教師實習心得體會(熱門)
當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的教師實習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師實習心得體會1
來到xx四中已經兩周了，數學課的第一章馬上就要結束了，這十天的課里，我只看了兩天的晚自習。數學這個科目真的很神奇，也許其他老師感覺不到，雖然我只帶一個班，但是一晚上會有兩節晚自習，同學們的問題真的很多，我想，我的晚自習那么少，平時在辦公室備課。可是他們什么時候能夠抽出時間來做數學題呢？期間，我問導師：“老師，下節課應該講到哪里呢？是講書還是練習冊呢？”導師跟我說：“講講練習題，給他們時間做一做”，此時，我真心感覺懵了……課上的時間給他們做題？這樣會不會有點浪費了寶貴的時間？然后，再一想，他們沒有時間做題啊，除了下課時間，這些孩子是寄宿生，9點半就必須睡覺，8點20就放學了，然后洗漱，半小時學習�？墒菙祵W題不能急啊！就要自己去琢磨，尤其是程度差一些的學生。
在這和學生磨合的兩個星期里，我努力的記住每一個小朋友的名字，努力的觀察、試探他們的知識掌握到哪個程度，哪怕班級的最后一名也不放棄，雖然現在有10多分的，我相信經過我的努力，他們哪怕只能多出5分，那么他們的知識其實也記住了很多，現在也許跟不上進度，但是計算題，需要的過程思路，大部分的都能清楚的寫出來。
課下，我給程度低的學生出不同的題，分別測試哪部分不會！并且一步一步將落下的.知識點撿起，并且能夠融入到現學的知識中！雖然這是一個漫長的過程，不過，我希望自己能夠對他們負責，對他們每一個人負責，只要他想學！我就將我所知道的，我能付出的最大努力，奉獻給他們。這兩個晚自習，我幾乎未曾歇息過，不斷的有學生問我各種問題，他們的求知欲，他們的提前學，他們對問題得不到解答的急切！好可愛！真的好可愛！采用的教學方式也是小組討論。如果小組中有一個會的，那么他負責教會另外三個人。如果是一道難題，那么采用，我先講一遍，然后小組討論，不會的弄會，這樣我發現，會的人真的會變很多。講課也是，先采用導學，然后給學生時間研究，然后小組討論，最后找很多學生上黑板上做類似題目，加深印象，其他同學在紙上作答，此時教師負責在小組間，分批教學，回答問題或者給予提示！再找同學批改黑板上的同學的答案，加以改正。然后，教師針對他們的錯誤總結給予適當的強調，提點！
最后總結這堂課的教學目標，重難點！也許這現在不是最好的辦法，不過確實很符合班級兩級分化差距大的情況，我希望，經過這一學期，我的孩子們前面的孩子依然領先，后面的最大化的能擠到中等生的行列里！開開心心玩數學！喜歡數學！
教師實習心得體會2
來到xx中學已經一個多月了，自己上臺講課也有一個月了，在這一個多月的期間自己收獲良多。
首先，從指導老師聽課時，提出的意見先說。在我最先開始上臺講課是因為楊老師要出差一周，而自己要帶她的課，剛開始的時候會有緊張，自己都沒有聽過課，就要上臺講課了，其實自己真正上臺講課的時候，心中就沒有太多的緊張了，更多的是如何引導孩子去認真聽，仔細記。楊老師第一次去聽我的課時，我講的莫懷戚的《散步》，以前我覺得自己的板書有點亂，所以很少寫板書，一般記的時候就是用說的，學生遇到不會寫的字，我才會在黑板上寫。但是楊老師課下就給我指出來了，必須有板書，亂沒事，亂可以慢慢的改，但是不能不寫；說話時語速要慢，不能太快，必須讓每個學生都聽清楚老師說的每個字。這是楊老師給我指出的兩點錯誤。
聽了楊老師的指導，知道自己哪里有問題，才能對癥下藥。在以后的教學中，自己有板書了，但是板書的設計不能說沒有吧，而是沒有太清晰的調理性。希望在接下來的三個多月的頂崗實習中有所改進，為以后的教學打下良好的板書基礎。
其次，就是學校請的名師來聽課，給我們實習生提出意見，以及如何上好一節語文課。老師去聽了我的課，指出了好多錯誤。第一，在講詩歌鑒賞的時候，只說了答案，沒有說方法。我自己要為自己辯解一句，沒有具體講是因為這首詩歌是課內的，在上課已經都講過；而且當時沒有時間了，所以只是把答案告訴了他們。第二，老師指出了我口頭語太多，在講課中要用普通話，這一點我的注意到了，但是不太容易該，以后自己會更加注意這個問題的。
自己剛剛上講臺差不多一個月，知道自己經驗肯定不太豐富，要虛心接受老師們提出的意見，知道哪里有錯誤，才能有針對性的解決。在沒有課的時候，自己就會多去聽一聽其他有教學經驗老師們的上課，有經驗的教師講課時，思路清晰，連貫，引導學生來回答問題。
名師說的一句話讓我印象最為深刻“一節課45分鐘，老師講課20分鐘，其他時間都教給學生來支配，這才算一節好課”。可是我自己現在還沒有達到這種程度，希望在不久的將來能達到這種要求。上一堂好課，讓學生注意力集中在我身上，更好的引導學生回答問題。
教師實習心得體會：淺談如何有效備課
在實施素質教育的今天，我們既要大面積提高教學質量，又要減輕學生的課業負擔，要想做好這兩點，唯一的出路就是向課堂40分鐘要質量。課堂上學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者和共同研究者。要使教師的“教”適應學生的“學”，教和學達到和諧的統一，就要充分發揮學生的主觀能動性，使學習過程變得豐富有趣，課堂教學才能扎實有效，所以教師必須在備課上下功夫。備課是教師每天都要面對的一項工作，為了對教學時間、教學空間、師生活動等實行有效的調控，必須進行有效備課。下面結合我的教學實踐談一點兒粗淺的認識。
一、集體初備
我們利用集體教研時間進行交流研討，把自己對教材的困惑提出來向別的老師請教，相互說一說怎樣突出重點、突破難點，共同討論好的教學方法，這樣可以吸取別人的經驗，取人之長，補己之短，更準確地把握教材的知識點。
二、個人精備
1. 備情境 教學的藝術，不在于傳授知識的多少，而在于激勵、喚醒、鼓舞學生的學習動機和潛力教學中要根據兒童的年齡特征、知識經驗、能力水平、認知規律等因素，抓住學生思維的熱點、焦點，不斷創設有創意的、新穎的問題情境，讓學生身臨其境，感受數學知識的魅力。良好的參與興趣可以激發強烈的求知欲，因此在教學中應結合學生實際情況，注意為學生創造情境，引導學生思考。
2. 備問題 傳統的課堂是教師提問題，然后讓學生回答。長此以往，我們的學生便沒有了問題，更談不上有什么問題意識。這里的備問題就是將“引導學生主動提出數學問題”作為備課的一個環節單獨提出來，目的是使我們的學生從小學會觀察、學會分析、學會動腦、學會提問題。
3. 備探究 美國哈佛大學伯頓教授指出：“每個學生應當獲得自己去創造成就的勇氣和信心，并允許他進行長久的嘗試。”問題提出后，教師要留給學生充分的自己去“創造成就”的時間和空間 ，讓他們進行獨立的思考（或操作），他們的創造個性和聰明才智才能充分發揮出來，自主探索的意識才能逐步形成，創新思維才能得到更好的發展。
4. 備交流 匯報交流是一節課的重要環節，往往也是一節課的高潮所在，是培養學生創新意識的最佳時機。交流的前題是師生在同一個平臺上，大家是平等的，氣氛是民主的。交流時展示的是各小組的研究過程和成果，是學生們的經歷，所伴隨的質疑是友善的、真誠的。這期間教師的作用就是駕馭好課堂，組織好同學的傾聽，引導好相互間的質疑，點燃創新的火花，對同學們的發言作出具有激勵性的評價，使課堂向著健康的方向發展。
5. 備講解 新課改強調探究，強調發現，強調學生動手做數學，但絕不是說不需要教師講解，關鍵是教師什么時候講，講什么。是教師先講還是學生先講，是對學生已獲得的知識重復講，還是針對學生知識和經驗所不能建構的那部分內容講，是直接告知學生，還是結合學生的交流歸納概括地講。教師要對討論及時進行評價，正確地概括問題的答案，解決疑難問題，做出明確的結論，使學生獲得正確的觀點和系統的知識，并糾正錯誤、片面或模糊的認識，使學生的認識得到提升。
6. 備應用 解決問題是對新知識的鞏固和運用。要根據學生的差異設計分層練習。
三、課后反思
我教同年級兩個班的數學，不論我課前怎樣認真地備課，講課時總感覺到每天第二堂課效果要好一些。為什么會出現這種情況呢？仔細分析，原因主要在于每上完一節課后，不管有意無意我都會總結課堂中的一些得失，從而在接下來的教學中進行調整，正是由于這些總結和調整使教學效果得到了提高。明白這一點之后，對課堂上的精彩之處，不管是教學方法上的創新，還是某個引起了學生濃厚興趣的做法，我都較詳細地記錄下來，同時加以完善，等待下次教學時拿來使用。而對于課堂上的疏漏、失誤，我不但認真剖析這些疏漏、失誤的原因，而且還找其他老師交流，共同探討解決問題的對策和方法。經常性的反思，讓我的教學少走了許多彎路。
教師實習心得體會：說課的“藝術”
說課──就是教師口頭表述具體課題的`教學設想及其理論根據。從說課的內容和性質來看，它同備課、上課有許多共同之處， 但也有其特色。主要體現為以下幾個方面：
一、說理性
備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區別于備課、上課，形成獨有特征的主要方面。
說課主要從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調說出每一部分內容的為什么，即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。
二、科學性
課堂教學要求教師以科學的理論為指導，用科學的方法解決教學問題。我們必須遵循教學原則去設計教學程序，教材的處理、挖掘及傳達程度具有科學性、邏輯性和思想性。
三、高層次性
由于聽課的對象是懂教材并具有一定教研水平的領導，專家和教師，所以，我們要學習先進的教學經驗和教學方法，學習有關教育理論，充實說課理論依據，特別是對教材的處理，教法的選擇，板書的設計，語言的推敲，從而使教學結構更趨合理。
四、預見性
說課要求教師不僅要講出怎樣教，還要說出學生怎樣學。所以，說課者要對所教學生的知識技能、智力水平、學習態度、思想狀況等方面的差異進行分析。估計學生對新知識的學習會有什么困難，說出根據不同情況采取相應的措施和解決的辦法。說課者還要說出自己設計提問的關鍵問題，估計學生如何回答，教師應該怎樣處理。
說課的內容主要包括以下幾方面：
一、說教材
1.說教材內容
包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓練重點等，有時還要簡單介紹作者及其時代背景。
2.說教材的重點和難點。
3.說課時安排、教具準備等。
二、說教法和學法
三、說教學程序
說教學程序的各階段，一般要說出教什么，接下來說怎樣教。這要從選擇什么教學方法來突破教學的重難點，如何引導學生學習如何訓練學習獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。同時在怎樣教的過程中還要說清：如何進行反饋矯正、小結，布置作業的內容及如何引導學生完成作業等 要把教學過程說詳細具體，但并不等同于課堂教學實錄。對于重點環節，諸如運用什么教學方法突破重難點要細說。
另外，在說課中我們還要注意其中的語言運用。說課時切忌從始至終一個腔調地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當，語調的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚頓挫中體會出不同。
教師實習心得體會3
林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長。伴著春天的到來，我們來到xx十四中將近一周了，從起初的各種不適應到后來的慢慢熟悉，在學校各種鍛煉下我也對學校有了初步的認識，通過參與班主任查崗我感受到了十四中教師們身后的責任心；通過“集體備課，公開課展示”我看到了教師們勇于創新的意識；通過參加紀律檢查，讓我看到了學生的巨大潛力。俗話說：“空口無憑，實例為證”下面我給大家具體介紹一下。
一、嚴于律己，而后治學
教師本身就起著言傳身教的作用，教師的一言一行直接影響著學生，所以只有嚴于律己，嚴格要求自己才能更好的去要求學生，記得剛來十四中的時候領導就跟我們說：“從你們踏進十四中大門的那一刻起，你們就不再是學生而是老師了，你的一言一行代表的不僅僅是你自己更是廣大的教師，所以要嚴于律己”到了十四中之后我也能深切的感受到這同時也是十四中的治校理念，十四中的校訓是“養正氣，求真知”讓學生們培養“正義正氣”之風，追求真知卓越，然而這些的養成不是簡單的靠教學就可以的，而是學生在潛移默化中受到影響從而養成的。那么這些影響來源于哪呢？我覺得這些的直接來源就是老師，約束學生的前提就是約束自己。
十四中有嚴格的教師管理制度從側面去輔助教師更好的約束自己，設有教師自習查崗制度，班主任自習到任查崗制度還有早操班主任簽到制度以及課上突襲制度，這些一系列的約束管理制度再加上老師們的自我約束共同促進了教師隊伍的提高，正是因為有這樣一批嚴于律己的老師與嚴格的制度才使得十四中能取得良好的高考成績。
二、學生能力鍛煉最大化，班主任充分放權
除了嚴格的教師管理制度與嚴于律己的老師之外，最讓我深有感觸的是學校對學生的最大化鍛煉，學校設有學生會，學生佩戴紅色帽子；互查小組，學生佩戴橘黃色帽子；衛生組，學生佩戴藍色帽子等等，這些帽子軍已成為學校一股靚麗的風景線。除此之外各個小組各司其職，學生會是學生組織，自主選拔有能力的.新生，主要負責學校走廊衛生以及每樓層各班的課間紀律；互查小組是由每班各兩名學生組成，每節課和課間互相監督。這樣既鍛煉了學生也減輕了班主任的負擔，實現雙贏。
三、集體備課與公開課展示
十四中采用集體備課的方式，從而既能集中老師們的智慧豐富知識點更能使教學進度達到一致；除了集體備課還進行公開課展示，邱主任創意提出了“師徒公開課展示”能最低限度的讓年輕教師吸取老教師的豐富經驗，從而提高自己的教學能力，我們實習生也可以去聽公開課，進一步鍛煉自己，提高自己。
以上就是我對十四中的初認識，隨著頂崗實習的深入我也會更加深入地發掘十四中獨特又有效的管理方式。我相信我會在這里得到各方面的鍛煉與提升。
教師實習心得體會4
在頂崗實習階段，聽課評課很有助于提升自己的專業素養。尤其是趁著在講課前的一段時間，我們可以先了解掌握聽課評課的方法要領，還要結合聽課、評課應該具備的理論和個性特點。此外，我們聽評課時思想可有先進性，聽課時不僅包括關注教師的教，還要關注學生的學。
聽課時對于教師的教重點應該關注的是：
1 、課堂教學的目標，教師教這節課要學習的知識目標所采用的方式。
2 、課程的導入，包括導入時引導學生參與的活動。
3 、創設設身處地的教學情境，結合的'生活實際。
4 、采用的教學方法和手段。
5 、設計的教學活動步驟 如：如何探究，用什么活動使所學知識得以遷移鞏固；設計怎樣的問題對已有的知識進行整合等。
6 、使哪些知識系統化，鞏固哪些知識，補充哪些知識。
7 、培養學生應有的技能。
8 、滲透的教學思想。
9 、課堂教學氛圍如何。
至于學生的活動，聽課時應該關注：
1 、學生是否積極參與到教學活動中。
2 、學習活動中學生經常做出的情緒反應。
3 、學生是否樂于參與思考、討論、動手操作。
4 、學生是否經常積極主動地提出問題等。
評課應該既評教師的教，又評學生的學。應該看學生的參與程度，除了參與程度，還有學習效果。學生是否占主體地位，教師的點撥是否到位，課堂設計的框架。
�。� 1 ） 教學目標制定來看 ， 要看是否全面 、 具體 、 適宜 。 依據課程標準 ，教學目標的全面是指要從知識能力、思想感情、學習策略、文化策略等五個方面來確定教學目標。
�。� 2 ） 從目標達成來看 ， 要看教學手段是否都緊密地圍繞目標 ， 為實現目標服務，要看課堂上重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識是否得到鞏固和強化。
2 、從處理教材上分析。
評析老師一節課上得好與壞，要注意對教材的處理和教法選擇是否突出了重點，突破了難點。
3 、從教學程序上分析
�。� 1 ）看教學思路設計
教師課堂上教學思路設計是多種多樣的。為此，我們在評課時，一看教學思路符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；二看教學思路的設計是不是有一定的獨創性。
（ 2 ）看課堂結構安排
教學思路與課堂結構既有區別又有聯系，課堂結構也稱教學環節
4 、從教學方法和手段上分析
評析教學方法與手段包括以下幾方面內容：
�。� 1 ） 看是不是量體裁衣 ， 優選活用 。 教學有法 ， 但無定法 ， 貴在得法 。它總是同課程、學生、教師自身點，靈活運用。
�。� 2 ） 看教學方法的多樣化 。 所以評課既看教師是否面對實際恰當地選擇教學方法，同時，還要看教師教學方法的多性。
�。� 3 ） 看教學方法的改革與創新 。 評析教師的教學方法既要評常規，還要看改革和創新。
5 、從教學效果上分析
分析一節課，既要分析教學過程、教學方法，又要分析教學效果�？凑n堂教學效果也是評價課的重要依據，包括以下幾個方面：一是教學效率高，學生氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。由于每個人的文化積淀不同，當然對評課效果也是有不同標準的。
教師實習心得體會5
在一個完整的教學過程中，堂中的學習固然非常重要，但是合理的作業練習卻能夠使學生成績更上一層樓。所以，為了讓自己的教學質量和學生更好的掌握知識我們要科學的布置堂小練和后作業。
在我們進行正常的堂教學時，我們可以在堂里穿插重要知識點的小練習，讓學生能夠掌握并應用。堂小練習能夠活躍堂氣氛，而且能夠調動學生的學習主動性，體現學生是學習的主體。所以在選擇堂小練習的時候我們要根據學生的學習程度和興趣愛好選擇，比如小練習可以生動有趣，貼近生活，而且能夠很好的體現這節的核心內容。堂小練習的形式可以多種多樣，但我認為最好是能夠讓所有學生都參與其中，所以討論、合作探究的開放性習題很適合作為堂小練使用，作為合格的教師我們平時要多注意收集類似的習題。
后作業是教學環節中必不可少的一環，因此我們教師要充分重視后作業布置的方法。首先，后作業的量我們要適量選擇，不是說學生有多少后練習題我們就讓學生做多少，否則就會出現學生一直在抱怨作業堆積如的狀況，容易出現倦怠心理。甚至可能導致學生互相抄作業，從而導致學習成績下降。我們可以根據我們所講內容制定作業的量，如果一節的內容是歷年考試的重點，那么教師就需要適當加大作業的量，但我們要從學生已有的水平出發，對練習冊上面的習題進行精簡，而且我們要通過其他渠道給學生挑選合適的.習題。
然后，每個班里的學生的程度不一樣，所以在布置后作業的時候我們要考慮到這一點，不能讓作業太難，作業難度太大可能導致學生的自信心受到打擊，很難找到學習的樂趣，而且也很難有效地掌握知識。所以我們可以在作業中留下選做題，讓學有余力的學生去探究嘗試。作業的難度太小則容易導致重點知識掌握不夠充分，這樣對學生成績的提高也沒有益處。所以好的后作業一定是難易適中，有難有易，能夠讓學生對所學知識有自己的體會和感悟。
作為合格的人民教師，我們的責任就是讓學生掌握知識。因此，在我們不斷探究和改進教學方法的同時要不斷總結布置后作業的經驗，讓學生最有效的在作業中獲得知識和經驗。
教師實習心得體會6
學校的一些副科教師都不是很認真地對待學生，但這次的期中考試學校的教師看的還是比較重的。我帶的六個班的班主任都比較關注學生的成績，但是對于成績不好的學生班主任有時會采取冷處理的方式。這一次期中考試的一周使我產生了兩個疑問。
一、什么樣的評價方式和試題類型才是最適合學生的？
我帶的學科是初二年級生物，我們學科的期中考試的試題都是年級主任訂的卷子，然而我之前其實并不知道。當我拿到期中試題看到上面的題型只有選擇題和簡答題的時候，我的內心燃起了對孩子們的同情和疑問。我一直覺得生物這一學科與我們的生活聯系的最為緊密，最重要的意義就是使學生能夠將課堂上學習到的生物專業知識應用到實際生活中，分析、解決和理解問題。我覺得紙筆測驗以及紙筆測驗的成績并不能很好地反映學生學習的效果。紙筆測驗試題里面的選擇題更是誤導了學生學習生物這一學科的方向。學生記憶能力好并不意味著學生的生物專業知識、實際生活中的應用就一定好。
二、把學生的考試成績看作評價學生學習的首要標準是否合適？
當把期中考試的卷子發下去的時候，令我萬萬沒想到的`是竟然有個學生因為沒有考到他給我保證的分數而難過。當學生來跟我承認錯誤時，我的心里有股莫名的心酸。我可愛的孩子們，承擔了太多這個年齡所不應該承擔的東西。在給孩子們上課的時候我就有很深的感覺：孩子們的生活里除了考試分數很少有其它的興趣愛好。孩子們寫的自己的煩惱也大多數是考試分數不高，學習不好等等之類的。學生們如此斷章取義的把學習好和考試成績高劃等號應該不是一個好現象吧。
把學生的考試分數看作評價學生學習的首要標準不止對學生來說有很大的壓力，對很多有著責任心和上進心的教師來說也是壓力山大。這一點我這一個月下來就深有體會。最近不止一個班的班主任給我灌輸一種思想：你們生物就是個副科，最后中考都不考，那就是一個考試分數。所以你上課的時候應該多留出時間來給學生背誦，你少講點。學生的教輔你就直接讓他們把答案抄上背就行�？傊镞@一學科要想取得好成績就是一個背字就夠了。聽到這些話，我感到很失落。尤其是這次期中考試以后我帶的幾個班學生的成績普遍偏向這位老師說的，平時總是死記硬背的分數倒是高，平時能夠理解的分數卻不理想，還被批評。我開始懷疑我最初堅持的那種方式是否還有意義，我是否需要向考試成績妥協，我是否需要收走學生思維的自由？
教師實習心得體會7
時光荏苒，不知不覺中，兩個月的實習時光已悄然消逝�；蛟S有的同學已經進入了職業倦怠期，或許有的同學教師業務變得越發熟練。于我而言，我的實習生活在此時將是一個轉折點，今后的兩個月的時間，我會以高標準要求自己，高標準要求隊友，高標準要求學生，讓自己的實習生活有一個圓滿的結局。
開始漸漸適應這里的生活，每天坐在辦公室里認真備課，向同任課教師請教，去班級里上課，和孩子們斗智斗勇。 聽課依舊繼續著，漸漸地發現各個老師上課的方式各有特色。慢慢領會到大學教法老師告訴我們的那句對我來說印象十分深刻的話“教學有法，教無定法，貴在得法”。
老師的講課方式，是從某一個現象或者某一道題目中得出來的，要多去發掘體現學生主動學習的方式，因為學生是學習的主體，教師只是一個引路人的角色。在講評題目的過程中，從學生的角度分析，剖析學生的錯誤所在。
在這期間我會盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學習不同專業老師的教學方法和經驗。課下向老教師請教，在聽老教師的課的過程中獲得了一些知識，經驗與技巧。例如對不同的學生要用不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，就盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力。對于差生，也不要氣餒，要及時發現他們身上的.閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績；對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生對于生物這門學科學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化與發展；在教學中，要多向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。
批改完作業的錯誤統計其實是一項十分重要的任務，反饋了教師自己在課堂上的知識點的遺漏。每次批改完作業，都要糾結一段時間，應該怎么統計錯誤，做到“快、狠、準”。查漏補缺的過程，其實就是教師與學生一起進步，共同提高的過程，這就是教學相長。
兩個月的實習生活，頂崗實習工作已經漸入佳境，唯有持之以恒，愈挫愈勇，才能不負青春好時光。心懷天下，求得真知，砥礪奮進頂崗路，莫負師大恩師情。
教師實習心得體會8
這周放五一勞動節假期的時候，我和另一位實習老師沒有給學生布置太多的作業，而是讓學生們寫了幾篇日記，想讓學生們記錄下來自己五一小長假時候出去游玩或者做其他什么活動的所見所感。我認為這種方式可以幫助同學們記錄下生活中的有意義的事情，也可以培養學生的寫作能力。在這幾次的日記上交后，我發現學生們的寫作能力都有了或多或少的提升，可能與一周三篇的日記有關，還可能與最近給同學們在閱讀課上所做的積累有關。不管怎樣，學生們的語文能力都有了提升，這也是我所喜聞樂見的，希望學生們在我們兩位實習老師的努力下，能夠更喜歡學習語文，更加熱愛跟語文有關的事物。
放假在家的'時候，我還去了一趟書店，在書店里我逛到了小學的教輔書。不自覺的就翻開看了看，尤其是基本課外閱讀的書，我在小學的時候就曾經看過。我把我認為非常好的閱讀書買了下來，準備以后在閱讀課上和同學們一起閱讀、一起賞析。我還發現了一本書，叫《小屁孩日記》，這是一系列的書，以日記的形式記錄班級所發生的有意思的事情。我翻了翻，每一篇都寫得十分有趣。我找到了三年級的那本，叫《小屁孩日記——三年級怪事多》。把學生們的在校生活寫的非常有趣，我覺得學生們也一定非常喜歡看，所以我把這本書買了下來，準備讓班里同學在上課之前輪流上講臺給大家讀。這種方法既可以給同學們分享日記里的故事，也可以訓練學生們的閱讀能力，有好的地方同學們還可以作為積累，也順便提升了寫作能力。這么多的好處，何樂而不為呢？
希望在我的努力下，學生們的語文素養能夠更上一層樓！
教師實習心得體會9
作為老師我覺得最應考慮的問題就是如何上好一節課，教師的責任是教書育人，這四個字看起來簡單實則有千斤重。春風化雨育桃李，桃李滿天下。這便是對教師的真實寫照。那么如何做一名好的教師，又該如何上好一堂課呢？
今天參加崗前培訓，感覺自己受益匪淺，以下是自己的一點心得體會：
一、情境導入是關鍵
好的開始便是成功的一半。一個好的引入會讓學生們集中注意力，對本節課提起興趣。對于這一點我深表贊同。我教的班級是文科普通班。文科生感性思維比較強，對于故事一類的事物比較敏感，如果用他們感興趣的事或物作為引入往往事半功倍。在講元素周期律那一節，電子結構的模型是類似于洋蔥的形狀，一層一層的，在上課之前我為他們放了一首洋蔥，這一課學生的注意力都比較集中，效果反應也比較好。高一的學生正處于青春期，活潑好動，讓他們帶著興趣去學習再好不過。
二、合作探究是手段
現在倡導以教師為引導，學生為主體的學習方式。小組合作這個方法既能鍛煉學生的團結協作能力又能讓學生對問題有深入的了解。在聽課學習的過程中我發現有經驗的教師都是把問題拋出來，讓小組討論，討論結束之后找個代表回答一下問題，對于這個組解決不了的問題找其他的組來回答一下，最后實在解決不了的問題由教師引導回答。這樣的教學模式避免了以往教學中“一言堂”的現象，真正讓學生成為課堂的主體。提高了學生的合作意識，培養了學生的邏輯思維能力。先學后教，有的放矢。
三、教師點撥是方法
對于問題學生有自己的.思考方式，可能會不太成熟不太正確，這個時候教師的作用就顯現出來了，對于學生不理解的地方，進行點撥，對于易犯得錯誤對學生進行重點強調。并給出學生標準答案，這樣才能讓學生知道自己錯在了哪里，下一次重點注意，這節課才會有效果。
四、變式訓練是提升
課本畢竟是基礎，對于高考而言，課本知識是遠遠不夠的。所以需要在課堂上對知識做一個及時鞏固和提升。讓學生們學會舉一反三，對知識有更深的理解，真正提升學生的水平。
五、課堂小結是精髓
俗話說鳳頭豬肚豹尾，一堂好課，有一個好的開始也要有一個好的結束。在一節課的結尾需要教師把這節課的重點內容總結出來，讓學生反復理解記憶。短時記憶的內容很多，但逐漸會被遺忘，所以需要不斷地強化，布置課下作業也是這個道理。
教學相長，與學生的相處也能從他們身上學會很多。學生們就像是開放的蓓蕾，我們要做的是精心栽培，等待春暖花開的時刻。希望在頂崗實習的日子里能夠不斷提升自己，不負韶華，以夢為馬。
教師實習心得體會10
在實習之前，學長學姐告訴我們實習的生活會過的特別快，而且會特別充實，有意義，我們懷著忐忑、迷茫的心情來到xx實驗中學，開始體驗這一次未知的實習生活。
這半年時間真的收獲不少，從坐在課桌前變成站在講臺上，從學生變成一名老師，讓我們提前體會到了教書育人，三尺講臺的魅力。
一、課堂管理
在實習之前老師和學長學姐，都強調要對學生嚴格要求，不要心軟，一定要在剛開始對他們約法三章，定規矩，明確上課要怎么上，因為實習的我們畢竟年輕，缺乏老教師的威嚴，學生不怕我們，所以我們開始一定要樹立威信，讓學生不敢看輕我們。
其實我就吃過這方面的虧，我有的時候感覺一些小事情，無關痛癢，就選擇原諒他們，但是逐漸你會發現你越是寬容，他們就越來越鬧，主任曾經和我說過一句話“學生，你不欺負他們，他們就會欺負你”細細品味這句話，其實有的時候就是這樣，學生你不嚴格要求他們，他們就會越來越肆無忌憚，嚴師出高徒，既然我們喜歡我們的學生，希望把他們教好，我們就必須嚴格管理，嚴格要求，在今后的教學中我一定要在課堂管理上下功夫，爭取把課堂管理的.井井有條。
二、ppt和板書相結合
數學在三大主科中，算是比較難的，我們怎樣把抽象的知識形象的傳授給學生呢？這就需要我們借助一些外界的工具，例如ppt，但是在使用ppt的時候也有一定的技巧，到底什么時候應該用，什么時候不用，作為一名老師應該認真選擇。
ppt雖然可以展示很多內容，可是ppt播完就什么也沒有了，學生不能留下深刻的印象，而且一些推理過程，必須板書，這樣一步一步在黑板上推理出來的結果，學生更加容易接受和理解。
數學本來邏輯性就比較強，所以一定要把板書和ppt相結合，已達到最好的教學效果。
實習的感想真的太多太多，從剛開始的青澀到現在的從容，從最初的茫然到現在的堅定，實習讓我們每個人都發生了質的蛻變，感謝實習讓我遇到這樣一群可愛的學生，這些和藹可親的老師，最美的時光遇見最美的你們，我的世界從此溫暖如春。
教師實習心得體會11
上一堂課很簡單，上好一堂課卻不容易。一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養，在實習期間在和有經驗的老師交流以及自己參加的聽評課來看，主要有以下這么兩點：
一、認真備課是上好一堂課的前提
1.首先，作為老師要提前的查閱相關的資料，博覽相關的內容，如教參、教學大綱等，并能熟記于心。做到想給學生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對于本堂課的教學內容，教學重難點要心中有數，教學方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學方法，如探究式、啟發式，教案要提前的書寫出來，而且是詳案。
3.對于課堂的每一個環節都要提前有個預想，課堂上會出現的問題都要想到，反復多次的對自己的教案內容熟悉。
4.對于本節課所需要的教學媒體、要做的習題、板書的設計都要提前設計好，合理而且一目了然，保證重難點的突出。
二、上好一堂課是每一位老師綜合能力和自身素養的體現
俗話說的好：“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺雖小,卻是我們每位老師表演的舞臺。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學生接受的喜聞樂見的節目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結：
俗話說“萬事開頭難”，如何恰如其分地導入本堂新學內容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導入會讓學生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點。如果新課的導入是序幕的話，那么重點內容的教學就是戲的高潮，這一部分內容要在老師的啟發下，千方百計調動學生思維，要使學生集中精力聽講，形成一個思維的高潮，而且重點的部分要精講并且賦予合適的板書。
對于我自己的課堂來說，我認為一開始相對來說是比較死板的，由于沒有一定的教學經驗，對于課堂更多的是讓學生一味地跟著自己的思路走，最后發現不是自己預期的那么好。自己備課的時候不能將學生在課堂上所能出現的問題都考慮到，環節涉及的不是很合理，每個環節所用的時間處理的不恰當，重難點不突出等問題都存在。慢慢的，去聽一些有經驗老師的課的時候，會得到很多知識和經驗。比如，在某一個題目的解答過程中，是針對這個問題還是針對某些做錯的人，要有目標，針對性要強；在一堂課的拓展上，深度和廣度應該怎樣把控，不能太深，不然學生不會理解；在一節課上的設計上如何合理把控時間，每一環節是如何體現的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節內容無關的有趣的內容，其實也是能反映本節課的一些重點內容的.，也就是這一堂課上下來，老師不會多說一點與課堂無關的話。
慢慢的積累，逐漸的總結與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會發現，對于習題課來說，如果只是單純的講解，那么最后會發現一堂課自己在唱“獨角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學習是有一定作用的，當學生講解的時候，他們聽的很認真，就想努力的從中找出錯誤一樣，但又很認真地配合講題學生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進了學生的進步，但是在一定程度上來說對于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學習還是可以達到很高的成效的。對于新授課來說，在一定程度上說是學生們很愿意去上的，因為只要聽著老師說就可以了，不像做題那樣。當發現這個問題的時候，找其他老師交流，發現這是普遍存在的現象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學生很容易走思，一會還昏昏欲睡，這時候如果這個課堂整體上都是很活躍的話，學生高度參與的話，那么就會極大地減少這樣的情況。在講課過程中會發現如果加上視頻或者圖片的話，一個個學生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會神，而且視頻對重點的一些過程的理解也更直觀，加深了同學們的印象，在放松的狀態中學到知識。
此外，生物是一門探索性的學科，也是很有趣的。為了更好地將一節課上的有趣生動，會定期的科普一些生物知識，如每個月開的一些花會做成小視頻播放，然后他們真的會去在放假的時候拍一些花的照片然后問我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會問一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對于呼吸來說，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節課的最后幾分鐘解決一下這些問題，也倡導學生們暢所欲言，提出問題共同探討。慢慢的會發現，每堂課的最后學生會形成一個習慣一樣，等著去解決與提問，效果很好。在這其中會發現一些平時不怎么積極的學生對這種形式很感興趣，對于生物這門課學得更好，看到很多學生的積極響應和配合，內心里還是很開心的，自己的努力沒有白費。
總之，這次實習對我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學到了很多的教學經驗與教學方法，如何把握好每一節課，越來越心中有數了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對于我自己來說，干一行愛一行，選擇了頂崗實習就要努力做好自己的任務，把每一節課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現在即將結束的時候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會努力做到上好每一堂課。
教師實習心得體會12
課堂教學是教學中的一個有機整體，課堂總結是其中的一個組成部分，也是整個課堂教學中的點睛之筆。課堂總結的方式、方法必須從教學內容和學生的學習情況，掌握情況出發，還要緊緊圍繞著教學目標這一主題，利用有效的課堂總結技巧，幫助學生真正理解和掌握知識與技能，學得該節課的知識。
課堂總結不僅僅是對當堂課所講解的知識進行總結，還要恰當的聯系上一節或下一節的內容，讓學生回顧舊知預習新知，是新舊知識的銜接點，使學生所學的知識更有鮮明性，更深刻的印在學生腦海里�？偨Y的形式要不拘一格，要嘗試用多種形式總結課堂，激發興趣。
在課堂教學的總結技巧中，概括式總結為最常見的總結方式，這種方法可由學生或老師來完成，但一般情況下，應以學生為主體，教師為主導。在一節課即將結束時，讓學生獨立思考、回想這一節課的知識，這一節課學得的知識或者讓學生們小組之間相互交流，然后請同學們闡述自己的觀點，最后教師加以補充概括。然而，教師在總結概括時，要將本節課的重難點突出，加深學生的`印象，讓學生清楚的理解和掌握。前呼后應式總結，是最為吸引學生學習興趣的總結方式，這種總結方式就要求授課教師在導入新課時就給學生設置疑惑，總結時解開疑惑，這樣的前后呼應的總結方式，在導入時就會激發學生的學習興趣，調動學生的學習胃口，學生會渴望知道答案，激發了學生的求知欲，也會給學生留下更深刻的印象，幫助他們進一步掌握了本節課的主要知識。設置懸念式總結，在一節課即將結束時，教師結合本節課的教學內容以及下節課將要學習的內容提出一些富有啟發性、趣味性的問題，以激發學生的求知欲，調動學生的積極性。分析比較式，為了使學生對課堂所學內容的本質特征有一個明確的認識，一個知識點到結尾處，教師可采取總結提問等方法，將新學知識的各個部分以及新知識與原有知識進行比較分析，明確他們的內在聯系，找出他們各自的特點以及兩者之間的區別，以起到更準確、更深刻理解知識的作用。然而，這種總結方式更適合用于知識結構十分相似的知識點。
課堂總結的形式不拘一格，但不論采取何種形式，都是讓學生學得的知識得以鞏固，得到無限的學習動力。
教師實習心得體會13
從開始的滿懷期待到現在的無力徘徊，從白紙般的稚嫩與空白到此時的凌亂收獲、飽滿溫厚，從隨遇而安的自然淡定到迫不及待的匆匆離開，從溽暑的九月到凜冽的十一月，我們的實習接近了尾聲。
慢慢地熟悉了一切，懂得工作該怎么做；慢慢地學會了忍耐，再難聽的話語、再不喜歡的人都可以笑臉相迎；慢慢地堅持著不能堅持的堅持，因為成功就在最不能堅持的時候又咬了咬牙而已；慢慢地開始和學生有了感情，了解他們的內心世界，感嘆時光的流逝，我已不再年輕······慢慢地為期十周的實習，將要告一段落，進入尾聲，我們開始離開，踏上新的征程。
這十周，收獲的不僅僅是一線名師的優秀授課經驗，也不僅僅是一流學校的先進教育理念，更多的是一種感情，一種閱歷的成長，一種時光的沉淀。我很開心在大學的最后時刻，認識了這一幫一起實習的同學，文學院原來不熟悉的同學熟悉了，歷史學院和美術學院以前根本不會接觸的同學，也走在了一起。氣質高貴的張博，樂觀熱心的晨陽，溫潤活潑的惜若，內秀儒雅的劉歡，開朗火辣的陳婷，平易近人的亞平，高挑善辯的董欣，善良滑稽的小偉，正直真誠的沙沙，穩重冷漠的瑞鋒，當然還有我，讓他們去評說吧。十一個人，不同的性格，不同的脾性，卻在兩個半月的相處中合作的非常愉快，慢慢地建立了深厚的.感情。雖然實習不是很順利，可是認識了他們，卻是這段陰霾的時光里最明媚的陽光。友情這東西，真的是很奇妙的事情，在最不經意的時候會給人以溫暖，溫暖了時光，洗滌了浮躁，留白了歲月。
“忘記”這個詞語造的很奇妙，本是兩個相反的字卻組合在一起，矛盾中飽含這里。人的記憶是有限的，是需要去不斷地忘掉，才會記住很多值得的事情。而與你們在一起實習的點點滴滴，卻是我最不會忘記的事兒。當實習漸進尾聲，我愛上了你們，認識你們真好；當生命漸進尾聲，你們依然會閃閃的存在每一段暖黃的記憶中，經得起歲月的剝蝕，風雨的蹉跎。
教師實習心得體會14
教師是世界上偉大的職業，在使人產生崇高的敬意的同時，教師自身也在不斷的燃燒自己奉獻自己，只為所教的每位學生。但人民教師不止只有付出，還有相對應的暖心回報，當老師從學生那里收獲到情感上的回報后，每天的工作也不會覺得勞累。雖然我現在只是一名實習老師，但是我對從學生那里收獲到的情感有頗大感觸。
我所教的是初二年級，初二年級一共有八個班，我和我的指導教師一個人帶了四個班上課，一周就有八節課�？墒墙陶n的班級多了以后，對于每個班每個同學的狀況并不能很清楚，很詳細的了解到。這就產生了在我所教的四個班中，我會對那些課堂表現良好積極活躍的同學有較為清楚的印象，就有一位學生我對他的印象比較深。剛開始跟著指導教師聽課的時候，我就坐在這位同學的旁邊進行聽課。他在上生物課的時候，表現很積極，腦筋也很靈活，我覺得這個同學是一位聰明的學生，于是在聽課的時候我就便對他有了良好的印象。后來我和指導教師進行分班的時候，我發現這位同學在我所教的班級中，我是感到欣喜的'�？墒窃俸髞砺爠e的老師說，這個同學上課不認真聽講。但是在我看來他在上我每堂課的時候表現都很積極活躍，而且也在認真的記著筆記。使我印象最深刻的是這周四下午的時候，他們班是下午第一節課，我原本以為學生們在第一節課的時候會不精神。出乎我的意料，每位同學都表現出了特別飽滿的精神狀態，在學生們良好精神狀態的帶動下，我的講課過程也變得順暢了起來。當講完這節課以后，我對全班同學進行了隨堂小測，要求他們在一定時間里能夠
記住剛才所講的實驗步驟及實驗現象，于是我就給了他們三分鐘進行記憶。當三分鐘過后，我要對他們進行檢測的時候，那位同學便第一個舉起了手，臉上也表現出了自信的笑容。我看到他這個笑容的時候，我就覺得他這一節課一定是學會了，于是我叫她起來回答問題。當他能夠完整的將實驗步驟及實驗結果背誦下來后，全班同學向他投射了敬佩的眼光，同時我也感到很欣慰。
我認為可能教師職業的快樂所在就是這樣，在最勞累的時候看到學生們積極學習，內心也會變得逐漸溫暖。
教師實習心得體會15
4月16日下午，我完成了我的第一次錄課。
曾經，我以為錄課是一件再平常不過的事情，我不能理解為什么有的老師為了一節優質課要下那么大工夫，提前要演練好幾遍�？墒钱敂z像機真的對準我時，我才明白，實際上我所能做到的和我想的大相徑庭。錄課和平時講課真的不一樣。
對于這次錄課，我做出以下幾點反思。
1、通過錄課，我發現了自己在教資教態上存在很大問題。 以前聽別的老師講課，教態自然，面帶微笑，和藹親切。剛開始錄課時，我就發覺了，我把雙手拄在了桌子上，而當我試圖改正這個缺點時，發現自己竟還是會不自覺地去把手放桌子上。我的教法老師講過，這是萬萬不允許的，是教態的錯誤示范。錄課之后我發現，這根本不是我當時緊張的原因，而是我平時形成的習慣。人們都說，21天養成一個好習慣。而我很可能用了一個月的時間養成了這個壞習慣，我愿意用21天，去慢慢改變這個壞習慣，讓自己的教姿教態越來越規范，做一個優秀的老師。
2、通過錄課，我發現自己在課堂評價方面存在很大不足。這周的慕課講了教學評價，以前教法老師也給我們講過，我也有自己的見解，我認為課上時，對學生應該多鼓勵少批評，多看到學生優秀的一面。我現在帶的是普通班，學生基礎薄弱，自信心不足，我作為老師，更應該在課堂評價上多肯定學生，多挖掘他們的優點，給予反饋。這次錄課中，因為反映的是真實課堂，所以我并沒有刻意做過多準備，也是為了讓教法老師多發現我的問題。當學生回答問題后，我想給他一些反饋時，我發現卻臨時找不出什么話對他說，這肯定和我日常上課有關，一般我上課時只會夸他們回答得好，或者是對，從來沒有從他們自身出發說出一兩句對他們肯定的話，我覺得這是我做得很不好的地方，以后我要學著組織語言，多學習理論知識，并付諸實踐，爭取下次在教學評價這塊有所提高。
3、通過錄課，我發現自己心理素質差，不能全身心投入到我的課堂當中。我認為，一個優秀的老師，即便在錄制公開課，展示課或者優質課時，都應該保持和日常上課相同的狀態，這可能要求的'有點嚴苛了。但是，如果一個老師在錄課的時候，全身心融入到課堂當中，融入到學生當中，關注的點不在自己是否在錄課上，那這個老師不是很成功嗎？我想做這樣的老師，在我的每一節課上，把我自己的全部精力都放在課堂和學生當中，外界什么因素都與我無關�？墒沁@次錄課時，很明顯因為這個事情本身我變得緊張，我的學生課下也問我，老師你是不是緊張啊，臉都紅了。答案肯定是是的。我希望自己做一個踏踏實實講課的老師，不以物喜不以己悲，在課堂上，無論我心情如何，或者有什么讓我不安的事情，我都能把我所有的關注點放在我的課堂和學生身上，全心全意為他們付出我所有的心血，把課堂真的打造成學生攀登蜀山，遨游書海的樂土，只有我專注了，他們才會專注，我只能比他們更專注。
以上就是我對自己錄課所出現問題的反思，在以后的實習生活中，我會以此為動力，切實提高自己教學水平。
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