有關初中美術說課稿模板匯總八篇
作為一名教職工,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的初中美術說課稿8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中美術說課稿 篇1
今天我說課的題目是《黑白世界》,下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯系
本課是湘版八年級美術下冊的第二單元第1課,是繼《五角星》一課的拓展學習課程,本課是以“造型表現”為主,并結合作品欣賞的綜合課型。主要學習黑白木刻版畫的基本制作方法及表現技巧,并試圖結合木刻形式的文學作品插圖來深化教學活動,將木刻技巧與情感主題的藝術表現有機結合,為下一課《方寸之間》篆刻藝術學習打好基礎。
2、教學目標 :
教學的目的是通過強調黑白的運用與表現之間的關系,提高學生對木刻版畫學習的興趣,加深對黑白版畫審美價值的本質認識、通過借助簡化的版畫練習方式,提高學生運用黑白關系造型及利用黑白進行情感表現的能力。美術基礎知識的傳授,使學生學會對美術作品的欣賞方法,進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據初中學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況,我確定本節課的教學目標 為:
(1)知識目標:
掌握有關黑白木刻作品的形式特點與刀法運用的基礎知識。
。2)能力目標:
A、能夠從臨摹中初步學會木刻的一種刀法,進行基本的黑白木刻藝術實踐。
B、能夠運用木刻版畫的黑白表現形式,有意識地進行畫面不同的黑白處理
。3)發展目標:
A. 嘗試運用黑白木刻的表現技巧嘗試繪制文學作品的簡單插圖。
B.培養學生合作學習的能力。
。4)情感目標:
A.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。
B.培養學生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。
3、教學重點和難點:
教學重點:本課的教學重點在于引導學生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節奏
借助黑白處理的技巧,表現影物空間立體與前后虛實關系。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學生觀察,探究,總結等方法。
教學難點 :木刻刀法及畫面黑白關系的處理轉化技巧。攻破這一難點
,在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現;二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉換。
通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:
二、說教法
著名的教育家葉圣淘說教是為了不教,因此教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程 主要強調師生的互動,在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創造,以培養學生自主探究知識的能力,讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實際的操作,讓學生更多地體驗一種成就感,進一步激發他們強烈的創造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創造作業法。
三、說學法
在本節課的教學中,讓學生自己找出用黑白表現物體形象的方法,在學生對刀法嘗試的基礎上,初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術魅力。通過“活動一”刀法實踐活動的學習,學生體驗木刻黑白關系的轉化,在“活動二”中,主要是啟發學生對黑白木刻形式技巧的認識與學習的過程。可以不再依托木刻工具、材料,直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實踐。在教學中積極引導學生體驗對同一圖形或者畫面進行不同黑白處理的技巧,對學習過程中遇到的問題,或者學生比較棘手的問題,教師進行適當的引導,最后同學生一起總結歸納。在教學中,教師應充分強化自己的角色意識,始終以學生的朋友身份出現,讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說過程:
本課的基本教學程序如下圖:
生:初步感知(欣賞作品)——樂中體驗(刀法嘗試)——討論探究(自評)——知識擴展(運用黑白木刻版畫表現技巧進行插圖創作)
互動>師:引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納
1、創設情景激趣導入
心理學研究證明學生如果對學習對象產生興趣,他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動的學習,把學習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時放一些優秀的黑白木刻版畫作品和音樂,這時學生滿腔激情,仔細觀察,為學好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學習
播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品,讓學生初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術魅力;結合作品展示對應的刀法效果,引發學生對木刻不同刀法的更多關注。
在學生對刀法嘗試的基礎上,利用配合體驗刀法的學習活動一。從提倡臨摹優秀作品,到允許選擇作品局部,盡量降低學生體驗刀法時遇到的難度,讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。借木刻版畫的藝術表現形式讓學生初步嘗試文學插圖的創作,豐富插圖藝術的表現方法與技巧。教師在教室里巡回指導,發現問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發現的學習充分發揮了學生的主體地位,有助于培養學生的觀察力、想象力、創造力。
然后分組采用不同方法用明暗表現一個石膏正方體。讓學生注意畫面的光影變化規律及透視現象規律是怎樣的,學生認真觀察后進行討論,組內交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導,發現總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發現的學習充分發揮了學生的主體地位,有助于培養學生的觀察力、想象力、創造力。
3、構思立意,突破難點
這一教學環節,我充分利用多媒體教學播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創作,讓學生觀察、模仿、探究、創造。
4、將我所學,為我所用
教育家弗賴登塔說:“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。把所學知識綜合的創造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學生根據范畫圖片,嘗試運用刀具,使用恰當的表現手法,進行再創造。
5、歸納總結
展示學生作品,學生自評、互評,教師總結。
五、說板書設計 :
美術課的板書應融畫與一體,因此,在教學中,應將作畫過程與板書相結合,將范畫、多媒體課件相對應,做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。
初中美術說課稿 篇2
一、說教材
1、 教材的解讀:
《甜蜜的夢》為冀教版低年級美術教學內容。本課屬于造型表現學習領域,是為了培養學生想象力,激發學生熱愛生活的情感而設置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢”為題材,讓孩子回味各種各樣的“夢境”,體驗“甜蜜”的美好感受,再通過獨特的表現技法—蠟紙刮畫來表現,讓孩子在新奇中體驗制作過程的樂趣,從而既培養了孩子想象、動手、創造能力,又在此基礎上給他們以“歡樂之旅”,滲透了“構圖”、“細節表現”等基本繪畫知識,讓孩子快樂學習,又得益匪淺。且針對低年級孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點,本課立足于“夢”的表現,讓孩子在天馬行空的想象中來表現。所以說本課非常適用于低年級孩子。
2、 教學目標(三維):
“新課標”教育理念:重視學生美術實踐,培養想象力、創造力、創新能力,陶冶其高尚審美情操,我確定:
、胖R與技能目標:了解蠟紙刮畫的有關知識、技法,能利用各種筆觸表現畫面;
⑵過程與方法目標:通過對“甜蜜夢境”的感受及表現,培養學生感知美的能力及創造力;
、乔楦袘B度價值觀目標:技法孩子熱愛生活的情感,提升對美術學科的興趣。
重點:對美好夢境的體驗,感受蠟紙刮畫的技法、表現;
難點:運用蠟紙刮畫表現夢境。
3、 課前準備:
教師:⑴“美好夢境“的錄像片段;
、票憩F夢境的名家畫作;
、侨舾上灱埞萎嬜髌;
⑷蠟紙、各種筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實物投影儀;
、烧拱迦舾煞胖糜诮淌覂膳詨Ρ;
⑹柔美的北京音樂。
學生:⑴蠟紙;
⑵各種形式的刮筆。
二、說思想:
針對本課重難點,我采用以下方法:
、拧扒榫辰虒W法”:情境對孩子有感染、暗示、激勵等作用。用錄像等表現美的夢境的直觀音像資料,可以讓孩子更好地進入狀態,對夢境有更直觀形象的體驗,從而為最后的作業作很好的鋪墊;
、啤爸庇^演示法”:在蠟紙刮畫表現技法上,讓孩子最快最有效地掌握,教師演示(示范)是最有效的。在實物投影下,教師用不同筆觸刮擦,表現不同形體,讓孩子馬上掌握技法;另外,范作的出示也是打開孩子思路和促進其掌握的途徑之一;
、恰罢勗挿ā迸c“講授法”相結合。
三、說程序:
著名心理學家利泊說:寬松和生動活潑的氣氛可以使情緒具有動機和知覺作用的積極力量。因此,如何更好開發孩子的想象思維,活躍他們的思想和語言,奠定預約寬松的課堂氣氛是很關鍵的。因此:
、逡龑щA段(激趣):
⑴在課還沒開始前,教師的屏幕上就開始播放一些非常唯美的畫面(真實):A色彩斑斕的海底世界,多采多姿的魚兒自在遨游;B各國的美麗風景:荷蘭的風車;威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國各地各季美景;C宇宙廣渺無邊的美麗景色:太陽系;銀河系;流星劃過的美麗痕跡……再配上優雅舒緩點的背景音樂,我想,未等上課鈴響,孩子們就已經陶醉了。(這一步的目的是,開拓孩子的思路,使他們等會的“夢境”有更多的現實中的“美景”來支撐;另外,一些美的畫面,也會給最后的作業提供更多的可描繪的素材,為孩子的作業更有“話”可“說”打下伏筆。)
、柒徛曧懞,我在屏幕上打出著名畫家盧梭的《夢》:旖旎的色彩,寧靜的場面,郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色,色彩多變)隱藏著各種小動物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師:在這個美麗的畫面上,你能找出哪些動物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試,七嘴八舌找開了。(這里沒有直接點出“夢”這個主題,而是現讓孩子尋找,目的是激發其好奇心,提升課堂基調,為揭題作準備。)生:有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼、大象,還有黑人小朋友……師:好美的畫面呀!可是現實生活中,它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎?生:不會!老虎、獅子還有狼會吃其它小動物……師:那為什么畫家會畫出這樣的一張畫呢?生:因為他畫的是他的夢!師:說得真好!的確是這樣的,畫家在夢里的故事被他畫下來了。你看,多美呀好!這么多動物快樂地生活在一起。他在夢中實現了他的理想。這真是一個甜蜜的夢啊!
(揭題:板書:甜蜜的夢)
㈡發展階段:⑴屏幕放映:一些動畫片的夢境片段:太空城、植物王國、螞蟻城堡……師:這些片段大家肯定都是很熟悉的,它們來自小朋友們非常喜愛的動畫片。這些都是多么美好的畫面呀,怪不得人們說,夢是甜蜜的。(點題)。你做過哪些甜蜜的夢嗎?老師請小朋友們閉上眼睛,好好回味一下,等一會老師請你來說說你的夢境。(輕音樂)(目的:讓剛才激動的孩子能平穩下來,更好進入狀態,并更廣打開思路。)⑵兩分鐘后請孩子回答。(這里,孩子們的回答肯定五花八門,有多種可能。有的可能比較現實,如成為光榮的少先隊員;上公園玩之類;有的比較天馬行空。那么,可針對不同的回答,給于不同的提示、拓展和鼓勵。)
、鐚嵺`階段:聽了這么多美麗的夢的故事,老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。小朋友們的夢真美呀!大家等會可以把它畫出來。不過呢,大家不要著急畫,老師現在也有一個夢和小朋友們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎?(生:愿意!)
在實物投影儀下,老師示范:金鑰匙形的飛船上,老師帶領小朋友們一起暢游知識王國的情景(重難點在老師的示范下開始解決):尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細節的刻畫;“■”型竹筆用來劃出遠景的城堡虛虛的隱在后面的透視關系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(虛線);而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態表現出來……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認真。當老師畫完后,還可因勢利導,讓學生還帶來的范畫,鞏固技法的掌握。
師:現在,大家有把握用老師剛才的方法表現自己的甜蜜的夢了嗎?(開始作業)
教師巡回指導。(屏幕上回放課前放過的美景圖片,并播放輕音樂。目的:給孩子良好的.作業環境和心情的同時,再給他們以實物形態的支持。)
教師在巡回指導的過程中,有共性問題可統一講解,并進行個別輔導。發現好的作業及時展示表揚。(目的:滲透繪畫的一些基本知識,讓學生互相借鑒學習。)
四、作業展評:
讓孩子把作業貼到教師兩旁的展板上,采用自評和互評向結合的方式,評出作業(“夢境”的表現由創意和繪畫兩方面來看),讓學生得益更多。(目的:評價是為了促進學生的發展,最終的目的是讓學生在評價后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學家)曾指出:“人類本質最殷切的需求是渴望被肯定!币虼瞬捎米栽u、互評等多種評價方式,是為了肯定學生。同樣,所有的孩子的作業全部展示也是為了這個目的。
五、課后拓展:
師:老師看到小朋友們的畫,真的很美!想法也都很獨特。課后老師向請小朋友們用“我的甜蜜的夢”為主題,再寫一篇小美文,描述一下你的畫面上的夢。咱們下節課再來好好交流。(目的:將美術與文字緊密結合起來,訓練學生書面表達能力的同時,讓他們對本科有更深刻的體驗。)
六、本課特點:
⑴緊扣生活與藝術:整體以興趣為前提,以生活為主線,讓孩子通過感受生活(夢境)的美,再表現其精彩。從中明白“藝術從生活中來,到生活中去”的道理。
、曝S富體驗與感受:通過欣賞畫作和老師示范,給于學生豐富的情感體驗和美的熏陶。同時還獲得技法的掌握的收獲,讓孩子提升對生活的感悟,發展其想象力、創造力、動手能力。最后的評價,促進了孩子的自信心。
、菑娀瘯r間與運用:讓孩子在一系列感受之后,多多自己動手,給他們敢于嘗試敢于探索與實踐的決心和勇氣,把孩子現在的學習和未來生活需要聯系起來,將學生創作與解決問題聯系起來,使學生“敢想敢畫“,得到更大收獲。
初中美術說課稿 篇3
一、說課標
。ㄒ唬┠繕
美術課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態度和價值觀”三個維度設定。
學生以個人或集體合作的方式參與美術活動,激發創意,了解美術語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創作,表達情感與思想,改善環境與生活、學習美術欣賞評述的方法,提高審美能力,了解美術對文化生活和社會發展的獨特作用。學生在美術學習過程中,豐富視覺、觸覺和審美經驗,獲得對美術學習的持久興趣,形成基本的美術素養。
美術課程分目標從“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域設定。
。ǘ﹥热輼藴剩
根據課程的總目標和分目標對7—9年級學段提出了相應的具體內容標準。各學習領域分別由目標、學習活動建議和評價要點三部分組成。
1、目標是課程總目標和分目標的具體化。
2、學習活動建議針對目標提出一些更為具體的、可 操作的學習內容和學習方式。
3、評價要點則提出柱測目標達成度的要點。
二、說教材
。ㄒ唬┙滩奶攸c:
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線,以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線,主、副線密切關聯,穿插并行。
。ǘ┚幣朋w例:
是由課題—教學提示—圖片與范畫的欣賞—教學內容的設置—學習建議—思考與討論—學生作業等組成。
(三)內容結構:
本教材在內容結構編排上改變了傳統的學科知識門類劃分課業的形式,各課內容彼此沒有非常緊密的聯系,因此,而采用了并列式、散點式排列而非單元式。在本冊教材中,四大學習領域所包含的課程內容所示,造型·表現學習領域共包含了5課,設計·應用學習領域共包含了6課,欣賞·評述學習領域共包含了1課,綜合·探索學習領域共包含了2課,由此我們不難看出造型與表現學習領域和設計與應用學習領域占全冊教材的80%左右,可見這兩個學習領域在這學年段美術學習中的重要性。
。ㄋ模┲R整合:
本冊教材主要圍繞著色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等知識進行的學習。
1、教材重點
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
2、教材難點:
強調趣味性的美術學習,設計內容要貼近學生的生活經驗,強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
3、教育教學目標:
。1)知識和能力方面:
通過觀賞和各類美術作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發學生感受并表現生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養學生表達自己感受或意愿的能力,發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力和創造能力。
。2)教學過程與方法:
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養學生的創新精神與實踐能力,形成基本的美術素養。
。3)情感態度價值觀:
在美術活動的過程中,通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三、說建議
1、教學建議
(1)要聯系學生的學習生活內容,通過引導學生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式,讓學生充分體驗學習過程中的愉悅,激發學生的豐富想象,培養學生對美術的興趣。
。2)在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范作、動手體驗等一系列活動,讓學生自己分析思考,獲得制作方法、了解所需的材料。
(3)多在隨堂教學時提供給學生,重在營造適合學生欣賞、討論、獲取知識。
。4)合理利用現代教學媒體補充教材。
。5)根據教材內容設置情景增強教材的趣味性。
。6)重視教師的示范。(教師的示范能清晰展示美術技法更能發揮教師的作用。)
2、評價建議
評價點:
。1) 能否用簡單的話語大膽的表達美術作品的形與色;
。2) 能否認識和使用常用色和點線面,是否了解基本美術語言的
表達方式和方法;
。3) 學生是否參與各種美術活動,在過程中是否嘗試各種技法;
。4) 學生的視覺、觸覺和審美經驗是否得到提高;
(5) 是否有合作精神、能否表達自己的情感和思想; 評價方法:(1)自評方法
。2)互評方法
。3)師評方法
(4)自評互評師評相結合方法
。5)作品展覽
3、課程資源的開發與利用
。1)教學設備與器材;多媒體教學設備;
。2)校外資源;剪紙、編制、廢棄物再利用等;
。3)利用網絡信息化;資源共享;
。4)自然環境資源;自然風光寫生等等。
初中美術說課稿 篇4
一、教材分析
1、教材內容:《新伙伴》是七年級上冊美術課本第二單元第二課的內容。本課是學習人物畫的基礎課,主要通過觀察新伙伴的形態特征、習慣姿勢和各種動作、初步了解人體比例、結構和運動規律、重心變化的表現方法等,并進行人物動態速寫練習。
2、教材的地位與作用:本課是學生初中三年美術學習的一個難點,通過這節課的學習,培養師生間的情感,學習用速寫的方法來記錄生活中的美,提高學生動手繪畫能力。
3、教學目標:
、佟⒅R能力目標:掌握表現人物速寫的基本技法。
、、過程方法目標:能大膽表現,采用夸張、變形的手法來表現自己的感受。
③、情感態度和價值觀目標:培養同學、師生之間的情感,相互關心,關愛互助。
4、教材的重點、難點:
教材的重點:人物動態速寫的表現手法。
教材的難點:以線條表現人物動態結構,比例準確,線條流暢。
二、學生分析
七年級的學生剛剛進入中學,12—13歲的年齡正處于繪畫的“轉型期”,對所描繪的對象追求“像”為最高標準,教師要善于引導學生認識生活的“像”與藝術的“像”的問題,鼓勵他們大膽表現。
三、教學方法分析
(一)教學方法:
1、情景導入法:上課前,教師出示學生豐富多彩的生活照片,激發學生表現欲望。
2、問題探秘法:教師提出問題,讓學生分組進行思考討論。
3、嘗試練習法:課堂上教師讓學生對各種人物動態進行描繪動態線和找重心的練習。
4、比較欣賞法:老師拿出一些速寫作品,讓學生結合課本上名家作品進行比較欣賞。
(二)學習方法:自主學習、探究學習、合作學習。
新課標中提出了“綜合·探索”這一全新的學習領域,提倡“以學生為本,注重團隊精神與策劃意識的培養,促進學習方式的轉變”。因此在教學本課時,教師應讓學生以個人或集體的方式參與教學活動,調動學生參與熱情,自主探究,合作學習,培養情感,提高繪畫表現能力。
四、教學過程分析
1、情景導入
教師把課前搜集好的學生生活相片展示給學生看,讓全班學生分為六組,共同觀察相片上同學的各種姿態和表情特征。
教師拓展引導:同學們再觀察一下我們班中的學習伙伴,他們的動作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的筆記錄下來呢?這節課我們就共同探究一下如何描畫人物對象。
2、問題探秘
教師再每組發給一個人體模型,讓學生共同探討以下兩個問題,填寫好下面兩個表格:
、、以下人體各部份的長度,相當于多少個該人體人頭的長度呢?
部位
狀態
手臂
大腿
上半身
全身
直立
坐
盤地
、谀隳苷f說人體各部位像一個什么形狀嗎?
部位
名稱
頭
上身
臀
手臂
手掌
腳掌
各組同學自主探究,填寫好表格后,教師再找個別代表到班上發言,講述本組的研究成果,教師再加以點拔。
(這兩個問題充分發揚了新課標所提倡的“以學生為本,讓學生親自參加到學習探究中來”的要求精神,讓學生通過自己動手,領悟人體的比例和結構規律。)
3、嘗試練習
、俳處燑c拔談話:不同姿態的人物,都有他們不同的重心和動態線,畫速寫畫要善于抓住人物的動態線,抓準重心。
、诮處熡萌梭w模型擺出一兩個人物姿態,演示繪畫動態線和重心。
、勰銈兡苡萌梭w模型擺或用自己身體擺出下面動態,并嘗試描畫它的動態線嗎?
姿態
蹲在起跑線
跑步
坐著
盤地
踢球
動態線和重心
4、比較欣賞
教師將收集到的優秀人物速寫作品展示給學生看,并結合課本上的名家速寫作品,讓學生思考以下問題:
初中美術說課稿 篇5
尊敬的各位評委老師:
你們好!今天我說課的內容是_____。
下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。
一、教材分析
本課節選自,屬于______________課型。(地位與作用)
二、學情分析
現代學生處于科技發展迅速的信息時代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開闊,思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創意,但是由于對。經過正確引導,以學生為本的自主探究,有利于知識的積累和運用,采用直觀性教學更貼近學生實際,從而激發他們的創作靈感并遠離誤區。
三、教學目標必須從學生角度出發,同時結合教材,聯系生活
1、知識與技能目標為:學習,初步了解并掌握。
2、過程與方法目標為:通過(如欣賞作品、師生對話、同學討論等不斷遞進的互動探究學習,使學生,學會。
3、情感、態度價值觀目標為:使學生形成,培養學生思想情感(或審美或創新創造等)。
四、通過以上分析,根據學生的知識結構和能力,我確立本課的教學重點為:
根據學生平時的作業表現確立本課的教學難點為。
五、教學準備
巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備:多媒體課件畫具等。
學生準備:網上資料收集畫具等。
六、教法學法
通過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學模式,充分調動學生的學習積極性,使學生成為課堂的主人翁,知識的“發現者”。在“體驗中感悟,在感情中成長”,從而實現學生學習方式的轉變,即從被動接受的傳統學習方式轉變為一種自主、合作、探究的學習方式。
教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。
教學過程是師生交流、共同發展的互動過程,應關注學生的能力培養,與學生共同分析問題、解決問題,以此來點拔學生的思維,實現創造。
七、根據“以生為本”、“先學后教”的新課程教學理念,我的教學過程設置如下:
(一)創設情景,導入新課
。ǘ┳灾鲗W習,探究知識
1、自主學習課本,快速完成初次作業。(目的一,體現“先學后教”新理念;二是培養學生的自主學習能力;三是檢測學生通過自主學習后所掌握的知識情況摸底。)
2、教師出示圖片,學生賞析并結合自己初次作業進行比較研究,發現并歸納出新知識。通過問題式導學,比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環節,解決本課的重難點。
為了突出重點,突破難點,我是這樣引導學生學生進行探究的。
。ㄈ⿲嵺`創意,展示點評
考慮到學生的實際水平和課堂練習時間,并結合初次作業,我設計了這樣的練習1、2、3、,供不同層次的學生選擇完成,提高課堂作業效率,并增強學生量力完成作業的自信心。
展示點評中,我尊重個體差異,注重學生的體驗過程,鼓勵為主,自我點評,而評價對方多從建議性出發,讓學生敢于接受別人的“指正”。
。ㄋ模┙處熆偨Y,課后拓展
我總結以問題形式出現,設計三個問題:
1、你學會了什么?
2、你的體會是什么?
3、你喜歡今天這堂課嗎?
目的是通過學生回顧內容,尊重其個體感受,從而實現本教材人文性特點,同時又起到鞏固今天所學知識的作用。
課后拓展
其中導入2分鐘,自主學習,探究知識10分鐘,實踐創意,展示點評25分鐘,教師總結,課后拓展3分鐘。
八、本課的板書我是這樣設計的:
目的是再現過程,突出重點,加強學生對本課知識的學習。
我的說課完畢,謝謝!
初中美術說課稿 篇6
(一)說教材
1.教學內容的地位和作用
紙的造型(之一)是浙江省義務教學初中美術第四冊第二部分手工制作中一個教學內容,在手工制作中紙的造型是培養學生慧眼、巧思、妙手的有效途經。同時也為學習第六冊紙的造型(之二)奠定基礎。
2.教學目標
根據美術教學大綱,依據對教材具體內容的分析和對學生實際情況的了解,以學生的認知水平為出發點,以為培養學生的造型能力落腳點,我確定本節課三位一體的教學目標。
。1)知識與技能目標
讓學生了解紙造型的特點與作用,掌握其簡單的制作方法。
。2)過程與能力目標
學習從平面形態到立體形態的造型,培養學生的體積和空間意識,發展他們的想象力與造型思維能力。
3、教學重點和難點
重點:讓學生掌握簡單的從平面形態到立體形態的制作方法。
難點:在平面形態到立體形態制作過程中雙手的協調配合
(二)說教法
課堂教學中我始終堅持以學生發展為本,調整教學方式和學習方式。實現教師由知識的灌輸者向學生學習的指導者、促進者轉變,學生由知識的被動接受者向自主探究者轉變,使學生由學會向會學轉變。本堂課我采用以下教學方法:
1.情境教學法
本堂課的課間、課尾,我通過圖片、音樂,兩次為學生創設生動直觀的教學情境,使學生認知沖突,教師引導學生自主活動去解決發展的不平衡,啟迪學生的思維,
2.討論互助法
課堂討論,師生互動,生生互動,在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中,學生在探究知識的同時形成了豐富的人生態度和情感體驗和互助精神。
(三)說學法
現代教育思想尤其注意學生的主體作用,重視學生學的方法。本堂課我引導學生掌握和運用以下學法。
1.討論法
把學生在制作過程中互相討論促進認識,增進友誼,掌握技能。
2.學生指導法法
以學生指導學生,讓完成好的學生去幫助其他困難的學生,培養班級同學間的一種團結互助精神。
(四)教學過程
我將本課教學過程定位在師生交往、共同探究復習方法,突出對學生自主學習能力的培養。我作了如下教學過程設計。
課前準備
教師:準備多媒體教學輔助,使本節課的教學更加直觀,增加欣賞內容使之教學內容更加豐富,教學更加生動。
學生:為使課堂教學能順利進行,學生在課前準備必須的工具和材料(紙,雙面膠,剪刀)
輕松課間
顯示片頭(一首歌曲、教學課題)
讓學生的心逐漸平靜下來,給學習創造一種輕松的環境。
導入新課
讓學生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行(培養學生的興趣,使學生更加直觀的了解什么叫紙的造型――就是把一張平面的紙塑造成一個立體的行。
講授新課
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開闊學生視野,了解紙造型的作用和各種形式,揭發求知欲,促進課堂氣氛。
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1、(繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼)讓學生知道通過這些手法可以創造出更加生動的形象。我主要通過具體的作品使學生來了解這些技法的運用。
2、通過提問討論的形式使學生掌握紙的造型制作圖示中各種線條的作用(提問討論加深學生了解)
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制作書中的公雞使剛學的知識得到應用鞏固在學生練習過程中以學生輔導學生的方法來完成這次練習,培養了同學間的一種相互協作精神,同時使更多學生能得到輔導上課效率更高。
紙 的 造 型
教學目標
1、讓學生了解紙造型的特點與作用,掌握其簡單的制作方法。
2、學習從平面形態到立體形態的造型,培養學生的體積和空間意識,發展他們的想象力與造型思維能力。
教學重點
讓學生掌握簡單的從平面形態到立體形態的制作方法。
教學難點
在平面形態到立體形態制作過程中雙手的協調配合
課前準備
制作《紙的造型》多媒體輔助,讓學生在課前做一個折紙作品。
教學過程
第一課時
上課,師生問好!
導入
讓學生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行
。ㄈ⿲W習新知
1、用多媒體輔助的形式讓學生欣賞一些紙的造型作品使學生明白用一些平面的紙也能做出如此漂亮的造型(揭發學生的興趣)
2紙造型的手法
(繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼)讓學生知道通過這些手法可以創造出更加生動的形象。
3線條所表現的意思
表示向下折
表示向上折
表示輪廓線
表示粘貼部分
(四)練習
制作26頁公雞(根據書中的圖示制作)
折 畫 剪 刻 折
。ㄎ澹┹o導
由完成早并且做得好的學生進行輔導(每組一個)
做得快的同學根據26頁的圖繪制并折動物一個小結
主要講評學生的課堂練習為主
(七)下課
評課稿(美術課)
本節美術課,潘老師在課前作了精心的準備,制作了一個多媒體輔助,節省了教師的板書和講解時間,為學生創設了更多地動手時間,更為重要一點是通過多媒體輔助教學,更加加深了學生對紙造型的直觀形象,對完成本次課的教學目標起到了很重要的作用。
本次課教學目標明確,教學步驟安排合理,學生從開始導入到最后完成紙雞的制作,完成了本次課課前預定的教學目標。
課堂氣氛活躍,學生動手進行制作的熱情高漲,動手制作的時間也較多,充分體現了學生主體性地位,特別是課的導入,讓學生自己動手折出一種紙的造型,發展了學生個體創造性思維能力,這點很好。
通過多種教學手段,基本解決了本次課的教學重點,如利用媒體工具和學生的示范制作,使學生基本掌握了從平面形態到立體形的制作方法。
建議:(1)提高評價機制的靈活性。
。2)出現了雞重心問題,未能最好的解決辦法。
初中美術說課稿 篇7
我今天講的是冀教版七年級美術上冊的第四課圖形與聯想 ,我是從以下幾個方面進行的:
一、教學結構與內容簡析
。ㄒ唬 教材的地位和作用: 圖形與聯想是初中美術第七冊第四課的內容,這一課內容屬于造型表現的內容。學習本課知識能使學生初步了解聯想的方法、通過創意聯想活動提高學生的想像力和創造力。為以后創新練習打下基礎。
(二) 教學目標:
1、知識目標:知道圖形聯想常見的一些方法
2、能力目標:通過創意聯想活動,提高學生的想象力和創造力
3、情感目標:在圖形聯想創意過程中,體會創造的樂趣
。ㄈ 教學重點:知道圖形聯想常見的一些方法, 通過創意聯想活動,提高學生的想象力和創造力
教學難點:通過創意聯想活動,提高學生的想象力和創造力
二、教學方法和手段:
1、采用演示法和學生的自主學習和合作學習相結合的方法 2、運用多媒體輔助教學的手段,利用課件進行教學。 課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發學生的學習積極性,通過教師演示調動他們積極參與討論課堂中出現的問題。
三、學法指導:
要求學生善于觀察,積極討論,勤于思考。培養學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。
第6課圖形與聯想
預授時間 12月1——12月4 實授時間 12月1日 授課人:呂曉珂
教學目標1、知道圖形聯想常見的一些方法
2、通過創意聯想活動,提高學生的想象力和創造力
3、在圖形聯想創意過程中,體會創造的樂趣
教學重點:1、知道圖形聯想常見的一些方法
2、通過創意聯想活動,提高學生的想象力和創造力
教學難點:通過創意聯想活動,提高學生的想象力和創造力
教學過程:
一、創設情景,導入新課
師:在上課之前先讓大家看張圖片(放幻燈片一張鳥窩),看完后你想到了什么建筑?生:鳥巢,師:說的很好,那么你從鳥窩想的鳥巢的這個過程叫什么呢?今天我們就來解決這個問題。帶著這個問題我們來學習新課。出示課題:圖形與聯想
二、探索求進,講授新課
1、什么是聯想?聯想是由一種事物聯想到另一種事物的心理過程,是現實事物之間的某種聯系在人腦中的反映。(剛才我們由鳥窩想到鳥巢的過程叫什么呢?現在知道了嗎?)
。、圖形聯想的常見方法:接近聯想(由魔方想到手) 類似聯想(由圓想到了太陽) 因果聯想 (由云想到了雨) 對比聯想(由紅花想到了綠葉)(幻燈片展示)由學生舉例
難點的解決:聯想時要找事物之間的聯系點,舉例說明(幻燈片7)
三、教師示范,引導觀察
除了從形狀上聯想之外,還可以從色彩、味道,聲音等方面展開聯想,舉例(幻燈片8、9、10)
四、熱身活動:圖形循環聯想
由一個圖形展開聯想,經過幾個環節最后還回到原始圖形。
五、展開討論,激發思維
1、創新思維培養,幻燈片展示
欣賞利用虛擬物過山崖的動畫,分析作者創意
2、看圖,畫想像畫
六、奇思妙想展示
學生互評 老師點評
七、教學反思
本節課主要是通過創意聯想活動,培養學生的創新思維,從而提高學生的想象力和創造力。在教學過程中,我發現學生們的想像力都很豐富,學生們的思維很活躍,但是當讓學生動手畫出自己的想像畫時,問題就出現了,很多學生想的很好,可是卻不能準確的畫出來,這點可以看出來學生的實際動手能力參差不齊。本節課的重點是創新思維的培養,所以當學生出現畫的難看時,我表揚學生的創意,鼓勵學生在課下要多動手畫,以提高手繪能力。
初中美術說課稿 篇8
說課稿是為進行說課準備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上,遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫清,分步闡述教學內容,以進一步提高教學效果。初中美術欣賞課的說課稿應怎么寫?
初中美術欣賞課說課稿
各位評委老師,大家上午好:
我是某某考生,很榮幸能夠向各位老師,展示我對裝飾畫的理解和教學設計。今天我說課的題目是:《走進裝飾畫》。
板書課題:走進裝飾畫教室
下面我將主要從教學目標、教學重難點、教學過程等幾個方面向各位評委老師進行設計說明。
一、課時: 為1課時
二、教材分析:
本課是八年級下冊第三單元為生活增添情趣主題的單元學習中十分重要的內容,隨著生活品味的提高,居住環境的改善,我們更多地用繪畫來美化生活空間,其主旨是引導學生學會發現、利用身邊的廢舊材料裝點居室。突出特點是把裝飾畫的創作及廢舊材料的再利用生活化、實踐化,幫助學生學會感受裝飾畫的魅力。這也是造型與表現領域的基本要求。
三、學生分析:
本節課的授課對象是初中二年級學生。這一年級學生已具有豐富的想象力、創造力和動手能力,同時體驗和感受生活環境的能力也比較強。但對形和色的搭配、組合能力卻比較有限,更缺乏運用不同材料綜合進行個性化創作的能力。 這些恰恰是本節課教學的起點也是開展教學的基礎。
四、教學目標:
1、知識與能力:了解裝飾畫的基本含義和基本特點。
2、過程與方法:進一步認識裝飾畫的形象和色彩,掌握裝飾畫的創作步驟,嘗試裝飾畫的創作練習。
4、情感態度與價值觀:提高審美素養和實踐能力,學習用自己的雙手創作作品來美化生活,提高環境意識。
五、教學重點與難點:
本課的重點是引導學生探究性地了解裝飾畫的構圖、造型、色彩等基本常識。難點是引導學生聯系生活實際,通過繪畫實踐,正確理解和把握裝飾畫的基本特點和有關形式美的表現方式。
六、教學方法:
美術教學提倡探究、實踐和體驗性,提倡運用靈活多變的教學方式,激發學生的求知與探究欲望。本節課主要采用情境教學、講授法和實踐指導法,去啟發學生的想象思維,引導學生積極主動地發現、感受、表達、探索,體現了學生的主體性,提高了自主學習與合作探究意識,培養學生發散性的創新思維,以及交流與合作的能力。
七、教學準備:
課件、教材、油畫棒、素描紙、鉛筆等
下面重點對教學過程進行設計說明
(一)導課
情境塑造:首先準備一張缺少裝飾畫的室內照片投到屏幕上,引導學生尋找畫面中缺少什么?接著把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫作品分別投放到空白的墻面,請學生比較哪幅作品更適合裝飾室內?
通過任務驅動方式引導學生解決生活中的問題,提高興趣和求知欲,為迅速導入課題打好基礎。
(二)新授
1、引導學生認識裝飾畫
回頭板書“一、認識裝飾畫”
什么是裝飾畫?
凡是富有裝飾性特點或用于裝飾用途的繪畫,都可以叫裝飾畫。
帶著學生欣賞使用各種材料、肌理、風格、方法而成的裝飾作品8幅,著重給學生觀察各種材料,尤其是廢舊材料在裝飾畫中合理運用的精彩作品,開拓學生思維,激發情趣,培養學生環保意識。
通過欣賞,引導學生總結出裝飾畫的基本特點有:
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構圖、手法的多樣等。
板書:裝飾、色彩、夸張、材料、手法
這樣就通過觀看圖片,思考問題,逐步建構起學生對裝飾畫的基本認識和理解,從而為下一個環節解決重難點做好鋪墊。
2、裝飾畫的表現形式(板書)
通過選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫、冷暖傾向明顯的裝飾畫作品,帶著學生重點理解裝飾畫的三種表現形式:
(1)構圖:自由(2)形象:變形(3)色彩:美感
通過對作品進一步分析,對裝飾畫的形象有理解性的認識,感知色彩在作品中情感的表達。這一部分是認識裝飾畫的難點,也是使學生掌握一些動手創作的必要理論指導,事實上這就是如何來構思、創作一幅裝飾畫的關鍵點。
(三)技能示范
為了節約時間,我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫創作的微視頻。在播放視頻之前提醒學生思考:看完后請大家概括裝飾畫的創作步驟。這樣設計的意圖是讓學生帶著問題看視頻,提高學習主動性。同時讓學生觀看、思考、提煉步驟與方法,可以有效提高學生自主探究的能力。
(四)課堂練習
在課件中把創作裝飾畫的基本步驟呈現給學生(也可以板書)
(1)構思起稿(構圖、形象、色彩)(2)上色(3)調整完成
并布置作業“為我的臥室準備一幅裝飾畫”(可以板書)
同時給學生提供一幅向日葵的攝影照片,作為創作素材,要求學生從前面學習的裝飾畫的色彩、形象和構圖等幾個方面的特點入手,進行裝飾畫的創意和創作。這樣設計課堂練習的目的是回扣導課環節,有始有終,注意教學設計的邏輯性。讓學生通過動手創作練習,切實提高鑒賞與實踐能力。
學生依據作業要求進行創作練習,我會在同學們需要我幫助的時候進行指導,發揮師教為要,點撥升華的作用。
(五)作業展示與評價
作業基本完成后,我會讓學生自主展示創作的裝飾畫作品,并說明為什么這樣表現,能和臥室的環節吻合嗎?發揮多元評價的引導作用,引導學生關注藝術作品要服務生活需要。請全班同學根據展示的學生的表現,現場投票,選出最具創意和最有表現力的裝飾畫作品。由教師頒發小小的紀念獎品,以此來激勵學生。
(六)課堂小結與提升
用精美的語言概括裝飾畫的三大特點:在生活中發現美的事物,通過分析、提煉和程式化的創意,用詩意的語言表現出來。這就是裝飾畫,更是藝術創作的基本原則。希望同學們能喜歡上裝飾畫,并能動手制作,讓它扮靚你的心情與生活。這樣設計可以提升學生對本節課的深層理解,更加明確藝術服務生活的現實意義,從而升華情感態度價值觀。
八、最后,我在說一下本節課的板書設計
走進裝飾畫
一、認識裝飾畫 裝飾、色彩、夸張、材料、手法
二、裝飾畫的表現形式 構圖:自由 形象:變形 色彩:美感
謝謝各位評委老師,我的說課到此結束。(鞠躬)
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