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四年級快樂學(xué)語文手抄報內(nèi)容
四年級快樂學(xué)語文——手抄報——語文，是我們生活中，處處都可以學(xué)到的，對于寶寶，
四年級快樂學(xué)語文——手抄報——也是在充滿語文的世界里長大的，下面開看看小朋友的精彩語文手抄報吧！
四年級快樂學(xué)語文——手抄報——以上就是為大家展示的語文手抄報小知識，感受到了孩子對語文的熱愛了吧！
相關(guān)內(nèi)容：
葉圣陶說：“興趣是最好的老師。”只要學(xué)生對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)語文就不會覺得枯燥無味，相反會覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事。如何讓學(xué)生快樂輕松地學(xué)習(xí)語文呢？語文是聽說讀寫并重，我在實踐中也是從這四個方面入手的。
默默聆聽，激發(fā)想象——快樂地聽 首先，要精心設(shè)計導(dǎo)語。從每節(jié)課一開始就抓住學(xué)生心理，吸引學(xué)生注意力。其次，反復(fù)誦讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境。教學(xué)實踐證明，有聲有色的朗讀和誦讀有助于他們對課文的理解，能使學(xué)生對所學(xué)的課文產(chǎn)生興趣。聽課文朗讀錄音、教師范讀都是好辦法。
第三，整體把握，環(huán)環(huán)相扣。新大綱強調(diào)“整體把握課文內(nèi)容”，要求從大處著眼，理解課文的材料、觀點以及材料與觀點之間的關(guān)系，把握文章的總體感情傾向和語言風(fēng)格，不作過多過細(xì)的分析、“肢解”。
激發(fā)興趣，指導(dǎo)技巧——快樂地說
一、以課文為范本進(jìn)行說話訓(xùn)練。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的根本，圍繞課文教學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練，比如課文的朗讀、口頭復(fù)述、口頭答問，課堂討論等方式，都是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生說話能力的有效手段。
二、通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說話訓(xùn)練。這就需要教師鋪路搭橋，激疑問難，引導(dǎo)學(xué)生說話，有時還需要創(chuàng)設(shè)情境，讓他們產(chǎn)生聯(lián)想（或者想象）。
注重朗讀，培養(yǎng)習(xí)慣——快樂地讀
在閱讀教學(xué)中，我一般遵循這樣一條原則：課前緊張、課上輕松、課后補充。在課前預(yù)習(xí)中，要求學(xué)生培養(yǎng)這樣的習(xí)慣：
�。ㄒ唬⿲⒆x和查結(jié)合起來，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞，隨時查字典，掃除閱讀障礙。
�。ǘ⿲⒆x和思結(jié)合起來，一邊讀一邊思，先讀后思。只有勤讀多思，才會產(chǎn)生好的效果。
�。ㄈ⿲⒆x和畫、寫結(jié)合起來，一邊閱讀一邊動筆，圈圈點點，畫畫寫寫。畫的是重點詞語、重點句子、需要著重理解和領(lǐng)會的地方，畫的是佳詞妙句；寫的是看法、想法，也就是自己在閱讀過程中的所“悟”、所“感”、所“疑”。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，優(yōu)化了語文閱讀教學(xué)的過程。課后閱讀則要教給學(xué)生三種方法：略讀、快讀和精讀。
觀察收集，批改激勵——快樂地寫
俗話說，巧婦難為無米之炊。對于寫作，我一般不搞“突然襲擊”，而是先布置題目，讓學(xué)生廣泛收集素材，再指導(dǎo)寫作、自改、抄正，這樣，因為“胸中有竹”，學(xué)生就不害怕寫作了。在作文批改上，我打破了一人包辦的形式，采用多種多樣的批改方式，有教師改，學(xué)生邊朗讀邊自改，學(xué)生互改，也有師生共改。
聽說讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合——快樂學(xué)語文
“取法于課內(nèi)，得益于課外”，在實踐中要求學(xué)生每天讀一篇文章，收集一點妙詞佳句，并在同學(xué)間自由交流，再寫一篇閱讀心得；每周抽出一節(jié)課開展“語文之窗”活動，一人口講，大家受益，大家口講，人人增智。學(xué)生興味很濃，既鍛煉了學(xué)生聽話、說話能力，也開拓了學(xué)生視野，促進(jìn)了課外閱讀、課外練筆，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)語文，這是我在教學(xué)實踐中努力要做的，今后我將繼續(xù)沿著這條路走下去。
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