學生資助工作先進個人主要事跡材料
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧，以下是小編精心整理的學生資助工作先進個人主要事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
xxx，男，1976年10月生，中共黨員，歷史文化與社會發展學院團總支副書記，黨總支組織干事，講師。先后被評為xxx省大中專學生志愿者暑期社會實踐活動優秀指導者，第十一屆全國運動會志愿服務先進工作者，山東師大本科教學評估評建工作先進個人，優秀共產黨員，2次被評為學校畢業生就業工作先進工作者，3次被評為優秀輔導員。參編圖書兩部，在核心期刊發表學術論文1篇。所帶學生中有1人被評為“山東高校十大優秀學生”，2人榮獲全國大學生英語競賽特等獎，13人被評為省級優秀學生、優秀學生干部、社會實踐先進個人，40余人在省級以上各項比賽中獲獎，有1個班集體被評為“山東省先進班集體”，學院團總支連年被評為“五四紅旗團總支”，3支社會實踐服務隊被評為山東省暑期大學生社會實踐優秀服務隊。
學，在踐行科學發展觀中體悟。該同志重視加強思想政治理論學習，提高政治修養和工作水平，增強工作能力，全身心參與到學生實踐和活動的組織管理中，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我克制和自我改造，以實際行動踐行科學發展觀。該同志兼任學院黨總支組織干事，積極參與建立班級黨支部創新基層黨建工作。教育部本科教學評估期間，任勞任怨，除了帶好畢業班、做好學生評估方面的工作外，還承擔了師資隊伍信息統計等方面的任務，迎評期間經常加班到晚上十一、二點，孩子完全扔給了妻子和老人，保質保量地完成了學院交給的評估任務。
愛，在真誠奉獻中洋溢。該同志責任心強，工作熱情高，全力保障時間和精力的投入，充分調動、發揮每個同學特別是學生干部的主觀能動性，提高工作效率。密切加強與學生間的感情交流，主動關心，坦誠相待，對學生的困難熱情幫助，對出現的問題及時給予解決。每一級同學入學后，他便組織開展“我來設計我的大學生活”，啟發大家重視大學生活動的規劃，重視職業生涯的設計。對外省籍同學、特困生、心理問題學生給予充分關注，以真心換真情。同時，該同志還在同學們中力倡互愛互助，完善了學院“愛心基金”章程，到目前共有100多名家庭困難的同學獲得資助。
嚴，在不令而行中彰顯。該同志注重引導樹立良好的學風、班風，把握學生特點，對學生嚴格要求和管理，重視日常生活學習規范的養成，定期到宿舍抽查衛生、安全、夜不歸宿等情況，定期抽查學生上課出勤和上課秩序情況，堅持每個學期的聽課制度，嚴格請銷假制度，保證對學生信息的及時掌握，嚴肅考試紀律，他所負責的年級未曾有過考試違紀情況的出現。
嚴出于愛。該同志對學生生活上關愛關心，積極為同學爭取勤工助學的機會，助其度過難關，贏得了同學們的信任，他的辦公室里經常有同學來聊天，有時候一個話題他可以在qq上同學聊上幾天。由于這種信任，工作中的嚴格要求也得到了學生的理解和認可。由于工作基礎扎實，學院“榮譽考場”建設，得以順利開展，并產生了很好的反響。在涉及獎助學金評定、推優入黨、學生干部遴選等同學切身利益的工作上，該同志慎獨自律，做到了公正、公開、公平。
【學生資助工作先進個人主要事跡材料】相關文章：
學生資助先進個人主要事跡材料03-30
學生資助先進個人主要事跡11-28
學生資助工作先進個人主要事跡12-21
學生資助工作先進個人主要事跡材料范文（通用10篇）10-12
資助工作先進個人主要事跡12-20
資助先進個人主要事跡11-28
小學生資助工作先進個人主要事跡11-29