幼師實習周記（精選16篇）
時間乘著年輪循序往前，一個星期已經結束了，我們一定有印象深刻的事情，請好好地記錄下在周記里。周記怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的幼師實習周記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼師實習周記 1
第一周：
地點：暑期班（原中二班，即開學后的大二班，平均年齡5歲半）
內容：與幼兒進行初步接觸，了解并熟悉該年齡段的幼兒在幼兒園的生活作息，以及熟悉幼兒教師的工作環境、工作程序，為以后與幼兒、教師接觸作基礎。（附大班、中班幼兒一日作息時間表）
星期一：第一天來到幼兒園，眼前的幼兒園與記憶中的幼兒園有了很大的不同。記憶中的幼兒園像個“辦公大樓”，樸素、整潔；眼前的幼兒園，色彩鮮艷、青春活潑、有著濃厚的幼兒氣息。班上的教師也與記憶中有很大的不同，更有活力，更有激情；近距離觀察現在的幼兒，他們的著裝與言行非常童趣，雖然幼稚，但不失可愛。
通過對教師與幼兒的接觸，初步了解教師的工作程序與幼兒的作息時間。通過教師的介紹與和幼兒的接觸，對幼兒有了初步的印象。
A、對本班的總體印象：男孩子多，很活潑，教師說話大多數會聽，領會教師所教的新知識比較快。
B、認識了一個有些自閉的女孩子。
特點：
1、很少主動地與人交流，特別是當周圍環境發生變化時，自閉現象明顯。
2、于熟悉的小朋友一起時，會在一段時間里，半被動的接受教師的指令或與其他的小朋友交談。
3、對外界的言論影響不明。
星期二：與幼兒進一步接觸，和幼兒一起參加教師組織的教學活動、玩玩具、做游戲，在和幼兒的接觸過程中與幼兒交流，了解幼兒的興趣愛好。
A、上藝術表演課，當那位有些自閉的女孩子被叫上臺與同組小朋友一起表演后，回到座位時，其他小朋友都很友好的給她鼓掌，告訴她“你真棒”。
B、有玩具一起玩，雖然也有“吃獨食”的現象，但在教師的啟發式說教下，還是會和大家一起分享。
我的觀察：幼兒交流的幾種形式
1、在活動中與同齡的小朋友進行溝通：
①、傾聽型的幼兒，他們大多選擇默默地傾聽，少部分幼兒可以做到總結性復述或借鑒性復述；
②、主動演講型的幼兒，大多是平時很活潑的幼兒，甚至有些幼兒一說話就聽不下來，上課時十分活躍；
③、綜合型的幼兒，基本可以概括為“該說時說，不該說時基本不說”的幼兒，在上課時也很活躍；
④、不交流型的幼兒，在做游戲或玩玩具時，總是一個人默默的`玩，上課時也很少舉手，需要有人主動與其交流。
2、在課上與老師進行溝通。一般是以“老師提問，幼兒作答”為形式。
3、通過幼兒所講的故事、事情中的某一可以引起多數幼兒注意的“點”，進行深入，提出一些小知識、小常識性的問題。先引起幼兒自己的討論，再慢慢深入，甚至可以引出問題讓幼兒回家問問家長。（導出幼兒的學習興趣）
星期三、星期四：與幼兒進一步接觸，與幼兒一起玩，開始與一些外向型的幼兒熟悉，傾聽他們的話語，帶孩子到操場上玩大型玩具。
A、教師對幼兒禮貌的培養：通過歌曲“對不起，沒關系”的學習，讓幼兒在做錯事情時，知道為什么錯了，以及做錯了要怎么辦，讓幼兒學會說“對不起”“沒關系”。
B、部分幼兒有一種分享的意識，想要把自己知道的事、物與他人分享。當知道自己的玩具其他幼兒也喜歡時，會與其分享。
C、有的幼兒喜歡對老師說些話，但大多時候他只是想讓人知道或是想和你親近。
星期五：給幼兒上了一節繪畫課，根據男孩子與女孩子的興趣不同而交了不同的圖畫，
并根據幼兒學習知識的快慢教了一些其他的圖，很多孩子對畫畫很感興趣。大多數幼兒在聽到鼓勵與肯定之后，會更認真，在“獎勵”與“目標”面前，也會做得格外認真。
第二、三周：
地點：升班后大五班（平均年齡5歲）
內容：與幼兒及教師進行近一步接觸。
升班第一天，新班級中，新教師與新“學生”之間的溝通（有隨班教師或保育員）。
與前一個班的感覺很不同，雖然年齡只差了幾個月，但是幼兒所呈現出的特點，有很多不同。并且代班教師的性格、風格也對孩子有所影響，相對來講這個班給人很樸實的感覺。本班的幼兒理解能力相對較差，需要更多的耐心。實習周記
要開學了，幼兒園的教師要開始布置教室，迎接新的小朋友。幼兒園的教師都是“全能型”人才。不僅能唱歌、跳舞還要會畫畫、彈琴、剪紙與縫紉；開學后還要開始備課。
與教師一起學“武術操”，并以“鏡面示范”教給幼兒。幼兒在學習新東西時會很認真，但積極性最高的時候，是在復習歌曲表演的時候。充分展現幼兒活潑好動的天性。
幼兒的心中有一種“比一比”的心勁兒，在給幼兒上課時，經常會因為這種心勁兒使課堂氣氛相當活躍。
開學第一周，主題為“我是大班小朋友”，延伸方向：語言能力與理解能力的鍛煉，主要是主題討論與學習兒歌；肢體協調與發聲鍛煉，主要是歌曲表演。培養幼兒的成長意識。
新開學，教師與幼兒之間的互動中，作為主題“我是大班小朋友”的分支，有一個“歡迎新來的小朋友”的歌曲學習，與“友愛”意識的培養，使新來的小朋友可以更快的融入新的集體，盡快可以與其他幼兒溝通交流。
關于教室的布置，作為實習生我也參與其中，并發揮美術特長幫助教師布置教室。
幼兒教室的布置，是以活潑、可愛但又不失溫柔，給幼兒以家的感覺為基本著手點，圖案夸張，顏色明快，以孩子的喜好為出發點。在制作、粘貼一些需要孩子自己動手或需要孩子參與的區域圖景或置放物品的小掛件時，從幼兒的實際出發，以他們的方便為主。真正的做到換位思考。
在布置教室過程中，同時注意到本班的自我展示和與家長的互動。
在教室外的展示區域內，有本班教師的介紹，有本周、本月、本學期的教學計劃，有方便家長與教師交流溝通的互動園地，有一些幼兒經常出現的一些問題的小知識等；布置出來后還要有本班特色。
老師們之間也會有一定的交流，在上下班的路上、在食堂里，老師們會互相聊天，訴說一些本班的情況，交換工作經驗。很多年輕的老師有很豐富的業余生活，在工作壓力大時，會相約去唱歌，緩解壓力。
教師風采：
1、幼兒園的教師都是“全能型”人才。不僅能唱歌、跳舞還會畫畫、彈琴、剪紙、縫紉，可謂多才多藝。
2、面對當代社會中的“小公主”“小皇帝”們，獨生子女教育使幼兒教師的工作變得更加辛苦，特別是新生入園時，面對一個幼兒后邊的多個家長，更增加了教師們的工作壓力。但是，我們的教師們以飽滿的工作熱情，積極與家長溝通，時刻把幼兒放在心上。
3、幼兒園的教師們勤于思考，把一個個枯燥的知識，變成一節節生動活潑、寓教于樂的教學活動，提高幼兒的學習積極性。主題式教學活動，更能激發幼兒的自主性學習興趣。
4、多姿多彩的環境創設，既給幼兒創造了舒適、溫馨的良好環境，也未與家長溝通、站是幼兒作品提供了窗口。
幼師實習周記 2
周記1
今天是我第一次去城里的幼兒園實習，早上在走的路上，我心里特別的害怕，也特別的緊張。因為早就聽說成立的幼兒園和鄉下的幼兒園不太一樣，主要是針對幼兒的需要和家長的各種要求，以及對老師的各種要求等。
我雖然有點緊張，但是，以進幼兒園看到那些可愛的小朋友，我心里的緊張感也就漸漸地消失了。那些城里的小朋友真的好可愛好可愛。我被分到托一班，一進去就看到有兩個小朋友。其余的小朋友在教室外面和配班老師玩飛盤。后來配班老師告訴我。這兩個孩子有點特殊，其中那個叫琳琳的小男孩還搞獨立，也就是說他總是喜歡一個人玩。
在教室外面，每當食堂阿姨經過的時候，小朋友們好像很害怕她。后來我才知道，原來，班上的小朋友一不聽話，老師就用食堂阿姨來嚇唬他們。真是逗死了!記得我在上學的時候，在課上，當老師給我們將教育案例的時候，說到【大耳朵圖圖】這部以真人為題材改變的動畫片。在前幾集里，每次圖圖不聽話，圖圖媽就用隔壁家的牛爺爺來嚇唬他!有一次，圖圖的媽媽托隔壁的奶奶去接圖圖。奶奶有事，拖了牛爺爺。圖圖媽才感覺大事不好了!原來在小朋友的童年里，好像總有一個害怕的人!
但是那個叫琳琳的不，在這半天我發現，他總是跟著一個食堂阿姨，后來那阿姨和我說了。真不知道為什么總老愛跟著她，真有趣啊。后來小朋友們進教室聽故事。有的小男孩很調皮，有的小女孩活潑可愛，還有一個小女孩總是哭。其實在學校學【嬰幼兒衛生】這門課的時候，深入地說。小班孩子情緒不穩定。有的孩子像小動物一樣，情緒不好的時候只要安撫一下就OK了!
最不可思議的是。成立的小朋友知識面挺廣的。他們在看書的時候，書里的人物都在干什么。結果好多小朋友都答不上來了，變成了他們問我。
一上午的時光就這么過去了，原來當一名幼兒來時也挺不容易的。
下午的時光比較輕松，就是協助別的老師幫小朋友們穿衣服，鞋子，上廁所，吃點心，最后等小朋友們的家長來接小朋友。
這些城里的小朋友，真的好可愛啊!雖然一整天下來有那么一點累。但是還是值得的。
周記2
終于開學一周了，我早已經迫不及待的見到我可愛的孩子們了，尤其是當我看到托班的小朋友親切的叫我李老師的時候，那感覺是多美妙，雖然我現在不教他們了，但是對他們的感情也絲毫不減。
我逐漸認識到，讓孩子們在游戲中學習的效果特別好，他們不僅不會感到厭煩，反而會聽的非常認真。將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
周記3
在幼兒園已經兩個星期了，對這個班的孩子們也漸漸地開始了解，比如童童喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現，悅悅擅長講故事，樂意講給每個小朋友聽，平時調皮的亮亮一看到小昆蟲就特別專注。
姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡畫小動物，畫小花小草，畫藍天白云。周一的一堂美術課，主班老師用報紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動物、植物，還有……看到這些，我感到很欣慰，看來，孩子們把自己喜歡的都充分地表現了出來。看到姚姚的畫，出乎我意料的是，展現在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切的說是根本看不出畫的食甚么……“怎么回事，難道姚姚沒有聽清楚繪畫的要求嗎?”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫好后請他講講吧。”于是我決定不去打擾他，讓他盡情地發揮吧。在活動最后的交流與欣賞過程中，我問姚姚他最喜歡的是什么，在報紙上畫的又是什么。
他告訴我：“我畫了很多煙花。因為國慶節快到了，我要給祖國媽媽慶祝生日。”講得多好啊!我慶幸自己沒有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預料。而我們老師有時還會不自覺地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的`一言一行，因為他們的言行蘊藏著許許多多的靈感和頓悟。
周記4
又過了一個周末結束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾歲的小孩，會不會變生疏，事實證明我的擔心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。
眨眼間，已經實習接近兩個月了，在這里，不僅與孩子們培養了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，游戲和充足的活動空間對小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點之一。
小班的年齡特點最突出的是模仿，因此在活動中應強調“可以...還可以...”或“有沒有和別人不同的辦法?，不斷引導他們發揮想象。小班幼兒的認知發展是依靠行為的，因為他們處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段。接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給予口頭和肢體語言一同來表達思想的機會。
幼師實習周記 3
幼師實習周記1
在這幾周的見習下來，老師的教學模式我大概可以抓的到了，不過在歷史方面，這是屬于比較活的科目，每個單元幾乎都會有不同的上課方式，這是我必須注意的地方
除了這一點，我發現在教學方面，學生的程度不一對于老師的教學有很大的影響，這是高年級每位老師所會面對的問題，有些學生有上安親班對于課程單元已經很熟悉，學校等于是在幫他們復習;然而，卻有些學生是屬于第一次接觸，甚至還有兩位學生還不會背九九乘法，這算是很大的落差，所以老師采用留校制度，盡量地將學生拉回應有水平，但是這是件很累人的事，第一、老師必須先與家長溝通，不過大部分的家長都會同意，第二、基于安全關系，老師盡量讓學生五點就可以回家，所以效果有限，第三、留校的學生常常不懂老師的苦心，常常不守規矩的聊天說笑，這些都是我們必須去克服的事，我會盡力在旁協助老師，而在期間也讓我看到老師的辛勞，這種精神真的很令人敬佩!
幼師實習周記2
第三周也過去了，迎來了國慶長假。孩子回來了又會跟我們述說他們的假期之旅，這真是一個開心的事啊。時間越長，看到的可能就越細致。這是我這幾天看到幾點感悟。
我們班有三個老師，每個老師都特別注重孩子的細節教育。每次在做完操后，然后老師點名，老師總會在點名的時候，教師不是讓孩子說“到”，而是跟孩子有交流和對話，盡管這個對話全班都是一樣的。例如，老師點了一個小朋友的名字，老師就會對____小朋友問今天星期__啊?然后____小朋友就要很認真的說回答。
有時候教師問的也是一些開放的題目。例如，教師首次介紹一下今天吃什么東西，然后在點到的時候可以挑一個自己喜歡的菜然后回答老師。教師，會抓住這些教育中的小契機，讓幼兒學會更多的東西，一日生活即課程，可能幼兒在集體教學中學習量比較大，比較容易忘記，教師利用碎片的時間讓幼兒學習到更多的有用的東西，不失為一種好方法。
幼師實習周記3
回想一下在這即將過去的一個星期里，我每天都是六點左右拖著乏力的軀體從床上爬起來。每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回回往返于幼兒園與學校之間 ，現在感覺還是蠻充實的。尤其是每當幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時候，我感到特別地自豪。看著他們活潑可愛的身影，我仿佛看到了幼年時的自己，也和他們一樣地天真快樂!
閑下來的時候，我會觀察老師與幼兒們之間的互動與學習。我發現老師們特別善于引導孩子們跟著他們學習，而且他們對孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。這次的見習不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多!慢慢地我體會到，幼師這個職業有著非常重大的責任。因為我看到未來祖國的希望正掌握在我們的手上，我們必須引導他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學習課內外相關知識，力爭將來成為一名優秀的幼師!
一周的實習結束了，我發現我還是喜歡小孩子的，不關乎專業，單純的喜歡。我明白幼教工作其實不容易，才藝不說，你的思想，你的行為都關乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛心，用你的耐心和愛心去引導孩子們，讓他們健康，快樂的成長。
幼師實習周記4
其實在這個班級中我體會最深刻的一件事還是整個班級中孩子的表現，特別是班級中孩子的自主性特別的強。
在一日生活當中有很多的小細節，小活動都能體現孩子們的自主性強，孩子跟老師說的話，孩子更多的是去找你傾訴，把你當成自己的朋友，尋求教師關注的孩子比較的少，他們更加傾向于自己做自己的事。
孩子吃完點心之后自己搬凳子圍著圈，然后老師就稍微的交代了一下，讓他們去玩區域游戲，教師從來也不用說去分配區域的人數，孩子就自己能分好，在玩區域的過程中，孩子很少是無所事事的，他們都是知道自己要做些什么，有一個女孩比較讓我震撼，她自己用白紙、剪刀、膠水做成了一個相框，當時我打心底里佩服她，我想她長大后應該能做一個服裝設計師，因為它相框的尺寸都算得很好。
以兒童為中心，可能說說比較容易，但是在實踐中，我們都可能會時不時的就以自己為中心，在心理可能就覺得他們還小懂得的東西不多，所以慢慢的就形成了以自我為中心，教師主體的師幼關系。幼兒自主性的培養不是一天兩天的事，教師肯定在這方面付出了很大的心血，我看到的平時小孩子出現了壞習慣，教師會當著大家的面說他把壞習慣扔掉，只有自己才能夠將壞習慣改掉，如果一直重范的話，就讓他自他自我反省，教師在教學過程中比較注重培養孩子的自我意識也是有關的。
幼師實習周記5
第一天踏進幼兒園的大門，心里有很多的忐忑不安,不知道迎接我的將是一種什么樣的班級，班級里的老師是不是很和善，小朋友有的人數會不會很多。因為這次實習的`任務十分的艱巨，不僅要學會給二十多個孩子帶班上課，同時還要系統性的搜集自己的論文資料。
這一周即將過去了，所有的疑問都迎刃而解了。迎接我的是一個已經有7年教齡的黃雯君老師，一個也是有8年教齡的毛淑琳老師，還有一個也是七年教齡的程老師和中班的24個可愛的小寶貝們。程妃老師是園區負責人，一個星期帶2個半天的班，黃老師是教務主任，一個星期帶3個半天的班，黃老師就負責帶5個半天的班。黃雯君老師是一個積極向上的人，很關注自己的專業成長，黃老師這學期正想研究結構游戲，恰巧我的畢業論文也是結構游戲，所以我們就相遇了。黃老師比較注重與幼兒之間的對話，她一直在琢磨這個問題，并且也在著手收集相關的材料，使自己做得更好。
我覺得我真的很慶幸能夠遇到工作這么多年，對幼兒教育還保持高度敏感性的成長型教師，同時黃老師提出的這個點也引起了我的思考，至少我跟幼兒對話的時候，我會在意識層面時刻考慮自己的說出去的話會對幼兒產生的影響。
在第一天里，黃老師就給我布置任務了，讓我規劃好這三個月實習要完成的實習計劃，并就計劃可行性進行探討，這個實習就不會盲目，同時她也能在了解計劃的基礎上，更加積極的配合我，我打心里感謝她!我們還就跟我論文息息相關的問題—幼兒從小班過渡到中班，進行主題建構游戲時，教師指導方面應該做些什么，我們兩個人一起找資料，然后第二天再一起進行了討論，并得到了一個比較滿意的答案。與黃老師的交流，讓我有一種相見恨晚的感覺，更加是有一種知己的感覺。毛淑琳老師是一個特別嚴謹細心的人，她的職業幸福感很強，她覺得其實當一個幼兒園老師挺幸福的，如果自己做家庭主婦會感到更加的無聊，并且你跟孩子親，孩子也會跟你親的。我覺得能遇到工作
幼師實習周記 4
幼師實習周記（一）
回想一下在這即將過去的一個星期里，我每天都是六點左右拖著乏力的軀體從床上爬起來。每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回回往返于幼兒園與學校之間，現在感覺還是蠻充實的。尤其是每當幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時候，我感到特別地自豪。看著他們活潑可愛的身影，我仿佛看到了幼年時的自己，也和他們一樣地天真快樂！
閑下來的時候，我會觀察老師與幼兒們之間的互動與學習。我發現老師們特別善于引導孩子們跟著他們學習，而且他們對孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。這次的見習不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多！慢慢地我體會到，幼師這個職業有著非常重大的責任。因為我看到未來祖國的希望正掌握在我們的手上，我們必須引導他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學習課內外相關知識，力爭將來成為一名優秀的幼師！
一周的實習結束了，我發現我還是喜歡小孩子的，不關乎專業，單純的喜歡。我明白幼教工作其實不容易，才藝不說，你的思想，你的行為都關乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛心，用你的耐心和愛心去引導孩子們，讓他們健康，快樂的成長。
幼師實習周記（二）
在到了幼兒園的第二周，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展的。
3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來成。通過一年的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。
3傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
幼師實習周記（三）
來到七色光幼兒園一個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜，苦也甜，辣也甜！這并非是在作詩。這是我的切身體會，不是嗎？那些祖國的.花朵，在我們的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎？通過自己的努力，使我在半年的見習生活里進步很大。
隨著中國加入WTO組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰。科技是第一生產力，誰在教育上一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。
幼師實習周記（四）
在幼兒園已經三個星期了，對這個班的孩子們也漸漸地開始了解，比如小齊喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現，小玉擅長講故事，樂意講給每個小朋友聽，平時調皮的小輝一看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡畫小動物，畫小花小草，畫藍天白云。周一的一堂美術課，主班老師用報紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動物、植物，還有……看到這些，我感到很高興，看來，孩子們把自己喜歡的都充分地表現了出來。
幼師實習周記（五）
第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內心對這份工作的熱愛越來越強烈，時也感到了沉沉的責任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發展！
幼師實習周記（六）
為期四周的實習讓我們第一次置身于社會活動中，與不同的家長打交道。和每一個小朋友搞好關系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起游戲。這次實習我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時我還發現了自己的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語速、語調，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學教育方面，專業知識的運用未能嫻熟流暢的發揮，教學游戲活動不夠新穎。因此，回學校后，我們要繼續認真學習教育教學理論知識，加強專業知識的學習，認真探索幼兒課程教學新理念，為今后的教育工作打下扎實的基礎。
從總體來說，這次實習使我感悟到教與學的真正內涵，也讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，也讓我深感站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”是一件任重而道遠的事情。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。同時再次感謝學校組織我們實習，感謝縣第二幼兒園給了我們實踐的機會和教育的平臺，感謝梁新妹老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師的指導。這兩個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
幼師實習周記 5
第一周 迷茫
當我走出校門的那一天，我只知道，這是真正的接觸實際的工作,了解社會的開始。來到公司陌生的環境、陌生的人和事，讓我感覺有點拘謹，彷徨，我努力讓自己的微笑減少言語上的笨拙和差錯。第一天并不像我想象的那樣，新鮮有趣，由人事經理帶我們熟悉公司的環境，結識新的同事。可是員工們似乎都很忙，只是微笑點頭，心中突起了無助感和失落感。但我相信會好的，因為地球總是在旋轉的。 這一周學的內容不是很多，最主要的還是盡快適應單位的節奏，熟悉各個主管及部門的工作，以便在工作中能很好的協作。
第二周 曙光
通過第一周的環境適應階段，我也基本上跟的上單位的節奏了。可是對于公司的工作內容、流程還不太熟悉，所以做“雜活”成了實習工作必做的工作。雖然工作比較繁雜，可從中也學到不少的東西，還沒有接到具體的工作，但是在接觸到新的事務不再不知所措，學會了如何去處理一些突發事件。 工作過程中的探索和學習后，我改變了原來的看法，即使瑣碎的工作也是很不簡單的。事情是不分大小，只要積極學習積極辦事，做好份內事，勤學、勤問、勤做，就會有意想不到的收獲。
第三周 萌芽
俗話說的好一年之季在于春，一天之季在于晨，又是一個星期的開始，早上起來呼吸著窗外的新鮮空氣，來到公司開始新的工作，工作一如既往的進行著，除了每天完成自己的工作外，讓我感觸最深的便是接聽公司的電話。剛開始接聽電話時，單位的人都不認識，關于單位業務往來的事情也不熟悉，接起電話來問的第一句便是：你好，xx公司，你找哪位？第二句是對著部門的人員說： 哪位是xxx啊，有人找。還好經過時間的磨練，再接電話時已經沒那么發怵了，知道什么電話該拒絕不能轉接分號，什么電話需要轉接分號。 這個星期雖然結束了，公司多數人都認識了，但是還是有很多地方值得我去學習的，真的是不亦樂乎。
第四周 微風徐徐
時間滴答滴答，不知不覺中已經來這里實習快二十天了，但是很多工作都還不是那么得心應手。不過同事們都很熱心，很好相處，我一有什么不懂的都會請教他們，在他們的幫助下我也能夠獨自完成很多事情啦。雖然在他們的眼里我看起來很小很年輕，都把我當作小妹妹似的，但是我自己卻不那么想，我覺得既然在一起工作就要以同樣的態度對待每件事。 為了能夠真正的學到知識，我嚴格的要求自己去做好每一件事情，即使再簡單的事情我都會認真考慮幾遍，雖然做得慢一點，但能夠保證讓同事們滿意。同事通常也不催促，都把任務安排好，然后便交給我自己去處理，同時還不時提供一些幫助。等慢慢熟悉起來，相信做起事情也會越來越順手的。
第五周 春意漸濃
又是一個晴天，美好的一天。繁瑣的工作日復一日的重復著，但是每天的心情卻是不盡相同的。早上把考勤和一些文檔整理好之后，如果董事長不給任務就沒事做了，下午跟同事們盡情享受了一會下午茶，真是樂哉呀！想起來平時在寢室晃晃蕩蕩沒事干，覺得日子過得好慢好無聊，而在公司里，就完全不一樣了，每天緊張的工作狀態，完全沒有時間考慮其它事情。于是不知不覺的，就發現原來我短暫的一個月多就快要過去了。也許以后我不會從事這個行業，這個崗位，但這次的經歷卻是實實在在的，就感覺自己每天都在進步，每天都能夠接觸新的事物，一點一點的吸收進去。 初踏社會便有了很深的感受，正應了那句話：社會是一所最好的大學。果然沒錯。
第六周 春暖花開
學習總是永無止境的，正所謂活到老學到老。經理來審查我的工作了，他說我最近進步挺大的，不再像開始做事那么拘謹，怕這怕那了，工作效率也提高很多了，聽到這話真是特別開心。我覺得這是對我工作的一個肯定，讓我做事的激情也增加了很多。我一定要更加努力工作，這樣才能不負大家的期望。 這份工作經歷，讓我懂得了許多，知道了許多，大學文憑其實只是一塊敲門磚。進入工作單位后，大家都是從頭開始，沒有人會手把手教你。很多事情只要自己愿意學，愿意做，都可以做得到。所以，我們有必要培養主動學習能力和創新能力，必須努力提高自身的綜合素質，適應時代的需要。要相信沒有什么事是不可能的，只要肯嘗試，一切都有可能。
第七周 花香四溢
整天像只小兔子一樣竄來竄去，挺開心的。要是同事有什么事情找我，我都很樂意效勞，當然只要是在我的能力之內，從一進公司我也受了同事們的不少恩惠啊！感覺彼此就像是個大家庭，互相幫助，互相理 工作時間多多，接觸社會良多，新鮮的`事更是說不盡，道不完。學到的東西可不少，如何快速的適應公司的環境，融入企業的團體，如何更好的跟同事溝通，更好的完成既定的任務。這些都不是信手拈來的，都需要一個逐步的從點到面的認識，也讓自己對自己的能力更加自信，相信自己將來能夠成為一個對社會有用的一員。
第八周 鳥語花香
時間過的真是快啊！不知不覺的將近兩個多月了。董事長也會分配我做其他部門的工作，起初我還在想自己又不是負責那塊區域的咯，不過事后想想我應該慶幸和感謝有這樣一個學習的機會，能夠很好的提高自己、鍛煉自己。人往往都是這樣，沒有經歷過的話，永遠都不知道事情到底是怎么一個樣子，是真的那么難，還是并非如此，所以，不管怎么樣，即使是自己完全陌生的事情，只要有機會，都一定要去嘗試，努力去做好。因為沒有經驗，那么就需要做更多的準備工作。另外就是不要害怕失敗，只要用心去做就可以了。等到熟練了，那么成功將是水到渠成的事情。
第九周 綠意盎然
我覺得自己進入工作的狀態越來越好了，和同事們也越來越融洽，所有的事 都越來越好！學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。突然面對這么大的轉變，我知道我必須得適應。好在同事們都很樂意幫助我，這也給我了很大的動力去學習每件事情。 工作是一種經歷，一種磨練，只有親身體驗才知其中滋味。課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。
第十周 陽春白
日風在香 在這兩個月多月的實踐學習中，我學到了很多知識，這以后在我的工作中都會起到很大的指導作用的。助理工作要求有很強的文字表達能力和邏輯思維能力。為了提高自己的寫作能力，我從研究已成的材料入手，細心揣摩，邊寫變改，并請周圍經驗豐富的同事和領導提出意見和建議，然后再進行深入加工，經過反復推敲，最后定稿。對工作中存在的問題，我積極動腦，想辦法為領導獻計獻策充分發揮了助手和參謀作用。公司上級對下級公文具有很高的嚴肅性和權威性，出現任何差錯都會影響公司工作的正常進行。對于要印發的文件，我每次都進行認真的核稿和校對，至少三遍以上，并請其他同事幫助把關，減少了出錯的幾率，保證了文件準確及時發放。實習期間復印、傳真、公文、電腦處理等瑣碎工作我都基本熟練。
幼師實習周記 6
第一周：初識學前教育
這一周，我踏入了學前教育實習的旅程。剛開始，我對學前教育充滿了好奇與期待。我參觀了實習的幼兒園，觀察了孩子們的日常的學習和生活。幼兒園的老師們非常熱情地接待了我，并為我詳細介紹了幼兒園的各項規章制度和孩子們的日常的活動安排。在觀察的過程中，我逐漸了解了學前教育的特點，也對孩子們的天真無邪和好奇心有了更深的體會。
第二周：融入集體，初嘗教學
這一周，我開始嘗試參與到幼兒園的日常教學中。在老師們的指導下，我輔助他們進行了一些簡單的課堂活動，如繪畫、音樂和游戲等。通過這些活動，我逐漸學會了如何與孩子們互動，如何引導他們積極參與。同時，我也深刻體會到了學前教育的挑戰和樂趣。孩子們的熱情與活力讓我倍感振奮，而他們的個體差異也提醒我，教育需要因材施教，注重個性化。
第三周：深化理解，探索教學方法
隨著實習的深入，我開始對學前教育有了更深刻的理解。這一周，我嘗試獨立設計并開展了一些教學活動。在準備過程中，我查閱了大量資料，學習了各種教學方法和技巧。在實際教學中，我注重激發孩子們的興趣和想象力，引導他們主動探索和學習。雖然過程中遇到了一些困難，但看到孩子們的進步和笑容，我覺得一切都值得。
第四周：反思與提升
這一周，我開始對自己的實習經歷進行反思和總結。我回顧了自己在實習過程中的得失，思考了如何進一步提升自己的教學能力和專業素養。同時，我也與老師們進行了深入的交流，聽取了他們的意見和建議。通過這些反思和交流，我更加明確了自己的'方向和目標，也更有信心面對未來的挑戰。
第五周：收獲與告別
轉眼間，五周的實習生活即將結束。這一周，我忙著整理實習報告和心得，同時也與孩子們和老師們進行了告別。回顧這五周的實習經歷，我深感收獲滿滿。我不僅學到了很多關于學前教育的知識和技能，也結識了很多可愛的孩子和敬業的老師。這段經歷讓我更加堅定了從事學前教育的決心，也讓我對未來充滿了期待。
通過這次實習，我深刻體會到了學前教育的重要性和挑戰性。我明白了作為一名學前教育工作者，不僅需要具備扎實的專業知識和教學技能，還需要有一顆熱愛孩子、關心孩子的心。在未來的學習和工作中，我將繼續努力提升自己的專業素養和綜合能力，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
幼師實習周記 7
第一周
這一周，我踏入了學前教育的大門，開始了我期待已久的實習生活。初到幼兒園，我被園內的溫馨氛圍所吸引。在指導老師的帶領下，我熟悉了幼兒園的日常流程，包括孩子們的作息、課程設置以及師幼互動的基本方式。我觀摩了老師們的課堂，感受到了學前教育的魅力和挑戰。我也嘗試與孩子們互動，雖然起初有些緊張，但孩子們的天真無邪很快讓我放松下來。
第二周
經過一周的適應，這一周我開始深入參與教學實踐。在指導老師的悉心指導下，我嘗試設計了一些簡單的教學活動，如手工制作、音樂游戲等。我發現，孩子們對于新鮮事物總是充滿好奇，他們積極參與活動，讓我感受到了作為教育者的成就感。同時，我也學會了如何根據孩子們的.特點和興趣來調整教學方案，確保活動的趣味性和教育性。
第三周
這一周，我遇到了實習過程中的一些挑戰。有時，孩子們的情緒波動較大，需要我耐心安撫；有時，課堂秩序難以維持，需要我靈活應對。然而，正是這些挑戰讓我不斷成長。我學會了如何與孩子們建立信任關系，如何引導他們表達自己的情感和需求。同時，我也意識到了團隊合作的重要性，與同事們共同解決問題，提高了工作效率。
第四周
這一周，我開始對前三周的實習經歷進行反思和總結。我認識到，學前教育不僅僅是教授知識，更重要的是培養孩子們的良好習慣和情感態度。我也發現了自己在實習過程中的不足之處，如有時缺乏耐心、過于依賴指導老師等。為了改進這些不足，我決定在未來的實習中更加主動、更加獨立地面對挑戰。
第五周
經過五周的實習，我收獲頗豐。我不僅學到了學前教育的理論知識和實踐技能，還學會了如何與孩子們相處、如何與同事合作。我深感自己在這個過程中成長了許多，也更加堅定了從事學前教育事業的決心。展望未來，我希望能夠繼續深入學習學前教育領域的知識和技能，為孩子們的成長貢獻自己的力量。同時，我也期待能夠在未來的職業生涯中不斷進步、不斷創新，為學前教育事業的發展貢獻自己的智慧和力量。
幼師實習周記 8
第一周：初入實習園所
這周是我學前教育實習的第一周，心情既緊張又充滿期待。周一，我早早地來到了實習的幼兒園，迎接我的是一位和藹可親的園長。她詳細地介紹了園所的基本情況和日常的教學安排，并為我安排了指導老師。在接下來的幾天里，我主要觀察了幼兒們的日常活動，如晨間活動、課間游戲、午餐時間等，以熟悉幼兒園的生活節奏。我也開始與孩子們互動，盡管起初有些拘謹，但孩子們的熱情與純真讓我很快融入了這個新的環境。
第二周：參與教學活動
這一周，我開始參與教學活動。指導老師讓我輔助她進行了一些簡單的課堂教學，如故事講解、手工制作等。我逐漸掌握了與幼兒溝通的技巧，學會了用簡單易懂的語言引導他們學習。同時，我也開始獨立準備一些簡單的課堂活動，如唱歌、跳舞等，以豐富課堂內容。通過與孩子們的互動，我感受到了教育的樂趣，也對自己的未來充滿了期待。
第三周：深入了解幼兒心理
這一周，我更加深入地了解了幼兒的心理特點。通過觀察孩子們的行為和情緒變化，我學會了如何識別他們的需求，并及時給予回應。同時，我也開始嘗試運用一些心理學知識來指導我的教學工作，如通過游戲來培養孩子們的社交能力，通過繪畫來激發他們的創造力。這些實踐讓我更加明白了教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是促進孩子們的全面發展。
第四周：家園合作與溝通
這一周，我主要負責與家長進行溝通。我參與了家長會，向家長們介紹了幼兒園的教學計劃和孩子們在園的表現。同時，我也積極聽取家長們的.意見和建議，以便更好地了解孩子們在家中的情況，為他們提供更加個性化的教育服務。通過與家長的交流，我深刻體會到了家園合作的重要性，也學會了如何與家長建立良好的合作關系。
第五周：總結與反思
這一周是實習的最后一周，我主要進行了總結和反思。回顧這一個月的實習經歷，我收獲了很多寶貴的經驗和教訓。我學會了如何與幼兒溝通、如何組織教學活動、如何與家長合作等。同時，我也認識到了自己在教育方面的不足，如缺乏耐心、不夠細心等。在未來的學習和工作中，我將繼續努力提升自己的專業素養和教育能力，為成為一名優秀的幼兒教師而努力。
這次學前教育實習讓我更加深入地了解了幼兒教育的特點和要求，也讓我對自己的未來職業有了更加明確的認識。我相信在未來的日子里，我會繼續努力學習、不斷進步，為幼兒的成長貢獻自己的力量。
幼師實習周記 9
第一周
本周是我進入幼兒園實習的第一周，充滿了期待與緊張。周一，我早早地來到了幼兒園，與園長進行了簡單的交流后，被安排到了小二班進行實習。這里的孩子們天真可愛，老師們也都很熱情。
剛開始，我主要負責觀察和學習。我觀察了老師們如何組織課堂活動，如何與孩子們互動，以及如何處理孩子們之間的小矛盾。我也嘗試參與到一些簡單的活動中，比如幫助孩子們洗手、分發午餐等。雖然只是簡單的任務，但我也感受到了幼兒園工作的瑣碎與辛苦。
這一周下來，我對幼兒園的日常工作有了初步的了解，也對即將面臨的挑戰有了更清晰的認識。
第二周
經過第一周的適應，第二周我開始更深入地參與到教學實踐中。在老師們的'指導下，我嘗試組織了一些簡單的課堂活動，比如教孩子們唱兒歌、做手工等。
我發現，與孩子們相處需要耐心和細心。每個孩子都有自己的個性和需求，需要我用心去了解和照顧。同時，我也意識到了與家長溝通的重要性。在放學時，我主動與家長們交流，了解他們對孩子教育的看法和期望。
這一周下來，我感受到了教學的樂趣和挑戰，也更加堅定了自己從事教育工作的決心。
第三周
第三周，我遇到了一些突發情況，這讓我更加深入地體會到了幼兒園工作的復雜性和挑戰性。
有一天，一個小朋友突然哭鬧起來，不愿意參加集體活動。我嘗試安慰他，但他情緒仍然很激動。這時，一位有經驗的老師走過來，用溫柔的話語和動作很快安撫了孩子的情緒。我從這位老師身上學到了很多處理突發情況的經驗和方法。
此外，我還遇到了一些孩子之間的沖突和矛盾。我學會了傾聽每個孩子的聲音，公正地處理問題，同時也注重引導孩子們學會自我解決矛盾。
第四周
第四周，我更加注重與家長的溝通和交流。我利用放學后的時間，主動與家長聊起孩子的成長和學習情況。
通過與家長的交流，我了解到每個家庭的教育理念和期望都不同。有的家長更注重孩子的學業成績，有的則更看重孩子的興趣發展和綜合素質。我意識到，作為教育工作者，我們需要尊重每個家庭的差異，同時也要積極與家長合作，共同促進孩子的全面發展。
此外，我還參加了幼兒園組織的一次家長會。在會上，我向家長們介紹了幼兒園的教育理念和教學計劃，并聽取了他們的意見和建議。這次家長會讓我更加深入地了解了家長的需求和期望，也讓我更加明確了自己的教育目標。
幼師實習周記 10
第一周：初識幼兒園與孩子們
第一周，我踏入了幼兒園的大門，開始了我的學前教育實習生涯。對于我來說，這是一個全新的領域，充滿了挑戰與未知。
剛進入幼兒園，我被園內的氛圍所吸引。老師們熱情洋溢，孩子們天真無邪，充滿了活力和好奇心。我首先參觀了各個班級，觀察了老師們的日常教學活動，嘗試理解學前教育的教學方式和方法。
在這一周中，我主要負責輔助老師進行一些日常的工作，如準備教具、布置教室等。雖然只是些小事，但我從中感受到了學前教育工作的細致與瑣碎。
與孩子們的初步接觸也讓我感到既興奮又緊張。我努力保持耐心和親切，嘗試與他們建立起良好的關系。
第二周：深入了解教學活動與孩子們
進入第二周，我開始更加深入地參與到幼兒園的教學活動中。
我觀摩了老師們的'教學過程，學習了如何引導孩子們進行各種游戲和活動。我逐漸理解到，學前教育不僅僅是教授知識，更重要的是培養孩子們的興趣和習慣，幫助他們建立正確的世界觀和價值觀。
在這一周中，我還有機會親自嘗試組織一些教學活動。我設計了一些簡單的游戲和手工活動，引導孩子們參與。雖然過程中遇到了一些挑戰，但看到孩子們開心的笑臉，我覺得一切都是值得的。
同時，我也開始更加深入地了解每一個孩子。他們都有自己的個性和特點，需要不同的關注和引導。
第三周：探索家園合作與獨立帶班
第三周，我開始探索家園合作的重要性，并嘗試獨立帶班。
在家長的交流中，我深刻體會到了家庭對于孩子成長的重要影響。與家長的溝通需要耐心和技巧，我學習了如何與家長建立良好的合作關系，共同促進孩子的成長。
在這一周中，我有機會獨立帶班，負責一天的教學活動。雖然有些緊張，但在老師們的支持和鼓勵下，我成功完成了任務。這次經歷讓我更加深入地理解了學前教育的復雜性和多樣性。
第四周：反思與提升
進入第四周，我開始對自己的實習經歷進行反思和總結。
我回顧了自己在實習期間的表現，思考了哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。我也向老師們請教了一些問題，聽取了他們的建議和意見。
在這一周中，我還嘗試了一些新的教學方法和活動設計，希望能夠為孩子們帶來更好的學習體驗。
通過反思和總結，我更加明確了自己在學前教育領域的方向和目標。
第五周：收獲與告別
第五周，我的學前教育實習即將結束。在這一周中，我主要進行了最后的整理和告別。
我整理了實習期間的所有資料和心得，準備了一份詳細的實習報告。我也與老師們和孩子們進行了告別，感謝他們在這段時間里給予我的支持和幫助。
回顧這五周的實習經歷，我收獲了很多。我不僅學習了學前教育的基本知識和技能，還鍛煉了自己的溝通、組織和協調能力。更重要的是，我深刻體會到了作為一名教師的責任和使命。
雖然實習結束了，但我會將這段經歷珍藏在心中，繼續努力學習，為未來的教育事業做好準備。
幼師實習周記 11
第一周
這一周，我正式踏入了學前教育實習的旅程。第一天，我懷著既緊張又期待的心情，踏入了幼兒園的大門。幼兒園的環境溫馨而富有童趣，彩色的墻壁、各式各樣的玩具，都充滿了童真的氣息。
在導師的帶領下，我初步了解了幼兒園的日常的教學流程和孩子們的作息習慣。我也開始接觸并熟悉一些基礎的教學活動，如音樂律動、故事講述等。與孩子們的初步互動中，我感受到了他們的天真無邪和好奇心，也體會到了作為教育者的責任與使命。
第二周
經過一周的適應，我逐漸融入了幼兒園的教學環境。這一周，我開始嘗試獨立組織一些教學活動，如手工制作、繪畫等。在準備活動的過程中，我深刻體會到了學前教育的多樣性和趣味性，也學會了如何根據孩子們的興趣和特點來設計活動。
同時，我也更加注重觀察孩子們的表現，嘗試理解他們的思維方式和行為習慣。在與孩子們的互動中，我不僅收獲了歡笑和感動，也感受到了自己作為一名教育者的成長。
第三周
這一周，我遇到了一些挑戰。在組織教學活動時，有時會遇到孩子們不配合或情緒低落的情況。在導師的指導下，我學會了如何調整教學策略，激發孩子們的興趣和積極性。
此外，我也開始參與幼兒園的家長溝通工作。在與家長的交流中，我更加深入地了解了孩子們的家庭背景和成長環境，也學會了如何與家長合作，共同促進孩子們的成長。
第四周
經過前幾周的實習，我已經逐漸適應了學前教育的工作節奏。這一周，我更加注重鞏固和提升自己的教學能力。我嘗試將所學的理論知識和實踐相結合，不斷優化自己的教學策略和方法。
同時，我也開始關注孩子們的個體差異，嘗試為不同特點的.孩子提供個性化的教學支持。在與孩子們的互動中，我感受到了他們的成長和進步，也體會到了教育的力量。
第五周
這一周，我的學前教育實習即將結束。回首過去的幾周，我收獲了很多寶貴的經驗和教訓。我學會了如何與孩子們建立親密的關系，如何組織有趣的教學活動，如何與家長進行有效溝通。
同時，我也反思了自己在實習過程中的不足和需要改進的地方。我意識到自己在處理突發情況、應對孩子情緒方面還有待提高。在未來的學習和工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養和實踐能力。
這次學前教育實習讓我更加深入地了解了學前教育的內涵和價值，也讓我更加堅定了自己從事教育事業的決心。我相信，在未來的日子里，我會以更加飽滿的熱情和更加專業的素養，為孩子們的成長和教育事業貢獻自己的力量。
幼師實習周記 12
第一周：初識環境，探索實踐
第一周的實習生活，讓我對學前教育有了更為直觀的認識。剛開始，我對幼兒園的日常運作流程感到陌生，好在有經驗豐富的老師們的耐心指導。我參與了班級的晨間活動，協助老師整理教室，也觀察了老師與孩子們的互動方式。我逐漸認識到，學前教育的核心不僅僅是傳授知識，更是引導孩子們養成良好的行為習慣和情感態度。這一周，我更多地是在觀察和學習，期待在接下來的實習中能夠更多地參與到實踐中去。
第二周：深入參與，體驗教學
第二周，我開始嘗試參與到實際的教學活動中。在老師們的幫助下，我設計了一些簡單的游戲和活動，與孩子們進行互動。我逐漸學會了如何與孩子們溝通，如何引導他們積極參與活動。同時，我也注意到了每個孩子的個體差異，需要因材施教。在教學過程中，我深刻體會到了耐心和愛心的重要性。每一次孩子們的'歡笑和進步，都讓我感到無比的欣慰和成就感。
第三周：挑戰與成長，不斷前行
第三周，我遇到了一些挑戰。有時，孩子們的調皮搗蛋會讓我感到束手無策；有時，教學活動的組織也會不盡如人意。但是，每一次的挫折都成為了我成長的動力。我學會了如何調整自己的心態，如何與同事們協作解決問題。同時，我也開始嘗試獨立設計教學活動，雖然過程中充滿了艱辛，但看到孩子們快樂的笑臉，我覺得一切都是值得的。
第四周：總結反思，提升自我
第四周，我開始對自己的實習經歷進行反思和總結。我回顧了自己在實習過程中的得失，思考了如何更好地與孩子們相處，如何更有效地組織教學活動。同時，我也向老師們請教了一些教育教學的經驗和方法，希望能夠進一步提升自己的專業素養。這一周，我不僅收獲了知識和技能，更收獲了成長和自信。
第五周：收獲滿滿，期待未來
第五周，我的實習生活即將結束。回顧這五周的實習經歷，我深感收獲滿滿。我不僅學會了如何與孩子們相處，如何組織教學活動，更學會了如何用心去關愛每一個孩子。這段實習經歷讓我更加堅定了從事學前教育的決心和信心。我期待著未來能夠有更多機會參與到學前教育的工作中，為孩子們的成長貢獻自己的力量。同時，我也相信，這段寶貴的實習經歷將成為我職業生涯中一段難忘的回憶。
幼師實習周記 13
第一周
這一周，我踏入了學前教育實習的大門，內心既充滿期待又充滿好奇。我所在的幼兒園環境溫馨而富有童趣，小朋友們的笑臉如陽光般燦爛。
在導師的引導下，我逐漸熟悉了幼兒園的日常運作和孩子們的學習生活規律。我觀摩了老師們的課堂教學，學習了如何與孩子們進行有效的溝通。雖然初次面對這么多小朋友，有些手忙腳亂，但他們的天真無邪和求知欲讓我倍感溫暖。
此外，我也開始嘗試參與一些簡單的輔助教學活動，如準備教具、協助組織游戲等。這一周的實習讓我對學前教育有了初步的認識，也激發了我對這份工作的熱愛。
第二周
經過第一周的適應，這一周我開始更加深入地參與到教學實踐中來。
我嘗試獨立設計并組織了一堂音樂課，雖然過程中有些緊張，但孩子們的熱情參與和積極反饋讓我信心倍增。同時，我也更加注重觀察孩子們的`學習狀態，嘗試根據他們的興趣特點調整教學方式。
除了課堂教學，我還積極參與了幼兒園的戶外活動組織。在與孩子們的互動中，我逐漸學會了如何引導他們探索自然、發現生活中的美好。
這一周的實習讓我更加深入地了解了學前教育的內涵，也讓我更加堅定了從事這份工作的決心。
第三周
隨著實習的深入，這一周我面臨了一些挑戰，但也收獲了更多的成長。
在一次美術活動中，我嘗試引導孩子們發揮想象力創作自己的作品。然而，由于我對孩子們的個性差異了解不夠充分，導致部分孩子在創作過程中感到困惑和無助。在導師的及時指導下，我學會了如何更加細致地觀察孩子們的需求，給予他們更具體的指導和幫助。
此外，我還參與了一次家長會的籌備工作。在與家長的交流中，我更加深入地了解了他們對孩子教育的期望和關切，也認識到了與家長保持良好溝通的重要性。
這一周的挑戰讓我認識到了自己的不足，也讓我更加明確了努力的方向。
第四周
經過前幾周的實習，我開始對自己的教學工作進行反思和總結。
我意識到自己在課堂管理和教學技巧方面還有待提升。于是，我主動向導師請教，觀摩更多優秀教師的教學案例，學習他們的教學方法和經驗。同時，我也開始嘗試將所學理論知識與實際教學相結合，不斷優化自己的教學設計。
在與孩子們的互動中，我也更加注重培養他們的自主學習能力和合作精神。我嘗試設計更多富有挑戰性和趣味性的教學活動，激發孩子們的學習興趣和探索欲望。
這一周的反思與提升讓我更加成熟和自信地面對教學工作。
幼師實習周記 14
第一周：初探學前教育
本周是我學前教育實習的第一周，初入幼兒園，我對這里的一切都充滿了好奇與期待。首先，我跟隨指導老師觀察了幼兒園的日常的教學活動，包括孩子們的游戲、手工制作和歌唱等。我注意到，學前教育不僅僅是知識的傳授，更多的是通過游戲和活動，激發孩子們的好奇心和探索欲望。同時，我也參與了班級的例會，與老師們交流了關于孩子教育的心得和經驗，這對我接下來的實習工作有很大的幫助。
第二周：深入教學實踐
第二周，我開始嘗試參與教學活動的設計和實施。在指導老師的幫助下，我設計了一些簡單的游戲和手工活動，并嘗試在課堂上引導孩子們參與。雖然過程中遇到了一些困難，比如孩子們的注意力容易分散，但通過不斷調整和優化教學方法，我逐漸掌握了與孩子們互動的技巧。此外，我還積極參與了家長會的籌備工作，與家長進行了初步的溝通和交流，了解了他們對孩子教育的期望和關注。
第三周：挑戰與成長
第三周，我面臨著更大的挑戰。我嘗試獨立組織一次主題活動，從主題的選擇、活動的'設計到材料的準備，都由我來負責。雖然過程中遇到了不少困難，但在指導老師和同事們的幫助下，我最終成功完成了這次活動。這次經歷讓我深刻體會到了團隊合作的重要性，也讓我更加明白了學前教育的復雜性和多樣性。同時，我也意識到自己在教育理念和教學方法上還有很多需要學習和提升的地方。
第四周：反思與提升
第四周，我開始對自己的實習經歷進行反思和總結。我回顧了自己在實習過程中的表現，分析了自己的優點和不足，并思考了如何進一步提升自己的教育能力。同時，我也向指導老師和同事們請教了一些教育問題，聽取了他們的意見和建議。通過這些反思和學習，我逐漸明確了自己未來的發展方向和目標。
第五周：收獲與告別
最后一周，我整理了自己的實習報告，并準備告別這個充滿挑戰和收獲的地方。回顧這五周的實習經歷，我深感自己在學前教育領域有了很多的成長和進步。我不僅學會了如何與孩子們互動和溝通，還掌握了許多教育方法和技巧。同時，我也更加明白了教育的意義和價值，堅定了自己從事教育事業的決心。在告別之際，我向指導老師和同事們表達了深深的感謝和敬意，也向他們承諾，我會繼續努力學習和進步，為未來的教育事業貢獻自己的力量。
幼師實習周記 15
第一周
這一周，我正式踏入了學前教育實習的崗位，心中既興奮又緊張。我的主要任務是觀察并了解幼兒園的日常運作、教學方法以及幼兒的生活習慣。在導師的帶領下，我參觀了幼兒園的各個角落，包括教室、活動室、游戲區等，初步了解了幼兒園的教學環境。同時，我也開始接觸一些基本的學前教育理念，如“寓教于樂”、“以幼兒為中心”等。通過與幼兒的初步互動，我發現他們天真可愛，但同時也需要耐心和細心地引導。
第二周
經過一周的觀察和學習，我逐漸適應了幼兒園的生活節奏。這一周，我開始嘗試參與一些教學活動，如協助老師組織游戲、講故事等。通過這些活動，我深刻體會到了學前教育的趣味性和挑戰性。幼兒們的注意力很容易分散，因此需要老師不斷創新教學方法，以吸引他們的興趣。同時，我也學到了如何與幼兒進行有效溝通，如何通過游戲和故事來傳授知識。
第三周
這一周，我面臨了一些挑戰。在一次組織戶外活動時，由于我的疏忽，一名幼兒不小心摔倒了。雖然孩子并沒有受傷，但我深感自責。這次經歷讓我意識到，作為一名學前教育實習生，我需要更加細心和負責。同時，我也學會了如何在緊急情況下冷靜處理，并及時向導師請教和學習。此外，我還參與了幼兒園的家訪活動，通過與家長的交流，我更加深入地了解了幼兒的家庭背景和成長環境。
第四周
經過前幾周的實習，我逐漸積累了豐富的經驗和教訓。這一周，我開始對自己的實習經歷進行反思和總結。我意識到，學前教育不僅是一門技術活，更是一門藝術活。它需要我們用心去觀察、去理解每一個孩子，用愛去引導他們成長。同時，我也發現自己在教學方法、溝通技巧等方面還有很大的提升空間。因此，我決定在接下來的實習中更加努力，爭取取得更大的進步。
第五周
這一周是實習的最后一周，我對這段時間的經歷進行了全面的總結。通過這次實習，我不僅了解了學前教育的'日常運作和教學方法，還學會了如何與幼兒和家長進行有效溝通。同時，我也認識到了自己的不足和需要改進的地方。在未來的學習和工作中，我將繼續努力提升自己的專業素養和實踐能力，為成為一名優秀的學前教育工作者打下堅實的基礎。展望未來，我希望能夠將在實習中學到的知識和技能運用到實際工作中，為幼兒的成長和發展貢獻自己的力量。
幼師實習周記 16
第一周：
本周是我開始學前教育實習的第一周，心情既激動又緊張。實習的第一天，我早早來到了幼兒園，映入眼簾的是一群活潑可愛的孩子和忙碌的老師們。園長熱情地接待了我，并為我介紹了幼兒園的基本情況和日常工作流程。
在接下來的日子里，我主要觀察了老師們的教學活動，并參與到了一些簡單的輔助工作中。我注意到，學前教育不僅僅是教授知識，更重要的是引導孩子們養成良好的行為習慣和學習興趣。我也開始嘗試與孩子們互動，雖然開始時有些拘謹，但孩子們的天真無邪很快讓我放松下來。
第二周：
經過一周的適應，我逐漸融入了幼兒園的工作節奏。本周，我開始嘗試參與一些教學活動的設計和實施。在老師們的指導下，我設計了一些簡單的游戲和活動，旨在幫助孩子們提高動手能力和團隊協作能力。
在實踐中，我深刻體會到了學前教育的復雜性和挑戰性。每個孩子都有自己的個性和需求，如何根據他們的特點進行有針對性的教學，是我需要不斷學習和探索的'。同時，我也感受到了與孩子們相處的樂趣，他們的每一個進步都讓我倍感欣慰。
第三周：
本周，我重點關注了家園共育方面的工作。我參與了家長會的籌備和召開，與家長們進行了深入的交流和溝通。通過了解家長們的期望和建議，我更加明確了學前教育的重要性和方向。
同時，我也積極參與了家長們的親子活動，觀察到家長們在孩子們成長過程中的重要作用。我意識到，學前教育不僅僅是幼兒園的責任，更需要家長的參與和支持。
第四周：
經過前三周的實習，我對學前教育有了更深入的理解和認識。本周，我開始對自己的實習經歷進行反思和總結。我思考了自己在教學活動中的優點和不足，并尋求老師們的建議和意見。
同時，我也開始嘗試提出自己的一些想法和建議，希望能夠為幼兒園的教學工作貢獻自己的力量。通過反思和提升，我更加明確了自己的職業方向和發展目標。
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