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掃黑除惡先進事跡材料
在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。我們該怎么擬定事跡材料呢？下面是小編為大家整理的掃黑除惡先進事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，仔細履行教書育人的神圣職責。先進個人事跡材料如下：
一、愛崗敬業，悄悄奉獻迎難而上，勇挑重擔
在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認仔細真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著＂授之魚不如授之以漁＇的宗旨，注重對學生能力的培育，不僅教他們學習學問，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。她虛心向閱歷豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中留意分析學生的特點，依據不同學生的學習狀況采納敏捷多樣的教學方法，主動營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氣氛，力求讓每一個學生都能有所收獲。
我到處為學校大局著想，從不因為個人事情耽擱學校正常工作、教師先進事跡材料。而自己在這些年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承當了好幾項教育教學競賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成果。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的看法，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業學問、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有打算、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。
�。W高為師、身正為范＇。我在心理常常告誡自己：要求學生做到的自己必需先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事跡、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參加主題班會的商量，觀察地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品德。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我肯定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特殊是對＂雙差生＇進行深入細致的了解，查找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的看法，特殊是對待差生，我能用愛心、耐煩、信念感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家相互關懷，相互照看，使其感到集體的暖和，消除厭學心理。還常常支配一些力所能及的工作、優秀教師先進事跡，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發覺自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關懷與期盼，從而提高他們的學習自信念，迎頭趕上前進的步伐。
我在教學實踐中探究出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、德高為范，注重德育工作
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，＂教育無小事，到處是教育＇，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想主動、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成果定優劣，對每一位學生斗給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的敬佩教師先進事跡、寵愛、敬重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。很多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、主動向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些＂問題學生＇，常常與我聯系，致問候及求助，我是他們貼心的伴侶。每當此時，我心中就有一種叫＂美好＇的情感在涌動。其中，對待中學生＂早戀＇的看法，曾引起領導的關注并給予高度的評價。
四、關愛學生，建立良好的師生關系
我從不卑視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平常，她主動地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫柔贏得了學生的信任。很多學生利用寫日記的機會向她透露內心的郁悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都情愿與她交談。我明白了教師這個職業是＂交心＇的職業，＂親其師方可信其道＇，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。
前一段時間，我發覺班上有一部分學生十分淘氣搗蛋。于是我針對這一狀況深入關于優秀教師先進事跡材料調查，了解學生的實際狀況，有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶散渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照看，嬌慣成性，常常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，很多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課主動發言、關懷班級等優點，關心他樹立了自信念，消除了自卑感，同時又交給他一個任務、教師先進事跡報告，讓他幫助班干部管好那些較淘氣的同學，他聽了之后，感到特別驚訝，并對老師說：＂老師，你這樣看得起我，我肯定好好干。＇從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且常常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從今班上杜絕了打架罵人的現象。
我始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經受，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和四周的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。與此同時，自己主動加入學區第二批學科中心組，每次的作業仔細完成，受到指導老師的好評和確定。本學期我主動加入了高效課堂的行列，在課改中帶個好頭，受到領導的一致好評。
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