好家風好家訓先進事跡材料
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的好家風好家訓先進事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
好家風好家訓先進事跡材料1
家風是一家的道德標準，猶如糧食一般，是一個家庭必不行少的一部分。而在我們家，也有家風，我每天在良好家風的熏陶下，學會了勤儉節省，尊老愛幼，明知事理。
在我十六歲的時候，姥姥突然得病了，而且是在晚上，媽媽得只消息后就立即去看姥姥，當媽媽看到姥姥發病時那苦痛的樣子特別可怕焦急。我聽媽媽說，她那時都被嚇壞了。由于突發得病得病再加上年齡的緣由，使姥姥癱臥在床，身子不能動，只能躺著，生活不能自理。剛開始的時候，姥姥的子女們對她都很好，可是時間一長，就都沒有耐性了。媽媽實在看不下去了，所以把姥姥接到了我們家里。
媽媽每天都會給姥姥按摩，因為這樣可以使姥姥感到放松，舒適。媽媽多次為姥姥感到難過，我覺得姥姥太不簡單了，一輩子為她的兒女操勞，卻不報有一絲的回報。一生坎坎坷坷。
孝敬老人是中華民族的傳統美德，他會使人感到歡樂。每當有人問媽媽為什么要把姥姥接子為她的兒女操勞，卻不報有一絲的回報。一生坎坎坷坷。 孝敬老人是中華民族的傳統美德，他會使人感到歡樂。每當有人問媽媽為什么要把姥姥接到家里來?媽媽得回答是這樣的：一個人所做的事情可以看出她是一個什么樣的人，是否有孝心。孝順老人的人會得到回報。
我有時會和媽媽一樣；給姥姥喂飯，當我看姥姥時，我觀察了姥姥眼睛里泛起了紅光，我感到了可惜。姥姥當時或許是在向我表達她的苦痛，或許是在感謝我，也是是感動了。 樹立和繼承端正良好的家風；是"正能量'的.傳遞。有了這些優良的品質，我們的家，我們的社會肯定會更加和諧，更加美好。這樣就是我家的家風，大家也一起來曬曬你們家的家風吧。
好家風好家訓先進事跡材料2
教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神，有人說：用心靈贏得心靈。敬業精神，校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范，把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，管理中創新，和諧中育人。
一、用愛心感染學生。
巡視教室，愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校�？纯磳W生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候，同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件很差，就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，總是主動幫她補課…家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他生活，又要關心他健康，還要關心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能。
一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。教室后墻設立了一個“最棒”專欄，教學的具體工作中。凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，小星星”數量最多者為本周組長，一學期一大評，每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了學生懂得團結互助了班風更好了學風更濃了。
三、用制度培養習慣。
就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會，多年來。隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達到良好的習慣養成。就拿現在五（1班來說吧，現在班級一般的'事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育…通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶。
以博得學生對課任老師的尊敬和信任，教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長。
可是發現每當她與學生說到請家長時，孩子的教育離不開老師和家長的共同協作。就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮，便試著改變策略，當孩子進步了電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，頒發喜報告知家長。把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的差生”始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他每一個人都有展示自她機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受愛”陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業務。
更注重的鉆研業務。教學中，抓好班級建設的同時。潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。課余時間總是不斷地學習，教育教學上，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。語文課堂上，為了使學生由愛學變成樂學，精心設計每一節課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學活動在課堂上尤為常見。學生們說，上語文課，時間過得特別快。
好家風好家訓先進事跡材料3
"哇，哇，哇'咦，這是哪里來的哭聲?我走出房間一看，原來是爸爸在打弟弟。只見爸爸眼里含著淚花，既心疼又無奈。 一旁的媽媽背過臉去，好像不忍看這殘忍的畫面。奶奶用那生滿老繭的手，輕輕地擦拭著眼睛。爺爺坐在奶奶旁邊，一聲不吭。過了一會兒，淘氣的弟弟見四周這么清靜，偷偷的從捂住臉的手指縫里瞧爸爸，慢慢停止了哭泣。我悄悄地問爸爸："發生什么事了?'于是爸爸把事情的經過和我說了一遍。原來是弟弟不敬重爺爺。"孩子從小不管教，長大家風不正，所以從小就要樹立良好的家風，養成良好的習慣，這樣才能有利于社會的進步，有利于國家的進展。'爸爸的一席話，把我們引入了深思。
家風是什么?在我的眼里，家風像春雨一樣，滋潤著我的心田。讓我更愛我的家，更愛我的父母。家風表達在生活當中，生活中的一點一滴都有家風的蹤影。為勞累了一天的爸爸媽媽倒一杯熱水；吃飯時等爺爺奶奶坐下再動筷子；照看年幼的弟弟；關心媽媽做一些力所能及的家務這些雖然都是生活中的一些小事，卻都能表達出這個家庭的品質與風氣。家風，其實就是一種潛移默化的讓家庭全部成員都遵守的準則。它即隱藏在父母平常點點滴滴的'教育之中，又濃縮在我們平常的談吐舉止之中。 父母給予了我們生命，他們時時刻刻關心著我們，為我們做著典范。記得小時候，奶奶的胳膊受傷了，生活不能自理。媽媽每天早晨都為奶奶端來熱水，給奶奶洗臉，給奶奶擦身；每天晚上，媽媽都會為奶奶端來洗腳水，仔細地搓洗著那生滿老繭的腳每當看到這一幕，我的腦海里都會出現一個字，那就是"孝'。媽媽的這一舉動，讓我明白了愛的真啼，更讓我知道了"孝'這個字的真正含義。
好的家風，孕育著好的人才；好的人才，帶給社會正能量，有利于社會的和諧。為了社會的進展，為了祖國的繁華富強，讓我們一起培育良好的家風吧。
好家風好家訓先進事跡材料4
隨著CCTV新聞頻道播出的"新春走基層之家風是什么'，我就對"家風'這個熱門話題產生了極大的興趣，促使我每天都要看央視新聞的有關報道。
家風是指一個家庭或家族的傳統風氣，俗話也叫門風。我們這個中華民族有重視家風的傳統，講究道德，勤儉持家，看重親情，嚴于教子。隨著社會的'進展，在新的條件下，繼續發揚這個優良傳統尤為重要。
古代人把家風總結為五常八德，五常：仁義禮智信；八德：忠孝仁愛信義和平�，F代人的家風是什么，眾說紛紜。勤儉節省、不鋪張浪費，低調做人、為事清廉，孝順和氣、厚道老實。在新聞頻道，記者們采訪了四川成都火鍋店一位顧客說："我們家有一個傳統，這一碗飯，吃著只要剩一粒米，不行。'還采訪了面攤老板說："樸實一點，厚道一點，做人要實在一些，天上不會掉餡餅砸到我頭上的。'說得很好很實在。
看到這里，我忍不住問爸爸："我們家的家風是什么。'爸爸說："我們家的家風是不要貪小廉價，要懂得謙讓。借別人東西肯定要還給別人，沒有規矩不成方圓。' 家風，你會飄進千家萬戶的！
大家都來曬曬自己的家風吧！
好家風好家訓先進事跡材料5
"校有校規，家規家規'是人們經常掛在嘴邊的一句話。但一問到"你家的家風是什么?家教是什么?'這些問題，同學們就會傻眼了。
我家的家風是"孝'，孝敬父母，敬重長輩。父母始終告誡我：百善孝為先！家風是一條應當牢記的座右銘。有了它，我們才可以在社會上立足，才能讓自己走的更遠！牢記家風，為自己的人生做奠定而堅決的基礎，踏出堅決的步伐，成為國家的棟梁之才！
記得在小的時候，我每次去和好伴侶玩兒，都會遺忘爸爸或媽媽規定的時間回家，玩兒的盡興的時候就會很晚回去。讓大人們很焦急，于是媽媽就對我很仔細地說："我們是怎么規定的時間，為什么每次都不遵守規定，這么晚才回來。如今我們就規定，同樣的錯誤不行以犯三次，同意嗎?'我點了點頭，并向媽媽保證下一次肯定遵守規定，按時回家。
好景不長，我的老毛病又犯了。一次暑假的時候，我的作業完成了，就去找伴侶玩兒，媽媽告知我最晚六點半回家，不要影響別人家吃飯的時間，我同意了。我們玩兒得特別快樂，她的媽媽一再邀請我在她家吃飯，我欣然的接受了。過了一會兒，媽媽打電話要我回家，我只好乖乖的.回去了，因為已經超過七點半了。一回到家，就被媽媽狠狠的批判了一頓。我知道自己的錯誤是沒有準時回家，并且在別人家吃飯不光打攪了別人，也給別人帶來負擔。暗下決心，絕不再犯。
如今我最終明白了"家風、家訓、家教'是什么。"家風'是一家子的風氣，這家風一旦敗壞，這家的思想品德也會跟著壞，這家就再也難以培育優秀的后代了。假如沒有"家訓'，那么就會把后代寵壞，只有讓他〔她〕知錯就改，然后再漸漸教育〔她〕。我想這就是"家風、家訓、家教'吧！
好家風好家訓先進事跡材料6
家風，在家庭中便是最根本的精神傳承，高深得令人摸不著邊際。而在我家，卻凝成了一壺靜心的綠茶，每一滴都滋潤著我的心靈，讓我在品嘗的過程中，使自我也得到了升華。 我家雖不是鑒茶世家，卻總愛在閑暇的時刻圍在一起，共同在這安靜的夜晚下靜靜、細細地品味那清淳甜香的綠茶，好像總能在那時，得到這一周以來，全部疑問的答案。我也仿佛被這種獨特的環境所熏陶，總能在別的人氣急敗壞地干焦急想坐享其成時，冷靜地給出我的分析。
在上周的某一天下午，太陽火辣辣地傾注下它的"一片熱情'，好像也想讓我們跟它一樣，精力充足，火力全開�？晌覀冊谒�"無止盡地傾注'下，反倒是一個個無精打采，頭暈目眩。"這該死的太陽，不該出來的時候出來，該出來的時候又像個小孩子似的賴著不愿出來！'很多同學都一邊咒罵著太陽，一邊憤憤地拿起書，不停地向自己"提供冷氣'。其實，這倒是情有可原，誰叫下午要進行大掃除呢。我一邊喝著水，一邊慵懶地坐在座位上休息。 "這次大掃除，第三組的任務可能會麻煩點。'老師有些擔憂地看著我們第三組，似乎是在擔憂我們能否完成任務。"��！不帶這樣的！'"這不科學！'老師話音剛落，不出我所料，我們組立刻"鬼哭狼嚎'起來。老師倒也不管我們的'"怨聲'，只是一聲令下："大掃除開始！'
看著其它三組潮涌而去的"陣勢'，再看看我們這組的這幾尊"大金佛'，還一臉怨天尤人地望著拖把和掃把，坐在位置上不愿動。我開始有些心急了，老師支配我負責我們這一組，要是完成不了任務，可怎么交差呀！我心亂如麻，眼中盡是掩飾不住的焦急。
不行！我不能心急，要是連我都萎靡不振了，還怎么能鼓舞大家。我回想起和家人一起品茶靜心的那一幕幕，心中不由得士氣大增。對，如今全組的精神狀態都不好，我必需冷靜地處理分析才能使得我們組順利地完成任務。想著，我站了起來，有條不紊地指揮起組員進行勞作："大家提起精神來。小A小B，麻煩你們去先清掃一下地板'說完，我還特地加了一句："我們組這么多人，還怕完成不了僅僅的三項任務嗎?單單掃地就只要一個人就可以完成了，三項任務還不簡單?'聽了我的安排和分析，整組的氣概"噌噌'的一下就上來了。大家互幫互助，很快就完成了老師指定的任務�？粗蠋熛蛭覀兺秮碣潛P的目光，我想，家風功不行沒。它已經牢牢地植根在我的心中，時刻提示著我，心要如止水，安靜而冷靜，做什么事亦如此，不行操之而過急。 幽幽家風，已經猶如那壺靜心的綠茶，潤濕喉嚨，滋潤心田。它時刻警醒著我，讓我懂得了冷靜處事。我愿當家風的傳遞者，讓它永久地流傳下去，造福于全部人。
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