實習生帶教工作總結

實習生帶教工作總結

　　一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用,才能得到豐富、完善和發展。大學生成長,就要勤于實踐,將所學的理論知識與實踐相結合一起。以下是實習生帶教工作總結，歡迎閱覽!

　　實習生帶教工作總結1

　　帶了近4年的實習同學，雖然斷斷續續，但也手把手的帶了20余個，談一點自己的體會(PS我僅僅是一名在讀博士生，準確地說，還稱不上一名‘老師’)

　　最近帶了2個即將進入臨床實習的同學，來到我們科室是為了熱身。兩位同學也非常認真，今天是最后一天我問她們是否學到了，她們說學到了很多。另外今天科室請吃飯，有個進修醫生(年紀比我還大些，據說是當地醫院的主任)對我敬酒，說從我這里學到了很多知識，謝謝我(當著我們上級醫生的面，汗)。另外，因為在核酸版發了雙酶切連接反應全攻略，不斷有人問我一些問題，前幾天三峽大學一位免疫學園友qq加我為好友，問了我質粒重組的事情，結果今天告訴我他按照我的方法做成功了，他很開心。這幾件事情雖然人物各有不同，但性質相近，都是：怎樣帶好生手?就臨床實習同學而言，一個好的帶教教師可能會影響一個人的一生，所以，我決定寫下一下的幾點體會。

　　1、給他們教真正的知識有人會問：‘知識有假的嗎?’當然有，不然怎么有偽科學一說。站在進修醫生和實習醫生的角度，人家分文不拿，整天來科室或者病房上班，為了什么?還不是為了提高或者增長自己的見識。所以，對于來我這里學習的人，我一定會給他灌輸循證醫學方面的思想，一定要改正某某專家說什么云云的習慣，凡臨床問題要有循證醫學的思想，即便最終病不能應用。就拿我們科室來講，很多是乙肝，那如何治療呢?我一般會先簡明扼要的給他們講述‘乙肝防治指南’的一些原則。而不是讓他們在臨床上面對林林總總的護肝藥不知所措，稀里糊涂的記下了那些無關緊要的護肝藥的名稱和劑量。最重要的乃是抗病毒，要掌握抗病毒的適應癥。如重型肝炎的患者來了，在忙忙碌碌開完醫囑后，我會讓他們將這個‘思考題’在自己做一遍。我經常問他們：‘如果你接診了這個病人會怎么做?，需要做那些檢查?’一般讓他們將答案寫在紙條上然后在一一評述。如一個患者在當地只檢查了肝功能示AST400，ALT500，ALB30g/L，TBIL89。個人史：每天喝啤酒8-12瓶，無乙肝感染史。同學L就寫下要檢查的項目如下：三大常規，肝功能，凝血功能，腎功能，電解質，腹部B超。然后我點評如下：患者雖然有長期飲酒史，但酒精肝幾乎AST/ALT無一例外的大于2，二該患者ALT卻比AST高，證明除了酒精以外還有其他的因素在里面。另外象甲丙戊肝常見的肝損病毒也應該排查一下，另外AKP、GGT也應該做一下，一排除梗阻因素。另外，我會鼓勵她說，顯然你注意到了患者白蛋白很低，精神很差，查了電解質。要知道保持內環境的穩定是非常重要的，這一點做的不錯!YouDidAGreatJob!通常她們都會聽懂的，會有很大的干勁。我也經常拿臨床的實際病例給他們做相關方面的循證醫學分析，經常她們會全體參加，學習熱情很高。有些實習同學反應帶教老師什么都不讓做，連化驗單都不讓，更別說學習什么新東西了。總之，如想做一個合格的帶教老師，自己必須明確各個疾病的診療標準，在臨床上靈活運用，為師弟師妹帶來真正的知識。每次遇到新的疾病，我會叮囑她們回去翻翻教科書或相關指南，然后再結合患者的具體情況讓他們自己來分析病情，再加以補充，查房時會告訴她們該問些什么，并會給她們自己查房的機會，然后我站在一旁，聽她們問診，查完一個病人然后在私下和她們點評，那些問到了，那些沒問到，加以補充。如此調教下來，她們成長的很快，很快的，就差不多上手了。另外在臨床操作上，通常會給她們做一次標準的示范，邊示范邊講解，下一次機會就留給她們。有些病人不愿意讓實習同學操作，則需要自己來做她們的工作，不過一般情況下病人會很配合的。我當初實習時苦于沒有好的帶教老師，只是整天寫入院記錄開化驗單這些沒有技術含量的活，走到今日也走了很多彎路。

　　2、恩威并重對于學生不能一味的要求嚴格，比如我們的一位上級醫生，情緒極大的不穩定，動不動就先罵下級醫生，或者有什么緊急情況自己先慌成一團，更別說指導下級了。我的一位病人，肝硬化后出院，出院時我反復交代利尿劑一定要慎用，注意安體舒通和速尿的比值，注意查電解質，還在門診病歷上寫著復查電解質，后面打了個嘆號，并告訴他要及時去當地醫院診治。當時諾諾點頭聽懂了。結果一周后來卻發現低鉀嚴重，結果一問，速尿片一天吃到6片，而安體舒通卻一顆也沒吃。(這個患者生活在偏遠的農村，從小和別人打架仿佛腦子有些問題，本來肝硬化患者一般是不用護肝類藥物，他竟然在住院期間強烈要求。)這個上級醫生就拿這件事情將我狠狠批評了一頓，難道病人出院不執行醫囑也是我們的錯誤嗎?總之和他吵了一架。如果有這樣的上級醫生也算是一種不幸，因為將不是你的過錯全部攤在你的頭上，何以承受?所以，我對我的`實習同學或者進修醫生總是很耐心的糾正她們的一些錯誤做法，而不是隨便發飆，作為一個上級醫生學會控制自己的情感尤其重要。入院記錄重寫3遍的也常常有，雖然有時很嚴，但我會說很多鼓勵她們的話，有時加班很晚，請他們吃飯，聊聊天的。今天我那個同學對我說：‘Z老師，我明天就要去市三去真正開始實習了，真舍不得離開這里。’我說：‘希望你們能夠在這里學到一些知識。’她就說：‘學到了很多知識，如果以后Z老師有什么事情盡管喊我，任你使喚。’有時覺得帶實習同學就好像種樹一樣既要呵護她/他，又要剪去他多余的枝葉，盡管過程繁瑣，但看到她們成才的那一天或者某個節日偶然收到她們的祝福短信，那種成就感是不可言喻的。

　　3、正人先正己在臨床上會遇到各種想不到的情況，如怎么和病人進行交流，盡管有些東西是需要不斷的積累，但如果大家都可以將自己的心得寫下來則可以為后來者盡量減少彎路。最近收了一個病人，一個患有冠心病、做過宮外孕手術并產生了腸粘連、且有乙肝肝硬化的老年女性患者。從底下縣醫院轉來，據說是某某達人的熟人。因為有大量腹水我們必須取腹水做檢驗。老太非常頑固，堅決不做腹穿原因是怕‘疼’，連子女也動員不了。于是我帶了兩個實習同學勸說患者如下：‘你看，你乙肝也這么多年了，都病情平穩。但這次我么能發現您B超的腹水很多，為了明確腹水性質，我們要給您做一個簡單的穿刺。’老太瞇著眼，一副懨懨的樣子。‘其實腹穿很簡單，哦。請問您打屁股針痛不痛?’答曰：‘不痛。’‘那好，腹穿其實和打屁股針一樣，我的技術是這里最好的，保證不痛。況且如果做了腹穿，我們就能給您明確診斷，有利于下一步的治療，這樣您可以早日康復早日回家了。’如此這般我給她講清了患者目前的疾病情況、腹穿的目的、腹穿所帶來的疼痛程度以及精湛的技術。有人會問，腹穿有什么技術含量呢?雖然很簡單的一項技術，但我在病房里至少2次被病人點名要我穿，因為有的醫生穿起來很痛。比如一位鄧姓病人，在春節期間我值班為其穿了一次，直說他的管床醫生穿起來很痛，每次都很害怕做腹穿，有時會穿痛出一身冷汗，在體會了我的輕手法后，再也不要他的管床醫生給他穿了。且說這位娭毑聽了我前面的話，竟諾諾答應了，連她的女兒也覺得很驚奇。我快速進針并一邊回抽，馬上就有腹水出來，采集約10毫升就拔了出來，完了以后患者竟然不覺到。兩位同學站在一邊目睹了整個過程，在下一例腹穿操作中，我已經發現她們雖然第一次做該項操作但也相當的嫻熟包括和病人的談話。另外，病人的依從性非常重要，有實習同學常常對我講：‘Z老師，病人好聽你的話啊!’其實站在病人的角度，她們生了病本來就很難受，如果醫生態度不好容易誘發她們的抵觸情緒，包括對治療的抵觸。每天多看病人幾遍雖不可或缺，但在病人面前建立自己的威信更為重要。關心她們，知道她們每天在想些什么，什么樣的治療、什么樣的建議可能對她們最為有效是最重要的。記得我12月份出去找工作回來，有些病人說：‘Z醫生你終于回來了，我們好想你。’站在旁邊的實習醫生常常嘖嘖稱奇。當然也不是一味的對她們好，該吵架的時候還是要吵，不然他們會將醫院看做菜市場，可以隨心所欲。做醫生，不是每天坐在那里記記寫寫(雖然現實可能是每天有很多的文書工作要做)，重要的是將循證醫學、基礎醫學與臨床緊密結合起來站在病人的角度制定切實的方案。

　　今天想到這些暫時先寫這些，希望大家不斷補充，努力做一名合格的帶教老師。

　　實習生帶教工作總結2

　　收獲：

　　一年來，在聶老師和高老師兩位老師的引領下，我漸漸熟悉了幼兒教育的一些理論和方法，知道了幼兒生活的一日常規，并且知道了怎樣培養孩子的生活常規，使他們養成好的生活習慣，我還真正了解了大班幼兒的年齡特點，知道了要根據幼兒的年齡特點來安排活動，設計活動時依據幼兒年齡特點和發展水平制定教育目標，教學中為幼兒提供有益的學習經驗，并根據幼兒發展需要，兼顧個體差異，使每個幼兒在原有基礎上得到不同程度的提高，在新《綱要》的理念下，以幼兒發展為本，時刻考慮幼兒的需求，從他們的興趣、愛好安排活動，做到理論與實踐相結合。

　　為了提高自己的業務水平，我經常和高芳老師研究教案的寫法，并且我還組織一些活動讓高老師提出寶貴意見，經過不斷的努力和實踐，使我進步很快，自己知道了怎樣設計集體教學活動，要抓孩子的興趣點，目標要對孩子具有挑戰性，同時自己的'教育理念也有了較大的改變，在幼兒園著重培養孩子怎樣做人、怎樣做事、和他人共同生活的各項素質。

　　不足：

　　教學過程中總結和反思不及時，缺乏對工作的深入研究，有的活動只停留在表面上，缺少對孩子的深入研究，教學中玩教具不豐富。設計游戲活動少。

　　努力方向：

　　1、針對自己在教學中的不足，平時認真觀察每一個幼兒，記錄、分析、總結、反思，寫出個案進行研究，把工作做到位。

　　2、充分利用家長資源，收集生活中的廢舊材料，幫助我們制作教具，為班上各種活動出謀劃策，增進家園之間的互動。

　　3、結合本園科研課題，帶領幼兒進行水墨畫創作，分層對幼兒進行指導，引導他們大膽嘗試，進行創作。

　　實習生帶教工作總結3

　　護理臨床教學是培養合格護士必不可少的一環，也是非常重要的一環，因為護理學是動手實踐較多的一門學科，大部分的護理工作必須通過臨床實踐才能掌握，因此臨床實習質量的高低，直接關系到護理質量的優劣，所以做好護理實習生帶教工作非常重要。

　　隨著醫學模式的轉變，以及人們法律意識的不斷增強，人們對醫療服務質量的要求將越來越高，而醫務人員的法律意識相對滯后。在這種新的形勢下，臨床護理教學與患者之間對醫療護理質量的.要求產生了矛盾，甚至由于帶教工作引起醫療糾紛。因此，在護理工作中，既要提高臨床帶教質量，又要保證患者滿意，減少和杜絕醫療糾紛是護理工作者不容忽視的重要問題。

　　護理實習生學習興致高，但護理操作技術不過關。護理實習生來到醫院，對醫院充滿著神圣的向往，對自己將來從事的專業有一種強烈的探知欲望，希望能盡快學得一身過硬的本領。但由于當今激烈的醫療市場中患者地位的改變，實習生的動手機會相對減少，我們帶教老師需要為我們的接班人創造機會。每個實習同學來我們科室的時候，帶教老師首先告訴她們的就是先要培養自己認真、細心、慎獨的品質，然后熟悉各種常規護理操作，學習各科室�？谱o理操作和護理常規，因人施教，根據實習生自身特點，采取相應的教育計劃，循序進見的方式，使實習同學逐步掌握各項護理技術。比如有的實習生比較內向，不善于與病人溝通，那么在帶教過程中，經常鼓勵實習生多說話、多與病人聊天。目前，在實習生中，不少是獨生子女，在實際工作中，往往缺乏從病人角度考慮問題的基本素質，在帶教過程中，要經常提醒實習生換位思考，讓她們主動為病人提供完善舒心的服務，從而較好地培養實習生良好的護理態度。

　　言傳身教，作為帶教老師，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實習同學，帶實習生一起去病人病床前進行操作時，要告知病人，向病人解釋，征得病人的同意后，正確指導實習生進行護理操作。在實習生操作過程中，指導老師要嚴格做到放手不放眼，注意實習生操作是否準確和規范，并及時提出指導意見，幫助實習生快速提高操作技術和能力。如果實習生在操作過程中，不小心出現失敗，老師和同學一定要向病人道歉，并且取得病人的諒解。

　　做為帶教老師，除了在工作中指導實習生外，也要關心了解實習生的生活。在醫院實習，是很多實習學生從校園邁向社會的第一步，與學校生活有很多區別，可能還有不少不適應，做為“過來人”，帶教老師比較有經驗，可以適當地了解實習生生活，給她們提供一些建議，必要時能給她們一些幫助。生活問題解決好了，實習生便能安心的實習，在醫院實習過程中，也會對自己工作的盡職盡責，對醫院也會懷著一顆感激的心，在實習過程中做出更多貢獻。

　　總之，護理實習生帶教工作是每位老師應盡的神圣義務，帶教老師應該盡心盡力指導好學生。以上是本人一點點膚淺的帶教體會，在日后工作中，本人將繼續摸索，將帶教工作做得更好，不瀆于職責和不愧于內心。

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