有關(guān)班主任實(shí)習(xí)總結(jié)
金秋九月，走進(jìn)了xxxx中學(xué)，在這里，進(jìn)行了為期將近兩個(gè)月的練習(xí)，緊張進(jìn)行傳授工作練習(xí)，班主任工作練習(xí)，和教誨查看練習(xí)等。
此次練習(xí)使我獲得很大的熬煉，一方面，在練習(xí)中我深感本身經(jīng)驗(yàn)還不敷，所以自動(dòng)地進(jìn)行進(jìn)修和積聚；另外一方面，在為門生傳道授業(yè)解惑的進(jìn)程中，我領(lǐng)會(huì)到了傳授相長的深入內(nèi)涵，也領(lǐng)悟到了作為一名流民教師的責(zé)任和任務(wù)，下面我就從這三個(gè)方面談一下我的成果和領(lǐng)會(huì)。
1、名師教導(dǎo) 謙和進(jìn)修 細(xì)致籌辦 用心傳授
傳授工作緊張分為見習(xí)階段和實(shí)踐階段
“見習(xí)長真知”，在見習(xí)進(jìn)程中，我最終熟悉高一年級的講義進(jìn)而熟悉其知識(shí)系統(tǒng)，在此根本上，再聽教導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課，進(jìn)修好的傳授方法和傳授理念，感覺優(yōu)秀教師的傳授風(fēng)采，聽完課后本身再將聽課筆記料理成教案，使本身能夠把握詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)，領(lǐng)悟領(lǐng)悟；與此同時(shí)，我當(dāng)真批改功課，自動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)操練，熟悉門生的根本環(huán)境，把握門生的學(xué)情。
“實(shí)踐長才華”，在聽了一段時(shí)候課以后，便入手下手了周全實(shí)踐上課，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者�！睒啡な沁M(jìn)修最好的教授，所以我在備課的時(shí)候，細(xì)致匯集材料，籌辦與本堂課有關(guān)的風(fēng)趣的課外知識(shí)，在講“化學(xué)反響中的能量變化”時(shí)，我匯集關(guān)于新能源的圖片和背景知識(shí)，配以幻燈片播放，鼓勵(lì)門生的好奇心，寓教于樂；講到“碳酸氫鈉與碳酸鈉時(shí)”，我向同學(xué)們亮相了油條的圖片，從糊口生涯什物動(dòng)身，引領(lǐng)同學(xué)們將糊口生涯與化學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)合在一路，從而使他們產(chǎn)生探討化學(xué)的樂趣。
別的，我覺得在傳授進(jìn)程中，教師的傳染力相稱緊張，如何讓門生集結(jié)注意力？如何讓門生進(jìn)修效果獲得進(jìn)步？豪情和詼諧，是最好的催化劑，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我就在本身的傳授風(fēng)致中竭力添加這兩種元素，在講“鈉與水的反響”的.時(shí)候，我將其現(xiàn)象概括為“浮、熔、游、紅、鳴”并諧音“芙蓉、游鴻明”與門生熟悉的名流名字關(guān)聯(lián)起來，門生在高興一笑的同時(shí)，也將知識(shí)點(diǎn)記取了，有一次發(fā)問門生題目時(shí)，門生答復(fù)得不完全精確，因而我問道：“你肯定必定以及必定么？”用大家熟知的經(jīng)典搞笑的電視劇臺(tái)詞，帶活了講堂氛圍。
固然，因?yàn)橹R(shí)積聚稍欠缺，經(jīng)驗(yàn)不敷，在傳授進(jìn)程中我也在連續(xù)地進(jìn)行進(jìn)修和改革，“擇人之長而學(xué)之，擇己不敷而改之”每次上課后經(jīng)過議定傳授后小組互評和教師點(diǎn)評，我及時(shí)地總結(jié)本身，進(jìn)修到很多東西。
2、當(dāng)真當(dāng)真 為人師表 真情付出 辦理班級
在班主任工作中，方才走進(jìn)這個(gè)新的集體的時(shí)候，五十六雙眼睛地盯著我，鼓掌歡迎我，我既緊急又奮發(fā)，可是，我要怎樣展開工作，怎樣進(jìn)行辦理呢？
我最終涉獵同學(xué)們的軍訓(xùn)日記和個(gè)人注冊信息，獲得一個(gè)集體的開端的記憶，并且偶然間就在講堂內(nèi)里轉(zhuǎn)悠，花了一周的時(shí)候，根本大將名字與本人一一映照后，我能夠簡單地喊出同學(xué)的名字，與門生更簡單交換和雷同。
熟悉班上的同學(xué)以后，我與班干們在一路開了會(huì)，明白班上的大抵環(huán)境，為了更深切的明白同學(xué)們的思維動(dòng)態(tài)，我請每一名同學(xué)就班級辦理和班上存在的題目寫下本身的定見和發(fā)起，以后，應(yīng)同學(xué)們的要求，在班委的幫忙下，選出了班歌，計(jì)劃班訓(xùn)、班級標(biāo)語等，并籌辦創(chuàng)辦屬于我們班的班報(bào)，將班報(bào)的版塊肯定以后，要求每一名同學(xué)供稿，讓全班同學(xué)都參加到此中，并專門開辟一欄“班級構(gòu)筑諫言”給同學(xué)們供給講話的機(jī)遇，諦聽門生的心聲。
以后，我與幾位練習(xí)教授構(gòu)造了班級間的三對三籃球賽，在比賽中加強(qiáng)了班與班之間的關(guān)聯(lián)和班級內(nèi)部的凝集力；并在班內(nèi)構(gòu)造下棋比賽等活動(dòng)，既充裕了同學(xué)們的課余糊口生涯，又進(jìn)一步加強(qiáng)班級凝集力，培養(yǎng)門生的集體意識(shí)。
因?yàn)榇蠹曳讲胚M(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，部分同學(xué)還不能完全地融入新集體中，我便展開了“千里集中，聚在（2）班”的主題班會(huì)，讓同學(xué)們經(jīng)過議定詩歌朗讀、辯論、解放講話等關(guān)鍵明白個(gè)人與班級密不可分的干系，盡快地調(diào)理本身，跟上這個(gè)集體的步調(diào)；一段時(shí)候過后，針對班級規(guī)律有所下降，特別是午休規(guī)律較差的環(huán)境，我展開了“評評本身與班干”的主題班會(huì)，全班同學(xué)互助訂定出班規(guī)，評論辯論經(jīng)過議定量化評定細(xì)則，并測評班干的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了門生自發(fā)性的緊張性，而班規(guī)只是幫助辦法，要求同學(xué)們今后自發(fā)服從班級規(guī)律，經(jīng)過議定此次班會(huì)，既使同學(xué)們服從規(guī)律的自發(fā)性獲得進(jìn)步，又使班干闡揚(yáng)了更大的效用；月考過后，很多月考成績不睬想的同學(xué)都認(rèn)識(shí)到進(jìn)修方法的緊張性，因而我展開了“為夢想插上翅膀—學(xué)會(huì)進(jìn)修”的主題班會(huì)，同學(xué)們彼此交換經(jīng)驗(yàn)，辦理進(jìn)修中常碰到的狐疑，從而進(jìn)修的效果獲得進(jìn)步；練習(xí)的最終一周，針對中門生追星的環(huán)境，我又展開了“中門生追星利與弊”的辯論會(huì)，同學(xué)們在你來我往，針鋒相對當(dāng)中達(dá)成了共識(shí)—適度、精確地追星。
總之，一路走來，一路成果，在這個(gè)進(jìn)程中，我始終讓本身做到用心、謙和、誠意，用心腸進(jìn)行練習(xí)和辦理，謙和向班主任和其他練習(xí)同學(xué)進(jìn)修，誠意地對待門生，固然，辦理好一個(gè)班，這是一門很深邃的藝術(shù)，所以，“吾將上下而求索”，連續(xù)進(jìn)修，連續(xù)進(jìn)步。
3、有所作才有所為，有所思才有所獲 實(shí)地進(jìn)行教誨查看
有了傳授和班主任的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)覺了門生中存在的一些困惑和題目，因而決議對溫江中學(xué)高一年級的教誨近況進(jìn)行明白查看，并針對性地對高一年級在校教師和門生進(jìn)行問卷查看，隨機(jī)會(huì)見了門生家長，以便能夠?yàn)辄Z舍師生供給一些參考，并真實(shí)的明白教誨中存在的詳細(xì)題目，盼望將來能夠有機(jī)遇進(jìn)行更深切的探討。
在這短短兩個(gè)月的練習(xí)中，讓我有機(jī)遇將表面與實(shí)踐有機(jī)的聯(lián)合，從而發(fā)覺本身的不敷，教導(dǎo)教授的教導(dǎo)使我受益非淺。經(jīng)過議定此次練習(xí)，也讓我深感 “傳道、授業(yè) 、解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事變，必要我們每個(gè)酷好教誨的人們互助竭力和搏斗。
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