（經(jīng)典）教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
在課堂教學(xué)中，教師藝術(shù)地運(yùn)用正強(qiáng)化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用。從而更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強(qiáng)化技能運(yùn)用。
課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求教師必須在課堂上營(yíng)造出積極課堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：
1、了解學(xué)生的需求，教師要設(shè)身處地的去體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。
2、建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。課堂教學(xué)過(guò)程是師生思想共鳴、情感交流的過(guò)程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳播知識(shí)，而且滿足了學(xué)生對(duì)教師、對(duì)課堂的心理期望。
3、實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化�！昂玫拈_(kāi)始，是成功的一半”，每一節(jié)課的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。在督導(dǎo)聽(tīng)查課中發(fā)現(xiàn)，有的老師對(duì)知識(shí)的理解淡薄，沒(méi)有備課而上臺(tái)講的痕跡明顯，缺乏對(duì)學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)，缺乏對(duì)教學(xué)的理解和探索。天天面對(duì)教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；天天面對(duì)學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高課堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備課，有效教學(xué)。
我們教師可運(yùn)用強(qiáng)化的方式創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。本文從在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化技能的一般流程、應(yīng)用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強(qiáng)化技能是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。它能起到幫助學(xué)生形成正確行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的'集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。
剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱情，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：
1、每天堅(jiān)持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。
3、 每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。
4 、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)。
班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任費(fèi)老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì)。通過(guò)組織一次融知識(shí)、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在知識(shí)中收獲快樂(lè)。
當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費(fèi)老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結(jié)束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè)歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
當(dāng)清晨的一縷陽(yáng)光灑向一中中美麗的校園時(shí)，滿臉期盼的初一新生在父母的帶領(lǐng)下陸續(xù)來(lái)到了學(xué)校。早早的在教室等待著我的第一批學(xué)生。收到了一份份的通知書(shū)，我的學(xué)生漸漸的多了起來(lái)。大家從四面八方匯聚到了一起，相遇、相知、相識(shí)，都是緣分。
這是我第一次當(dāng)班主任，在面對(duì)他們之前做了好多設(shè)想，有些激動(dòng)，有些緊張，還有些迷茫。不知道該如何去做好一位班主任，該如何去管理好一個(gè)班級(jí)。在這一周，我漸漸的知道該如何去做。我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：①紀(jì)律。不以規(guī)矩，不成方圓。管好這個(gè)班首先是紀(jì)律要好。每個(gè)班都會(huì)有一些頑皮、難管教的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生一定要多加管教用對(duì)方法，不能放棄他們。上課不說(shuō)話睡覺(jué)是做基本的。對(duì)于遲到的同學(xué)，要自覺(jué)的站起來(lái)，次數(shù)多了那就叫家長(zhǎng)了。每天都會(huì)讓班長(zhǎng)或紀(jì)委檢查人數(shù)。②衛(wèi)生。在安排衛(wèi)生方面，我把每位學(xué)生負(fù)責(zé)的任務(wù)都具體安排，這樣每個(gè)人都能夠有自己負(fù)責(zé)的一塊，衛(wèi)生搞起來(lái)會(huì)有效率。③班干部。在選班干部方面，做到公平公正，學(xué)生可以自薦也可以推薦，然后再投票選出班干部，而且盡量做到讓每個(gè)人都有事情可做，讓大家一起管理這個(gè)班級(jí)。
作為班主任，感覺(jué)威嚴(yán)很重要，再見(jiàn)學(xué)生時(shí)，一定要鎮(zhèn)得住學(xué)生，如果太溫柔了或者太和顏悅色笑嘻嘻的，那會(huì)使學(xué)生感覺(jué)老師不嚴(yán)厲，會(huì)不服從管教，在以后的班級(jí)管理上會(huì)有很多的困難，不會(huì)聽(tīng)話的。在選班干部時(shí)，我會(huì)選活躍一點(diǎn)的和穩(wěn)重一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)當(dāng)，不一定非要學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)當(dāng)班干部，可以選個(gè)平常愛(ài)玩鬧的，給他們一些職務(wù)可以讓他們多一些責(zé)任，也可以規(guī)范他們自己，讓他們以身作則，這樣整個(gè)班級(jí)才能夠更好的管理。每周的.班會(huì)一定要再三的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓紀(jì)律深入到每個(gè)學(xué)生的心里去，讓學(xué)生自己負(fù)起責(zé)任來(lái)去監(jiān)督班里的衛(wèi)生紀(jì)律和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方面，大家相互幫助，不能有偏見(jiàn)，也不能對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，尊重每一位學(xué)生。學(xué)到老師與學(xué)生之間的互相理解和尊重。
希望在未來(lái)的日子里，我的班能夠越來(lái)越好。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
走完大三進(jìn)入大四，我開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活，這意味著我從一個(gè)理論教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)實(shí)踐教育者了。我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想了。當(dāng)我懷著足夠的信心走上講臺(tái)的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)我以前的想法太天真了、太幼稚了，當(dāng)老師難，當(dāng)好老師更難。
我是到宣恩職中的第二天就走上講臺(tái)了，我以為我一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生難道還對(duì)付不了職高學(xué)生嗎？結(jié)果證實(shí)我的想法錯(cuò)了。雖然我面對(duì)的學(xué)生基礎(chǔ)差，但是他們中有些有學(xué)習(xí)的熱情，并且時(shí)不時(shí)會(huì)向你問(wèn)一些問(wèn)題，這時(shí)的我才深感自己知識(shí)的不足，我后悔自己沒(méi)在大學(xué)四年里學(xué)到更多的知識(shí)，把光陰虛度了。
經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我才終于明白了為什么那么多人把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是高尚、偉大的職業(yè)！可是那美麗的光環(huán)下需要多么大的代價(jià)呀！雖說(shuō)那些進(jìn)入編制的老師一年可以拿十三個(gè)月的工資，但是在他們工作的那些日子里要操多少心哪！
首先，老師每天都要備課、批改作業(yè)，一坐就要坐上好幾個(gè)小時(shí)，記得我曾經(jīng)看過(guò)一則報(bào)道，說(shuō)高中老師備一篇課文至少需要四個(gè)小時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的坐著不僅對(duì)身體不好，而且眼睛也很容易疲勞，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間地盯著書(shū)看，怎么可能不疲勞呢？一般的老師每天至少有二節(jié)課，嗓子受不了，特別是在夏天講課，嗓子更難受，還有冒煙的感覺(jué)。我上了幾節(jié)課，嗓子都已經(jīng)啞了，說(shuō)不出話了。所以聲帶小結(jié)，聲帶息肉是老師的職業(yè)病。由于長(zhǎng)時(shí)間的站立、坐著，腰椎、頸椎哪里都可能會(huì)出點(diǎn)小毛病，還有一個(gè)更嚴(yán)重的問(wèn)題就是每天吸入大量的粉筆灰，對(duì)肺部造成了極大的危害，所以肺結(jié)核也是老師常見(jiàn)的職業(yè)病。
其次，那些當(dāng)班主任的老師就更辛苦了，他們每天早上起得很早，晚上又睡得很遲。冬冷夏熱，早上要去教室看學(xué)生晨讀，早操要去清點(diǎn)人數(shù)，看人數(shù)是否都到齊了，沒(méi)有來(lái)的人還要問(wèn)明情況，是不是病人或者說(shuō)是在偷懶了？上課時(shí)還要去看班上同學(xué)上課的紀(jì)律，是否每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真地聽(tīng)課，沒(méi)聽(tīng)課的學(xué)生是在講話還是在看閑書(shū)？還要找這些學(xué)生單獨(dú)談，對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育，使他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。中午也要去查寢，看是否有學(xué)生趁早休時(shí)間出去玩或上網(wǎng)？晚自習(xí)下了，要看愿意補(bǔ)課的是否都在教室安心補(bǔ)課，沒(méi)補(bǔ)課的學(xué)生是否都在寢室睡覺(jué)。
熄燈鈴響了，還要去晚查寢，看每位同學(xué)是否都在自己的鋪位上，不在的學(xué)生跑哪兒去了？會(huì)不會(huì)半夜翻*墻跑出去玩了？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？學(xué)生們都睡了，班主任才能就寢。第二天再重復(fù)這樣的生活。除了這些比較煩瑣的日常事務(wù)管理之外，再加上教學(xué)工作，班主任就更忙了，總之，老師每天無(wú)時(shí)無(wú)刻不在操心學(xué)生，有沒(méi)有疑問(wèn)，有沒(méi)有缺漏，會(huì)不會(huì)小打小鬧違反紀(jì)律，會(huì)不會(huì)思想拋錨落下功課，除了為學(xué)生操心，不要為自己的教學(xué)效果操心，時(shí)時(shí)想著怎樣提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我到底是怎樣講才能讓學(xué)生既學(xué)得輕松又學(xué)到了很多知識(shí)呢？
這些敘述真的讓人覺(jué)得當(dāng)老師難，不僅當(dāng)老師難，當(dāng)好老師那就更難了，老師每天的時(shí)間排得滿滿的，是不可能抽出更多時(shí)間來(lái)思考教學(xué)質(zhì)量的，再者隨著新課改的推行，老師更加教不好學(xué)生，學(xué)生也更加不好學(xué)了。我覺(jué)得所謂的'素質(zhì)教育就是老師上課提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生討論回答一下就行了，結(jié)果學(xué)生什么都沒(méi)學(xué)到。我覺(jué)得中國(guó)目前還是應(yīng)該先搞好應(yīng)試教育，搞好了應(yīng)試教育再搞素質(zhì)教育，這樣中學(xué)生的素質(zhì)才能得到真正的提高。大學(xué)老師要我們把新課標(biāo)帶到教學(xué)中去，可是那也要具體問(wèn)題具體分析。對(duì)于那些基礎(chǔ)好的、條件好的大城市的學(xué)生當(dāng)然可以試著貫徹一下，但對(duì)于我們這些山區(qū)的學(xué)生，那種新課標(biāo)是完全不適用的。
所以當(dāng)老師難，當(dāng)好老師更難了。老師在任何時(shí)候都背負(fù)著重大的責(zé)任�？墒牵覀冞�在這樣的取位上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作著。因?yàn)槲覀冇欣硐�、我們有信心、我們有�?ài)心，我們有要把老師當(dāng)?shù)剡@一個(gè)崇高的目標(biāo)。不管它有多難多苦，我們都將迎難而上，不管我們身上背負(fù)的責(zé)任是多么的重大，我們都將朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
我們的指導(dǎo)老師張老師是非常好的老師。她是大河中心小學(xué)的副校長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)她是小學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師。當(dāng)我知道她是我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師時(shí)，我很忐忑，怕老師是很?chē)?yán)厲。結(jié)果，張老師的性格跟我們的都很像，我們很快就熟絡(luò)起來(lái)。那天，她臨時(shí)要來(lái)聽(tīng)我上課的情況，開(kāi)始一聽(tīng)到這個(gè)消息，我心里緊張了起來(lái)。怎么辦，聽(tīng)課？剎時(shí)，我不知道怎么上好那節(jié)課，我心里嘀咕著：要不改天吧，現(xiàn)在還沒(méi)有自信讓高級(jí)教師來(lái)聽(tīng)課，我怕……唉，不管了，聽(tīng)就聽(tīng)吧！幸好，我前兩天已坐好課件ppt，不然的話，我也鼓不起勇氣來(lái)上這節(jié)課。過(guò)了一會(huì)兒，我調(diào)好了心態(tài)，準(zhǔn)備好我要上的課:17孔子拜師（第一課時(shí)）。在第一課時(shí)我主要在生字這一方面入手，抓生字，詞語(yǔ)以及課文內(nèi)容的第一自然段的內(nèi)容，課堂氛圍活躍。下課了，張老師給我一個(gè)微笑，說(shuō)著，一個(gè)實(shí)習(xí)的老師能夠有條不紊的進(jìn)行教學(xué)是件不容易的事，思路清晰，抓住這堂課的重難點(diǎn)，只是有些細(xì)節(jié)上要注意。比如：學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的答案，從學(xué)生的方面進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，更能達(dá)到教學(xué)效果……張老師無(wú)論在哪個(gè)方面都非常認(rèn)真的指導(dǎo)我們，在生活上，她言行身教，讓我們都用樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)很多繁瑣的事情；在教學(xué)上，每次上課后都給予我們指導(dǎo)，哪怕是練習(xí)課！經(jīng)過(guò)張老師的指導(dǎo)，我糾正了自己的缺點(diǎn)，也在盡量地改得更好……
在實(shí)習(xí)的日子，喜怒是變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小朋友一起玩的，因?yàn)槲矣X(jué)得他們好單純。雖然現(xiàn)在的孩子普遍早熟，但是在我看來(lái)，他們還是那么的簡(jiǎn)單。我們一起的度過(guò)的這段時(shí)間，將會(huì)是我記憶中非常美好的記憶！我們剛剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候，他們還是有點(diǎn)怕我，誰(shuí)知道他們見(jiàn)我多了，就不怕了！后來(lái)我覺(jué)得這樣不行，不能縱容他們，所以我就變得很?chē)?yán)厲。到了后來(lái)我自己都佩服我自己的變臉?biāo)俣�，因�(yàn)槲颐看蚊鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候都是陰著一張臉，而當(dāng)我面對(duì)老師或是我的同學(xué)，我就會(huì)變得笑容滿面……上課的時(shí)候我一笑的時(shí)候，我的學(xué)生也跟著哈哈大笑，你們看，老師也笑了……上課的時(shí)候經(jīng)常不知道他們?cè)谙胧裁�，還有就是有些比較調(diào)皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀(jì)律……可能真的是我太兇了，只要我的眼神去到那里，那里的學(xué)生就會(huì)比較安靜。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們都發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)的孩子都聽(tīng)話了好多，覺(jué)得我們班的孩子遵守紀(jì)律，不是很吵鬧（當(dāng)然，這是我們老師和我們一起努力的結(jié)果，而且，一開(kāi)始他們就蠻不錯(cuò)的，就是我要求高點(diǎn)）……
在三年級(jí)，我上了幾節(jié)練習(xí)課。有一次上練習(xí)課，我覺(jué)得那道題比較難就反復(fù)說(shuō)了幾遍，下課后有個(gè)學(xué)生說(shuō)我講得好慢，然后我就問(wèn)她，老師說(shuō)的.你都懂了嗎？她說(shuō)不是很懂，然后我叫她多看幾遍，不懂就直接來(lái)找老師。還有一次是上新課，那一節(jié)課是我認(rèn)為比較成功的，那次我們班的課堂氣氛非常的活躍，我們都扯開(kāi)了嗓子大喊，我試圖壓過(guò)他們的聲音，但是發(fā)現(xiàn)好難……不過(guò)還好，當(dāng)我要講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì)安靜很多。下課了，我問(wèn)了他們，喜不喜歡這種上課的方式，他們異口同聲回答：喜歡。這一節(jié)課將會(huì)停留在我腦海很久……謝謝三年級(jí)的全體孩子！！
這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我以后的實(shí)習(xí)有著很大的幫助，讓我對(duì)以后又更大的信心。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們�！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間，多和學(xué)生交流，顯示出你對(duì)他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會(huì)花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛(ài)克蘭特--電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會(huì)為此而得到回報(bào)：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯(cuò)誤，也更容易得到學(xué)生的'諒解。
現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明，情感對(duì)于一個(gè)人的智力和品德發(fā)展，有著舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動(dòng)性和感染性。
情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級(jí)管理效果的重要手段。許多班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)開(kāi)展的教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受，很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應(yīng)搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團(tuán)結(jié)合作，教育的內(nèi)容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠(yuǎn)，心理距離大，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理，那么，這個(gè)教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。一個(gè)人的情感、意志、性格、愛(ài)好、氣質(zhì)構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨(dú)特的心理因素，情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育，以平等地位同學(xué)生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個(gè)性，才能把學(xué)生積極的情感體驗(yàn)引導(dǎo)到教育內(nèi)容的軌道上來(lái)，從而提高班級(jí)管理的效果。
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