優秀班主任申報材料（精選10篇）
教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。下面是小編為大家收集的優秀班主任申報材料。希望可以幫助大家。
優秀班主任申報材料 篇1
小常，女，生于1974年10月。1993年7月畢業于太原幼兒師范，1998年6月取得�？茖W歷，2007年11月本科即將畢業。自2002年9月至今，在彭村小學任語文教學，班主任，思品等科目的教學。
常老師能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂于奉獻。2006年11月被學校評為出席區的優秀班主任。
在教學實踐中，常老師敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了適合本班學生學習課堂教學模式。能積極參加各種教研活動，撰寫教學論文，能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的'積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，她還利用課余時間與家長取得密切聯系，和他們共同教育好子女。所帶班級歷年考試成績名列前茅。
常老師擔任班主任工作7年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，她能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，她經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容，以學生喜聞樂見的形式加強學習。注意在實踐中養成學生道德觀念。她經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先后清除街頭小廣告，開展啄木鳥行動規范語言文字的使用，進行禁煙宣傳，倡導環境保護。培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育，
常老師所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
近年來，常老師所帶的班級2002年12月獲校迎元旦跳繩比賽團體獎；2003年4月獲校精神文明班；2003年12月校級小學組拔河比賽一等獎；2004年10月獲校廣播操賽第一名；2004年11月獲校跳繩踢毽子“團體總分”第一名；2004年12月獲校拔河比賽優勝班；2006年4月獲校數學口算比賽優勝班；2004年4月獲校集體朗讀比賽優勝班；2004年4月30日獲校趣味運動會四項目第一名；2006年10月13日獲校詩歌集體朗誦比賽第一名2000年11月，所帶班級五年二班被萬柏區評為優秀班集體。
常老師能積極指導培養年輕教師閆晉桃等人，使她們脫穎而出，多次獲得市區的獎勵。并堅持出全勤，多年出勤率在99。8%以上。
小常就是這樣一個普普通通的教師，十幾年如一日，勤勤墾墾地工作，孜孜不倦地追求著，用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽……
優秀班主任申報材料 篇2
我是雙洞子中心小學一名普通的人名民教師，自93年任教以來一直擔任班主任工作，從教16年早來晚走，兢兢業業，對工作是勤勤懇懇，從無怠慢。
做為一個年輕的“老”班主任，我勤勤懇懇、樂于奉獻、注重實踐，在班主任崗位上默默耕耘，情系三尺講臺，無怨無悔，踐行師德規范，得到學生和校領導的一致好評。多次被學校評為優秀班主任，在2001年被中心校評為優秀班主任，01年02年03年06年08年均被考核為優，多次受到縣政府的嘉獎。09年被中心校評為“骨干教師”。
作為一名班主任老師，我深知班級管理的好壞直接關系到學校的管理，所以本人在擔任班主任期間，認真學習借鑒經驗，不斷地用知識充實自己，學習其他學校先進的管理經驗，本人經過16年班主任工作的不懈努力和探索，形成了自己獨特的管理模式和方法，正因為如此我所帶的班級班風正、進步快，所帶的班級，在同年級組活動中始終處于領先地位，多次被學校評為優秀班級體和優秀少先中隊。
一、以學生身心健康發展為主
擔任班主任工作十余年來，我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，現在的獨生子女較多，多數學生以自我為中心，所以只能如此。例如我今年所帶的四年級，班里由學生28人來自周邊不同的自然村，剛剛合班，班級紀律相當差。本人利用班會課中午休息時間，整頓紀律，在班內積極開展“三禮教育”、“安全教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動；使文明禮儀蔚然成風。
二、真情感染學生，關注每一個學生的成長
作為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既關心他們的學習，又關心他們的生活，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這種愛心是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了等。特別是對那些留守學生和單親家庭的子女，更是對他們傾注了愛心，讓他們感受到了父母不在身邊，但勝似父母的關愛。。
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是學困生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友。及時對后進生加強心理疏導。同時，還創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我本是中學教師由于并校的原因，我于2006年來到了雙洞子中心小學，下來后所帶的第一個班比較特殊，總共14人的班級，單親家庭竟然有3人，孤兒1人留守兒童3人，14人都班級紀律相當的差，幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點都隨之給改掉了，這樣一來這幾位調皮同學進步了，整個班級也都進步了。在學習上設立爭奪紅旗獎，并讓每個學生找到目標，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志。因此班級班風正、學風濃，班上同學你趕我拼。學校組織的各項活動都能積極參加，并取得了良好的成績，學期學校量化考核為第一，鑒于這些突出表現，在那年，該班也被評為先進班集體。六一兒童節被學校評為優秀少先中隊，本人被評為優秀輔導員。因此所帶的班級連續被評為校優秀班級，同學們在學校的表現深受老師們的贊揚。校領導還曾說：“不管什么班，交給陳老師都放心。”
三、拓寬教育渠道，關注每一個學生的成長。
開學伊始，學生入校的第一課就是重溫《小學生守則》，由于班級中獨生子女較多，管理起來有一定困難，現在的學生不能打也不能罵。所以我于去年嘗試著在班級制定了“我能行”班級公約，對學生的日常生活中的學習、活動、衛生、公共道德、待人接物等都提出了具體的要求。根據學生的各種情況及時加減分，以便調動學生的積極性，例如：安排值日班干，每天都進行檢查評比，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。發揮班委會的管理作用，讓班干部真正成為老師的小助手，班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展，這一方法試用取得了顯著成效。
作為班主任，我認為必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常取得聯系，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。班主任還是聯系學校、家庭、社會的紐帶。在十幾年的班主任工作中，定期舉辦家長學校，與家長共同探討育子方法，從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。家長都愿意把自己的孩子送到陳老師班上。
四、努力鉆研業務，不斷提高教書育人水平。
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛�！边@句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的'都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。
五、親近學生，研究學生。
俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的李佳同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不暗按時成家庭作業，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對李佳看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。
六、發現長處，正確鼓勵。
“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育。，就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫徐夢陽，有一天他把我們班的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學悄悄對我說他天天來的最早，我想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發展，在彎路上推了他一把。
七、信任學生，尊重學生。
農村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。記得我們班剛開始用鋼筆的時候，班里老發生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發現這個“小偷”竟然是我們班的班長。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養一個班長不容易。我想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學說是班長在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里在沒有“小偷”出現了，我就覺得發現學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
多年的教育教學經驗告訴我，僅有強烈的責任感依然難也成為三尺講臺上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴愛的陽光雨露才能茁壯成長。我深知，我必須將滿腔的愛撒向每一位學生，尤其是那些因為家庭貧困、父母離異、雙親遠離而“營養不良”的學生。愛如甘霖，愛會驅散籠罩在他們向上的陰影，愛會滋潤他們干涸的心靈。
張航宇是個聰明的孩子，可由于從小缺乏父母的管教變得頑劣可惡。作業拖拉更是習以為常。愛這樣的學生，的確有些勉為其難�？伤俏业膶W生，愛他是我的責任。不知道多少次，當他犯了錯誤后，我和顏悅色、語重心長地跟他講道理，也記不清多少回，我陪他聊天，甚至和他玩游戲，只要他有了點滴的進步，我就在班上及時肯定他、鼓勵他，讓他從新確立正確的價值觀。時光在流逝，我的愛始終跟隨著他，在愛的感召下，現在的他，盡管有時仍會拖拉作業。雖然偶爾還會搞些惡作劇，但較之從前的劣跡斑斑，已經進步了許多。是愛，讓他告別了小霸王式的生活，走上了正常學習的軌道。張航宇需要愛，班上每一個學生都需要愛，我愿作愛的使者，讓愛的陽光雨露照耀滋潤每一位學生的健康成長。
也許我的一生都是平凡的，但我會在我平凡的一生中，用我的愛與責任努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴！
優秀班主任申報材料 篇3
光陰荏苒，時間轉瞬即逝。我從05年畢業至今一直擔任班主工作，作為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。回想著七年的點點滴滴，我真的無怨無悔；面對著七年充實的生活，我真的無怨無悔！
一、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情—色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等�？傊�，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，我及時關注并聯系家長，學生感動，我認為：這些看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基矗
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想。
三、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，我知道班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的`轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對張老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。
四、學生和家長的朋友
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。
這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領？對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好！我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！”
優秀班主任申報材料 篇4
xxx，大學本科學歷，中學高級教師，現任教于哈爾濱市花園小學，中共黨員，黑龍江省小學語文學科骨干教師。xx——xx連續三年被評為哈爾濱市優秀教師、哈爾濱市德育工作先進個人，所教畢業班學生自創詩文130多首，出版《新芽》兒童詩集，該班被評哈爾濱市先進班集體。xx年被評為《中華民族傳統美德》優秀實驗教師。xx年執教《可愛的草塘》獲全國傳美城市邀請賽特等獎。
她認為，讓傳統美德在21世紀發揚光大，是每一位人民教師所肩負的歷史使命。作為一名小學班主任應讓自己的學生在學習中、生活中感受到傳美給自己帶來的快樂，主動去做一名具有中華民族傳統美德的人。具體做法：
在文本中品味美德。語文課本中，大多蘊含著進行傳統美德教育的豐富材料，如：愛國、尊師、敬老、勤儉、公而忘私等等。課本中寫人，寫事，借物喻人的文章最易記起孩子們的閱讀興趣，所以她善于將傳統美德教育滲透在課本之中，減少正面的“大道理”說教，而將傳統美德教育實施于潛移默化之中。
在活動中體驗美德。為了讓學生更健康的成長，她帶領學生響應省精神文明辦向全市中小學生提出的“三遠離”號召，創造性地組織學生從親近入手開展教育活動，即：親近師長，遠離不文明習慣；親近伙伴，遠離兄弟義氣；親近健康，遠離不良網吧，遠離亂花錢，遠離不良嗜好；親近自然，遠離不衛生習慣。生活中如何做到四個親近？再召開以“親近”為主題的班會，學生不僅僅受到了教育，而且能落實到行動中。成立了自律小隊、環保小隊，并向全市少先隊員發出“四親近”的倡議，使學生成為了活動的宣傳者、實踐者、受益者，使班集體更加親近，更加溫暖，更加健康，更有社會責任感。
在激勵中堅信美德。她在班級里設一個特別的評比臺叫美德之星，紅色星代表愛心（關愛所有需要幫助的人）藍色星代表誠實守信，綠色星代表愛護環境衛生，粉色星代表文明守紀，紫色星代表敬老尊師。學生某一方面表現突出就可以獲得相應的星星，集齊五種顏色的星就可以獲得一顆美德金星。班級將給這樣的孩子發喜報，張貼在學校的宣傳板上供大家學習，學生獲得這樣的激勵是那樣的驕傲自豪，少哪種星就會行向哪個方向努力，從而促進學生全面發展，提高學生的綜合素質。
在實踐中弘揚美德。社會永遠是學生成長的大課堂，在傳統美德的`教育過程中，她一直注重開發課程資源在平時盡可能多地采用多種手段，協調學校、家庭、社會等方面的力量，組織各種各樣的學習活動綜合實踐活動，超越課堂，開放學生的學習空間，豐富他們生活。如結合“三八節”在家庭中開展當好媽媽的小幫手活動，學生記錄下自己活動中的表現和感受，家長寫下自己的感受使母子的心更加貼近了。開展保護母親河的活動，她帶著學生到社區內的馬家溝河區清理垃圾，尋找馬家溝河久治仍臟的原因，讓學生深入實地，收集資料，同學們以小組為單位，或拍照或錄像，或找相關部門采訪，尋求解決問題的辦法，最后有的寫倡儀書，有的寫建議書，有的給市長爺爺寫信，并建立護河小隊定期監督，使中華傳統美德得到了弘揚。
在示范中鞏固美德。教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能替代的最有用的陽光。就在學生即將畢業的時候，她五歲的女兒突法高燒，為她整日照顧孩子的母親腰間盤突出，腦埂住進了醫院。她一時忙得不可開交，為了學生她對愛人說：“你請幾天假吧，學生離不開我。”愛人無可奈何的說：“你呀，什么時候能為家里的事請個假呢？”沒過幾天的她也累病了，牙腫得老高，學生們知道她的事后非常著急，有的說：“老師去年您扭傷了腳堅持上班，您說輕傷不下火線，現在家里需要你，您又是家里的主要勞力，回去吧，我們保證好好學習�！庇械脑谌沼浝飳懀何覀兩〉臅r候最需要媽媽，你的女兒也需要你呀�！皭廴苏�，人恒愛之”她的學生們懂得什么是關愛，同樣他們也信奉——別人的快樂就是自己的快樂，為人民服務就是為自己服務。
“教育藝術的本質不在于本領，而在于喚醒、激勵、鼓舞�！彼詫W生發展為本，將課堂作為學生精神生命活動的表現，并在實踐中激發他們廣泛、自覺、熱情地參與到傳美活動中依靠自身心力量去發展自我，通過他們的內在動力去實現智慧生成和人格建樹，使傳統美德教育深深的根治在學生的心田。
優秀班主任申報材料 篇5
十多年以來我一直擔任班主任兼語文教學工作。班主任工作瑣細而繁重，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，我堅持比學生早到校，比學生晚離校，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認為：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。 我認為管理班級，引導學生得用“心”，把愛心、操心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。
一、愛心
教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。我剛接下四年級時，班里有個男孩叫周磊磊，他學習不好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，我經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心，鼓勵他。時間長了，語文課上的一分鐘演講，他竟然能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說：“老師，今天周磊磊的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的！我們應該向他學習，勇于向自己挑戰！”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續努力！與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，慈母般的關愛，搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的`年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得 了較好的成效，調皮學生馮亞磊有了可喜的進步了，把上課隨便講話的壞習慣變成了積極發言，令老師贊賞，深受各科老師的喜愛。良好的班風已形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。
三、耐心
我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養成壞習慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時間與他交談，他小小年紀，語出驚人，他長大想做國家領導人。這時我耐心引導，拍了拍他的肩膀，笑著說：”好，有志氣！我們電視上看到的國家領導人都彬彬有禮，你呢？“學生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“寧老師，我會改正壞習慣�！睆拇耍@位學生慢慢地改正了缺點。
四、熱心
班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。
在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。
�。�1）班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
（2）我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，我發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，我看了很是感動。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。
在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子要堅強”，趙佳芳同學竟然在鎖骨骨折的情況下，堅持按時到校，專心聽講……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。
工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創造一個寬松、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！愛學生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！
“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學叢書，以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。
彈指一揮間，十幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級曾被評為縣文明班級和優秀班級，所帶班級語文成績在鎮里統一組織的考試中名列前茅，我本人也曾被評為優秀教育工作者。這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習,科學管理,不斷創新,就一定能取得更大的成績.本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！�
優秀班主任申報材料 篇6
xx，女，xx年出生于xx省xx市。于xx年xx月任職于xx學校。于xx年通過自考取得師大教育管理系本科文憑。至今已在民辦教育工作崗位上奮戰了xx個年頭。工作期間，一直擔任班主任和專職計算機專業教師，曾任37班、66班、103班和本屆118班班主任，并擔任計算機課程及學校行政崗位。
作為一名中職教師，無論是學識水平還是業務能力方面，都必須要具備一定的基礎，達到一定的標準，才能將工作高質量地完成。本人在工作期間，敬業愛崗，有進取精神，無論是班主任、教學還是其他工作，我都不斷向他人學習，吸取經驗，努力把自己的每一份工作做好。在工作之余，不斷加強自身的學習和修養，曾多次參加學校組織的學習，并接受了入黨積極分子培訓，積極向黨組織靠攏。任職以來，多次被評為優秀班主作和優秀教師，受到學校領導、老師和學生的一致好評。
通過多年的班主任工作，雖然有苦有累，但更多的是收獲。和學生們在一起，讓我體會到自身的價值、讓我不斷成長，讓我的生活更精彩�？吹揭粡垙埑錆M朝氣的臉;每天早上起床聽到他們的歡聲笑語;使我覺得自己的生活更充實�？吹剿麄円惶焯斐砷L，一天天懂事，使我覺得自己是那么的偉大!但有收獲就要有付出，在班主任工作中，我一直用"心"在付出。回憶過去，點點滴滴一一呈現在眼前。
一、愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這是作為班主任的職責所在。 學生離開家，來到一個陌生的環境當中，最需要的就是老師特別是班主任對他們的真誠關懷，例如見面后關懷地問一聲"吃飯了嗎"?天冷時關心學生是否帶夠衣服，感冒了為學生買點感冒藥等等。小事情看來不起眼，但卻流露點滴真情，讓學生感覺到班主任確實在關心他們。慈母般的關懷，在我和學生之間搭起了感情的橋梁。每當我有事外出天或幾天時，總會有學生發來信息：老師，什么時候回來，我們想你了?遇到節日或天氣突變時，也會收到問候的短信，那樣的感受是無法言喻的。通過愛心，加深了師生感情，讓學生從心底認可班主任，從而就會聽從班主任，為我的班主任管理減輕了很多負擔。
二、耐心轉變學生
有時老師們坐在一起開玩笑說：一位班主任就相當于是一名保姆。保姆是耐心細致地照顧寶寶的生活，而班主任除了耐心細致地照顧學生的生活外，還要耐心細致地教育每一個學生。由于家庭的教育方式改變加上社會不良風氣影響，導致學生的思想變得錯綜復雜，行為習慣也存在很多的問題。長時間積極累下來的問題，不可能在短時間內可以改變，也不是一兩句話能夠解決的，這就需要班主任耐心地做好學生的思想教育工作，一遍又一遍地說，三番五次地教。我班有一名學生，性格像男生，平時說話很不注意措詞，而且愛說臟話，所以班上同學都不太愿意和她交往。為了幫她改掉這個毛病，我經常注意觀察她的說話措詞，一旦在言語中有難聽的字眼就馬上提醒，經常要求她進行換位思考，把自己當成聽眾，去體會一下聽到這些話的感受，偶爾也會在單獨和她相處時，故意"損壞"自身的形象，說一些她平時說過的話或用過的詞，通過一段時間的耐心教育，終于改變了這個壞毛病，
三、細心引導學生
作為班主任必須是一名善于觀察、分析和指導的細心人。 由于學生的情感需要貫穿著其學習過程始終，學生心理問題的解決，不僅是學校潛在教育目標的顯現，對于提高學習效率也起到事半功倍的作用。雖然我在校擔有教學、教育的雙重任務，但在教學實際中，由于班主任是與學生接觸最多的人，更易掌握學生的心理動態，也更容易拉近與學生的心理距離，因此，現階段學生的教育工作，尤其是心理工作的開展這一重任主要是由班主任來完成的。做好班主任工作，除了注意班級紀律和學習的管理，更要關心學生的情緒變化和情感需要。原103班有一位同學，本來是一名成績優秀的學生，曾經因中考失利的原因而造成很大的心理壓力，經常在學校以淚洗面，情緒容易激動。后來經過了解及家長溝通，除了因為中考的原因之外，更重要的是因為家庭影響：由于父母的重男輕女的思想，從小將她一人丟給外婆養大，中考失利后父母不同意她繼續就讀，只好求伯伯暫借學費錢讀書。因此在她的心里對父母沒有任何感情，甚至是恨自己的父母。了解這一情況后，我首先是從生活是給予她特別的關懷，讓她在學校重拾親情。課余時間經常約她出來談心、散步，跟她講身為人父或人母的難處，每隔一周都會給她家里打一個電話，向家長匯報在校表現。然后善意地跟學生轉達她的父母在電話里問候她了，問她的學生、生活。經過一段時間的細心引導，慢慢地學生與家庭的距離縮短了，在她的臉上也看到了久違的笑容。
四、真心教育學生
任何人作任何事，認真做事只能把事情做對，只有用心作事才能把事情做好。一個班級的整體水平的高低，班級班風的好與差的關鍵就在于班主任，如果每位班主任都能真心地去教育自己的學生，那么整個班級才能進步，學生才能真正學到對社會有用的知識。俗話說"沒有教不好的學生，只有教不好的老師"，這就證明，只要用真心教育學生，就一定可以教出優秀的.學生。在我所任班主任的班級當中，印象最深刻的是66班，當時由于任班主任時間不長，經驗不足，一切都在摸索之中。每天與學生同吃同住同學習，整個身心全部投入到班級管理當中。筆記本上記錄著每個學生的詳細資料，包括學生性格、愛好、習慣、家庭狀況、曾經對學生有影響的事情等，而且對于每位學生的情況幾平都熟記下來。一旦遇到學生中棘手的問題，如相互鬧矛盾、厭學、因家庭原因而鬧情緒等等，都會向其他有經驗的老師請教，或到網上、書本中尋找解決的辦法。跟學生聊天時，我會把自己過去的一些經歷，無論好壞，只要是對學生有所幫助或是能夠啟發學生的事例都會一一給他們講述，讓他們明白班主任是在用心地教育他們，而不是在敷衍，久而久之，學生就會對我深信不疑。正是因為我用誠意和真心教育我的每一位學生，所以與學生關系一直非常融洽，學生與學生之間也以誠相待，整個集體非常和諧，幾乎每月都被評為"文明班級"和每期的"優秀班集體"。而本人也因為全身心地投入，從中學到很多的班級管理方法，為今后的班級管理工作打下了堅實的基礎。
六年來，我忠于我的事業，為我的工作和學生付出了汗與淚。同時收獲也是無法用金錢來衡量。我的學生現已分布在全國各地，每當收到他們發來的短信或接到他們的電話，再或是聽到家長感謝的話語，我的內心自豪無比。雖然，年年有成績，年年有收獲，但我明白，當今社會對于每一名教育工作者要求越來越高，我們不能滿足現狀，要在這個崗位上不斷進取，不斷創新，只有這樣才能無愧于學生，無愧于家長，無愧于社會。
優秀班主任申報材料 篇7
自1999年參加工作以來，一直擔任班主任工作。他憑著對教師職業的熱愛和和持之以恒的努力，在工作中積極思考不斷進取摸索出了一條優秀班級創建之路。
一、以身作則，嚴謹治班。
班主任應當成為學生全面成長的楷模，其身不正，雖令不從。鐘學戰老師用行動證實了這點。平日里以嚴謹勤奮的態度去開展工作，但凡要求學生做到的，他自己一定做好。
鐘學戰老師喜歡用“勤”來概括自己的日常。勤下班級：每節課課間他都到班級看看;勤到宿舍：每天都要檢查學生的內務;勤看跑操：每天都和學生一起跑操;勤和學生交流：他能夠抓住時機教育學生，考完試后他要找每位學生談話�？己玫耐瑢W，他會送去一句肯定;考得不好的同學，他會送去一句鼓勵。勤于批改：作業批改他堅持及時、準確的原則，在第一時間內把作業的情況反饋給學生。勤于觀察：觀察學生的言談舉止，了解學生的內心世界。上課的時候看看哪些同學沒有狀態，及時解決學生存在的問題。
他用自己的行動影響著學生，久而久之，學生良好的習慣養成了，通過細致的思想工作，每位學生都有努力的方向。
鐘老師說：“教育無小事，事事都育人;教育無小節，節節是楷模�！彼缟袑嵏�，事必躬行。他認為遠不要祈求工作有小道，有捷徑。如果有捷徑的話，那就是實干，腳踏實地的努力，去拼搏，而不是置身于幻想的云端。實干是最直接最牢靠的捷徑。做比說重要，要證明自己的價值，干起來!沒有什么比做出成績更有說服力了。他希望他的學生都是實干家，而不是空想者。他認為只有認真負責，以良好的師風師德感化和熏陶學生，才能真正意義上的為人之師。
鐘老師堅持班級管理，嚴字當頭。開學伊始，便和班級一起制定了《班級公約》。借鑒了魏書生的做法先是計劃立法，它包括一日常規、一周常規、一月常規、每學期常規等;二是建立檢查監督，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢措施;三是建立信息反饋獎懲制度，嚴格照章辦事，責任明確，獎罰分明。當學生取得成績他自掏腰包買獎品按照要求獎勵學生，他堅持每次大型考試后都要舉行獎勵班會。獎品發放后，學生拿著老師送出的沉甸甸的獎品，心中充滿著感激和求知的`欲望。盡管杯水車薪，但正是這種行為深深的影響著他的學生。當學生犯錯誤時，他堅持孔子“溫而厲”的原則，做到嚴之有情，嚴之有度。絕不憑個人感情隨意處置。
通過《班級公約》，從時間上、制度上對每項活動的開展作了安排，它保證了班級的一切活動都能按時、按量、高質量地完成。
二、善于溝通，精于解惑。
班主任應當成為學生全面成長的導師。鐘學戰老師一直踐行著這種思想認識。他知道，高中階段是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。作為“導師”，要給學生一個明確的思想指引。然而，高中學生是介于成人與未成人之間，這個階段最有效的方式就是溝通。因為溝通是教師與學生之間、教師與學生集體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，溝通可以使學生與教師思想達成一致和感情的通暢。所以鐘老師運用課堂內外、三餐前后、兩休之間的面面對話方式;學習之外的電話及網上聊天方式;批改作業、周記時運用書面語言“筆談”方式;課堂或路遇時的“肢體語言”等方式與學生溝通。對于學生存在的關于學習、生活的困惑，他都一一記錄整理，對于共性的問題，就通過主題班會的形式進行集體溝通，對于個別的問題就私下單獨解決。甚至有時讓已經考入大學的學生現身說法，讓他們中的一些優秀者或轉變非常大的同學來到班級，讓他們暢談做人道理，暢談成功經驗，暢談大學美好，與學生進行學習、思想的交流。通過這些溝通，同學們學習的熱情高了，對人生的認識更深刻了，集體的凝聚力也隨之產生。
另外，鐘老師還是學科專家。在長期高三教學中，他摸索出一套成功的高考數學復習思路。還主持學�！陡呷龜祵W復習“分層式”導學案》課題。編寫了高三數學一輪復習導學案，這些資料都成為學生很實用的學習材料。鐘老師指出：高三數學復習應從課本入手，以解題為切入點，建構知識、思想方法、反思三維體系，然后形成模式解題。他的這些教學方式，讓很多學生從畏懼數學轉為喜歡數學，并且發展到由“困惑”到“解惑”;，形成良好的數學學習方式。在他的帶領下，學校高三數學連續三年在全市統測中居同類學校之首。
三、細化過程，淡化結果。
班主任應當關注學生學習、生活的過程。鐘老師深知：過程就是結果。學生就像田里的禾苗一樣，要精耕細作，關注每一天的成長。他給每個學生建立了成長日記，用于記載日常的學習、常規情況，學生的每一次作業、每一次考試，甚至是每一次值，都歷歷在記。學生們都戲稱鐘老師為“檔案室”。他說這樣可以從細節和過程中認真思考、分析學生的現狀，給學生制定了切實可行的目標。促使每個學生通過自己的努力容易達到目標，嘗到成功的味道。也避免了“大落”情況的出現。
但當班級和同學們取的了成功后，鐘老師卻并不大加表揚，他卻提醒學生：這已是過去，未來的路漫漫，還要堅定的走下去!
“學高為師，德高為范”，“付出總有回報”。憑借鐘學戰老師的真、實、細、快的工作方式，所帶班級多次獲校“先進集體”，因此，鐘學戰老師也多次被評為校“優秀班主任”。
當領導和同事們許以贊賞時，鐘老師借用屈原的話輕笑道：“路漫漫其修遠兮，吾將深思慎行，關注學生每一天!”
優秀班主任申報材料 篇8
我自參加工作至今，一直擔任班主任工作,帶出的學生一屆又一屆，累計達多人。期間所任教班級年年被學校評為“先進班級”，xx班、xx班和xx班還分別獲得縣市級“先進班集體”，所教的學生先后10多人獲得縣市級“三好學生”、“優秀班干部”，我本人也多次獲得縣市級“優秀輔導員”、“優秀教師”、“優秀班主任”等稱號。
鄉鎮初中的班主任，因為大部分學生是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒都在學校，所以班主任工作瑣細而繁重，要擔好班主任，不僅要有教師的專業知識，要有處事的能力，更要有一顆愛心。經過多年的實踐，我有以下幾點體會：
一、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系。我經常利用中午休息的時間與學生交談、溝通，并取得學生的.理解、支持和尊敬。一個優秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學生，才能更好地教育學生;
二、換位思考——讓留守兒童在愛中得到滿足和教育。近幾年來，農村“留守兒童”現象越來越普遍，這些孩子，不客氣的說，相當一部分都可能成為“問題學生”。對于這些學生，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，使他們感到了溫暖。
三、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育。在班級管理上，我積極引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，以制度管人，以自己管自己，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。
總之，本人在自己的工作崗位上兢兢業業，“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！毕Ｍ転榻逃虒W工作做出更大的貢獻。
優秀班主任申報材料 篇9
王雪敏，女，現年三十歲，本科學歷，自20xx年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作�，F擔任屯里聯校西蘆學校四年級的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。是啊，我是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。
一、精耕細作，集思廣益
在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創造各種機會。(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。
二、春風化雨，揚帆前進
教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。在她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫張曼琪。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，王老師經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說：“老師，今天的演講張曼琪雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。”王老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來曼琪同學學習更是突飛猛進，還當上了王老師精挑細選的班干部。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
三、愛心做橋，機智熏陶
作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經過一番混戰，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發落。此時的她剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是就平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下�！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言后，她欣喜地問道：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確?” “因為今天我們認真觀察了�！薄坝杏H身體驗。”同學們回答著�！皩�，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單，太有意思了�！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
四、潛心鉆研，創新實踐
“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀班集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績。教育是常新的'，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為了進一步提高教學水平，我一直積極參加省、市、區等各級組織的教師繼續教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業務水平。多次被評為“教學成績優秀獎”“優秀班主任”。近幾年來再創佳績，20xx年9月獲“區模范教師”稱號。
五、感謝生活，感謝學
在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子不能缺作業”，郭小溪同學竟然能夠在高燒的情況下，一絲不茍地完成作業;為了老師的工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛!愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創造一個寬松、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎?感謝生活，感謝學生!愛學生，所以很快樂;快樂，所以工作著;工作著，更加快樂!
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習,科學管理,不斷創新,就一定能取得更大的成績.
為了老師的微笑，孩子們努力著，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。
優秀班主任申報材料 篇10
老師從事班主任這個崗位有9個年頭了，九年來，她一如既往地保持著一顆童心、愛心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更似他們的知心大姐姐。
一、寓教育于活動
校園里角角落落有她和孩子們共同成長的花絮：操場上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰運動會的身影；籃球場上打雪仗的笑聲還在回蕩；中隊課上，師生配合多么融洽，一個個優秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……
校園外山山水水有她和孩子們共同探訪的足跡：岳墳廟里，老師聲情并茂，孩子們聽得情緒激昂；博物館里，希奇古怪，一雙雙好奇的大眼睛隨著老師的手指看得忙；少年宮里，隊員們分組合作，老師在娛樂中教授著做事的本領、做人的道理……
孩子是好動的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂。
他們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動課了。每次中隊活動都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，老師被退居二線，更像是幕后策劃和節目嘉賓。主題隊會包羅萬象，什么都有。“大家來說普通話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、“該不該去小店買東西”、“說說學習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實握手”、“上網對小學生來說是利大還是弊大”等，辯論會、聯歡會、展示會，形式各種各樣；小品、笑話、故事節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于樂。
假日小隊的開展也是有聲有色，暑假他們來到岳飛墓，老師做“導游”，介紹岳飛的生平事跡；秋假里，他們來到北山路，參觀西博博物館，分組游玩少年宮；寒假里，老師又請來農學教授，師生一起參觀浙江大學農學系的高科技暖房，聆聽專家的介紹……在她的指導下，小隊長們學到了如何組織隊員進行假日活動，怎么樣的活動才是有意義的。在春假中，各小隊自行設計組織了許多有意義的活動，有的去絲綢博物館參觀彩色的蠶，有的參觀英雄榜樣、時代楷模展覽，有的融入大自然，看動物，游西湖，有的來到購書中心沉浸在書的海洋……
在活動的開展中，隊員的組織能力得到充分發展，在運動會即將來臨時，孩子們主動提出早晚訓練，由老師在一旁指導，大家斗志高昂，最終在采荷校區他們名列前茅，原本連第三都排不上的他們，這回用辛勤的汗水贏得了這張來之不易的鮮紅獎狀。
二、融心理輔導于教育
老師不但用她的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，她更是善解人意的。她是我校心理輔導站教師之一，利用她所掌握的專業知識，她更理解學生，更好地幫助了學生。她發現有不少孩子不愛勞動、不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這些問題給學生進行心理輔導，較多地采用游戲和故事。她曾以“免費”為主題，讓孩子們辯論做家務該不該收勞務費；再以“免費”為主題，講述了一位兒子因為做了一些分內的小事而問媽媽要勞務費，而媽媽從小到大做的一切都是免費的故事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動應該有勞動報酬而慚愧；接著還以“免費”為主題，請同學們想想自己的媽媽為自己免費做了些什么事，孩子們激動了，原來自己的媽媽為自己做了這么多事；最后仍以“免費”為題，說說你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風”的游戲，她喊刮什么風，符合要求的“風”就吹了起來。之間時不時問一問，剛才什么風吹過你身邊，記得嗎？這樣問的目的是促進孩子間交流，相互間熟悉了。哪個風對你表示友好了？這是禮貌教育，剛才沒有問好的風在接下來的刮風過程中就會有意打個招呼。有的風吹過你身邊，把你吹得東倒西歪，有的風吹過時，和和氣氣的，你喜歡誰呢？孩子們當然能做出準確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣，做“狂風”不如做“和風”。這是人際關系的教育。一個小小的游戲可以讓那么多學生淺顯地明白一個深刻的做人道理。
在個別教育中，心理小游戲一樣有很大作用。新轉來了一位男生，機靈，懂事，可又莽撞、毛糙、緊張兮兮，作業總是蓋滿了“圖章”，做事總是慌慌張張。老師一次又一次電話，接的總是“爸爸”，一番苦口婆心，可改進效果不太明顯。一次家訪，她從他的“媽媽”那發現了問題。他的父母都到國外打工了，把他托付給了現在的“爸爸媽媽”。“媽媽”對他的要求可以說是嚴到了苛刻，而“爸爸”卻是疼愛有嘉。她采用以報喜為主，適當提建議的方法�！澳鷮泿浀膼畚乙呀浬钌畹馗杏X到了，其實，作為孩子都喜歡聽表揚，你們帥帥對批評很反感是很正常的，而且，每個孩子不一樣，你們帥帥又更需要關懷�？伤麖哪@得到的肯定卻相對別的孩子都少。我們是不是改變一下方法，他現在做事總是很緊張的感覺，是不是給他個稍微寬松點的空間
�！彼龥]有一味包庇，在向其“媽媽”講述他善良、誠實、有上進心的時候，也根據他“媽媽”提出的過于貪玩的問題，跟他做了撕紙條的游戲，把一張長長的紙條看成是一個長長的人生，去掉睡覺的時間，去掉玩的時間，去掉日常生活和勞動，去掉老年和幼年，去掉已經過去的時間，看看還剩多少長？讓他感受到，學習時間在整個人生中原來這么短暫，“媽媽”的著急、擔心是有道理的。這個孩子在接下來的半學期里每天練半頁鋼筆字，努力彌補自己浪費的時間。期末家長會上，他的字展現在全班家長面前，這不是最優秀的字，但與開學的相比，卻是進步最大的，這既給他的“父母”足足地打了氣，也是給別的尚待努力的孩子的家長樹立榜樣。老師不但挖掘了孩子的潛能，也發掘了家長的教育潛能。
三、視特殊孩子為寶藏
每個班都有特殊的孩子，動作不協調的，特別肥胖的，要排出一個集體舞已經很難了，可老師還要100%的參與率。老師自己和同學扎在一堆精心編排著每個隊形，每套動作，讓每個孩子在每個位置中都跳出自己的風采。尤其那幾個頑皮的孩子，她沒有把他們放在邊邊角角，而是把他們擺在每個隊形最顯眼的位置，他們為老師給予的信任，刻苦練習，往往要花上人家幾倍的工夫，但再苦再累也沒人要求退出。而那幾個調皮的隊員，也因為老師的信任，在集體舞排練的那一個月中，簡直像換了個人，上課聽了，靜了；作業快了，對了；為集體服務積極了；跟同學交流增多了。為了鼓舞士氣，老師還自己親自上陣，師生同臺，果然不同凡響，取得了全年級優勝的好成績。
教到一個人人乖巧聰明的班是幸福的，但教到一個滿是古靈精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一個久藏地下的寶藏，一旦你找到了恰當的.入口，那將是一筆無窮的財富。最準確的路就是走進孩子的心，相信每個孩子都是努力地為自己的人生增光添彩，每個孩子都在追求自己的夢想。
在對特別的孩子的教育上，老師是不遺余力的，是煞費苦心的。班隊課的準備期，發揮那幾個調皮的
孩子好表現的特長，擔任各種角色，表演了一個個精彩的小品；秋游時，跟那幾個調皮的孩子打成一片；家訪中，她從不數落孩子，在她嘴里，每個孩子都有數不盡的優點；假期里，邀請每個進步大和貢獻大的同學搞活動，成績不是唯一衡量孩子的標準。
她曾教過這么個孩子，打小是弱視。弱視的孩子本身智力不比別人差，但由于弱視，他們獲得的各種視覺信息只有人家的幾分之一，積累下來就顯得笨了。老師隱隱發現，這孩子其實不笨，就是視力很不好。經過查閱資料了解到，她得的是弱視，許多弱視都可以經過治療慢慢改善的，但現在很多弱視患者被誤認為弱智，那是和周圍人的評價、所處環境密切相關的。于是老師立刻來到小女孩家家訪。一走進這個家，迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態度，他對孩子的現狀是不滿意的，對老師是不在意的。老師馬上說明了來意，表揚了小女孩近期所取得的進步，以及長期來觀察到的好品質，按照慣例，表現好的孩子可以得到老師到家里做客的機會。因為她的關心長輩、刻苦勤奮、樂于助人等優秀的品質，老師很想看看是怎樣一個溫暖的家庭，給一個得了嚴重的眼睛疾病的孩子，賦予這么多好品質。同時，也發現這孩子很不自信，也想跟家長探討探討解決的原因。她父親盡管沒有走出臥室，但從他停下手中的鼠標，微側的腦袋，老師知道他在認真聽老師和她媽媽的談話。老師表示這孩子得到的鼓勵太少了，尤其是父親的鼓勵，孩子慢慢長大，父親的角色顯得越來越重要，許多道理和鼓勵他們說要遠比做母親的有用。接下來的日子里，老師開始仔細觀察小女孩的變化，發現她話多了，頭抬得高了，甜甜的酒窩更是常嵌在臉上。放學后，老師把她留下，把當天學的知識再考她一遍。一個月下來，她的成績也提高了。第二次家訪，老師得到了他父親的款待，這次女兒是開心地坐在父親身邊，用崇拜的眼神看著爸爸忘形地高聲談笑。第二學期開學班干部競爭上崗時，她勇敢地走上講臺，要求競選他們組的小組長，沒想到，她還得到了很高的支持率。她找回了自信，給她無窮力量的是原本小看她的父親。所以，不要小看孩子，他們有跟大人一樣的自信、自尊。
她還教過這么個全校聞名的孩子，之所以聞名是因為他哭的時候特大號的嗓門。從一年級起他就特別與眾不同，一點點小事就用哭來爭取勝利，而且一哭就是嚎啕大哭。經過家訪了解到，在家他就是這樣的方式滿足自己的一切不能滿足的需要。經過了三年了，他的愛哭愛鬧的脾氣一直沒有什么大的好轉，盡管一次次家訪，一次次談心，每節課隨時待命去應付他毫無緣由的哭鬧，但家長都沒有引起重視。終于，在同學們的評價中，在一次次考查中，尤其在小隊活動中，家長才相信老師的提醒是一片善意，一點都沒言過其實。四年級了，家長終于嚴格要求他了，孩子有了長足的進步。在學校和家庭共同的努力下，孩子幼稚的心靈長大了不少，愿意認真聽好感興趣的幾節語文和數學課了，能虛心聽老師們的批評，講點道理了。在老師不斷的鼓勵暗示下，其他隊員都很包容他，有小隊活動時還很愿意邀請他，平時他的身邊更是小老師不斷。終于，破天荒的，在四上的期末考試中，他的語、數考試中，開始有“合格”出現了，這是多么不容易��！全體隊員都為他歡呼、喝彩。由于他一個人的轉變，影響了其他許多位同學。三年級還是每個月都聽著別的班得到文明班的榮譽稱號，文明星也是寥寥無幾，可到了四年級，屢次評為文明班，鮮紅的“文明示范班”的流動小紅旗停留在了教室正門上，這里飽含了全體師生對集體的熱愛，它證明了同學們具備很好的自覺性、約束力。這又一次驗證了抓好特殊學生的重要，他們可能是集體的攔路虎，但也可能是拉動一個集體向前邁進的良駒。
四、把實踐上升為理論
老師不但在實踐中努力鉆研，在理論上，她也認真學習，博覽群書，給孩子們做了好榜樣。平時她注意及時積累教育教學的閃光點和反思，將它們化作只字片語。家訪是一塊被遺忘的角落，但家訪是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。在當時全班48個孩子，只有3個住在附近，其他有的住筧橋，有的住彭埠，有的住定海，有的住別的區。這大大增加了家訪的難度，也使得小隊活動的開展變得不易。她在圖書館查了多次，都未能找到令人滿意的稍適用于現狀的家訪類理論。為此，老師開始自己琢磨，她通過第一輪家訪，摸清班里底細后，研究出了小組式家訪，以點帶面；通過第二輪家訪后又獨創了到老師家家訪，以身立教的新思路。她所作的論文《協作、鼓勵、多向——淺談家訪藝術》，在區思想政治工作研究會論文評比中獲獎，并在全區進行了經驗交流，后被《浙江教育研究》雜志錄用刊登。隨后幾年時間里，她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊問題，她發現學生一旦出現問題后，老師跟他談話的藝術直接影響了老師所能獲得的信息量，學生只有在感受到老師是理解他的時候，才會吐露心聲，問題也迎刃而解。那么如何讓學生覺得老師是理解他的呢？老師先后利用課余時間參加了由心理衛生協會組辦的心理咨詢輔導的培訓和區心理健康教育教師上崗培訓，以及區組織的第二次骨干班主任培訓，啟發頗多。通過許多小案例的分析積累，她發現，許多受學生喜愛的教師，他們和學生的談話是平等的、信任學生的、從學生的角度理解學生的，這正是心理輔導中慣用的技巧“通情達理”，它可以使師生間溝通毫無障礙。并寫了相關的文章《“通情達理”——架起師生交流之橋》在江干教育第一期中發表。這是她將心理輔導工作技巧融入到實際教學的經驗之談。
老師就是這樣，憑著自己對教育工作的熱情，憑著對孩子健康成長和事業的責任，憑著腳踏實地的工作作風，帶領著一支又一支活潑、向上的隊伍，不斷前進。
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