教師實踐實習心得體會(合集9篇)
當我們積累了新的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的教師實踐實習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師實踐實習心得體會1
實踐對象：xxxx中學初中部二年級學生（該學生成績較差）
實踐目的：主要是輔導其完成暑期作業中的英語部分，并借此對該生二年級所學英語作復習、鞏固、提高，使其對即將學習的三年級的知識作初步了解，為三年級的學習打下一個良好的鋪墊。
實踐時間：20xx年7月12日至20xx年7月25日
實踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：該生基礎較差。單詞，句型，語法，這些最基本的方面都比較薄弱。
在此，并沒有一一列舉每天的過程及感受，只是列舉了比較有特點的幾天。如下：
20xx年7月12日：第一天，第一次去給那小男孩上課的情形依舊歷歷在目，我破例地早早起了床，雖離上課還有一個小時，可我早已整裝待發。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是緊張還是興奮，我自己都分不清了，只記得心里不住的對自己說：“第一份工作，好好干，加油！”全力的投入，兩個小時的時間，講解完成了5頁的內容，另外有補充很多的句型跟單詞，感覺相當有成就感。但是現在想想，只是自己很單純的在講，沒有注意到之間的互動，有點在演獨角戲的感覺，大概還是經驗不足吧。
20xx年7月15日：后面的題目中陸續的有出現前面講解及補充過的內容，但是小孩子卻一問三不知，很茫然的樣子。然后領他翻前面對應的題目，旁邊赫然有我標的注釋。問他為什么，他解釋說看不懂我寫的東西。有點泄氣了。
20xx年7月16日：經過反復的思考，既然我寫的東西看不懂，我就試著引導他自己添加重要的語言點。吸取教訓，主動的詢問他有什么地方不懂，有什么意見。他提出我講解的太快，跟不上我的進度。雖然有些不太開心被人指出不足，但還是比較虛心的反思了下。我試著的放慢速度，并囑咐他要常常翻翻看看。
20xx年7月18日：這兩天在補充講解到重要句型的時候，嘗試著互動交流。教他例句，試著引導他自己翻譯句子，并且自己編些例句。借此，希望他能夠逐漸培養起學習英語的自信。同時中間有穿插些名人事例啊，有趣的傳說，字謎游戲等，讓他感到其實英語很有趣，試著培養他對英語學習的興趣。
20xx年7月22日：試著提問前面的內容，結果仍然不太清楚。有些急了，但是想到為人師嘛，于是我耐住性子，跟他一起翻注釋，一起記憶，同時提醒些技巧之類。每天劃出些重要的句法，單詞交代他背誦，并且第二天的時候講解部分中穿插著提問。
20xx年7月25日：這幾天通過提問發現他掌握的還好，基本上滿意�？粗约旱膶W生一點點的進步，心里特別特別開心。呵呵，為人師的感覺，真好。
最后是作文部分思想匯報專題，是篇看圖作文，具體講了下思路，引導他自主的完成。難的句子不會寫，引導他寫些簡單的句子穿插起來。從簡單的句子開始，教他不要著急太難的句子，經過簡單的句子的練習，肯定會越來越好的。
最后與他一起歸納整理了重要時態的用法。
最后一節課，講了些自己的學習經驗，并以身說法，告戒他好好把握現在的時光好好念書。不知道他能不能體會到這種心情呢。。反正自己當時是很感慨呢。
實踐體會：
轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。
很感謝有這樣的一次家教實踐，我學到了很多，也懂得了很多：
第一，從事教學工作需要“耐心”：面對一個僅初中二年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。通過這次，學會了時刻提醒自己要“沉得住氣”，自己偏急燥的性格也得到了一定的改變。
第二，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
第三，自己平時行為過與懶散，經常我行我素。經過這次，我懂得了：準時是對別人的一種最最起碼的尊重。特別是想要成為老師的話，為人師表很重要。
第四，我理解體會到了作為一名老師沉甸甸的責任感。
經過了將近半個月的家教生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的羞澀，有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，只留下陌生的印象。
從一個學生通過家教可以嘗試一下為人師的感覺（雖然這并不是真正的老師）。師者，所以傳道授業解惑也！雖然講的知識不難，難的卻是怎樣講得更懂，讓學生更明白、透徹……
我一直認為想當一個合格的老師并不容易，所以總覺得有點戰戰兢兢，有一點惶恐又有一點虛榮�；炭值氖巧聲`人子弟、耽誤了學生的前程；虛榮的是想不到自己也會當別人的'老師。也許當好老師和其他職業一樣，只要有一個赤子之心，則就沒有了萬難的事。
已經大三了，是應該考慮自己未來的時候了。有時候很難想明白自己究竟想要的是什么，想擁有怎樣的人生。北京外國語大學，一直的夢想，我想如果工作的話，很難再實現它了，也許它就會成為永遠的夢想。所以我決定要考研，希望可以考進北外，圓這樣一個夢。然后計劃要成為一名人民教師，太陽底下最光輝的職業。一直在努力也在加油。通過這次家教，體會到了老師的不易，更感覺到了自己身上沉甸甸的責任。我會盡量改掉自己身上的壞毛病，為成為一名人民教師而努力。
也許當老師不會成為我的職業，甚至作為第二職業都很難。但是有一天，我很希望能夠自創門派，傳播自己所掌握和創造的知識—我雖然不能夠做阿爾伯特。愛因斯坦，但是我很希望我的學生中能夠走出一位愛因斯坦或者愛迪生來。
每天的太陽都是新的，但每天的太陽并不都是燦爛的。每天上午從他家里回來，雖然覺得有點累，但是我的暑假也因此而充實。
寶貴的第一次工作給了我很深的感觸，受益匪淺；也使我又成長了，同時看清楚了自己要走的路。要加油了~
大二是該為社會作出一些貢獻的時候了；之前一直對短期支教這樣一種方式心存疑慮，這是一直困擾我的問題，我們究竟該給予他們多少，才能合適而恰當地給予那些孩子希望而不是虛幻的奢望與幻想。所以我決定參加這次“四葉草”社會實踐隊，遠赴甘南，去幫助那里的孩子，也去求證一些東西。
第一周我們在博拉小學進行支教、家訪和調研，為小朋友設計了英語、演講、衛生、信息技術等課程，與小朋友一起玩野外尋寶、分享快樂、趣味運動會等等。之后我們與甘肅民族師范學院學生開展了學習、文化、聯誼方面的交流以及關于西部大學生職業規劃與發展前景的調研。我還負責團隊的財務，包括預算、收支、做財務表等。
這期間，我收獲了無數的友誼與感動；同時，經歷一種完全不同的生活，結識一群完全不同的人，讓我對這個世界、這個社會有了新的了解和認知。
本以為支教是一種幫助，一種給予；后來發現不是，從某種程度上來說，我們收獲的遠遠大于我們的付出。
本來最大的希望是夢想我們的到來能夠幫助更多的孩子走出大山；但是后來發現其實這并不容易，現在我希望能有更多的人參與進來，把支教發展成一個后繼有人、代代相傳的事業，甚至希望我們的力量能夠影響到國家，實施更行之有效的利于西部發展的政策。
我們的后續活動還在繼續；我也還在繼續求證。但是我現在相信，至少，我們能帶給山里的孩子們一個意識，意識決定行動，也許這一代不能走出大山，但經過一代一代的努力，總有一天能與大環境融為一體。
教師實踐實習心得體會2
作為一個老教師，在新課改中雖然自己走得慢，但也在走著。實踐中我有以下幾點體會。
一、這些年來，雖然課改模式不斷變化更新，但萬變不離其宗。課改的核心在于要求我們每一個教師不僅要重視學生的智力投入，更應該重視對學生的非智力因素的培養。所謂的非智力因素，主要是指那些不直接參與認識過程，但對認識過程起著始動、定向、引導、維持、強化作用的因素。主要包括動機、興趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教學實踐證明，智力達到中等以上水平的學生，是否能夠達到事半功倍的學習效果，主要取決于非智力因素。
二、我班23個學生中，他們的智力水平相差不大，之所以后來學習成績相差懸殊，完全在于他們的非智力因素差異。例如我班的袁帥、袁宇博同學，他們學習成績差，原因是長期以來對學習無興趣，不認真所致。據同班同學反映，從一年級開始的，他們就非常貪玩，逃避作業，逐漸和其他同學形成了差距。本學期以來，由于學校領導對他們的重視，班主任的耐心教育，任課老師的精心輔導，使他們的成績有了很大的.提高。具體做的工作有開家長會、家訪、單獨輔導、一對一幫扶等。
三、智力因素和非智力因素的和諧發展才能培養出綜合素質過硬的學生。智商高的學生，如果淡化了對他們非智力因素的開發，他們也會變得平庸。如我班的張玉凡同學近期有較明顯的退步。相反，即使智商一般的學生，只要非智力因素起作用，也能取得非凡的學習效果。如我班的袁夢瑤同學。
綜上所述，如果把智力因緣看作一棵小苗，那么非智力因素就是陽光、溫度、水份和土壤。離開這些外因，小樹苗就不能長成參天大樹。因此，在今后的教學中，我一定要注重對學生非智力因素的開發，重視培養學生的非智力因素。
教師實踐實習心得體會3
回首過去的一個多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實而有規律。
在實習之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了知識淵博，說話必會需要一定的魅力。但一直以來，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實習，我心里越緊張。到了實習動員大會上，我們院的指導老師的一句話，留給我很深的感受：實習，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了許多。
來到實習學校，見到穿著統一白色服裝的學生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩了許多，很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學習生活。
一、教學體會。
我任教初三級的美術。之前在學校的十節微格教學訓練，在這里變得有點微不足道。
1、基礎技能課。
第一堂課，我抱著敢死的心態，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內容是基礎技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的非常明確。我結合我的經驗和初學者易犯的錯誤，分步驟去教。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣，這讓我感覺很實在。
但是，一個星期下來有五節的重復課，不同的班級，有不同的課堂反應，活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變能力。根據課堂上的反應，我也做出相對的改變。一個星期下來我有了一個小總結：
(1)聲調表情是控制課堂氣氛的方向盤。
(2)別想著一節課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學生。
(3)盡早摸索到學生的實際情況，如接受能力，學習美術興趣等。
(4)別老在簡單的問題上搞太多花樣。
(5)學生喜歡實際例子的引導。
于是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強了隨意發揮的能力。而且在改了大量的學生作業之后，我才發現，原來批改作業的作用是如此的大。它讓我更清楚學生的實際情況。在面對學生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學們的作業，可以讓課程分階段性，更加系統性。同學們學習的積極性更高。
2、作品鑒賞課。
可以說鑒賞課是美術教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現在學生面前。
在備課階段，我盡量想象優美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。
而到了真正的課堂上，才發現以上準備的這些，需要你的語言藝術，你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是，我像是把剛發現的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調。每一節課，我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡短，她讓我注意與學生互動，像這種課留多點時間讓學生去說、還有聲調沒有控制好，整節課就平了。
我抓住這兩個意見，反思。的確，幾節課，我都上得比較吃力，想盡量帶學生進入那個大師的`崇高的藝術境界當中去。卻沒注意到學生的感受。就像前面總結的別忽略了學生。
接下來，我嘗試讓學生去說大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。有一個男同學給我的印象很深刻，他把達芬奇的畫模糊地總結了一下，雖然聽起來有點稚氣，但著實讓我產生了點小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發，比較容易帶動同學。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時候用什么聲調，適當停頓或留個空白，會讓課堂更富有節奏感。
幾節課下來，我多了點體會和一些思考。
(1)課堂就像匹野馬，需要你的點點積累去慢慢馴服。
(2)要想去感染學生，你必須要有真實的感受。
(3)教好美術，需要一種情感，這種情感包括你對藝術不斷的探索，還有對學生的一份愛心，守護學生的天性并加以引導。
(4)把你對學生的愛融入到你對藝術的熱愛。這樣你的教學質量才能不斷上升。
3、手工制作課。
最后的一個星期是手工制作課，主要讓同學們制作和設計家具模型因為前面的許多挫折，我很早就為這個課做好準備，我努力回想我在初中時對美術課的期望，和那個時候對房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進美術課堂，音樂美術本相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發著人的情感。
在真正的課堂上，效果都不錯。我把初中時的一些幻想陳述或轉為提問放在導入部分。這給課堂起了個很好的展開，在展示樣品時，同學們的眼睛都亮起來了，氣氛達到了預期的效果。在同學們的制作過程當中，我慢慢推放原先準備好的一首節奏輕松的鋼琴曲，沒有人發問我為什么播放音樂，我也沒故意說明。整個課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個課以后，我發現和同學們的感情更親切了。一部分同學的作品都不錯�？粗齻兊淖髌�，我仿佛回到了我的中學時代。
藝術是一種語言，藝術探索的是人類情感的奧秘。在美術教育中我深深體會到：必須注重與學生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長。
二、班主任工作體會
有句話說，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。
雖然實習之前看了一些關于班主任工作的書籍。但是在我剛面對一班學生時，我什么方向都沒有。
原來的班主任是一位比較嚴厲的老師，向我介紹了班里的基本情況之后，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。
我給自己的定位是原班主任的助手。同學們的第二個領導者。
因為一個美術繪畫表演的輔導，我選擇了初三3班。18個男生，28個女生。剛開始的感受是女生對于集體活動比較積極，也比較可愛，而男生相對被動些，但是給我的印象很幽默。本班級是美術專業班，學習成績在全級看來多是中等水平。大部分同學學習積極，學習氣氛良好。
面對他們，有種更深的身為人師的責任感，也有一種領導者的感覺。
因為這是一間封閉管理式的完全中學，以藝術教學為主。這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無所不及。在這過程當中，我深深第體會到了作為老師的不容易。
在初階段，我主要以觀察為主，早讀，午讀，晚修時間去巡班，留意同學們的一舉一動，學習狀態。漸漸的，每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務。
多利用在宿舍的時間了解學生，交流溝通，盡早記住學生的名字，這個我完成的比較出色。作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，課間深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
教師實踐實習心得體會4
通過課堂的實踐教學、學生反饋以及同事們對我的評課建議，我更加清晰的認識到了自己之前在教學上存在的問題。主要有兩大問題：
第一、雖然吐字清晰，但是語速較快。
我反思了一下，自己這樣著急講課，主要原因有兩點:
一是因為我想給孩子們多展示一些知識點，多給孩子們拓展一些知識面。
二是想趕進度，因為高中孩子們課余時間少得可憐，自習時間有限，做完作業都已經深夜了，很多控制不好時間掌握不好學習效率的同學會嚴重缺乏睡眠。
因為我自己也是從高中走過來的，我特別能理解孩子們在“做作業”和“睡覺”之間的矛盾和選擇困難。所以我會盡力縮減作業量，并且會在課堂上留出十分鐘時間帶著孩子們做習題，我挑選歷年高考真題放在PPT上給大家展示一起做。這樣一來我的講課時間就會縮短，我就會在不自覺中加快語速，這樣一來就會產生兩個極端：對于知識基礎較好并且提前做好預習的孩子，他們非常喜歡這樣的課堂，并且也適合且樂于接受這樣的教學方式。但是對于基礎不太好并且沒有預習過的孩子，這樣的講授方法會讓他們覺得自己跟不上老師的思維。
第二、雖然PPT課件做的精美細致，但是教學中書寫板書較少。
雖然學生一樣可以根據我在PPT上做的系統來做筆記，有清晰的邏輯。但是卻缺少了對于我作為教師這一職業最基本的職業素質的鍛煉，黑板對于我的作用簡直就是巨型草稿紙的作用。我在講解PPT上的一些名詞或者邏輯解釋，我會用黑板給大家做一些簡單的解釋勾畫，最后一節課下來，黑板會被畫的亂七八糟，沒有系統的結構，整體比較自由。雖然這樣教學方法沒有什么大問題，但是這樣做可能會面臨兩大問題：
一是高中孩子們習慣了多年以來黑板系統板書，他們要從黑板板書向PPT板書過度適應。
二是缺乏對我自身板書能力的鍛煉，假如不用PPT課件講新授課，我可能會控制不好上課時間進度或者做不好板書設計等。
針對以上兩大問題，根據我自己的教學反思，結合我們師大范紅軍老師的建議，我做了一些調整。
首先要放慢語速，大膽對教學內容進行刪減，很多學生已經掌握的知識點就可以少講了。課上習題依然做，爭取將例題篩選的更加典型，在課下繼續給學生減少作業量。與此同時，要給學生們設計導學案，可以大膽給學生整整一節課的時間讓學生自己根據導學案來預習。因為我們都知道沒有多少孩子能自覺做到每節課都預習，其實高中學生其實已經具備獨立思考的能力了，他們完全可以自己讀懂教材，當學生們做好預習工作，我在課上即使語速快或者思維跳躍快，孩子們也能跟的上，并且教學反響良好。歷史必修二專題二我就是采用這種方法進行教學的，效果確實不錯。
同時，在教學上依然以PPT課件為主，黑板不再僅僅是草稿紙作用，我會相應的將各大板塊的標題相應的提煉在黑板上，最后呈現出來的效果就是在課堂結束的時候，會有一副系統完整的'板書展示在黑板上。雖然字跡還有待提升，不過好在清晰完整。我也需要繼續努力提升鍛煉。
也許在教學上我還有一些其他需要改進的地方，這需要在實際教學中不斷反思不斷改進。我期待改進后的自己，教學相長，大概如此。
我想無論是學生，還是我自身，改進的都是方法，而不是知識。我會繼續引導學生在歷史實踐中養成多讀書、勤動筆和勤思考的習慣，因為我在最開始就明白，并且在實踐中越發的堅定了一個道理：
教育，是培養人的習慣，學歷史是個慢功，是一輩子的事情。人一生以讀寫為伴，以思考為師，才會有所成就。我要做的應該是去爭取達到“導而弗學”的境界，這也許就是教學的真諦。
教師實踐實習心得體會5
我的英語公開課被安排在周二第三節，其實這個通知我提前一周就已經知道了，當時第一反應是緊張，非常緊張。腦子里不停地模擬聽課的場景，全班76個學生再加上七、八、九年級的英語老師，當然還有一個孤零零的我，場面何等的壯觀，我該怎么辦呢，我到時候能不能hold住全場呢?其實越想這些越害怕，于是我不停地轉移自己的注意力，等待緊張情緒慢慢消散之后，靜下心來想想其實聽課也不是件壞事啊，多聽聽其他老師的建議對自己是很有幫助的。既然聽課已經是事實，為什么不欣然接受這個挑戰呢。
回到辦公室，我做了一些初步的準備。首先是課程的調整，因為周二課時沖突，所以和其他老師調了下課。之后翻看進度條，大體地看了一下課本和教參，確定好要講第17課的內容。準備工作做完，接下來就是重要的備課階段，新課內容不是很多，只有5個知識點，相對來說比較簡單，但課文中涉及到之前講過的重要的知識點，所以我在備課的時候穿插了一些舊知識，一共總結了9個知識點。
公開課必須是一節完整的課，它包含的不僅僅是講授新課，還有復習舊知識、鞏固新知識和作業布置等環節。在復習舊知識這個環節，我還是留有疑問的，因為涉及到專業名詞的回顧，指導老師曾對我說對于初中階段尤其是初一的學生，不要向他們涉及太多的專業名詞。于是我向辦公室其他英語老師取經，老師的建議是可以適當地提一下專業名詞的名字，但是一定要把具體的用法講明白。聽完老師的建議，我順勢把我總結的新課知識點給老師看，以便查漏補缺。老師跟我說知識點還是很全的，但是講到一片面包這個知識點的時候，你可以問學生兩片面包的說法，這樣就可以涉及到復數形式的變化了。老師的.建議對我很有啟發。我覺得僅僅是書本上的準備是不夠的，還要進行實際的演練。在公開課之前有三天清明節的假期，學生都會放假回家，這意味著我可以“偷偷地”占用一下教室嘗試著講課。在教室里，我調整了板書的布局，字體的大小，在手機上定好鬧鐘，試著講了幾次課，當時覺得時間還是充足的。清明節一過，緊張的準備階段就結束了。
周二如期而至，我提前十分鐘走進教室，把新課的標題在黑板上寫好。然后叮囑學生課堂一定要活躍一些�？赡墚敃r我情緒暴露得太明顯了，有學生問我:“老師，你是不緊張了?”我當時違心地說了句不緊張。盡管這樣我還是得說服自己克服心理這道難關，站在講臺上我踏踏實實地把講課的步驟回憶了一遍，等待上課鈴響和其他老師進入教室后，這節既漫長又短暫的課就開始了。總體來說，通過這節課我雖然完成了基本的教學任務，但是時間沒有調配好，講到最后的時候時間有些倉促。下課鈴響，我立即趕到事先約好教研的地點也就是七年級組的辦公室。拿好紙和筆做好筆記，老師先說了一下我的優點:知識點很細很全，板書也很好看。接著指出了我的缺點和不足: 字寫的太淺，后面學生看不清；知識點太多，學生一時難以接受；復習舊知識花費的時間太長，要記住本節課的重點是講授新課，而且學生注意力最為集中的也就是課前的半個小時，要注意靈活運用；學習新單詞的方式過于簡單，一定要在講新課前細講單詞。最后老師給我提了一些建議:根據教參和練習冊習題確定課程的重難點；利用早自習的時間讓學生跟讀課文，可以挑選一些好的或者是重點的段落讓學生背過，保證學生會讀單詞和課文；講完一課或者是幾課后及時地聽寫單詞和詞組；在提問學生的時候可以采用老師說漢語學生說英語的方式；如果講課還剩下一些時間，可以帶著學生讀下節課的單詞。老師的評價和建議使我深有感觸，在那個時候我感覺自己身上的擔子仿佛更重了。
除了老師的評價和建議，我對自己進行了反思。我在時間的安排上出現了很大的漏洞，我在演練的時候沒有把學生記筆記的時間算進去，而且復習時間太長，導致最后時間很倉促。
在這之后的講課中，我在一步一步地改進，包括講課的時候把字寫的大一些重一些，整理知識點時適當地“減減重”，改革跟讀單詞的方式，早自習帶著學生讀課文……還有就是時間的掌控問題，我需要不斷的實踐和努力。
實踐＋評價＋反思＝進步。很少人講一次課就成功，好課是在反復實踐中煉就的。同時我們要虛心聽取其他老師的評價和建議，及時做好反思，揚長避短，才能鍛煉能力，取得進步。
教師實踐實習心得體會6
不知不覺實習也有好長時間了，這其中的苦與樂，恐怕只有和我奮斗在一條戰線的同學能體會到。
剛來這個學校的時候，代了好多課，雖然和專業無關，但走進教室才發現那些學生是那么可愛，他們純潔，他們天真，我真的很喜歡他們。
剛開始帶了五年級的品社，而且幫一個老師帶班，這中間我收獲了很多，同時也感受到初為人師的喜悅與辛勞。我給了他們我的網號還有我的郵箱地址，這樣我們課上是師生，課下是朋友，他們有什么開心或者不開心，都通過網絡告訴我，在這里，還要感謝當今科技的發展。讓老師和學生的關系打破了以往，讓老師成為學生的傾聽者，隨時發現問題并且能解決問題。
在教學過程中，我也學到了很多東西。現在的小學教學不同于以前，在素質教育當頭的今天，填鴨式教學已經成為歷史，如果你還在使用灌輸式教育那就是你教學的失敗。尤其是在英語教學方面，現在小學的英語教學與劍橋少兒英語的教學方式十分相似，在教學過程中，要不斷激發學生的興趣，提高學生學習英語的興趣。這就要求老師不斷的造教學方法，并且相互交流，取長補短，才能讓自己的教學水平提高到新的階段。說到英語教學方法，我覺得實習學校的`英語老師真的水平都很高，并且個人有個人的特色。就拿四年級的李正紅老師來說，在他的課上，學生是沒有拘束的，她有能力激發學生課堂興趣，讓學生在玩的過程中學知識，應此在她的課上，不斷的有亮點出來，也是在她的課上，我學到的東西最多。再說我的知道老師郭春鳳老師，她帶的是高段的學生，他的課總是層次分明，讓學生在課堂上有層次感，中間還回穿插一些游戲，這樣學生也不會感到疲憊。
今天沒有時間再寫了，就這些。
教師實踐實習心得體會7
這周已經是實習的第四周了，時間過得飛快，我們的實習工作也已經步入正軌，學校的活動也越來越多，我們每天為了學校的各種活動而不停的準備，學校的社團活動也馬上要開展，所有的老師都在自己的崗位上辛苦著，我們也一樣不例外。
在這周因為植樹節的到來，學校開展了“播撒希望，共建綠色校園”活動，昌盛街小學迎來了吊蘭、百里香、千兔耳、多肉等多種小盆栽，讓它們住進了同學們的班級。師生齊參與，這些盆栽在昌盛街小學的班級里安了家。同學們輪流負責盆栽的灌溉、維護。校園綠化美化工作是校園建設和校園基礎設施建設的重要組成部分，昌盛街小學開展植樹節活動，加強了校園環境建設，凈化了育人環境。通過校園綠化美化，為昌盛街小學校園的每一個角落添上一抹綠意，讓每一位老師和同學都能在燦爛的陽光下，盡情地享受大自然春天般的溫柔，為昌盛街小學的師生創建了健康、快樂的學習和工作環境。
在3月12日當天，學校組織了消防疏散演練。消防疏散演練旨在切實提高我校師生的消防安全意識，增強學生在緊急情況下自救互救的能力和處理問題的能力，提高師生的安全素養，演練中同學們在老師的組織帶領下，訓練有素地用濕手帕、毛巾等捂住口鼻，沿著學校指定樓梯口彎腰、有序、快速地向操場疏散，行進過程中，做到快、靜、齊,達到了預期的演練效果。疏散演練讓師生的逃生技能得到提升。我校立足實際，創新形式，疏散演練學會逃生。根據教學班級的位置，制定疏散路線，充實調整了火災應急疏散方案。學校通過舉行此次演練，為全校師生上了一堂生動的消防安全課，讓學生們牢牢樹立起“安全”意識。
在同天，學校還進行了小義工大掃除的活動，由學生們全權參與，讓學生們自己發現教室和室外的衛生死角，用自己的小抹布進行打掃，經過學生們的共同努力，教室被打掃的煥然一新，同學們都很滿意可以把自己學習的環境打掃干凈，學校領導老師也為學生們可以為自己創造一個舒適，衛生的學習環境而感到開心。
本周還開始進行了聽課，在這一周一年級和二年級各進行了一次語文課的聽評課。經過兩次聽課，我對小學低年級教學又有了更多的想法。
星期三上午第一節課安排了二年級一班的語文老師董老師講課，全體語文老師去聽課，當然我們幾個實習生也過去聽了課。聽課后，我的感想很多，首先是董老師的語言讓我感到非常適合低年級的小學生們，她很會抓住學生的注意點，在適當的時候提高或降低自己的聲音來引起學生的注意。對課文的分析也很恰到好處，沒有特別的困難，讓學生無從思考，也沒有特別簡單，反而是那種讓學生們稍微思考就能回答上來的問題，真正的讓學生們做到“跳一跳，摘個挑”，而且在讀生字的時候，遇到同學不會讀的時候，她一直在鼓勵學生，讓學生有信心繼續讀下去，改正讀音后她也不忘夸獎學生，鼓勵他們。在講述課文內容時她要求學生們通過反復地帶著感情朗讀課文讓學生體會課文中作者的情感并且還進行分角色朗讀來讓學生們感受。
星期五是一年級一班語文老師周老師的課。這節課后，我的感受也很多。周老師講的是人《小公雞和小鴨子》，這屬于課文部分，除了對生字的掌握，也要對課文內容進行招展、適當講解。周老師在導入部分用了情境導入介紹了故事的兩個主人公，小公雞和小鴨子,同時提問同學們兩種動物的不同點，為了后面進行課文內容時便于學生理解，在認識生字的部分時,周老師用小老師領讀的方法，先讓一位同學自己讀再由他領讀。然后再去掉拼音開火車的讀生字詞。還進行了一個小游戲“幫小鴨過河”是在課件上的游戲，比較適合一年很學生的.認知，在讀生字的過程中，對沒有讀出來的學生進行鼓勵，但是并沒有讓他完全改正就讓他坐下了，我覺得這是需要考慮的。在進行變音字的介紹的時候，她先讓學生們自己觀察，自己讀，自說出規律再由去師進行總結。在進行近義詞的教學的時候，周老師一直在拓展學生的思維并對有創新的答案提出鼓勵，針對課文提出的問題也一環扣一環，總是用問題引出下一段的講解�？傮w來說，整節課是也較成功的，但是，學生的參與度是個問題，可能是老師所提出的問題比較難，舉手回答問題的一直是那幾個學生。周老師的板名很明確，但是板占全部在最后寫我覺得不太好，應該在課文講解進行中不斷地書寫，最后做一個總結，我人覺得這種方式比較好。
經過幾次聽課，我對小學低年級的語文教學又有了一個全新的認知，以后我的教學工作一定會有飛躍的進步!期待我們會有更加順利，更加美好的明天，頂崗實習能夠更上一層樓!
教師實踐實習心得體會8
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”通過實習我對這句話的理解更加深刻。作為師范生的我們，在學校除了學習專業課程以外，還有很多與教育有關的課程，例如：教育學、心理學、教學設計、班主任技能訓練、教學教法等等。但在學校的時候，我們的學習更加側重理論，而實習則有所不同，實習則是要把我們所學的這些理論應用于實踐。
在教學方面，要不斷提高教學質量。作為教師，我們將自己所學的專業知識運用到實際教學中，我們需要對知識點進行準確的講解，讓學生理解并掌握。首先我們應該做到，掌握該知識點并能準確無誤的'講解。其次，我們應該在此基礎上，認真的研究課堂，提高課堂的活躍度，讓更多的同學參與課堂，主動探索。最后，要在講好這個知識點的同時可以進行相關的拓展，拓寬學生的知識面。因此，我們必須鉆研課本，了解學生的基礎，不斷地修改教學設計。同時也要不斷地學習，更新自己的知識庫，選取適合本班學生的教學實例，認真備課。
在管理方面，要營造和諧積極的學習氛圍。良好的學習氛圍使課堂教學活動順利進行的重要保障。在實際的教學中，我們肯定會遇到各種各樣的問題，但無論如何，我們應時刻提醒自己一定要冷靜，不能意氣用事。保持平靜的心態，弄清事情的經過、因果，才能更好的解決問題。很多時候我們應該學會換位思考，拒絕一味的批評，學會發現學生的閃光點，鼓勵他們，引導他們。耐心的陪著他們成長。與學生們共同成長進步，這無疑是實習中最珍貴的經歷。
疫情使我們一再延后開學時間，但學校的教學工作并沒有因此而停止。目前，網上教學成為了大部分學校的主要教學形式。雖然我還沒有參加線上教學，但近期也在家也學習了很多優秀課程，在不斷的摸索適合自己的教學方法。特殊時期，停課不停學，我們每個人都應該繼續學習，為自己充電。我相信，等疫情結束大家將以最好的狀態走上講臺。
教師實踐實習心得體會9
xx二中實習生活已過半月，我對學校工作和各項安排更加熟悉，教學實習工作進行地也更加順利。聽、評、反思，不斷修改自己的教學設計，力圖在在教師專業素養上能夠更上一層樓；協理班主任工作讓我有機會近距離地接觸學生，管理班級，創建優秀班集體。
兩周教學實踐，我對教師如何備講和班主任班級管理工作有了初步認識。
備是上好的基礎，語學科集體備時間安排在周五上午，我們兩位語組實習生積極參與進去。在初步串時，各位老師咬嚼字，力圖把一字一詞的含義解讀出。其次，在進行教學設計時，力圖尋找到各個知識點之間的聯系，把全知識點串起，找到講解的突破口。再者，各位老師根據不同篇目的體特點進行了不同的'教學設計，有所側重。詩歌篇目調動學生朗讀，感受詩歌語言情感，小說篇目引導學生整理情節，把握細節……
在教學實施方面，我聽了初一年級組各位語教師的，與指導教師評交流。聽不同教師的同一，清晰明了的教學設計思路讓我受益匪淺；仔細研究徐婧婧老師“同異構”公開在不同班級的試講。我留意到：徐老師對同一篇教學設計反復進行修改，對教學步驟一點一點地探索試驗，方能打磨好一節優質。教學需要不斷琢磨，亦需要教育機智，才能把控堂。學生學有所獲，教師教有所獲，實現雙贏。
教的同時，我承擔了見習班主任工作。在學生的管理上，我也有所思考。班級是一個集體，好的集體要有嚴格的紀律做保障。水漲船高，個體在好的集體中成長也會更快。個體在集體中有動作可以寬容諒解，班級卻是由多個個體組成的。有句話說，雪崩的時候沒有一片雪花覺得自己有責任。個體自由散漫集體必定不能稱之為好的班集體，班級要有共同的目標，約定俗成的規矩，才可能走得更遠。
反思：在備時，臺上一分鐘，臺下十年功。上好一節要注重下功夫，作為一名新手，更要多多反思實踐，才能有所進步。語這個學科是語言人學科，在用詞方面更要字斟句酌準確表達。在教學設計上，要找到教學突破口，尤其是小說這類篇幅較長的講解要抓住線索，讓學生領會意旨。班級管理中班主任作用重大，要做到嚴而有愛。
在實習團隊的管理上，隊友之間要以組長為中心，做到互幫互助，共同解決生活中的困難。教學中相互監督，相互交流，共同進步。
成為一名合格的班主任和教員路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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