實習教師心得體會大全(15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編整理的實習教師心得體會，歡迎大家分享。
實習教師心得體會1
田野里，只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的也應該是這樣，明亮而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。成熟的教師都要虛心，更何況作為新教師的我們。
在本周中，我本著向優秀教師進行學習的目的，聽了一節一年級的圍棋課，受益良多。聆聽優秀教師講課，我從中感受到了一股從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，使我感受到自身的不足。
在課堂上，教師用“仙鶴”和“小魚”貫穿整個課堂，老師扮演仙鶴媽媽，語言生動幽默，吸引著們的注意力。為了激發學生的積極性，老師實行了獎勵制度，把班上的學生分為三組，在黑板上畫了三條直線，比作糖葫蘆的棍兒，哪個小組回答，就讓回答問題的小組給自己組畫上一顆糖葫蘆，這樣的方法使得學生回答問題非常積極。為了提高學生的'學習興趣與方便記憶圍棋的各種規則，老師用小學生感興趣的兒歌來學習記憶，并且在學習之后，用各種師生互動、生生互動的方式進行鞏固。整個課堂非常的活躍豐富。
聽完這節課，不論是在教學方式還是教學語言上，我都學到了很多技巧。使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后在教育、教學方面具體需要努力的方向。深刻體會到成為一名優秀的人民教師任重而道遠，應該不斷學習、完善自我。
實習教師心得體會2
教師實習體會：初中英語課堂提問的策略與技巧
英語課堂提問是啟發式教學的手段之一。這種教學手段以學生為學習主體，通過設計不同層次的問題，充分調動學生學習英語的積極性，主動性和創造性。問題設計得得體、精巧，能把學生引入問題情境，激發學生求知的欲望；能使學生最大限度地獲取信息，激活學生的思維；能更好地培養學生的能力，提高課堂教學的效益。教師的責任就是要用自己的星星之火，去點燃學生的火把，而有效的課堂提問正是這種星星之火。
一.當前中學英語課堂提問存在的問題
在實際的教學中，有不少教師的提問沒有真正地明確提問的.目的，舉幾個例子:
1.提問的問題過于簡單
表面上營造了熱烈的氣氛，但不利于培養學生思維的積極性。
2.問題過于復雜，超出學生的知識范圍
如在還沒講授課文之前就提出某些較難的問題，這會抑制學生的思維熱情和信心。
3.對學生的回答不注重引導
這樣就不善于了解學生的思維過程，從而使學生的思維缺陷得不到及時的糾正，思維水平難以提高。
二 英語課堂提問的策略與技巧
課堂提問是教師與學生在課堂上溝通的橋梁。在授課中注重提問的技巧，才能最終將授課效果發揮到極致。
1.問題的設計技巧
第一，整體性原則。教師提問時一方面要加強各問題之間的相互構成、互補，另一方面要注意所提問題與課堂各因素之間的難易、深淺的發展序列組織，以達到最優化的課堂教學效果。
第二，過渡性。將一個綜合性的大問題分解成小問題來提問。
第三，關聯性。當教師講授到一個知識點時，向學生舉一個例子，然后讓學生舉出相似的例子以增加學生的理解。
2.準確把握提問時機和等待回答的時間
巧妙設問，及時吸引學生注意力.可將提問時機分為以下幾種：一是授課伊始的提問。授課伊始，教師提出問題，激起學生的學習興趣，使學生由疑問到思考。二是重點難點處的提問。教材的重點難點恰是教學重心所在，是學生認知矛盾的焦點，于此提問設置疑問，可集中學生的注意力，從而提高課堂教學效率。三是銜接處的提問。在英語教材中，課與課之間、段落與段落之間，往往體現了知識的內在聯系.四是結果處設置提問。一堂成功的課，也應設置提問而終，使其課雖盡，意無窮。教師應于結課處，根據知識的系統，承上啟下地提出新問題。教師的課堂提問還必須則應“察言觀色，機動靈活”地調整提問的對象，不要漫長等待。
總之，提問是一種經常使用的教學手段和形式，加強課堂提問的藝術性十分重要。適度的提問不僅可以逐步挖掘課堂教學內容發展學生思維能力，而且可以展示教師的教學藝術，顯現教師的教學魅力。激發學生的學習動機和興趣，優化課堂結構，真正發揮教師的主導作用和學生的主體作用。
實習教師心得體會3
我實習所在的學校是華師一附中。實習的基本資料包括:三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。基本狀況如下：1、課堂教學：完成教案數為四份，試講過多次，上課節數為十八節;2、班主任工作：協助原班主任管理好班上的日常工作，組織一次主題班會《理想——心中的象牙塔》;3、教育調查，完成一份教育調查報告。
透過一個半月的教育實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。
第一，透過實習，是我對中學的現狀有了進一步的認識，對中學生的學習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環境，從心理上抹去對教學的畏懼。
第二，透過實習，使我掌握了一些基本的教學方法，提高了教學效果和教學水平。在一次次的教學實踐中，在一次次的和老師的交流的過程中，使我的教學水平和對教學的認識提高了很多。
第三，透過實習，增強了教師的職責感和榮譽感。教師承擔著”教書育人”和培養祖國未來人才的職責，因而他是光榮的。每當上課時，看著臺下一雙雙渴求知識的眼睛，無不感到一種光榮，同時也感到一份沉甸甸的職責感。因此，備更好的課，講更好的課，并且教會學生做人的道理是我實習的愿望。
第四，透過實習，增強了交際潛力和口頭表達潛力，進入一個新的環境，要處理老師、學生和同組同學的關系，這給了我一個就業前的鍛煉的絕佳機會，透過誠心、謙虛、好學、負責的態度，使我處理好了與老師、學生和同組同學的`關系，在這個相處的過程中也提高了我自身的交際與溝通潛力。一節課40分鐘，這樣講下來，也鍛煉了我的口頭表達潛力，為今后的工作打好基礎。
在實習過程中，我一共上了18節課，雖然總的來說我在上課上有了很大進步，但由于經驗不夠，在教學過程中存在著一些疏漏的地方，尤其是在開始上課時，聲音不夠洪亮，表情肢體語言不夠豐富，有些地方講解不夠清晰，之后，在老師的指導下，使我不斷改善了以上不足。
一個半月的教育實習雖短，卻給我留下了完美的回憶，使我在教學認識、教學水平、教學技能以及為人處事等方面都得到了很好的鍛煉與提高，為自身今后的參與工作打好了良好的基礎，透過實習，也增強了自信，堅定了信念!
實習教師心得體會4
當前我們處在一個信息爆炸的時代，強大而又便利的網絡資幾乎可以讓我們毫不費力的搜索到任何需要的信息，在這樣一個知識易得型的社會中，知識開始貶值，甚至讓“讀書無用”又一次甚囂塵上。我們無法改變社會的發展也無法忽視網絡上知識共享的現狀，所以我們該思考的是如何提高知識的價值，如何讓我們自己掌握在書本上無法得到的東西——能力。掌握知識已經不足以讓我們在社會上立足，社會需要的`不是會背書的人，而是需要真正能夠解決問題的人。能夠把道理講得頭頭是道的人并不一定能夠很好的解決在一線發生的問題。
所以頂崗實習的意義就在于讓我們把在堂中學到的書本知識轉化成實踐能力，讓我們從師范生變成人民教師。比如一個醫學院的學生，本掌握的再熟悉，不進行實戰演習永遠也學不會做手術。同樣的道理，我們在堂上學習各種各樣的教學法，即便是將他們倒背如流，如果不進行實踐研習，我們照樣不知道什么樣的學生，什么樣的堂適合什么樣的學生。新改中對教師提出了九項教學技能，這意味著對教師提出了更高的要求。堂已經不再是傳統的老師教與學生學，和我們頭腦中默認的教學模式已經大不一樣。所以，教師的教學能力必須也只能在堂上得到提高。這就使我們的頂崗實習充滿意義。
教師的教學能力包括六個方面，教學設計能力，教學實施能力，班級管理與教育活動能力，教育教學評價能力，溝通與合作能力，反思與發展能力。每種教學能力的提升都不能局限于理論，依賴于本，而是需要我們在實習中堂上的不斷實踐。
所以頂崗實習是我們買入教師行業的第一步，我們要珍惜這之不易的實習機會，體會做教師的酸甜苦辣，建立對教師的職業認同感。半年的時間很長，我們有充足的時間去時間，去總結，去反思，去提高；半年的時間也很短，也許我們還沒有真正的融入到教師的角色中就已經結束了。但是不管怎樣，頂崗實習都會對我們的職業生涯產生巨大的教育意義，影響我們一生。
實習教師心得體會5
來深中實習已經將近一個月了，給我最大的感受就是，開心。雖然備課時間短，課程量大，但是我覺得很快樂。和26-30班度過了非常愉快的一個月。由剛開始的緊張不安一步步成長過來，現在的我能自如的掌控課堂，了解學生喜歡什么，想辦法把學生喜歡的知識聯系起來。剛開始的我不斷反思我的教學方式和方法，請指導老師聽課點評。對于一個沒有任何教學經驗的師范生來說只有不斷的學習不斷地反思才會不斷地進步。
最開始我希望我能成為一個讓每個學生都喜歡的好老師，但是隨著教學工作的開展，我發現即便我努力做到更好還是會有學生不喜歡聽，由于學生脾氣品性的不同，我做不到讓每位學生都喜歡。我努力把課堂氣氛營造的更好，講一些有趣的的東西來吸引學生，剛開始很有效果，后來慢慢發現這種教學方法有點“空虛”，學生學不到實質性的東西，大多是笑過了就忘了，我不斷尋找更好的.教學方式，希望我的課堂是充實而又豐富的。我去聽老師講課，那位老師不用ppt但是講的很生動有清晰的思維邏輯會“套路”自然輕松的把學生引到下一個知識點，此時的我發現我腦子里東西太少了，有些知識不能靈活運用起來，而這正是我要進步的地方。
我覺得每個老師剛教學的那個階段都會有一種新鮮感，想和學生交朋友，講課風格詼諧又幽默，課堂輕松不做作...
可是阿，經歷了時間的打磨老師一個個變得成熟起來，摸清了學生的脾氣和品性，了解了學生的劣根性，知道怎么做能制服學生，他們不在單純的選擇相信，他們的任務就像小王子馴服狐貍一樣～使學生的變得乖巧聽話不犯錯�？赡芾蠋熞呀浲浟顺踔�，那份最初的期盼:希望每個學生都能喜歡我。
而我，是保留最初的那份期盼，還是像成熟的老教師一樣使學生變成自己想要的模樣？我知道沒得選擇，因為更多人都會選擇后者。
后來看到一篇文章如何成為一名好老師說了一句這樣的話:不一定成為讓每個學生喜歡的好老師，但是要立志成為一名讓學生感激的老師。這句話我深有體會，在我的高中有些老師人很好我當時很喜歡，但是多年以后再想起
我會覺得她是個好人；有些老師呢，就像看不我不順眼成天督促我，批評我，教訓我但是后來再想起來我對她是心存感激的，幸虧當年老師的督促才成就了現在的我。
感覺很忙，不上課的時間就是在備課有時候有些自己的想法見解還沒來得及記下就被拋到腦后了。我在努力成為一名好老師。
實習教師心得體會6
原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是鐘愛學生。鐘愛學生，務必了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在領悟生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧友愛的師生關聯。
我在初三上的第一節化學課，這個是我一輩子都不會忘記的，可能是孩子們都正處在青春期，對我這個年輕老師很不服氣，當時第一節課特別亂，學生說話的聲音完全蓋住了我的聲音，我心里很不舒服，點了幾個人的名字，“你們在那說什么說，我講的內容都會了？還是對我上課有什么意見。”這些孩子們倒是沒有和我頂嘴，但是有幾個孩子眼睛里透著不服氣的感覺，斜楞我。我心里很難受，我作為一名老師，雖然我不是班主任但也是要受尊重的吧，我雖然是定崗實習的老師，不如老教師們經驗豐富，但是我也會盡心去教會每一位學生。心里真是想到了那句老師常說的“真是我見過最差的學生。”這樣失敗的一節課是永遠讓我記在了心里。
第二節化學課我沒有講課，而是與學生們聊天玩游戲，比賽背書。這節課過后我才發現，教書并不是光講課，講完課就走人，而是首先要與學生們建立起溝通的橋梁，從第二節課開始，學生上課表現越來越好，作業的情況也逐漸好轉，學生們上課不再是對我“冷眼相看”，在課上我們是老師與學生，課下我們是朋友。
我最近看到很好的一句話，想分享給大家：對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅僅僅是謀生的'手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的生命也許終不成什么驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。
實習教師心得體會7
頂崗實習活動中我帶著七年級九班十班兩個班的語文，工作量和普通老師沒有區別。在這五個月的實習中我在如何做一個合格的老師方面有一些心得。
一﹑在思想上要，樹立起做一名好教師的志向。
教師面對的是天真活潑的孩子，在塑造每一個靈魂的同時，自己的心靈也得到了凈化，教師的職業不僅是謀生的手段，更是一種生活的情趣。作為一名教師，在思想上我要自我負責，樹立起做一名好教師的志向。
二﹑在行動上要努力進取，不斷提高自身素質
1﹑要有扎實的專業功底，了解學生的心理特點，了解與教學內容相關的知識，這樣才能在教學中深入淺出，把握知識的深度，不斷的將學生引入高處。
2﹑積極向優秀教師學習，掌握先進的教學方法，在教學中加以應用，滲透給學生。要自始至終地考慮學生的具體情況，考慮提出什么教學目標、創設什么情境、如何引導學生的思路、師生之間選取什么聯系方式才能讓學生真正成為主人，在教學中不照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學，能激發學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，喚醒其自覺學習的積極性，去體驗參與之樂，思維之趣，成功之悅。
3﹑了解學生，因材施教。
教學的第一個原則是因材施教原則，教學的對象是學生，所以當好一名教師必須了解學生，了解每一位學生的思維特點、學習習慣、成績變化情況、情緒波動原因等。
4﹑關愛每一個學生。
現在的學生，比我們那個時代接觸社會早，很多當時我們不懂的東西他們現在都懂，甚至比老師知道的都多，所以說對待學生，把他們當成自己的朋友，以誠相待，彼此尊重；和他們進行心靈的溝通。去了解學生精神和生活的每個方面。一個好的教師應該無私的`愛學生。首先，愛學生就要細心了解學生。在整個教育過程中，我要細心了解學生的愛好和才能，細心了解他們的個性特點，細心了解他們的精神世界。對一個好教師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。其次，我認為作為老師要學會善待每一位學生，即使他是后進生。后進生可能是每個老師都感到頭疼的事，但是我們要轉換一種態度，轉換一個眼神，可能就能取得意想不到的效果。
實習教師心得體會8
大三的第一個學期我開始了我的實習生活，我的實習地點時第四十九中學。這里將是檢驗我兩年來所學的理論知識的地方，讓我有機會鍛煉自己的地方，在這里我相信我會學到很多。
在來學校的路上我感到既興奮又緊張，興奮的是我將由一名學生轉變為老師，緊張的是這就意味著我要時刻注意著我的言行舉止，我的所有行為舉動都要符合一個教師該有的的姿態。到了學校后，了解了學校的大概情況，并知道了學校的規章制度，之后就是領教材，辦飯卡，收拾宿舍等等，再把一切都弄好后，才有了一種真實的感覺，我明天就要作為一名教師給學生上課了，因為沒有想到第二天就要給學生上課，所以我需要趕快準備明天上課的內容，本來覺得很好準備，但準備的時候才發現無從下手，沒有頭緒，因此還需要在這方面多下功夫。第二天上課時，本以為初中的學生很好管理，但等到真正給他們上課才發現并不是，初中的學生有著他們特有的活潑與好動，管理起來并沒有想象中那么容易，需要有一定的班級管理經驗，因為我沒有在這方面做好充足的準備，因此這節課上的效果并沒有我想象中的那么好。
后來見了指導老師，請教了一下班級管理的經驗，并聽了老師的一節課，首先，老師做的就是建立指令，每一個指令都是十分詳細，讓學生明白各種指令，并知道在什么指令時做什么事，從而讓學生知道了在什么時間該干什么事。除此之外，我發現老師上課，是以學生為主體，在老師說話時，偶爾也會有學生在搞小動作，但老師并沒有點名批評，而是用上課之前提的`要求進行反問，讓學生自己回答這種時候應該怎么做，從而進行了有效的管理。還有，老師舉的例子都是教室里的事物，并沒有舉一些深奧遠離生活的例子，這樣不僅通俗易懂而且還吸引了學生的注意力，從而營造了一種良好的課堂氛圍。我發現老師的管理方法是以德服人，并不是通過一些懲罰措施來管理學生，這種方法十分有效，學生與老師建立了一種良好的師生關系。通過這節課我收獲了很多，有了一些經驗，并從昨天上課吸取了教訓我相信接下來上課會更好。
實習教師心得體會9
口角。其中一位同學就另一位同學的外貌特征進行攻擊，被路過的同學聽見。大家開始哄笑，被取笑的同學十分難過，表現低落。
在得知這件事后，我首先將當事人和周圍同學分別叫到辦公室，了解大概情況后。之后叫那位取笑他人的同學單獨來辦公室，告訴他，基于外貌的人身攻擊是不禮貌，沒有素質的行為，要求他作出反思，并且要向另一位同學道歉。隔天，我在班上不點名批評了這位聽雪，要求大家進行反思。
當前，我們在教育環節中，對學生同理心方面的.教育比較缺乏，也難怪會出現一些初中生不尊重他人，甚至人身攻擊的現象。作為教師，一定要在學生道德觀念形成階段加以正確引導。
實習教師心得體會10
1,知識導入法
導入知識，培養能力是堂導人教學設計的一個重要題，是由教師引導學生學習，培養學生能力的以學生為主，教師為輔的堂導人教學方法。
導入知識，教師可以以舊帶新，溫故知新，尋摘句，直奔主題，介紹作者和時代背景，交流學習心得，從而拓寬學生的知識視野，吸引學生攀登新的知識高峰，提高學生的自學能力。所以，作為教師，從教學的一開始就要注意運用恰當的方法。
2,復習導入法
復習導入法是指教師在每堂的起始階段，通常采用復習已學過的知識和內容作為導人新的方法，開啟新知識的大門。這種方法，主要是教師在教授新時利用新舊知識間的邏輯聯系，即舊知識是新知識的基礎，新知識是舊知識的發展與延伸，從而找出新舊知識聯結的交點，由舊知識的復勻遷移到新知識的學習上。
巴甫洛夫曾指出：“任何一個新的問題的解決都是利用主體經驗中已有的舊工具實現的。”因此，復習導入法的運用就成為教師堂教學的重要手法。
3,教師堂提問的技能
堂提問是一種教學方法，也是一門藝術。但是我們在日常的`教學過程中，堂提問往往流于形式，表面上師生一問一答，實際上缺乏實用價值，造成了時浪費現象。如何使堂提問成為有效提問，真正起到激發學生積極思維、培養學生能力，提高英語堂效率的作用呢？
我們教師應該研究堂提問的有效策略與藝術，充分關注學生的情感體驗和學習過程，設計有效提問，我覺得可以從以下幾方面入手：
策略一：把信息差引入堂教學
成功的交際活動應充滿“信息差”(持不同信息的雙方通過交際手段，交換信息，填補信息空白，完成交際任務)。不存在“信息差”，因為它很難使學生將學到的語言知識用到語言實踐中去。
剛才場景一的堂現象就是屬于沒有信息差。那我們可以通過一些技巧和方法創造這個信息差，比如我們可以把書藏在包里，問學生：“想知道老師的包里是什么嗎？”學生的好奇心一定會被激發。老師繼續引導：“那想知道就要學會What’sthis這句話問老師，老師才能告訴你�！睂W生一定會爭先恐后的用心學，因為他想探究老師的包里到底有什么。當What’sthis?學完后，老師更應該設計有效教學活動擴大這個信息差，通過“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？學生分頭從不同渠道去獲取信息。
策略二：問題要具有開放性與層次性，把握難易度
策略三：創設真實學習任務與環境，激發學習興趣。
實習教師心得體會11
什么是責任？在我看，責任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想，我的夢想是得到學生們、家長和同事們的認可，成為一個有愛心，智慧，有責任心的老師。現在我正在努力著，讓這個夢想實現。
一轉眼，我已經踏上教師的崗位。帶著我這么多年對我的教師夢的旅程，在期盼中開始了我的夢想之旅。現在得我不知是緊張還是興奮，我自己也說不清楚，我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰性的工作，投身與教師這一職業。
選擇教師，我不后悔，沿著我的夢想走下去，教育我的孩子們。
作為教師，我把慈母般的愛奉獻給我的學生們。我深深地懂得，教師對學生們的責任不能限于個別學生，而是面向全體學生，教師所肩負的`是對下一代教育的使命，并非對個別人的教育任務。這種責任能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。
只有當教師心中裝著每一個孩子，并認為每一個孩子都是獨一無二的，每一個孩子都應該得到自己的關愛，這樣的教育才可以進行。只有當教師深深地懂得，自己的言行哪怕是一舉手一投足對學生說，都有著舉足輕重的作用，這種對話才可以展開。這是一個簡單深刻的教學責任的哲理，我一定會銘記在心。
已經實習了兩個多月了，越越留戀這里，我喜歡這里的孩子，他們是我見過的最棒的孩子，因為他們是我的第一批也是最優秀的一批學生，加油，無極實驗的孩子們，加油，老師永遠愛你們！
實習教師心得體會12
我曾經在xx小學實習了xx個月。那驚慌、美妙的實習生活很快就結束了，在那短短的xx個月里，我和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，的確有些戀戀不舍，但是我知道，人生中這樣的分別還會有許多次。
第一天去實習學校的時候，我們幾個住宿的同學去得特別早，因為那時對從學生進入老師的角色感到很簇新的。于是，有種迫不及待想去體驗當老師味道的沖動。 來學校的第一天的確很興奮，因為這是我們第一次實習，這是我們第一次以老師的身份走在校內里。第一天并沒有什么實質性的工作，只是分別聽了一下教學主任和政教主任的講話，并看了看學校的環境，算是對學校的初步了解吧。 真正的工作是從其次天起先的，xx月xx日，星期六。前幾天上班，只有兩種感覺：忙，累。每天早上都要看衛生區，看早自習，晚上也要等學生做完值日，一切都打點完畢才能離開。就這樣，我們幾個住宿的同學過上了披星戴月的'生活，早上xx起，晚上xx多才回到宿舍。 我們的教化實習主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作，說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任，而帶我教學工作的則是我們學校xx屆的畢業生，說來也算是校友了。
前段時間實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是視察老師怎樣講課，學習如何傳授學問，如何駕馭課堂，如何限制授課時間，而并不是學習老師所講的學問。
我第一次上講臺時，自我感覺并不驚慌，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越嫻熟，越講越流暢，同學們對我講授的學問都能汲取。對于教學工作，最終要請教學主任聽一節自己的公開課。我的公開課，不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律特別好，同學們也特別協作，我的講課也很受學生歡迎。有了前幾次講課的閱歷，我認為自己的課堂駕馭實力有了很大提高，不但可以良好地限制授課時間，也能夠適時地調動起學生的主動性，使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結束以后，全年級進行了一次統一考試。作為實習老師，我也參與了監考。從同學們的考試成果看，授課效果還是特別不錯的。 比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作特別瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅持一個標準，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應運用同一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生則經常使老師產生偏見，所以班主任執法肯定要公正，要一碗水端平。假如處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和傲慢的性情，壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。 作為實習班主任，我也在工作中不斷總結閱歷。帶我的老師最常說的一句話就是：對待學生，要打一巴掌揉三揉。有一次，班里有一個同學上課玩小動作，放學后我留下他談了將近一個小時。起初是特別嚴厲地指責他，讓他知道上課不仔細聽講是不對的，隨后語氣慢慢緩和下來，起先進行和風細雨式的教化。在將近一個小時的時間里，我了解到了這名同學的家庭及經濟狀況，也聽他說了自己畢業后的準備，對他有了一個比較全面的了解。后來我又從側面了解到，這個同學是班里的典型，是班里最活躍的分子。有了對這個同學的全面了解，對我今后開展班級工作是特別有幫助的。因為了解了學生的實際狀況之后，我再對這個學生進行教化和實施管理就能做到對癥下藥了。 在這次教化實習中，我們這些實習老師都特別幸運地趕上了一個大型的活動，就是冬季體育運動會在兩個星期的訓練時間里，，我帶領我實習的班級在午休時間和下午放學時間刻苦訓練，我班級的學生在我的主動帶動下，也特別協作，特別努力。在這次體育運動會中，我們班有多個項目進入了前三名，并且還被授予道德風尚獎。，這種大型活動對全校師生都是品質的陶冶，身體的鍛煉和實力的培育。在這這次大型活動中，我的組織、協調實力都得到了熬煉，得到了提高。
在我們實習期間，學校召還開了一次家長會，我作為實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的狀況做了總結，會后也和個別家進步行了談話，培育了自己作為老師和學生家進步行溝通的實力。
在那次實習中，我的各方面實力都得到了熬煉和提高，這也對我后來的學習、生活和工作產生深遠的影響。為了讓社會滿足，讓家長滿足，讓學生滿足，，從教這么多年，我其實始終都在努力。
實習教師心得體會13
現實不是為了讓人滿意而存在的，要多反思自己。突然想起了在師大崗前培訓時老師教導我們到了實習學校要肯吃苦，多學習。我們是去學習的，無論環境怎么樣，要始終抱著學習的態度……
實習過半。剛開始上課有點生硬，心中暗自抱怨過，學生上課注意力不集中、回答問題不積極、課堂氛圍不融洽等。短暫的抱怨過后，更多的還是鼓勵自己和自我反思。反思自己有哪些問題。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。剛到實習學校是，偶爾聽到辦公室一位老師在討論這句話。說如果別人拿這句話來要求老師是苛刻。老師拿這句話來要求自己是對自我的激勵�？赡苊课粚嵙暲蠋煻际菐е鴿M腔激情來到實習學校，我也一樣。聽到這句話后，把它當作自己的實習座右銘。每天提醒自己，希望自己不辜負自己，不辜負學生。
根據自己兩個月以來的自我反思、指導教師以及巡回指導教師的點評。總結了以下幾點自己需要改進學習的地方。（1）、善于從學生的回答中捕捉信息。學生的.回答是一種反饋，回答的不對更是一種反饋，從回答中了解學生對本節內容的掌握程度。一直以來自己忽視了這個問題，經常提問說話的或知道會的學生。（2）板書要有主次，主板書要保留。課后根據板書總結歸納本節重要內容，學生看到板書對本節重要內容。也能一目了然。還記得第一次上課，被學生嘲笑板書太凌亂。問我是不是第一次寫板書�，F在每次講完課習慣站到教室最后看看自己的板書有哪些需要改進的地方。（3）練習也是課堂設計。設計一堂課，課堂練習也是一部分，學生如何做練習，教師如果根據練習情況反饋到學生身上，找出它們的問題。之前自己上課要么沒有課堂練習，要么只是單純的讓學生自己做，似乎認為講完課本節課就結束了。（4）語速要適中。自己之前也有認識到這個問題。進一步認識到是指導老師聽課后告訴我，她在聽課的過程中，一名學生小聲問同桌：“老師剛才說的什么，沒聽清”。反思了自己可能出現這種問題的原因，一是遇到自己不熟悉的知識時，二是學生無回應是，不知道學生掌握情況。（5）課件設計，總聽的別人說，課件設計是一門學問，問了更好的教學效果，自己也要在這方面花費些心思。
現實不是為了讓人滿意而存在，但總歸有解決的辦法。雨果曾說過，被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利。我們要善于反思自己，讓自己的生活狀態朝著自己滿意的方向前進。
實習教師心得體會14
這一次聽課讓我有些自愧不如。我知道自己還只有剛剛進入實習中，作為一名實習教師有很多地方都是要學習的，但是這次聽了xxx老師的課，我發現自己真的太年輕了，很多地方都不成熟，在教學上也過于浮在表面。這些都是我的缺點，通過這一次聽xxx老師的課，徹底的點醒了我，也讓我清楚了自己最為真實的能力，給我一次很大的觸動。
這次能夠有機會聽xxx老師的課是一件很開心的事情，隨即年級的安排，我們實習教師在這一次都去聽了這節課。一開始進入這份實習中，我對自己還是很有自信的，因為我性格比較好，和學生們相處下來也非常的愉悅，在工作上也從未犯過什么嚴重的錯誤。但是這次聽了這節課之后，我發現自己是過于盲目自信了一些。聽課果然是拓寬我們眼界的一種方式，這一次聽課不僅讓我見識到了教學的魅力，也讓我看到了一名教師最為發光的地方，那就是那一份沉穩而不失趣味的氣質。
以前一路讀書過來，遇到過很多的老師，聽過無數的課，這次作為一名教師去聽課，感觸總是不一樣的。但是不得不說的是，xxx老師的教學是一流的，比我遇到過任何一名教師都要優秀。在她的面前，我毫無光輝可言。而這也正好刺激了我的斗志，我想成為一名這樣優秀的老師，我也想在自己的事業上取得更大的光輝和成就。
以前我能夠有自信是一件很不錯的事情，但是現在，除了自信，我還要去培養自己各方面的能力，比如說自己的'教學能力、教學方法、教學態度，還有自己平時處理事情的能力，對班級的管理能力。這些都是我需要去不斷的學習和進步的，所以不管怎樣，我現在都應該好好的去做這一件事情，這不僅是我的理想，更是我現在需要去突破的一道難關。我不會退縮，也不會放棄，我會一直努力的堅持，一直去實現自己的目標，不辜負這么多學生對我的信任，也不辜負學校領導一路上對我的扶持和指導。這些都是能夠給我力量的事情，我也會帶著這些力量在這份事業上努力前進。
時間是很快的，這次聽完課之后我就給自己做了一個成長計劃，我希望我可以跟著這些計劃慢慢進步，去成為一名真正的、有能力的人民教師，不負使命，也不負期望和愛。
實習教師心得體會15
在這個火熱的六月，我告別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走進了社會，走近了零起點。
零起點教學設備齊全，教學環境舒適，教學服務周到，堅持以培養青少年兒童的繪畫興趣，提高少兒的藝術素養，培養美術新苗為宗旨。畫室老師有豐富的教學經驗，獨特的教學風格和先進的教學理念，畫室老師根據學生的身心發展規律，及現有的水平設計內容，采取小班教學及個別輔導相結合的形式進行教學，做到因材施教。
易主管給我安排的是第一、二周聽課當助教，我經常是在她班上聽課的，她給我的第一印象是開朗、干練。年紀輕輕就當上主管，并且在教學上很有自己的獨特見解。
在聽課階段，我認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學習根據學生程度、接受能力調整講課速度和難度，易老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。經過兩周的學習，終于有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是在這里第一次面對學生，第一次單獨站在講臺上，有些緊張，不過更多的是興奮。我是接替歐陽老師的課，我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。小朋友們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經安靜下來。隨著“1、2、3”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課，反復試講的第一節課，也是易老師耐心指導的第一節課，讓我越講越從容，越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的繪畫練習讓我更明確，學生吸收了什么，還存在的問題。第一節課很快結束了，學生也比較熟了，畫面效果也不錯，讓我覺得信心百倍。這節課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發揮自如。
現在的上課，面對的`是一個個新生，心里的底氣也比之前更足了。因為我可以充分的了解他們，教案就是講課的書面形式，根據學生的學習情況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，啟蒙班和國畫班，啟蒙班的小朋友大部分都是三、四歲，在之前都沒有過繪畫基礎，所以第一節課主要是教他們認識顏色及畫最簡單的線條。后面就慢慢增加了難度，不過我是以手工跟繪畫相結合的方式進行教學，也相互穿插。國畫也是一樣，從最基本的握筆姿勢，認識材料工具開始，再然后是基本筆法及墨法。教案雖然是規定好的，但是人的思維是靈活的，所以我一般都要在不改變課題的基礎上自己再調整，這樣的話學生會更容易接受，在完成課堂練習的基礎上，補充進一步的思考題，引發思考，探索求解，適當的布置家庭作業，讓學生能“吃的飽”。
在接下來的教學當中，我都認真地備好每一節課，讓學生了解和學到更多的東西。在課堂上我一般都會提問，尤其是針對那些靦腆的學生，以此來鼓勵他們，增強他們的自信；
有主動發言，給予表揚，當學生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯”“很棒”等激勵的字眼。也可請其他同學補充，這樣，課堂就變的更活躍了。
我認為少兒美術教育不光要教會學生去如何去繪畫，更多的是發展學生的想象力和創造力。為此我歸結了五點：1、從容對待，2、積極鼓勵，3、引導觀察，4、正確評價，5、適當幫助。
在零起點為我提供學習平臺的這一個月來，我受益匪淺，同時我跟自己說要珍惜這難得的機會，好好學習，為零起點的美好明天添磚加瓦！
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