優秀教育工作者主要的事跡材料范文（通用5篇）
在學習、工作、生活中，大家都寫過事跡材料，肯定對各類事跡材料都很熟悉吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編整理的優秀教育工作者主要的事跡材料范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學優秀教育工作者主要的事跡材料1
楊強同志工作21年來，處處嚴格要求自己，為人師表，率先垂范，工作勤奮，樂于奉獻，受到了學生的喜愛，家長的尊重，同事的好評，領導的信任，贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。
一、以德潤身為人師表
很欣賞這樣一句話：“我聽過了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了�！弊鳛橐幻處�，在平時的教育教學中，楊強同志注重以身作則，用行動喚醒孩子的內心自覺。要求學生做到的，自己首先做到。他深知：德高為師，身正為范。作為一名教師，站在講臺上就是一本經典。在師德上他嚴格要求自己，在政治思想上他積極要求上進。平時，讀書看報聽新聞成了他工作中的日常，工作從來不分份內份外：哪個學生還沒有家長來接，哪個老師教學中有困難，甚至門衛的執勤有無脫崗等等，他都心中有數，并盡最大可能地去幫助解決。所以，校內無論是老師和學生遇到麻煩，總會習慣性地到想到楊強，他也成了大家的堅實后盾。
平時的教學工作中，他總是采用多種方法和學生聊天、聊家常，充分地了解每一位孩子，做他們的良師益友。發現問題學生，第一時間調查，查找原因，及時送去關愛并留意他們的閃光點，對困難學生進行及時的誘導和鼓勵。做到：多親近、多信任、多關心、多鼓勵、多幫助。在他的班級里，學生和諧互助，陽光向上，他也成了同學們知心的大朋友。正因如此，他多次被評為“鎮優秀教育工作者”、“區優秀教學管理干部”，“區優秀教務工作者”，“區優秀教育工作者”等，受到師生家長的一致好評。
二、扎根課堂追求高效
一位優秀的教師，必須是教學的行家里手。講臺是最神圣的領地，傳授學問也是最大的天職。成為一名優秀的數學教師是他一直的追求。為了讓數學課堂煥發生命的精彩，他努力學習、大膽開拓、勇于創新。在課堂教學中，他利用先進的教育理念，充分發揮學生主體性地位。教學中，他善于積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。工作中，除協調好學校正常教學秩序外，他潛心鉆研教材、教法。一個學期把小學六年的數學課本、教參、課程標準，一一研讀。他深入課堂鉆研教法，每一節課，他都精心備課，從問題的設計到作業的布置，從想象思維的開發到課外延伸的訓練，他都仔細琢磨。并將自己在課堂上對教育事業的投入，對學生的熱愛，對專業的精通溶入語言，盡量用充滿熱情，富有感染力的教法去吸引孩子，讓他們享受課堂，享受數學。逐漸的，課堂形成了自己獨特的教學風格，受到銅山縣教研室領導的認可及好評。從執教單班數學到擔任雙班數學教學，他始終堅持工作量滿額、超額，任勞任怨。近些年，從研究教師怎樣教到研究學生怎樣學，從研究“傳道、授業、解惑”的傳統教學到“民主、平等、以人為本”的新型課堂教學，再到“學進去、講出來”的學講課堂，在課堂實踐的摸爬滾打中，他自身的教學能力和教學水平不斷提高。這些體驗讓他經歷了思想的蛻變和行為的改變，逐漸形成了扎實、靈動、自然的教學風格，學生在他的課堂上學得扎實、學得輕松，多年來，他所任教班級數學成績始終在全鎮名列前茅。
三、一分耕耘，一分收獲
楊強老師在有活力和生機的數學教學中，盡展數學的魅力，盡露兒童的天性。經過他的努力，近年來取得了一定的成績：
他多次參與省、市、區級數學優質課、基本功大賽，多次在鎮區級開設公開課、講座，他把研究課、上評優課作為“精神食糧”，逐漸成長為銅山區數學學科的骨干教師。近十次獲得區級優質課競賽、基本功競賽獎項，其中，2012年獲銅山區小學數學教師基本功競賽一等獎，2015年獲徐州市優質課比賽二等獎，2017年5月成為江蘇省教育學會小學數學學會會員，2018年9月獲徐州市青年教師基本功大賽一等獎，2018年12月獲江蘇省基礎教育青年教師基本功大賽二等獎，2019年12月被評為徐州市青年良師。
一名出色的教師既要貼地而行，又要有研究探索的深邃和博學高瞻。他積極投身課題研究。2011年至今，兩項徐州市個人課題結題。2018年9月，主持銅山區“十三五”規劃課題《基于關鍵能力提升的數學閱讀資源的開發研究》立項。文章和思考相輔相成，研究期間，一篇論文省級發表，一篇市級論文獲獎，多篇論文獲區級獎項。個人多次被評為銅山區教科研先進個人，銅山區教學先進個人。在科研中他學會了砥礪智慧，戰勝困難，使自己的`生命不斷升華，邁向更高遠的人生境界。
仰望天空又腳踏實地，在砥礪前行中，他將知識的傳播演繹成“隨風潛入夜，潤物細無聲”的過程。在這樣的過程中，孩子們在生命的原野里長出了一棵棵參天大樹！
相信在以后的日子里，該同志會一如既往的堅持自己的教育夢想，為教育事業做出更大的貢獻。
小學優秀教育工作者主要的事跡材料2
張集鎮木犁小學的李曉霞老師，像紅燭，像春泥，是一位富有敬業奉獻精神的優秀教師。自踏上講臺的那一天起，她便一直兢兢業業地工作著并幸福著。
一、勤學善思，打鐵自身硬
在學校的工作中，她從來都是以大局為重，勇挑重擔，毫無怨言。對于自己的課堂，她也是高標準，嚴要求，讓學生發自內心地喜歡自己所教的學科，并形成自己獨特的教學風格。從教24年，她深知自己所從事職業的責任和特殊，所以，為了能給學生每天提供一杯活水，為了能走進學生的心靈，她堅持閱讀、學習。讀而不思，只會成為別人思想的跑馬場。所以，長期以來，她一直堅持邊學邊思，邊做邊思。為了讓自己完成從“教書匠”到“研究型教師”的成功蛻變，她繼2010年、2012年主持了市級小課題《農村小學中年級品德與社會課堂交流的現狀與對策研究》和《四年級語文教學導讀問題的設計與實施研究》并順利結題后，2017年她又主持了《從<三國演義>到四大名著的課外閱讀的實施與策略研究》。博觀而約取，厚積而薄發，在李老師的教育教學生涯中，總是這樣充實而又不懈地行走著。此外她還十分注意研究經驗的積累和總結，論文分別在《語文天地》、《華夏教師》、《小學生作文輔導》等省核心刊物發表。多篇教學論文、教學案例在省、市、區教育部門榮獲一、二等獎。
二、立足課堂厚積而薄發
作為一名語文老師，每一節課，李老師都精心備課，從課題的導入到過渡語的設計，從想象思維的開發到課外延伸的訓練，都仔細琢磨。她將自己在課堂上對教育事業的投入，對學生的熱愛，對專業的精通溶入語言，盡量用充滿熱情，富有感染力的教法去吸引孩子，讓他們享受課堂，享受語文。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。近年來，她面向區、鎮、校舉行公開教學多次，2017年12月獲徐州市青年教師基本功評比二等獎、語文優質課競賽區級一等獎，多次獲得區級優質課、基本功競賽一、二等獎。她所帶的班級在歷次考試中，均位于同年級的前列。
三、以德潤身，帶愛前行
李老師用強烈的責任心和溫暖的愛培育著每一個孩子。她把更多的愛都傾注到了那些所謂的“差生”身上。她認為，一個孩子在一個班級中、一個學校中也許算不了什么，但是對于每一個家庭來說，對于一個有生命力的個體來說，則是其希望與全部。孩子之間是有差異的，但是她認為優秀的教師只要因材施教就會使每個孩子都能成為優秀的人才。為此，她把精力傾注到了這類“特殊群體”身上，從生活上關心他們，在學習上給他們開小灶，從心理上給予他們疏導，點燃他們心中的希望之火，使每個孩子都抬起頭來學習、做人，使他們享受到學習的樂趣，快樂地成長。
一個學生在他相應的年齡階段，如果沒有讀過適合他讀的書，那是人生無法彌補的遺憾。作為一名語文老師又身兼班主任，李曉霞老師決心要讓同學們的教室充滿書香，在李老師的組織下，各種各樣的讀書活動開展得有聲有色。班里的學生大都熱愛讀書，閱讀量明顯增加，閱讀使同學們的整體素質有了較大的提升，教育教學質量也始終名列前茅。
小溪水淺但是叮咚作響，江河氣勢磅礴卻安然無聲。做后者，是李老師一直以來努力的方向。作為一名教育工作者，她就像一本道德經典，百讀不厭。
綜上，我校推薦李曉霞同志申報區優秀教育工作者。
小學優秀教育工作者主要的事跡材料3
李金鳳畢業就工作在一線，2010年擔任學校教導處主任，雖然一直淡泊名利，卻屢獲殊榮，2006年被評為伊春市基礎教育名師，2008年被評為黑龍江省中小學優秀班主任，2008年9月獲區級優秀班主任。2012年榮獲區教育工作者，2014年成為黑龍江省教育會員。2016年榮獲區教育工作者，2017年撰寫的《課改風來滿眼春》獲國家論文大賽一等獎。同時被特聘為大型教育文獻《中國教育實踐與研究指導全書》編委。曾連任兩屆西林區人大代表。從教31年，在任職教導主任工作期間，力爭做到守好一段渠、種好責任田，推動思政課程向課程思政轉變；能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好正副校長的助手。
重視合作意識，做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中盡自己的能力支持好校長搞好學校的教學工作，形成合力。突出服務意識。在工作中能處處以大局出發，時時為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策、措施符合實際和大家的要求。大膽改革創新，帶領教師積極探索研究，逐步完善我校的“1+2+X”綠色生命課堂教學模式，為我校的教育教學工作起到了示范引領作用。在疫情期間，積極參加防疫、線上教學工作，表現突出；在學校人員緊張的情況下，全面協調，組織線上教師多次參加培訓，很好地完成了線上教學任務，受到家長和領導的好評。
她為人公道、治學嚴謹、廉潔自律、勇于探索，在廣大教職員工中樹立了良好的榜樣。這就是李金鳳老師她是一個默默無聞的人民教師，以自己的模范行為，踏實的工作作風，為學校的教育教學工作作出了應有的貢獻。以高尚的職業道德和開拓進取的精神詮釋著教師的內涵，用無私奉獻的精神書寫著一個教師的平凡人生。
小學優秀教育工作者主要的事跡材料4
她遵守《中小學教師職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格要求自己。她熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，對工作盡職盡責。工作上，她勇挑重擔，任教二十四年來，無怨無悔，埋頭苦干，并長期擔任畢業班物理教學工作，在教學崗位上她默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都投入到教育教學和學生身上。她把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，替他們排憂解難，疏導思想。以高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果�！耙环指�，一分收獲”，她以出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了大家的好評，是一位品德高尚的好老師。
她認真學習教育教學理論和新的課程標準，研究當代教育發展規律，研究中考題，制定濰坊市中考物理雙向細目表，以新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論水平，提升自己的專業能力，不斷促進自己的專業成長。在學習新的《物理課程標準》后，她努力探尋適合我校特點的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式、探究式等教法，全面調動了學生的學習熱情，起到了良好的教學效果。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，她勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新的課程理念及多媒體教學手段，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題，及時分析、解決。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛心與學生溝通，民主對待每一個學生，讓學生“親其師，信其道”，學生們都喜歡上她的課，她所任教班級教學成績也在不斷提升。在工作中她認真鉆研教材，翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。她還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，和上進意識。由于她所任畢業班物理學科成績優異，曾連續四年在中考物理研討會上做經驗分享，得到了領導和老師們的好評，2019年她又被評為“昌樂縣立德樹人優秀教師”。
“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”，作為一名任教多年的老教師，她在做好自己本職工作的同時，積極承擔培訓青年教師的工作，在教學中開展“結對子、一幫一”等活動中，積極扶持青年教師成長，多名青年教師已經成為學校的骨干教師、優秀教師或優秀班主任，其中，劉琳琳老師獲縣政府成果獎，她帶領的物理學科成了學校的強勢學科。
三尺講臺上留下了趙老師耕耘的堅實腳步，學生成長的故事里有她和學生們共同拔節的聲音。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對取得可喜的成績，她認為：這只是一個新的起點，只有不斷探索，不斷創新，不斷努力，這才能使教育教學工作躍上新臺階。她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她的事業更加熠熠生輝!
小學優秀教育工作者主要的事跡材料5
吳玉玲，女，1970年2月出生，1995年7月參加工作。擔任語文學科教學工作，2015年以來一直擔任班主任工作。2017年9月晉升為一級教師。
從教以來，上課，做課，聽課，她始終傾情于課堂教學，傾情于課堂中師生間的知識交流、師生間的情感交流、師生間的思維碰撞。把課堂當作承載生命質量和激發學生生活熱情的地方�？恐@份真情，她養成了每日三省吾身的習慣：今天要教給學生什么？怎樣教給他們？今天存在的問題是什么？
作為一名教師，她深知學習是終身的事，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，她認真學習《語文課程標準》，積極參加市里組織的各種培訓學習，課余時間虛心向老教師請教，認真鉆研教材，經過認真學習，在市里組織的各種教研活動中獲得了不同等級的成績。2015年至2017年曾多次被評為三育人先進個人，獲得了政府嘉獎，市級優秀班主任、“教壇新秀”等榮譽稱號，體會到了“天道籌勤”的含義。
她尊重學生的人格尊嚴，善待每一個孩子，用自己的真情和真心去感化教育后進生，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，正是她對學生的愛，學生們發自內心的喜愛她的課堂，喜愛語文，她常和學生們在一起談寫作，講構思，說謀篇布局，開展學生快速作文，正因為如此，學生在寫作方面積累了豐富的經驗，2016年4月她指導的學生劉杰榮獲黑河市“健康龍江行，你我共參與，依法防結核”征文活動一等獎，2017年4月又指導肖菁菁在全市“美麗家園、幸福生活”龍江故事演講比賽中獲得第三名。
作為班主任更是“愛”字當頭，她關心學生的學習成績，關心學生的一些生活細節，沒事跟學生一塊聊聊天。因此，像“感冒好點兒了嗎？”、“天要下雨了，有沒有同學沒有雨傘��？”、“明天冷空氣要來了，請同學們多穿點衣服�！边@類的話便常常掛在了她的嘴邊。她細心了解每位學生的家庭情況，哪些是單親生，哪些是留守生，經常把女兒的衣服拿給那些貧困的學生穿，真誠的態度、耐心的教育，拉進了她與家長、學生的距離，彼此的心也逐漸貼的更近了。在她的帶動指導下，班級具有民主、團結、和諧、奮發向上的良好班風，她所帶的2015屆畢業生肖菁菁同學在中考時以全市二十四名的好成績考上了實驗高中。
從教這些年來，她以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印。教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。她深知：要想讓自己的翅膀更硬，帶領學生們飛得更高、更遠，要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生更有出息，自己還有很長的路要走。只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，就一定能取得更大的成績。
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