區別對待。
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