省最可愛教師事跡材料 擺渡過河心是岸

省最可愛教師事跡材料 擺渡過河心是岸

　　她，工作18年來，教過語文、英語、政治、歷史、地理等多門文化學(xué)科，擔(dān)任多年班主任工作，多次承擔(dān)過文化學(xué)科的公開課、教研課、課改課的示范教學(xué)，多年在畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量上獲得市級先進稱號，名列年級前茅;

　　她，課題主持人、教育通訊員、教育網(wǎng)絡(luò)平臺管理負責(zé)人、教導(dǎo)教研員、心理輔導(dǎo)員、導(dǎo)學(xué)案編委、作協(xié)理事、戲劇協(xié)會會員、愛心志愿者……

　　她，患I型糖尿病，每天需要給自己注射50個單位的胰島素，并伴有深度失眠、低血糖、頭疼惡心、腹脹酸痛等多種不良反應(yīng)。她，每天帶著微笑，走進課堂，迎接生活;她，很多次用自己的無私與熱忱去幫助那些需要救助的孩子們……

　　她，三年時間，15萬多字的反思文字，2個課題主持，近20篇獲獎?wù)n題論文，擔(dān)任10多冊地理、思想品德、主題班會導(dǎo)學(xué)案的編委，參加3次校本研修與課改主持的國培學(xué)習(xí)、十幾篇散文見諸報端、百多萬的教學(xué)筆記與文學(xué)博客在網(wǎng)絡(luò)公開交流……

　　她，xx市第三屆安貧樂教獲得者、連續(xù)三年優(yōu)秀通訊員、先進教研工作者、xx市教育系統(tǒng)敬業(yè)奉獻道德模范、課改先進骨干教師、xx市最美鄉(xiāng)村教師……

　　她，樸實無華，純善至真;她，性情耿直，執(zhí)著熱情;她，心性高遠，樂觀自信;她，勤奮認真，已近不惑之年。

　　她，叫xx，來自xx市xx中學(xué)。

　　“每年秋季開學(xué)，我工作的憂慮是教學(xué)任務(wù)的不確定性。我無法自主安排自己將要教什么科目，什么年級，也無法預(yù)知又將有什么新的任務(wù)落臨頭上……”

　　——xx老師訪談錄

　　1996年，專業(yè)成績優(yōu)異、懷揣美好希望和憧憬的xx老師，從xx師專政史系大學(xué)畢業(yè)，被分配到了xx市xx中學(xué)的一所分點學(xué)校。

　　“學(xué)校規(guī)模小，現(xiàn)在也緊缺英語老師。你的教學(xué)任務(wù)是：一個初一年級班的英語，初一到初三，三個年級六個班的音樂教學(xué)和一個初一班的勞技教學(xué)。”報到第一天，校長向xx老師交代了她的工作任務(wù)。

　　“xx老師，123班的語文課老師重病請假了，麻煩你克服困難將它兼起來。”1999年，已經(jīng)擔(dān)任一個班語文、三個班政治、三個班音樂、身懷六甲的xx老師又面臨新的工作挑戰(zhàn)。

　　“沒有問題!”習(xí)慣將困難隱忍、總是替他人著想的xx老師毫不猶豫地接受了教導(dǎo)主任一次又一次不一樣的任務(wù)安排。

　　2002年8月，xx老師因“酮癥酸中毒”住進了湘雅醫(yī)院。“I型糖尿病!胰島功能完全缺失!需要終身依賴胰島素治療!”醫(yī)生的診斷書讓才28歲的xx老師如同心落冰窖。10月，出院不到20天、瘦弱體虛的xx老師再次接到了學(xué)校教導(dǎo)主任的不情之請：“學(xué)校臨時抽調(diào)了一位老師，不得不請你提前復(fù)課，課程安排上，是七年級2個班的地理、3個班歷史，八年級2個的政治，都是下午的課……”

　　七個班、三門文化課教學(xué)。一句話，說起來輕松，但對于一個大病初愈、體力還沒有完全恢復(fù)的xx老師來說，將要克服多大的困難去完成?更何況，地理課是xx老師第一次接手。

　　“xx老師，請你兼任學(xué)校的教導(dǎo)員、教研員、心理輔導(dǎo)員。”

　　“xx老師，今年的全市教師教學(xué)競賽，又派你去參加。”

　　“xx老師，請你擔(dān)任xx鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育通訊員。”

　　“xx老師，xx的規(guī)劃課題由你來擔(dān)任主持。”

　　“xx老師，教育局的‘xx教育人’群組請你來進行網(wǎng)絡(luò)管理。”

　　2008年，xx老師的父親、愛人的父母相繼重病住院;

　　2012年5月，xx老師的母親因重病雙目失明，去年3月，她的母親再次因酮癥酸中毒、肝膿腫在省人民醫(yī)院急救診療;

　　…………

　　工作被動，科目眾多，臨危受命，任務(wù)繁雜，10多年一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，深度失眠、病痛折磨、家境拮據(jù)、經(jīng)濟負擔(dān)過重……

　　無論多難，都承受下來;無論多苦，都默默吞咽。18年，工作的逆境與命運的坎坷，無數(shù)次讓xx老師的心理經(jīng)受嚴峻考驗。與xx老師同事多年、原中學(xué)教導(dǎo)處主任邵延良老師說，這么多年，對學(xué)校安排的工作，xx老師總是毫無怨言地服從接受，盡心盡力去完成。xx老師在生病這10多年里，除了重病住院的一個月，她從來沒有因為自己體弱或病情請過一天假，即使有時因為疾病的原因，惡心嘔吐，頭暈頭痛，整夜失眠，甚至?xí)炟�，但只要稍有好轉(zhuǎn)，第二天仍然會“若無其事”地出現(xiàn)在講臺上，有好幾次是打完吊瓶回來，膠紙還沒撕掉，稍有精神便又出現(xiàn)在教室里……

　　“我一直喜歡和孩子打交道。校園是一塊純凈的沃土，孩子的世界是一片無塵的天空，與他們相處，自己也一樣變得單純，心無雜念。”

　　——xx老師訪談錄

　　1996年，班上有位叫xx的同學(xué)，成績不是很出色，但每天他總是第一個到校，風(fēng)雨無阻，上課認真，每天的衛(wèi)生督促和平時的勞動安排都不讓老師操心。xx老師決定上門做做家訪，鼓勵孩子一下。xx家住在西影村，離學(xué)校路程20多里。沒有交通工具，xx老師利用假日徒步三個小時走到了xx同學(xué)家。“xx同學(xué)從山腳到家里步行要一個多小時，山下到學(xué)校騎車還要40分鐘，他每天早上不到五點就要起床，靠拎著手電筒來上學(xué)。他是我們的榜樣!”她對班上所有的學(xué)生們這樣說。

　　166班xx同學(xué)的父母雙雙外出打工，家里只有能力較弱的爺爺奶奶和一個年紀尚幼的弟弟，家里缺乏溫暖，照顧不周，經(jīng)常生病，功課趕不上，但她又是勤奮刻苦的，考不上學(xué)校，老師同學(xué)都會惋惜。了解情況后，xx老師常常對她及時地噓寒問暖，輔導(dǎo)功課。初三畢業(yè)那一年，xx老師干脆把她留在自己家里，與她們一家三口同吃睡，冷了，添上一雙棉鞋;熱了，吹上清涼的風(fēng);渴了，送上一杯涼茶;餓了，煮上幾個雞蛋……一年的時間，xx老師無怨地付出，不收一分報酬，而xx同學(xué)也順利地考上了高中。

　　204班有一個叫xx的學(xué)生，他從小父母離異，母親遠嫁他鄉(xiāng)，神智常常不清;爺爺奶奶早逝，小學(xué)五年級時父親因車禍又不幸身亡。開學(xué)一段時間，班主任反映他上課不專心、偷看不良書籍、晚上爬圍墻外出、成績直線下降……學(xué)校把這個特殊難題交給了xx老師來解決。xx老師了解情況后，首先讓他放下戒備和警惕的心理，蹲下身子，平等溝通，耐心交流，同時還為他解決了不少學(xué)習(xí)和生活中的困難，最后，xx同學(xué)在xx老師和班主任的協(xié)同教育下，把原來無法革除的不良習(xí)慣改變了過來，回到了人們期待的良好狀態(tài)。現(xiàn)在，xx已經(jīng)畢業(yè)步入社會，遇到一些困惑的時候，他依然經(jīng)常找xx老師進行傾訴和咨詢……

　　xx同學(xué)被狗咬了，xx老師騎上自行車和她往返20多里找戶主、上醫(yī)院;

　　xx同學(xué)和xx同學(xué)鬧矛盾打架受傷了，xx老師帶著他們上醫(yī)院，登門來回地調(diào)解;

　　xx同學(xué)生病了，xx老師送上熱騰騰的飯和菜;

　　xx同學(xué)在家性情狂躁，與父母多次沖突，xx老師多次上門進行心理疏導(dǎo)…………

　　老師的一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，都會在孩子們的心湖里泛起漣漪，深深地銘刻在記憶里。

　　打開xx老師“xx最美鄉(xiāng)村教師評選”的網(wǎng)絡(luò)投票平臺，里面有留有很多她教過學(xué)生的支持留言。

　　“xx”同學(xué)說：“xx老師的地理教得特別的棒，我是她一手教出來的，她是一個很負責(zé)的老師!”;

　　“ xx”同學(xué)說：“xx老師給予同學(xué)媽媽般的溫暖，很有愛!”;

　　“xx”同學(xué)說：“xx老師是我初中最喜歡的老師之一，真的很親切，很感動，回頭看看介紹，讓我想到了以前好多的事，在大學(xué)這個落寞的時候讓我想起了那些溫暖的時光!她是一個無私奉獻的老師!”

　　“xx”同學(xué)說：“她微笑親和，沒有架子，耐心細致，毫無保留，……。我們大家都很喜歡她。”

　　“同學(xué)們也很喜歡與我打交道，校園走道上，一聲聲熱情的問候，一個個真誠的微笑，不經(jīng)意之間，送上幾朵野花，幾句貼心的話，都使我心情愉悅;有的學(xué)生連中午休息的20分鐘也不放過，要到我家里來看看電視，聊聊天，畢業(yè)時，還要如‘粉絲’般索要我的簽名，寫在衣服上，留在課本里……”喜歡與孩子們進行心靈互動的xx老師，常常收獲一把把桃李芬芳帶來的喜悅。

　　“文學(xué)只是我的業(yè)余愛好，參加工作這些年，我的主要時間和經(jīng)歷還是在教學(xué)教研上，熱愛至極，癡心不改。”

　　——xx老師訪談錄

　　在xx老師家里的書桌案頭，擺放著厚厚一摞《金太陽導(dǎo)學(xué)案》和課題資料，翻開扉頁，每一本導(dǎo)學(xué)案編委和每一個課題的“主持人”欄里面，都赫然寫著“xx”的名字;書桌上，《詩意的堅守》、《中小學(xué)素質(zhì)教育》、《創(chuàng)造適合學(xué)生的課堂》里也分別收錄了xx老師一些最美鄉(xiāng)村教師、安貧樂教與課改教研的經(jīng)驗文章;打開抽屜，里面滿滿存放著她三年來撰寫的15萬多字的反思文字，課題論文，參加校本研修與課改主持的國培學(xué)習(xí)資料、還有不少近年來的論文獲獎證書、榮譽證書等;《中國教育報》、《湖南日報》、《xx江》、《xx周刊》等雜志報刊上，登載著她這幾年業(yè)余時間創(chuàng)作出來的文藝作品，散文、小小說，戲劇、新聞報道等。文字、出版物與證書，堆積起來，滿滿載載，有點分量，也有些厚度，讓人咂舌，也讓人不禁心生佩服……

　　翻看內(nèi)容，xx老師的課題研究與論文大部分都與課改方面有關(guān)。“一堂教研課，我們每個教師要思考的首要問題是確定一個什么研究主題，然后針對這個主題去設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程。我將本次教研課的主題確定為課改和復(fù)習(xí)結(jié)合的教學(xué)模式研究。教學(xué)流程定位如下：1、采用自制導(dǎo)學(xué)案，分層設(shè)計，包括基礎(chǔ)練習(xí)、重點難點熱點突破和以‘基礎(chǔ)題、能力題、拓展題’為層次的反饋達標(biāo)部分。2、教學(xué)流程包括四個環(huán)節(jié)：自主預(yù)習(xí)，學(xué)生獨學(xué)，檢查學(xué)習(xí)基礎(chǔ);教師精講，提煉知識系統(tǒng);學(xué)生探討展示，重點難點熱點突破;分層訓(xùn)練，不同程度達標(biāo)。……”

　　“經(jīng)過半年，很多學(xué)生在自學(xué)能力、合作能力、歸納能力、表達能力、組織能力等多方面能力都得到不同程度的鍛煉與提高。現(xiàn)在的課堂，不論是怎樣層次的學(xué)生，大部分都愿意展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。一堂課，你可以看到優(yōu)生的侃侃而談，可以看到中等學(xué)生的爭先恐后和大家搶答問題的積極踴躍和高興表情，也可以看到?jīng)]有搶到展示機會的那種‘沮喪’，讓人為之動容。當(dāng)然，我們也很容易看到平時很不起眼的和成績相對落后的學(xué)生也會出來讀一段文字，回答幾個問題，或者展示自學(xué)的效果，有模有樣，毫不遜色……”

　　《xx》、《xx》、《xx》、《xx》……一篇篇反思與論文、一個個案例、一本本導(dǎo)學(xué)案出版作品，字里行間浸滿了xx老師對課題與課改研究的用心與汗水。

　　“作為一名老師，作為一個自己也一直經(jīng)受病痛折磨的普通人群，看到自己學(xué)校的學(xué)生，還有那些也一樣在校讀書的孩子遇到困境，我心里總是升起無限的心痛和同情，也總是盡自己最大的努力去幫助這些無助的孩子。”

　　——xx老師訪談錄

　　xx老師是一名愛心志愿者，是xx市“愛心幫幫”志愿者一員，幾年來，她一直熱心著愛心方面的善行。

　　2012年1月，xx中學(xué)九年級199班黎伏同學(xué)，被中南大學(xué)湘雅醫(yī)院確診為“脊柱嚴重側(cè)彎畸形” ，急需近20萬元的手術(shù)治療費用。得知黎家家境貧困，xx老師立即在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布了《孩子的脊梁能直嗎?》的愛心求助帖子，并極力呼吁，短短不到20天的時間，xx老師就一共募集了近8萬元的愛心款項，及時幫助xx順利手術(shù)并康復(fù)出院;

　　2012年8月，xx江社區(qū)“xx鎮(zhèn)的14歲xx、xx鎮(zhèn)的7歲xx患白血病，急需百萬醫(yī)療費用”的帖子受到了網(wǎng)友與市民高度關(guān)注。xx老師立即熱情發(fā)出倡議，并與愛心人士一起多方聯(lián)絡(luò)，策劃了大型現(xiàn)場募捐文藝活動，為兩位白血病患者共籌集近3萬的愛心款;

　　2013年3月，xx鎮(zhèn)中學(xué)九年級xx一對孿生學(xué)子因父親車禍致癱多年，還有一姐姐正讀大學(xué)，家境十分困窘，學(xué)業(yè)面臨困境。xx老師與愛心幫幫聯(lián)絡(luò)，大家一起向姐妹倆送去4000多元善款，其后又聯(lián)絡(luò)愛心人士幫助兩個孩子實現(xiàn)了高中讀書的夙愿;

　　2014年3月，xx中學(xué)小學(xué)部xx同學(xué)因肝母細胞瘤等多種重病住院，急需30多萬手術(shù)費用，xx老師立即為她愛心救助忙碌奔波，幾天里，她共為xx同學(xué)募集了8萬多元善款……

　　八景學(xué)校的留守學(xué)生xx患白血病的的xx、xx鎮(zhèn)“共濟失調(diào)”患者xx、xx鎮(zhèn)的鼻咽癌患者xx、城郊鄉(xiāng)的“噬血細胞綜合癥”并“敗血癥”1歲患者xx、xx留守兒童xx、xx鎮(zhèn)受傷農(nóng)民xx、xx市直屬糧庫職工xx父女、xx鎮(zhèn)特困家庭xx、xx、八景敬老院……幾年來，xx老師常常為一些急需救助的貧困孩子、老弱人群寫一寫呼吁與倡議，發(fā)一些募捐的帖子，寫一點活動的主持和報道，奉獻出自己的一點微薄愛心等，將一份份溫暖與關(guān)懷送到不少需要幫助的人的心坎里……

　　時間都去哪兒了?靜下心來看一看，問一問，想一想。

　　18年的青春歲月，12年的病痛日子，xx老師的這些時間都花在哪兒了?

　　她的時間，每一天，在課堂里，在學(xué)生那兒;她的時間，每一月，在課題中，在愛心路上;她的時間，每一年，在文學(xué)里徜徉，在書海中遨游……

　　一份樸素，一份善良，一份樂觀，一種認真，一種執(zhí)著，一種堅守，xx老師用別樣的姿態(tài)在xx素質(zhì)教育的土壤上拔節(jié)抽絲。

　　“把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，把學(xué)校當(dāng)作自己的家，把教育人當(dāng)做自己的榮耀，這是我作為一個教師一直堅持的信念。”這是xx老師說的不凡心語。

　　“任爾蒼穹高萬丈，人間淺水也藏天。”這是xx老師朋友贈與她的勵志之語，也是她自己的真實寫照。

　　“擺渡過河心是岸，巡天攬月志為梯。”這是xx老師自己寫的心性之言，也是她永不停息執(zhí)著地?zé)釔酃ぷ�、熱愛學(xué)生、熱愛生活的動力之源。