最初中物理摩擦力說課稿

最新人教版初中物理摩擦力說課稿

　　作為一名教職工，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的最新人教版初中物理摩擦力說課稿，希望能夠幫助到大家。

最新人教版初中物理摩擦力說課稿1

　　今天我說課的題目是人教版八年級物理第八章第三節(jié)《摩擦力》，下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程等方面進(jìn)行闡述。

　　一、教材分析

　　摩擦力是在彈力、重力之后研究的第三種常見的力，教材通過讓學(xué)生經(jīng)歷感知、描述、探究、分析等認(rèn)識(shí)力的過程來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。滑動(dòng)摩擦力測量的設(shè)計(jì)是二力平衡知識(shí)的具體應(yīng)用，增大和減小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識(shí)，提高了學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)無論在知識(shí)學(xué)習(xí)上和培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有十分重要的作用。

　　二、學(xué)情分析

　　八年級學(xué)生感性認(rèn)識(shí)豐富，求知欲望強(qiáng)烈。具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握了基本的物理研究方法。本節(jié)通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠感知摩擦力的概念和方向，能夠完成探究影響滑動(dòng)摩擦力因素的實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　（1）知道什么是滑動(dòng)摩擦力，影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。

　　（2）會(huì)利用二力平衡的知識(shí)測量摩擦力的大小。

　�。�3）了解增大或減小滑動(dòng)摩擦力的方法，并能在日常生活中解決有關(guān)摩擦力的實(shí)際問題。

　　過程與方法

　�。�1）在探究影響摩擦力因素的過程中，學(xué)習(xí)應(yīng)用控制變量法。

　�。�2）經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、解決實(shí)際問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生勇于探究，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與交流合作精神。

　　四、教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力的測量方法，探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)的過程，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格設(shè)計(jì)。

　　五、教學(xué)方法

　　本節(jié)課采用以教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)驗(yàn)交流為主的教學(xué)方法。通過多媒體技術(shù)與物理教學(xué)的有效整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)達(dá)成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。

　　六、教學(xué)流程

　　通過體驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ嬖�、歸納摩擦力定義、探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素、摩擦力的利用與防止和反饋練習(xí)五個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)目標(biāo)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　1、請兩位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行捉泥鰍比賽，以一段輕松可愛的'《捉泥鰍》音樂為游戲背景。（音樂開始游戲開始，音樂停止游戲結(jié)束，用音樂限制比賽時(shí)間。）

　　2、向?qū)W生展示一盤木屑，讓剛才抓得少的學(xué)生重抓一次沾滿木屑的泥鰍。（二次強(qiáng)烈的反差激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）板書摩擦力課題，介紹并板書摩擦力的符號和單位。

　　（二）合作探究建構(gòu)新知

　�。�1）體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生利用身邊物體或舉例說明摩擦力的存在，并分組進(jìn)行活動(dòng)探究，通過指導(dǎo)學(xué)生把手放在桌上做實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)Σ亮�，學(xué)生會(huì)感覺到摩擦力的存在及其阻礙作用，為下一步得出摩擦力的定義及其方向做好鋪墊。

　　（2）歸納摩擦力的定義

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：試著給摩擦力下定義，最后教師引導(dǎo)學(xué)生用物理語言得出滑動(dòng)摩擦力定義、及方向，并解釋產(chǎn)生原因。教師通過ppt課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三種摩擦力。

　　滑動(dòng)摩擦力的測量：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出運(yùn)用二力平衡測量摩擦力的方法。并通過flash課件演示滑動(dòng)摩擦力的測量方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)勻速拉動(dòng)木塊。并通過課件指導(dǎo)滑動(dòng)摩擦力的示意圖的畫法。

　�。�3）探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素

　　第一：讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。根據(jù)摩擦力的定義思考摩擦力的三要素：摩擦力的方向、作用點(diǎn)、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生猜想，教師歸納學(xué)生的猜想假設(shè)并通過課件展示，引導(dǎo)學(xué)生從接觸面的粗糙程度、對接觸面的壓力、接觸面的大小、物體運(yùn)動(dòng)速度等幾個(gè)因素進(jìn)行探究。小組討論實(shí)驗(yàn)方法、記錄表格。

　　第二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。課件展示實(shí)驗(yàn)器材（長木板、大木塊、小木塊、彈簧測力計(jì)、砝碼、棉布）從中選擇要用的器材驗(yàn)證猜想。利用flash課件虛擬演示實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)過程中要運(yùn)用控制變量法。學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)因素實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格較難，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)因素的實(shí)驗(yàn)表格，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)表格情況，課件展示實(shí)驗(yàn)表格。

　　第三：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)，分析論證得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并對實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流與評估。教師巡視指導(dǎo)（提醒學(xué)生注意勻速拉動(dòng)木塊，運(yùn)用控制變量法等），收集實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的操作問題，實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)束后，師生進(jìn)行評價(jià)和點(diǎn)評。課件展示，全班共同分析得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題進(jìn)行討論交流。

　�。ㄍㄟ^以上探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析處理數(shù)據(jù)能力。）

　�。�4）摩擦力的利用與防止

　　學(xué)生們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)獲得了滑動(dòng)摩擦的有關(guān)知識(shí)。接下來通過ppt圖片使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解摩擦力利用與防止，并討論增大摩擦和減小摩擦的方法。

　　指導(dǎo)學(xué)生自讀課本26頁科學(xué)世界，小組討論減小摩擦力方法除前面總結(jié)的還有其沒有他方法，對總結(jié)和舉例充分的組提出表揚(yáng)。

　�。ㄊ箤W(xué)生了解摩擦力在實(shí)際生活中的作用，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的意識(shí)。）

　�。ㄈ�）拓展練習(xí)

　�。�1）如果我們周圍沒有摩擦力，想象一下會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？

　�。�2）展示自行車圖片，討論自行車中那些設(shè)計(jì)是為了增大摩擦，那些是為了減小摩擦的。

　�。ㄋ模┱n堂訓(xùn)練

　　1．關(guān)于滑動(dòng)摩擦力，下列說法正確的是（）

　　a．壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大

　　b．壓力不變，接觸面積越大，滑動(dòng)摩擦力越大

　　c．壓力不變，速度越大，滑動(dòng)摩擦力越大

　　d．壓力越大，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越

　　2．下列事例中，目的是為了增大摩擦的是（）

　　a．給自行車的軸加潤滑油

　　b．在自行車的把套上做出凹、凸花紋

　　c．在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加裝滾動(dòng)軸承

　　d．磁懸浮列車行駛時(shí)，車身懸在空中

　　3．下列實(shí)例中，為了減小摩擦力的是（）

　　a．冬天，在結(jié)冰的路面上撒砂子

　　b．旅行箱下裝有小輪子

　　c．在拔河比賽時(shí)，用力握繩子

　　d．鞋底上有高低不平的花紋

　　4、用5牛頓的水平推力推桌子，桌子靜止，摩擦力是多少？

　　5、用10牛頓的水平推力推桌子，桌子靜止，摩擦力是多少？

　　6、用15牛頓的水平推力推桌子，桌子勻速直線運(yùn)動(dòng)，摩擦力是多少？運(yùn)動(dòng)起來以后用20牛頓的水平推力推桌子勻速直線運(yùn)動(dòng)，摩擦力是多少？（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了從生活走向物理，再從物理走向生活的設(shè)計(jì)理念。能夠達(dá)到課堂反饋和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，加深對滑動(dòng)摩擦力影響因素的理解，注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、解決實(shí)際問題的能力。）

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)并質(zhì)疑

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？還有什么疑問？還有什么問題要繼續(xù)思考探究？有沒有更好的方法測量摩擦力。

　　（預(yù)習(xí)較好的學(xué)生可能會(huì)說出用勻速拉動(dòng)木板的方法測量摩擦力，優(yōu)于先前的實(shí)驗(yàn)。通過學(xué)生小結(jié)和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和邏輯思維能力，及敢于創(chuàng)新、樂于思考精神。）

　　（六）板書設(shè)計(jì)第3節(jié)摩擦力

　　1、滑動(dòng)摩擦力（f）

　　2、測量原理：二力平衡

　　方法：使用彈簧測力計(jì)水平勻速直線運(yùn)動(dòng)

　　3、影響因素：壓力和接觸面的粗糙程度

　　4、增大摩擦方法：

　　（1）增大壓力

　�。�2）增大接觸面的粗糙程度

　　5、減小摩擦方法：

　　（1）減小壓力

　�。�2）減小接觸面的粗糙程度

　　（3）使接觸面隔開

　�。�4）變滑動(dòng)為滾動(dòng)

最新人教版初中物理摩擦力說課稿2

　　今天我說課的題目是人教版初中物理八年級第二冊第八章第三節(jié)《摩擦力》，下面我從教材分析、目標(biāo)確定、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程等方面進(jìn)行闡述。

　　一、教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　摩擦力是在彈力、重力之后研究的第三種常見的力，通過讓學(xué)生經(jīng)歷感知、描述、測量、分析等認(rèn)識(shí)力的過程來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)知識(shí)也為力的概念形成起到鞏固和深化的作用。“測量水平運(yùn)動(dòng)的物體所受的滑動(dòng)摩擦力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)。物理課程“讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，樹立正確的世界觀”。所以本課教學(xué)過程中突出學(xué)生為主體，通過學(xué)生自主探究，合作探究，親身體驗(yàn)來感受摩擦力的存在和作用效果，通過科學(xué)探究過程，來了解影響滑動(dòng)摩擦力的因素，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和物理思維方式。通過自主學(xué)習(xí)，分組匯報(bào)讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。滲透“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及教法學(xué)法的確定

　　學(xué)情分析：學(xué)生對于摩擦現(xiàn)象，有豐富的感性認(rèn)識(shí)。初三學(xué)生已經(jīng)具有一定實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握了基本的.物理研究方法。本節(jié)再通過一些小實(shí)驗(yàn)感知摩擦力的概念存在方向和影響因素。

　　知識(shí)目標(biāo)

　　（1）、知識(shí)與技能

　　知道什么是滑動(dòng)摩擦力，滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素。會(huì)用二力平衡測量摩擦力的大小。了解增大或減小滑動(dòng)摩擦力的方法，并能在日常生活中解決實(shí)際問題。

　�。�2）、過程與方法

　　在探究影響摩擦力因素的過程中，學(xué)習(xí)應(yīng)用控制變量法。經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、解決實(shí)際問題的能力。

　�。�3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生勇于探究，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與交流合作精神。

　　教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，會(huì)解決日常生活中增大或減小摩擦力的問題

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格設(shè)計(jì)，摩擦力產(chǎn)生的原因和滑動(dòng)摩擦力的方向。

　　教法和學(xué)法

　　施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。引導(dǎo)轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導(dǎo)作用，本節(jié)課我采用以教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)驗(yàn)交流為主的教學(xué)學(xué)法。通過組內(nèi)交流，合作探究學(xué)習(xí)達(dá)成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)流程：

　　通過體驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ嬖�、歸納摩擦力定義、探究摩擦力大小、應(yīng)用拓展摩擦力解決實(shí)際問題四個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

　　（一）新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境引入新課動(dòng)手操作、激趣引導(dǎo)，感受摩擦力的存在

　　每組利用自帶的卡紙折疊出一大一小雙層三角形，教師示范后讓學(xué)生操作，觀察“紙老虎上山”的游戲過程，體驗(yàn)并思考是什么力使小三角在大三角爬上來的。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用游戲設(shè)疑，讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去分析問題，提出解釋。引出摩擦現(xiàn)象，激起研究摩擦力的興趣。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　�。ǘ�）新知探究：合作探究建構(gòu)新知

　�。�1）活動(dòng)體驗(yàn)、自主探究，體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖冢?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生利用身邊物體或舉例說明摩擦力的存在，并分組進(jìn)行活動(dòng)探究，通過指導(dǎo)學(xué)生把手放在桌上做實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)Σ亮�，學(xué)生會(huì)感覺到摩擦力的存在及其阻礙作用，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1。為下一步摩擦力的定義及其方向做好鋪墊。

　�。�2）交流合作、分組匯報(bào)，歸納摩擦力的定義：

　　經(jīng)歷了自主探究后引導(dǎo)學(xué)生討論并分組匯報(bào)：試著給摩擦力下定義，最后教師引導(dǎo)學(xué)生用物理語言得出滑動(dòng)摩擦力定義、產(chǎn)生條件及方向。從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。

　�。�3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分組合作，探究摩擦力影響因素：

　　課程目標(biāo)要求“經(jīng)歷科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力�！薄坝羞\(yùn)用研究方法的意識(shí)”。

　　第一步：讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。根據(jù)摩擦力的定義思考摩擦力的三要素：摩擦力的方向、作用點(diǎn)、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，并按照科學(xué)探究的思維程序進(jìn)行探究。引導(dǎo)學(xué)生猜想，選出幾個(gè)因素進(jìn)行探究。小組討論實(shí)驗(yàn)方法、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)原理和記錄表格。

　　第二步是制定探究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。每組從所給的長木板、大木塊、小木塊、彈簧測力計(jì)、砝碼、棉布中選擇要用的器材驗(yàn)證猜想。由于學(xué)生已運(yùn)用過控制變量法，所以本探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己通過交流討論自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇器材。

　　第三步是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)，分析論證得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并對實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流與評估。學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)交流評估，得出結(jié)論。教師巡視指導(dǎo)，收集實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的操作問題，實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)束后，師生進(jìn)行評價(jià)和點(diǎn)評。全班共同分析，得出滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法、過程、結(jié)論進(jìn)行交流與評估。使學(xué)生明確要注意勻速拉動(dòng)木塊，會(huì)運(yùn)用控制變量法等。

　　通過以上探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析處理數(shù)據(jù)能力，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2、3。

　　（4）聯(lián)系實(shí)際、擴(kuò)展應(yīng)用，了解摩擦力的應(yīng)用

　　我準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生自讀課本26頁科學(xué)世界，自主學(xué)習(xí)、小組討論摩擦力的增大與減小方法。對總結(jié)和舉例充分的組提出表揚(yáng)并加分。

　　學(xué)生們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)獲得了滑動(dòng)摩擦的有關(guān)知識(shí)。接下來通過ppt圖片使學(xué)生進(jìn)一步了解摩擦力增大摩擦減小摩擦的方法。使學(xué)生了解摩擦力在實(shí)際生活中的作用，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的意識(shí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)4。

　　（三）拓展延伸：認(rèn)識(shí)靜摩擦力的存在，播放視屏“筷子提米”教師利用如下題目通過搶答環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)各組參與興趣。

　�。╝）、用5牛頓的水平推力推桌子，桌子靜止，摩擦力是多少？（b）、用10牛頓的水平推力推桌子，桌子靜止，摩擦力是多少？（c）、用15牛頓的水平推力推桌子，桌子勻速直線運(yùn)動(dòng)，摩擦力是多少？運(yùn)動(dòng)起來以后用20牛頓的水平推力推桌子勻速直線運(yùn)動(dòng)，摩擦力是多少？本環(huán)節(jié)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對滑動(dòng)摩擦力影響因素的理解，提高分析問題與解決問題的能力。

　　四、課堂訓(xùn)練：

　　如果我們周圍沒有摩擦力，想象一下會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？

　　本環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)以致用，解決問題的能力。能夠書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能與他人交流。

　　五、課堂小結(jié)并質(zhì)疑：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？還有什么疑問？還有什么問題要繼續(xù)思考探究？有沒有更好的方法測量摩擦力。

　　預(yù)習(xí)較好的學(xué)生可能會(huì)說出用勻速拉動(dòng)木板的方法測量摩擦力，優(yōu)于先前的實(shí)驗(yàn)。通過學(xué)生小結(jié)和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和邏輯思維能力，及敢于創(chuàng)新、樂于思考精神。

　　板書如下：第3節(jié)滑動(dòng)摩擦力

　　1、發(fā)生條件：接觸，發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)

　　2、測量原理：二力平衡

　　方法：使用彈簧測力計(jì)水平勻速直線運(yùn)動(dòng)

　　3、影響因素：壓力和接觸面的粗糙程度增大方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度減小方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度

　　六、課下作業(yè)

　　書后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3、4（通過1、2、3題檢測目標(biāo)

　　4、的達(dá)成；通過4題檢測目標(biāo)3的達(dá)成）。

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