優秀班主任事跡材料
在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到事跡材料吧，事跡材料屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家收集的優秀班主任事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優秀班主任事跡材料1
一個好的班主任甚至會影響學生的一生。
我擔任班主任工作已二十多年了，二十多年迎來送往風里來雨里去和同學們同甘苦共命運，培養了學生，鍛煉了自己。
二十多年來，我所任的班級在學校里次被評為“文明班級”，“教育教學先進班級”�！暗掠龢吮唷钡�，最近幾年，我連續被評為鎮級優秀班主任，優秀教師，先后有五篇班主任工作論文獲省、國家級二等獎、三等獎。
我想借此機會，把我擔任班主任工作的幾點做法和體會向各位領導匯報并熱切期待領導給予批評指導，把今后的工作做得更好！
一、當好一個班主任，首先當好一個任課教師
我個人認為當好一個班主任，首先要主政自己的教學形象。班主任的教學水平如何是取得學生是否尊重、信任的極為重要的因素。班主任必須結合教材和學生的實際備好課、上好課，在講課中既要發揮自己才智，又要學生展示自我，塑造自我。講課成功，就能為開展班級工作創造良好的條件。
所以，我走進教室，都習慣的整整衣服，拍拍塵土，然后精神飽滿的走上講臺。在課堂上，我千方百計的創設問題的情境，引導學生一步步涉深知識的海洋，然后鼓勵他們當起自己的一葉小舟揚帆遠航我極力要求自己嚴謹、寬容、公正民主、熱情和善，從而營造了一個敢于質疑、大膽做設、積極進取的課堂氣氛，有的學生說：“班主任、我好好崇拜你！”我的課成了學生最喜愛的學科之一。我所教的學科成績在歷次鎮統考中一直領先。
家長們說：“孩子能有這樣的老師，有�！�。學生們說：“為有這樣的老師感到驕傲”。
二、用愛的力量，讓學生生活在感動中
列寧曾經說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有真理的追求�！备郀柣舱f：“愛孩子，募集也會的事情”。
班主任工作說到底就是為學生提供優質的教育服務，提供優質的教育服務，必須是“愛”字當頭，只要有了“愛”，才可能有大量的情感投入。
愛是必須的，情是當然的。當你和學生朝夕相處的時候，他們那純真燦爛的笑容和他們身上散發出來的蓬勃的朝氣，你能不為之動容？當你在三尺講臺之上，面對一雙雙黑色的眼睛，閃爍著聰穎、渴求，匯成一片智慧的海洋的時候，你還有什么理由不愛？有什么情感不投入？
不正是他們在傳承者中華民族的古老文明，書寫著祖國新的歷史嗎？
“我們還有什么個人主義不能犧牲，還有什么個人利益不能拋棄嗎？”沒有了，只有我必須努力工作。所以，我每接一個班，都要查閱前班主任的學生檔案。并在極短的時間內普遍家訪一次，送交《與家長聯系卡》，聆聽家長的要求，說說我個人打算。我還要逐個了解學生，了解他們想些什么？需要些什么？努力從中發現不同學生身心發展的規律特點，編制橫向縱向的學生德、智、體、美等方面的軌跡表。工作中，我把學生看成是自己的兄弟姐妹，看成是自己的孩子，用真情真意去工作。比如，我__年接了一個初一班，在日常生活中，我手把手的教他們整理內務，教他們怎樣洗衣服刷鞋子，怎樣注意飲食衛生，怎樣處理人際關系，怎樣互相關心，互相幫助，互相寬容、容忍、和諧相處。
幾乎每天，我都早早來到學校，我想讓學生到校以后，第一眼看到的是我，他的班主任，他的領頭人。他的臉上綻出的笑容，就是我心中的溫暖。特別是冬季，早操鈴響，我就在宿舍門口催學生起床；晚自習過后，我最后一個離開教室，管燈鎖門，督促同學們睡下，掖掖他們的被褥，咳嗽的摸摸他們的額頭，擺擺他們的鞋襪，關照幾聲安全，將近10點鐘離開學校。同學們都是知道的，我們學校的日常監護，教師是輪流值班的。平常我是不住校的，但是不管是不是我值班，我都堅持早晨披星戴月來，晚上披星戴月歸，年年歲歲，朝朝暮暮，莫不如此。
每當同學的學習、生活、交費有困難的時候，我率先垂范，參與并打動同學的伸出援助之手，決不讓一個同學因這因那輟學。
比如我班同學丁相武，初一剛來幾天，便不見了蹤影，我立即跑到他家，原來他爸爸得了絕癥，剛動過手術，他媽媽也因憂患纏身，天天以淚洗面，他的姐姐雖是學習成績驕人，但因家庭的無奈，只好輟學在家。他爸爸哭著對我說：“是我苦了這兩個孩子，是我害了這兩個孩子！……”聽到這里，我安慰他幾句，然后動情地說：“老丁，我沒有多大能耐，但我可以幫助地丁相武上這個學！”就這樣，丁相武又來到同學的中間，同學們有的拍拍他，撓撓他，刮刮他的鼻子，他的笑是那樣醉人。三年來，學校減免了他的全部學雜費，我和他的同學們解決了大部分他的書本費。而丁相武三年來不是以級部第一就是第二名的優異成績作為他給學校和他的老師同學們的'匯報。他的家長每次見到我總是激動不已，我總是那句話“老師就是這樣！”
學生住校，我的心天天跟著他們，擔心他的生活起居，擔心他們頭痛腦熱，一有個風吹草動，我必定趕過去，親自料理，才覺放心。
有一天是個雨夜，我剛從學�；丶宜虏痪�，就被一陣電話鈴聲驚醒，一骨碌爬起來，抓起電話，只聽見值班老師說：“你班黃麗滿肚子疼，還惡心嘔吐，你來不來，”我二話沒說:：“來，來，來！”我襪子沒穿，鞋帶未系，由于著急穿雨衣不順，就讓我扔了，抓過自行車就飛到學校。看黃麗疼得臉流汗，我心急火燎，立即撥打“120”，我背她上車下車，背她向這科那科檢查化驗，我身上雨水和著汗水順著腳脖子往下淌。經檢查，黃麗得的是急性闌尾炎，幸虧來得及時，未化膿，可以做手術。
天亮了她的家長急忙趕來的時候，看看安然入睡的女兒，緊緊抓住我的手說；“老師著說什么好呢？黃麗就是在家就是在爸爸媽媽手里，恐怕也不能這么及時……”我還是那句話“老師就這樣�！�
當然，這是偶然的事情，最是我操心的是，還是學生的學習，他們來自五、六處小學，他們的學習成績，行為的養成，真是千差萬別，參差不齊。我們知道，任何一個人沒有文化素質的提高。就不可能有道德品質的深化。為此我把全班同學按照學習成績有種差分為20個學習小組。
分別給他們指派組長，制定計劃、目標，然后開展競賽。經過一年多的努力，全體同學都有大幅度的提高，更重要的是培養了學生們的團結協作的團隊精神，樂善好施的奉獻精神，力爭上游，敢為人先的拼搏精神。同學們都說；“不好好學習，真對不起老師。”
三、嚴也是愛
古人說：“愛過則溺縱，嚴過則兇暴，信過則奢求，細過則越俎代庖。”班主任工作千頭萬緒，瑣碎繁雜。工作不可能總是一帆風順�！笆畾q八歲撩人嫌�！北M管中學生已是十四、五歲，但仍稚氣未退，免不了戳七撩八，這類事情如不及時發現，及時解決，而掉以輕心或漠然視之，任由他去，不但危害團結，還會發生不該發生的事情，所以每當處理這類事情，我都是極其嚴格的。比如有一次趙超和李龍因為小事發生爭執，繼而推來推去，問及他們還振振有詞。我想以此為契機，在班里開展一次批評與自我批評的“自教”活動。我先讓他們自我認識，然后讓他們說出解決這類事情還有哪些辦法？誰的辦法越多，越合理可行，我就表揚誰。并且我又叫全班同學都來參與這個問題的討論，我想通過這件事，來啟發矛盾的雙方，全體同學遇事多做自我批評，找出矛盾產生的主觀原因，自己的過錯，自己應負的責任。解決問題的方法和措施。
通過這變“他教”為“自教”，變矛盾雙方的互相指責為自我反省，變被動受罰為主動承擔責任，從而使矛盾的雙方以自己的寬容、容忍換來雙方的理解和寬容，不僅化“干戈”為“玉帛”，而且使學生的主體意識得到增強，主體作用得以發揮，思想道德素質得以升華。所以，我想對于學生嚴格要求對學生性格的形成及今后的成長是有利的。
有錯的認錯，就改正，坦坦蕩蕩做事，光明磊落做人，我要求學生這樣做，我也毫不例外。比如有一次，我上課因為課上氣氛熱烈，一時精神過分投入，沒有聽見下課鈴聲拖了堂。第二天我在批改作業時，從李明本子里飛出一張字條，上邊寫著：“老師、老師耳朵聾，聽不見吱吱的下課鈴，一個字的點頭好、好、好，李明被尿憋得臉發青，如果再晚了300秒，桌子底下聽雨聲�！蹦┝诉�有“哈！哈！哈！”
這時我才忽然想起，當時我還批評他們一個竊竊私語，一個坐立不安呢！真是的，隨后我在同學的面前鄭重的向李明道了謙，向同學們道了謙。
事后，過鋼找了我說：“老師，你真是的，那是我跟李明開玩笑，你當真啦，當然，我說你耳聾也不對，我向您檢討。
我多么希望通過我自身的嚴格要求來達到自然滲透，潛移默化�。�
四、師生互動，持之以恒
工作實踐證明：班主任不僅要有熱心、愛心、公心，而且還應有一個恒心，班主任忽熱忽冷，班級工作就會忽高忽低，這不僅破壞了學生的養成教育，更壞的是學生成為疲憊之之師。為此，我抓了以下幾點：
1、科學規劃，實施彈性管理。抓好養成教育，培養學生良好的行為習慣。平時我做到三勤：即腳勤、手勤、嘴勤。多觀察、常檢查、勤督促、多指導，認真開好班會、晨會，建立《學生行為檔案》，把學生的德、智、體、能進行細化、量化、密切聯系家長，建立定期聯絡制度，讓學生、家長在《學生行為檔案》里都能看到自己、自己的孩子前進的腳步。
2、實事求是，建立競爭機制。我班在配合學校創建“五園”校園，同時，開展創建“我為‘五園’添光彩”的活動，要求學生樹立正確的競爭觀點，正確地對待競爭的結果，為以后升入高一級學校、步入社會打下思想基礎。
3、團結各科教時，協商齊抓共管。俗話說一個好漢三個幫，沒有各科教師的幫助、參與，任何再能干的班主任也是無所作為的。為了班級的長治久安，我積極配合各科教時，共同保護學生的自信心、上進心和自尊心，千方百計采用各種有效措施，培養學生的學習興趣。
優秀班主任事跡材料2
1996年工作以來一直從事班主任工作。她愛崗敬業，甘于奉獻，對工作認真負責，所帶班級班風正，學風濃，深受領導、同事以及學生們的好評。
在班級管理中，她利用一套套新奇的獎懲方法，鑄就了一個“自治、自理”的特色鮮明班集體；在班級管理中，她利用一次次有效的活動，注重發展每一個學生的自主性、積極性和創造性，注重把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面融入平時的教育教學活動，使學生知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯，培養了一屆屆身心健康的'學生。她所帶領的班集體一直在各級各類比賽中取得優秀成績，多次獲得區優秀班集體稱號，自己也多次被評為區優秀班主任。
優秀班主任事跡材料3
我于20xx年八月參加工作，x年來忠誠于人民的教育，以素質教育為己任，勤奮學習，努力工作，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。工作中在領導和同仁們的幫助下，通過自己的潛心努力使自己的工作能力和業務水平得以不斷提升，得到了同仁們的認可�，F已成為我校的教學骨干，校級優秀教師，模范班主任，深受師生和社會的贊譽。
一、愛崗敬業，關愛學生。
從站在講臺的第一天起，任勞任怨，無怨無悔。自20xx年至今，我一直擔任班主任工作，我時刻銘記著那份沉甸甸的責任。每天我都是第一個來到學校，放學時最后一個回家，給學困生輔導，與部分學生談心，詢問他們的學習、生活情況。工作中我潛心注重抓好班風建設，注重加強后進生的轉化工作。對那些思想紀律，學習較差的后進學生從不歧視，而是更加百般關愛。想方設法轉變他們，談人生、敘理想、講前途。和風細雨般的動之以情、曉之以理，以滿腔的熱情去溫暖他們的心田。班級管理可以說是一個復雜的過程，每一個學生都是一首優美的詩，就看你是否去品讀。
每一個學生都是那么稚愛，就看你是否去發現。多年的班主任工作，在與學生的交往中，我體驗著他們的喜怒哀樂，在實踐中教他們做人的道理。我班賈欣語同學父親遠在外地，很長時間都沒有回家，孩子多年失去父愛，原本懂事的他性格有些異常，他媽媽的脾氣變的也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經常頂撞母親，曠課逃學。通過家訪，我發現這個問題后，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂。經過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后，當我再次去家訪時，他的母親欣慰的對我說：“孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務，還懂得經常和我談心了�！�
我班還有一個叫xx的同學，脾氣很古怪，平時沉默無語，經常為一些瑣碎的小事與同學爭吵甚至動手打人。于是，我便耐心與他談心�！澳阍诩抑薪洺０l脾氣嗎？”他點了頭，我又問：“媽媽疼你嗎？”聽到這兒他便流下了眼淚。我覺得事情并非像我想象的那么簡單，便將他領到我的宿舍，詳細詢問了事情的原委。他流著眼淚說：“媽媽早就去世了，后媽待我不好，還經常打我罵我……”同情之余，我暗下決心，在以后的日子里要給予他更多的關愛。經過幾次家訪，母子關系趨于緩和。經過反復疏導李俊有些自愧。借此事，我在班內主持召開了一次班會，主題為《心系母親》，從那以后，李俊變的開朗多了，與同學關系十分融洽，班內同學團結和諧，有利地促進了班風建設，收到了較好的教育效果。
對于班內的“雙差生”，我始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會�？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生有足夠的愛心、耐心、恒心和信心。學生病了，我帶著學生到醫院去診治；貧困學生家庭困難，我掏腰包給予適當資助；學困生因厭學曠課，我不厭其煩的反復家訪探望，苦口婆心的將其勸回學校。尤其是當年邁的老人和不懂事的孩子生病時，我不是好女兒，不是好兒媳，不是好母親，沒有更多的時間去照料他們，我深感愧疚。心痛之余，靜心想想，人民教師的職責就是一切為了學生，為了學生的一切，那么，我定然有所取舍。甘將青春和熱血灑向學生都是愛。這是一個崇高而神圣的職業。這是我無悔的選擇。
二、腳踏實地，潛心耕耘。
在抓好班級建設的同時，更注重的是鉆研業務。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。使每一個學生不僅能夠學會，更主要的是使他們會學。精心備課，認真上課，注重后進生輔導。處理好教學的'每個環節，從備、講、批、輔、考等環節上下功夫，真正做到精益求精。教學中，我大膽嘗試了“分層教學，梯度推進”的教學模式，通過實踐，取得了顯著的成效。為全面提高教學質量，我率先轉變教育觀念，積極投身教研教改活動，大膽實踐勇于探索并博采眾家之長，逐步形成自己的“提出問題———討論歸納———教師點撥———強化訓練”的教學模式，并實踐于課堂教學中，取得顯著成效，深受全校師生好評。為了強化自身的業務素質，我對自己制定了“三走進，一走出”的行動方案。即：
1、走進閱覽室多看業務指導性圖書，豐富自己的教學理念和專業知識。
2、走進教室，傾聽其他教師的課，取其之長，補己之短。
3、走進學生，了解學生的知識水平和接受能力。
一走出是走出學校，到知名學校參觀學習，博覽其先進的教學理念和教學方法。使自己在實踐中不斷有所發展。幾年來，我一直堅持寫教學反思，教學后記，并及時總結教學經驗。通過實踐，我撰寫了《談小學生閱讀能力的培養》，已發表在《小學語文教學》雜志上。執教多年來，通過自己的不斷努力，我所在的班級班風正，學風濃。班級工作居全校首位。得到了同行們的認可。我也曾多次承擔校鎮兩級公開課，教學成績一直居全鎮前列。在多年的礪練中，我具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，優秀的管理模式，精湛的教學藝術，已成為學校的教學骨干。20xx至20xx學年度因工作業績突出，年度考核被評為優秀，受到了政府嘉獎。
總之，工作中的點滴成績與領導的支持和同事的幫助是分不開的�！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭躍�！蔽覑畚业墓ぷ�，深愛我的學生，并且我會為我的工作做出更大的努力，再創輝煌。
優秀班主任事跡材料4
xxx積極主動承擔《中華民族傳統美德教育與實驗研究》科研課題的研究工作。她具有先進的教育理念和扎實的教育科研理論基礎知識，她堅持教育理論的學習與實踐，具有深厚的專業知識和較高的專業理論知識，能夠掌握最新的教育理論及科學研究動態，熟練的應用教育理論指導傳統美德的教育實踐活動。她從事教育工作20多年來，一直擔任班主任工作，在教育教學工作中注意抓學生的思想工作，積極開展有利于學生身心健康的和各種教育活動。特別是近三年，通過開展傳統美德教育實驗以來，取得了很好的教育效果。
在開展傳統美德教育的過程中，她注意結合學生的實際，從細微處體現中華民族傳統美德教育。在培養學生誠實做人上，首先教育學生認識到誠實的重要性。并在班級表揚其誠實，勇敢的精神。在班級中形成一種誠實做人風氣。
尊敬師長，團結同學是學生應有的品質。目前社會上獨生子女多，學生以自我為中心。只求得到別人的關心和尊重，缺乏協作精神。她就布置作業讓學生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會關心別人的快樂及母親做家務的辛苦。讓學生寫一份發自內心的體會，并在班級及時總結。通過此項活動的開展，增進了學生與家長的理解，有效地克服了家長與學生對立情緒的產生。每當老師帶病上課時，班主任會利用課間向學生介紹老師病情，讓學生多一份關心，增進師生感情。讓學生學會關心別人。一次，一個女同學有病吐在班級里，當時正在上課，而幾個男女同學一起出來清掃，使當時上課的老師和學生深受感動。
責任心、愛心是中華民族的傳統美德，初二時班級養了許多花，學生自己動手做了一個魚缸。在緊張的'學習之余，學生及時澆水，換水。為了養好魚，學生們到書店查資料，買魚食，而對死去的魚進行解剖查找原因，每當有魚死去時，就會有人買來新的魚種和供氧設備。不經意的一個魚缸，培養了學生熱愛生命，關注環境的習慣。
該同志20xx年獲得《中華民族傳統美德實驗與研究》課題組頒發的先進工作者稱號，她所撰寫的論文《學校傳統美德教育在社區、家庭、學校三結合的教育方法的體會》獲得優秀科研論文成果獎。她所負責的班級深受學校和任課教師的贊揚。傳統美德教育開啟了學生無窮的智慧和理想，只要我們每一個教育工作者注重從細微深處著手，一定會讓我們的學生成為善良、正直、有理想、有能力的一代新人。
優秀班主任事跡材料5
xxx，男，中共黨員，1985年9月出生。自20xx年5月參加工作，于20xx年開始擔任輸電133班班主任工作，現任工程管理172班班主任。認真履行班主任的工作職責，甘于奉獻。所帶班級學習氛圍良好，學風嚴謹，凝聚力強。
在學生思想引領方面，通過“踐行新思想，擁抱新時代”、“不過洋節，只愿大家平平安安”、“相親相愛一家人”、“獻給迷茫的你心理主題班會”等主題活動，或通過談心談話，對學生進行有針對性的教育引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的社會責任感。
在學業和生涯指導方面，xxx老師能夠較好地指導學生進行職業規劃，樹立科學的`成才目標和發展方向。在班級建設和管理方面，xxx老師嚴格按照學校、學院部署，履行班主任職責，積極與學院分管學生工作的領導和輔導員溝通協調，通力協作。所帶班級團結向上、學風優良，班集體和個人均有良好表現。工管172班總體成績在年級遙遙領先，20xx年期末考試成績排名中，8人進入專業前10名，14人進入專業前20名。班級平均學分績點78。648，獲評獎學金率為40%；班級先后獲“班風班訓班規班歌”比賽二等獎；尋找“最美室友”大賽三等獎；院運動會精神風貌獎等集體或團體榮譽；姜明麗獲墨香東電書法比賽一等獎；姜明麗、郭佳琪獲巾幗秀決賽最佳表演獎；許偉悅獲交誼舞大賽三等獎；陶盈獲校運動會學生女子800米決賽第6名；李祥濤擔任院大一足球隊隊長，獲20xx級新生杯足球賽冠軍及金靴獎，作為主力隊員參加校足球聯賽獲20xx年度亞軍，并入選校足球隊參加28屆吉林省運動會。
優秀班主任事跡材料6
在學校領導的關懷和同事們的大力支持下，我被評為鄉人民政府“優秀班主任”。對獲此殊榮，我滿懷感動。
光陰荏苒，時間轉瞬即逝。在過去的一個學年里，我擔任二年級的班主任工作。作為一個年輕的教師和班主任，我工作踏實、認真，得到學生和學校領導的一致好評。驀然回首，我燃燒了火一樣的青春，收獲的是孩子們快樂的成長。為此，我無怨無悔！讓我重新選擇，我還會一如既往的選擇當班主任，并在其崗位上兢兢業業，做得更好。
回首過去的一年，我謹記貴州教育精神，時刻銘記貴州教師誓詞，在班主任工作崗位上盡自己最大的努力：
(一)、用愛心點亮孩子們的心扉。
我們學校是個寄宿制學校，班上除了走讀生，還有從各個村來的寄宿學生。這些寄宿學生有不少是留守兒童。長期遠離父母，又出門在外，致使他們心里十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻；有的在生活上還不能完全自理。為此，我不僅在學習上給于他們耐心地輔導，在生活上也傾注了更多的關愛。平時，他們生病時，我會耐心地詢問病情，并帶去醫院治療。放學后，我會去詢問他們吃上飯沒；冬天，下晚輔導后，我會進去寢室查看他們的棉被是否夠厚......
(二)、科學管理班級。
從一年級開始，我就為孩子們養成良好的日常行為規范做努力。為此，我和孩子們商議，制訂了《班級文明公約》，并認真遵照履行。我們班還舉行背誦《弟子規》、《三字經》等比賽。在誦讀經典的同時，孩子們也在潛移默化中漸漸養成了良好的習慣。一年來，孩子們的養成教育有了很大轉化。
(三)、轉化后進生。
開始，班上的'后進生很讓我頭疼。漸漸的，我找到了解決的措施。我通過“一幫一”活動，讓學習優秀生帶動、監督這些后進生。讓他們每天都有效學習，同時自信心也不斷提高。一年來，這些后進生轉化很大，讓我和全班都驚喜不已。
(四)、廣開言路，注重與家長溝通。
學生的成長離不開家校溝通。為此，我除了每個學期例行開家長會外，還會不定時的進行家訪。讓家長了解到學生在學校期間的表現，并征求家長意見和建議，共同商議管理好學生。
在這一年里，我雖然取得了一些小小的成績，但我深深知道，這些成績離不開學校領導、老師們的大力支持和幫助。我一定繼續努力，把班主任做得更好！
優秀班主任事跡材料7
覃x老師在1997年成為一名光榮的人民教師，他十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人，申報縣級優秀班主任主要事跡。擔任12年班主任的他，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。
關愛每一位學生。 覃老師是個敢于挑重任而對學生極付出關愛的人。這幾年該同志都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級，其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任，他二話不說，就擔起了這些班的班主任。在20xx年秋學期，04－2學生比較吵，前面連換了兩個班主任，他接任04－2班的班主任后，立即投入了對學生的觀察和關心中，該班有一個叫陳杰的學生，常在班里課堂上吵鬧，覃老師常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪，陳杰最終被覃老師成功轉化，覃老師以自己的愛轉化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學生，使2班班風急劇扭轉。班級量化在XX年到XX年的四個學期中，該班量化衛生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。08年秋學期，覃老師擔任無人敢06－2班的班主任，該班學生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，覃老師常到學生家里了解并默默資助本班學生上學，如韋美就無錢做生活費，覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續堅持上學讀書，他為太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻，事跡材料《申報縣級優秀班主任主要事跡》。
班主任工作極為負責且工作有成效。該同志工作能力強，所教班級的語文科目期考總名列年級前茅，XX年其所教學生梁元秀以優異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。他所任的班級在他的任期內，無學生曠課違紀現象。這跟他工作負責有極大關系，覃老師早晚跟班督促學生，校園里總看到他忙碌的身影。學校布置完成的任務，他辦事領導放心。由于他的努力和獨特的班主任工作藝術，換取了豐厚的回報，XX年秋學期至XX年春學期他的.2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一；09年秋學期至20xx年春學期他的06－2班不但班風年級最好而且量化衛生評比也列年級第一，各科期考成績連續三個學期在同類班級名列第一，在20xx年中考中他所帶的06－2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中，超額完成了學校下達給2班的指標。
覃x老師自學能力強，能自覺進行繼續教育，對于教學及班主任理論豐富，常指導其他老師進行教學教育，效果明顯；對于學校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對榮譽較為低調，但對工作極端的負責任，是我校難得的優秀班主任。
該同志由于這些年班主任工作成績突出，20xx－20xx年度被評為柳州市“優秀春蕾園丁”，20xx年度被太平中學評為優秀教師，現推薦其參加柳城縣優秀班主任評比。
優秀班主任事跡材料8
班主任的工作是瑣碎、繁雜的，要求我們日常中要做到細致、細心。我深知當好一名讓學生敬愛的班主任是一件很不容易的事情，下面淺談一下我的一些想法和做法。
接手新班級的時候，首先我會先摸清楚學生的情況、家庭背景、性格特點等，做到知己知彼人，在日后的管理中有所側重，學生是獨特的、變化的個體，尤其是青春期的孩子，所以我會以動態的、發展的觀念去關注他們。
日常相處過程中要懂得尊重和信任任學生，無論成績好壞，我都一視同仁，對性格孤傲的學生，會給予更多給的關注，以呵護其敏感而又脆弱的內心，同時細心發現其優點，鼓勵其建立自信。在我看來，相處是相互的，若你相信真誠對待學生他們是能感受得到的，親其師則信其道，也更有助于班級管理。
在班級的管理中，我奉行“寬嚴相濟”的帶班之道。面對學習必須嚴格對待：學習的態度要嚴格要求，學習習慣也要嚴格規范。管理班級我會率先制定班級管理制度，細化管理，明確獎懲規則，以此對學生的言行舉止、紀律、衛生習慣等方面作出明確的要求，并由班委每周統計執行情況并對結果公開公示。長此以往，不僅能形成良好的班風，也有助于提供良好的學習氛圍。而在參與管理的過程中，班干部能力得到了鍛煉，同時也增強了他們的主人翁意識，在管理中他們各司其職又協同管理，品行好的班干部會起著模范示范作用，樹立起良好威望的同時，也能帶領班級朝向健康向上的目標發展。如果說“嚴”是保證，那么“寬”則是法寶。“人非圣賢，孰能無過”，何況是青春懵懂的'孩子，我允許他們犯錯，只要他們能認識到錯誤，并在錯誤中成長。容忍學生的無心之失，以寬容之心相待，有時比表揚激勵更有效。這樣，同學之間少了很多不必要的矛盾，班級氛圍也更加和諧，而和諧的班級氛圍是快樂學校生活的保證。
總之，班主任工作既是平凡的，又是復雜的、富有挑戰性的，而我們能做的還有很多。
優秀班主任事跡材料9
xx，現年xx歲，20xx年xx月參加工作，本科學歷，小學一級教師。該同志參加工作十六載，始終堅持以教師的道德規范嚴格要求自己，工作上顧全大局、勇挑重擔；業務上兢兢業業，不斷追求。教育教學成績一向顯著，是一位深受學生愛戴、家長信任的優秀教師，特別是在以下幾個方面顯得尤為突出：
一、注重師德修養，努力提高自身的政治思想素質
從走上三尺講臺那天起，她就樹立起“立志于黨的教育事業”的遠大目標，處處以一名合格的人民教師來要求自己。在教育教學過程中，想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們，幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。在日常工作、學習和生活中，她十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生，一視同仁，尤其是對差生，更是關愛有加。在學生心目中，她既是嚴父、又是慈母。
二、認真扎實教學，努力提高自己的業務水平
她是一線教師，教學任務重，但她從未有過絲毫的懈怠，備課不僅備教材，而且能根據學生的實際選擇最佳的教學方法，教學效果在三鎮聯考中名列前茅。除了搞好教學外，她還不斷學習，利用假期不斷給自己充電，學習新課程理念，還參加湖南省中小學學科遠程培訓，并取得良好的成績。
教學論文《淺談中學作文中的情感教學》榮獲縣三等獎；教學論文《淺談語文教學中的導入法》在中國教育教學研究會主辦的中國教育系統年度論文評選活動中獲三等獎；論文《班級管理好，“六心”離不了》榮獲縣級三等獎，被評為xx縣初中班主任培訓班的優秀學員；論文《淺談農村初中班級管理》在第三屆全國當代基礎教育學術作品評選活動中榮獲二等獎，輔導學生作文競賽，xx等同學的作品獲得縣級二、三等獎。在輔導學生演講比賽,xx同學演講《感恩我們要行動》獲縣二等獎。
三、教書育人、嚴而有愛、教之有效的班級管理
從20xx年到現在，她一直擔任初中班主任，并全身心投入班主任工作，為培養學生的綜合素質，創建良好的班風學風，摸索出一套適合本校學生特點的班級管理方法，取得了優異的成績。
在班級管理中，她堅持以人為本，注重在實踐中求創新，讓班級成員共同參與，實行量化管理，她所帶班級周周獲得“先進班級”的光榮稱號。對于后進生，她采取“不拋棄，不放棄”的方法。一次又一次的開導，教育。對于有能力的學生，耐心的學生交心。她現在帶的班級有一個叫周青的學生，有學習能力，就是愛玩、愛美、愛粗心。沒有自覺性。她采取辦法是跟老師睡，幫她改掉不良行為。經過兩個多月的努力，在期末考試中，她躍入全年級第四名，家長很高興，學生很高興，老師也歡喜。她認為有付出就會有回報。畢業后的學生，不管是調皮生還是優等生，都會到學校來看看他們的班主任。實踐使她體會到：愛是教育的`出發點，是力量的源泉；愛是教育的潤滑劑。
總而言之，成績永遠屬于過去，工作需要持久的耐力與創造力，以后的路還很漫長，我們相信，xx一定會一如既往，腳踏實地，不斷追求，去實現自己的人生價值。永遠做一個教育教學的探索者，學生的服務者，為學生化為凌凌的河水，永遠承載他們的快樂。
優秀班主任事跡材料10
xxx老師自參加工作以來，一直在教學一線從事語文教學工作，擔任班主任多年。所帶班級曾評為市級溫馨教室，個人榮獲旗級教學能手、市級青年教師教學基本功小學語文組一等獎、市級青少年寫作能力指導教師一等獎、旗級三八紅旗手、旗級優秀班主任等榮譽。她關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。所帶班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。
一、用“愛心”感動學生心靈
班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。她對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。面對班里學習不主動、學習習慣差的學生，她經常促膝長談，不停鼓勵，逐步引導他們養成良好的學習習慣，因此她所帶的班級學生積極性高。學生在家里和家長出現矛盾，只要她知道，就會真誠地勸說學生，進行心理輔導，認真地幫助他們解決問題，化解矛盾，受到學生和家長的一致好評。
二、用“忠心”換得學生進步
作為班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，她非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，她每天早到校晚回家。在教室內，她想方設法布置溫馨教室，為學生學習營造明亮整潔環境；在教學上，每節課她都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，形成了“高效課堂”教學模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放松，讓師生成為真正的'朋友。
三、用“耐心”激勵學生成長
每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。但每一個學生身上都有其他學生不具備的優點，她善于尋找“后進生”的“閃光點”，滿懷著期待為后進生提供施展才能的機會。例如擅長唱歌的，大合唱時就讓他們領唱，擅長運動的，運動會上就把重任交給他們……讓他們在一次次成功的喜悅中逐步樹立起自信，發現自身的價值。她非常注意方式方法，付出更多的耐心、愛心和關心，用平等的心態積極溝通疏導，建立起和諧、融洽、民主、平等的師生關系，為“后進生”創造出發揚個性、施展才能和健康成長的良好環境。多年來，她所帶班級沒有任何一個學生放棄學習，孩子們良好的學習狀態，促成了“比、學、趕、幫”的良好班風。
四、用“廉心”推動班級發展
她從教多年始終保持廉潔本色，對待學生公正平等。從走上三尺講臺那一天起，她就明白每個孩子都是獨立的人，他們有自己不同的性格特點，不同的興趣愛好，經常告誡自己要學會尊重每個孩子，是作為一名老師最起碼的道德修養。在她從事班主任工作的這些年來，她從不接受家長的宴請、財物，家長們也自覺的杜絕了對老師請客送禮的歪風。學生對她更是尊重敬愛，在她和學生以及家長的共同努力下，她們班的各種表現令人滿意。
在班主任工作中，她有選擇地吸收別人的成功和經驗，從實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，她堅持以少先隊為核心設計和開展豐富多彩的班隊活動，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
工作在教學第一線的她，雖然沒有干過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作卻贏得了社會的承認，贏得了學生與家長的一致好評。她在生活上、物質上，要求不高，但在精神上，卻要求很高，她追求的是道德的高尚，事業的成功，人間的真情。她說過，以后的工作中她將繼續精益求精、兢兢業業、勤勤懇懇。
優秀班主任事跡材料11
我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科學歷，中學一級教師，自20xx年起，我就連續擔任班主任工作，期間所任教班級多次被學校評為"先進班級"，所教的學生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優秀班干部"，我本人多次獲得學科教學優勝獎，并作為"優秀班主任"在全鄉教師會議上做典型發言。
農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育。
近幾年來，農村"留守孩"現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關系出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛"的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學期初，我都要深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導，并對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長和校領導的充分肯定，金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級，"把孩子交給平老師，我們放心。"這質樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
二、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育。
在班級管理上，我積極協調師生間人際關系，做學生心目中的"知心朋友"和信得過的"人生向導"。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，我實行了一系列大膽的改革：班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是"我愛我的班集體"主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。在工作中。我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如
今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的`需要和前進的動力。
四、寬嚴相濟——讓后進生在和諧與激勵得到教育。
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的"差生"。面對"差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是：關愛"差生"，絕不放棄。因為我始終相信："差生"是"有待提高的學生"，是"后進生"，是能夠轉化的。很多人問我用什么招術使一些頑劣的孩子發生轉變的。我說："實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。"彈指一揮間，五年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。
優秀班主任事跡材料12
邱xx，黨員教師，先后榮獲東港區優秀教師、優秀班主任、師德標兵、教學新秀、多次榮獲市級優質課，積極參加學校的課題研究。
德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂，意味著只要選擇了教師職業，就要為人師表，時刻嚴格要求自己。
工作中她總是充滿熱情，用專業的力量參與孩子們的童年。她同孩子一起閱讀，一起游戲，區域里、戶外游戲中，留下了一段段歡樂的時光。戶外建構游戲開始了，孩子們把木質方塊，一個一個疊上去，反反復復，似乎有點無趣。她看到了，蹲下身來，變身小記者，傾聽孩子們的想法；又化身小頑童，和孩子們一起分工合作，拿百變條變成游泳圈，將木質方塊砌成了一個充滿歡聲笑語的'游戲池，孩子們玩得專注極了，為自己的成就呼喊著、興奮著。那一刻，她也像一個孩子一樣開心地笑了。她說，我們是孩子游戲的支持者、合作者、引導者。她，做到了！
她用自己獨特的方式，詮釋著職業的榮譽；她憑著對孩子的愛心、對事業的初心，守候在教育這塊麥田，一日又一日，一年又一年。她有一個青春涌動、激情四射的名字—幼兒教師。
優秀班主任事跡材料13
鄺xx，男、19xx年8月生，臨武一中教師，從教十八年，擔了十八年的班主任，在這甜酸苦辣的人生道路上，飽受風霜，也嘗盡了與學生真誠相處的歡樂，在師德建設方面他認真做到了以下幾方面。
率先垂范，正人先正己
班主任是全班學生的組織者和教育者，要規范學生的行為，首先要規范自我的行為，要求學生做到的首先自我要做到。我校多年以前就實行晨讀制，他不管嚴寒酷暑，二十年如一日，每一天晨讀之前就趕到學校，以便巡查學生的到校情景，每每他初任一個新班級的班主任時，有少數懶惰的學生會姍姍來遲，可是他的到崗時間比晨讀要早，站在教室的講臺上，他一邊引領學生開始晨讀，一邊靜候遲到學生的到來，雖然他對遲到學生一言不吭，此時此刻的他能夠領略“無聲勝有聲”的表率效果，所以經過一段時間的磨合，所帶班級學生晨讀遲到想象只是偶爾發生了。衛生工作是一個班級的形象工作，有少數學生勞動衛生習慣差，盡管班主任如何強調要堅持好教室和公共區的衛生，但仍存在亂仍亂吐想象，致使教室和學校環境衛生呈現一遍狼籍。他作為班主任深入班級管理工作時，發現教室的過道、走廊甚至是角落里有一粒瓜子皮時，他都會撿起來放入垃圾桶內，如果地板上有吐痰想象，也會親自動手把它拖干凈。在他言傳身教的影響下，學生的勞動衛生習慣得到改觀，能夠毫不虛夸的說，他的班級衛生工作絕對是學校一流的。
關愛學生，做學生的良師益友
作為班主任，除了關心學生的學習，還要關心學生的生活和思想動態，在精神上要多給予鼓勵和支持，要以一顆仁愛之心對待每位學生，站在學生的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。學校硬性規定每位班主任每星期至少查寢一次，鄺教師覺得這供給了班主任與學生交流的平臺，經過查寢，能夠做到促膝談心，能夠了解他們的生活、學習情景。夏天查寢，能夠了解用水高峰期學生洗澡的供水情景，沒有掛蚊帳的同學督促他們掛好蚊帳，以免晚上睡覺有蚊子叮咬，保證睡眠質量，冬天查寢，他就會要強調用火安全，堅決杜絕火災的發生，了解冬天洗澡的熱水供應量是否得到保障，御寒衣服是否配備完善，貧困學生還會了解他們的溫飽問題是否得到解決。這點點滴滴都體現他對學生的關愛，也拉近了與學生平等交流的距離。
應對高考，學生的情緒很不穩定，這時做好考前的心理指導就顯得尤為重要，每逢高考，他會利用周會課、收視課的時間來調整考生的應試心理，指導他們提高考試的技能技巧，三番五次的強調他們要規范答題，按步驟答題，努力克服非智力因素的影響失分，做到分厘必爭。
心胸開闊，飽受委屈
做了十八的班主任，應對性形形色色的學生，他心胸開闊，心境豁達，他認為盡管是高三的學生，由于受知識和人生閱歷的局限，允許學生出現這樣或那樣的錯誤，但不期望同一個學生犯同一種錯誤，XX屆高三的劉飛龍同學，思想不求上進，在校期間陷入早戀的漩渦，他費盡心思作該學生的思想工作，也無濟于事，并且不是干擾這位女生就是干擾那位女生，有次他在班上嚴厲的'批評這位同學，該生不僅僅不理解鄺教師的良苦用心，反而此學生的言談舉止實在讓鄺教師難以容忍，甚至讓教師的心靈受到委屈，但鄺教師還是定好自我的育人位置，不厭其煩的做學生的工作。其實在他的班主任工作生涯中，象劉飛龍這樣的學生也不是屈指可數的，每當師生的心靈發生劇烈碰撞時，他都會采用“以靜制動”的方式，在班級工作不失控的前提下，做到“以柔克剛”
真誠所致，金石可鏤
去年畢業的劉娟娟同學，月考成績考過年級的56名，也經常是班上的第一名，但之后成績總是徘徊在班上的二十名左右，鄺教師多次找她分析成績不夢想的原因也不得其解，任課教師論斷她高考榜上無名，但鄺教師覺得中醫看病一樣，還是在望、聞、問、切的哪個環節上出了問題，于是鄺教師找了幾個與她關系很好的女同學談話，原先她與班上的某男生存在思想上的雜念，在高考進入倒計時的關鍵時刻，鄺教師是用下頭一段話感動她的：“鄺教師這把年紀完全能夠做你的長輩，從今日開始，你就是我的干女兒，如果你都不聽我的教誨，我將失去工作的動力，我的精神支柱也就徹底的崩潰了”，聽了這段肺腑之言，她泣不成聲，從此以后，她把全部精力都投入到學習上，郴州市第四次質檢再奪班上桂冠，高考以524的成績錄取到衡陽師范學院。
優秀班主任事跡材料14
我叫xx，男，20xx年9月出生，20xx年8月參加工作，現任教于縣第二中學，英語學科帶頭人，中學一級教師，先后于20xx年被評為縣級優秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考核被評為“優秀”等次，20xx年榮立“三等功”。
一、熱愛教育，關愛學生
作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教二十多年，始終任兩個班的英語課，并長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果�！耙环指牛环质斋@”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。
二、更新理念，投身教改
作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的'人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨干教師。在工作中我認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，并因所任英語學科教學成績優異，縣教育局頒發證書，予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示范課，多次被評為校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。由于自己的先進教學理念和豐富的教學經驗，20xx年、20xx年、20xx年連續三年受縣教師進修學校邀請，利用暑假期間，對全縣英語轉崗教師和骨干教師進行業務培訓。
三、帶頭教研搞好引領
作為學校英語教研組長、備課組長，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課余時間，從事英語教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發表，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕英語教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。
工作中，我還認真組織英語教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，我們英語教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學�？茖W發展的不竭動力�；顒又校Ｓ⒄Z教師積極參加，踴躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鉆研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業水平和施教能力，致使英語學科成為我校強勢學科，為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。
四、創新模式管好班級
作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創先進班集體。由于細心備至的工作，我所帶的初三九班20xx年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
優秀班主任事跡材料15
從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
1:細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。比如，我班里有個女孩叫于佳。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。而且我發現她的英語很好。在學校每周一句的英語學習中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說：“老師，今天于佳的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2：培養學生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。(2)我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的`學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，我發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動。同學們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創造機會。讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。
3：點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來�！蔽野l現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的安營同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發現，他對紅領巾監督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于換座位，安營所在的組缺少組長，我決定讓安營當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。這學期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“安營進步最大選他�！卑矤I當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。
4：作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。
記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經過一番混戰，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發落。此時的我剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言后，我說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確�！蔽覇柕馈！耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了�！薄坝杏H身體驗�！蓖瑢W們回答著�！皩�，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了�！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件，教室是不可能預料或防止它的，但教師應及時發現它，以從容的態度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作14年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
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