關(guān)于教師先進(jìn)事跡材料（精選5篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。到底應(yīng)如何擬定事跡材料呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于教師先進(jìn)事跡材料（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師先進(jìn)事跡材料1
xx臨海市汛橋鎮(zhèn)峙下小學(xué)教師，17年始終堅(jiān)守在教育第一線，從普通教師到年級(jí)組長(zhǎng)，從大隊(duì)輔導(dǎo)員到教導(dǎo)主任，現(xiàn)已擔(dān)任校長(zhǎng)4年。
扎根農(nóng)村，情系教育，在平凡的工作中探索耕耘，做出了不平凡的業(yè)績(jī)，學(xué)校先后被評(píng)為浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、浙江省美麗校園、臨海市首批課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校等。
要讓農(nóng)村的孩子享受和城里孩子一樣精彩生動(dòng)的課堂。
她勤學(xué)習(xí)，愛(ài)鉆研，先后參加領(lǐng)雁工程、班主任培訓(xùn)、專升本函授、電子白板、微課制作、新任校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)。2篇論文在雜志發(fā)表，3篇教學(xué)論文在臨海市級(jí)獲獎(jiǎng)，12篇論文鎮(zhèn)級(jí)獲獎(jiǎng)；教育敘事獲全國(guó)教育技術(shù)征文三等獎(jiǎng)；完成臺(tái)州市、臨海市課題3項(xiàng)，參與省、市、縣級(jí)的研究課題10余項(xiàng)。
她積極參加教學(xué)大比武、優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)技能比賽，在臺(tái)州市、臨海市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課和大比武中均獲得了好成績(jī)，3個(gè)自制多媒體軟件在省級(jí)獲獎(jiǎng)，還在臨海市教育技術(shù)論壇中作經(jīng)驗(yàn)交流。
主動(dòng)與年輕教師結(jié)對(duì)，通過(guò)合作備課、聽(tīng)課研討、上示范課等形式，力促新教師快速成長(zhǎng)。所帶團(tuán)隊(duì)先后涌現(xiàn)出市級(jí)優(yōu)秀班主任2人、市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員1人、臨海市英才獎(jiǎng)1人，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)作出了積極貢獻(xiàn)。
2015年，學(xué)校被列為臨海市首批課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校；2014學(xué)年，在臨海市各鎮(zhèn)街的完小、教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，該校的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量指數(shù)遙遙領(lǐng)先，總分等第A等級(jí)處于臨海市所有完小首位，是教學(xué)質(zhì)量5A級(jí)學(xué)校。
要讓農(nóng)村的孩子享受和城里孩子一樣優(yōu)質(zhì)的校園生活。
自從走上校長(zhǎng)崗位后，一心想著如何改善學(xué)校條件，讓孩子們能夠在更好的環(huán)境里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
2013年，為加強(qiáng)學(xué)校德育工作，從少先隊(duì)隊(duì)室建設(shè)抓起，四處聯(lián)系與學(xué)習(xí)借鑒。親自找?guī)煾怠①I材料，每一個(gè)細(xì)節(jié)都自己把關(guān)落實(shí)。2014年，學(xué)校的隊(duì)室被評(píng)為臨海市唯一的農(nóng)村完小一星級(jí)三級(jí)少先隊(duì)隊(duì)室。
2015年，面對(duì)國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡市的評(píng)估驗(yàn)收，學(xué)校缺少音樂(lè)室、美術(shù)室、科學(xué)儀器室、體育室、衛(wèi)生室、心理咨詢室。通過(guò)想辦法、做工作，終于達(dá)到驗(yàn)收要求。經(jīng)過(guò)努力，當(dāng)年學(xué)校先后被評(píng)為了浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、浙江省美麗校園，走在了全鎮(zhèn)乃至臨海市農(nóng)村學(xué)校的前列。
在農(nóng)村的小家庭里只有自己多擔(dān)當(dāng)點(diǎn)才有集體的力量。
不管是普通教師崗位上，還是校長(zhǎng)崗位上，都干事沖在前，責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)全校教師團(tuán)結(jié)一致，凝聚力量。
2004年9月，學(xué)校因教師退休造成教師數(shù)量不足，學(xué)校缺少數(shù)學(xué)教師，需要一個(gè)語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)。在大家都不情愿的情況下，為了學(xué)校教學(xué)秩序的正常，剛擔(dān)任教導(dǎo)主任的她主動(dòng)站出來(lái)，愿意自己改教數(shù)學(xué)，并接任了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。
2009年8月至2011年7月，再次因?qū)W校教師的變動(dòng)，造成學(xué)校又缺少語(yǔ)文老師，再次挑起了重?fù)?dān)，連續(xù)2年擔(dān)任了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)包班，又兼任班主任和教導(dǎo)主任，教學(xué)成績(jī)也很突出，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量指數(shù)均在鎮(zhèn)前二名，兩年均被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教師。
主動(dòng)與周邊2個(gè)村協(xié)商解決老師停車問(wèn)題，順道送孩子回家，護(hù)送受傷學(xué)生到衛(wèi)生院……
教師先進(jìn)事跡材料2
燃燒自己照亮別人。我把這句話當(dāng)作座佑銘用來(lái)鞭策自己，獻(xiàn)身教育。記得去年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我，要求我接手九（4）班，不僅帶這個(gè)班的物理課，還當(dāng)這個(gè)班的班主任。這是全校都公認(rèn)的一個(gè)差班，歷次考試，各門學(xué)科均居全年級(jí)倒數(shù)第一，特別是沒(méi)有“尖子生”。面對(duì)這樣的學(xué)生狀況，我深感擔(dān)子之重。我想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既然把這樣一個(gè)班交給自己，這是對(duì)自己極大的信任。我要千方百計(jì)帶好這個(gè)班，于是，我二話沒(méi)說(shuō)就走馬上任了。
為了帶好這個(gè)班，我想了許多的辦法。在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持以人為本，注重在實(shí)踐中創(chuàng)新。實(shí)行量化管理。我和學(xué)生們一起討論量化管理的標(biāo)準(zhǔn)，全體學(xué)生共同參與制定并貫徹執(zhí)行，按照紀(jì)律遵守、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、學(xué)習(xí)效果、集體奉獻(xiàn)等多方面由學(xué)生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，大大提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，班級(jí)管理水平明顯提高。我還實(shí)行“輪流班委制度”，每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)“干部”管理班級(jí)的全面工作，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和實(shí)踐，體會(huì)到班級(jí)管理的難度，從而提高學(xué)生對(duì)被管理的認(rèn)同感。這些做法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理與被管理的積極性和自覺(jué)性，班級(jí)面貌煥然一新。學(xué)習(xí)空氣濃了，不懂就問(wèn)的多了。經(jīng)過(guò)一年的努力，中考時(shí)，我們這個(gè)全校公認(rèn)的“差班”，超額完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)中考指標(biāo)，班級(jí)綜合排名也名列前茅。
多年來(lái)的班主任工作實(shí)踐告訴我，唯有理解學(xué)生，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能客觀公正地對(duì)待學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生的信賴，才能因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，比如：歷來(lái)讓老師最頭疼的是那些后進(jìn)生。對(duì)這些學(xué)生我認(rèn)真分析了他們后進(jìn)的原因，后進(jìn)生不求進(jìn)步的原因大都是學(xué)習(xí)成績(jī)差，在學(xué)校，老師不喜歡；在班里，學(xué)生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實(shí)這些學(xué)生也并不是一無(wú)是處，他們是愿意進(jìn)步的，只是周圍的人不理解他們，我們當(dāng)班主任的只要善于發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，正確加以引導(dǎo)他們，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛(ài)的甘露撒向他們的心田。這些學(xué)生是可以轉(zhuǎn)變的。
在新的社會(huì)環(huán)境之下，學(xué)生的思想工作難度較大，尤其問(wèn)題學(xué)生，在九（4）班，有一位姓劉的學(xué)生，由于聽(tīng)不進(jìn)父母的勸告，加之又受到社會(huì)一些不良因素的誘惑，八年級(jí)時(shí)，劉同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，并離家出走。為了讓劉同學(xué)“收心”，我多次到該生家里家訪，和她的父母一起探討交流教育孩子的方法，同時(shí)，我經(jīng)常找劉同學(xué)交心談心，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，該同學(xué)終于回心轉(zhuǎn)意，表示要努力讀書，積極上進(jìn)，改掉身上的不良習(xí)慣，最后，劉同學(xué)也順利的考上了高中。
我常常告誡自己，教育者的職責(zé)不是讓學(xué)生在教師面前低頭，而是讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。特別是對(duì)有過(guò)錯(cuò)誤行為的學(xué)生，更要以真誠(chéng)的同情心，責(zé)任心和耐心喚起他們對(duì)過(guò)錯(cuò)的內(nèi)疚。我班有名男同學(xué)從小就養(yǎng)成了不良習(xí)慣。上課光著膀子，隨便出入課堂，遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架！在和他的接觸中，我了解到他人聰明。能夠接受老師的幫助。只是自控能力差，管不住自己。我反復(fù)和他談心交心。幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，一次期末考試，一名年輕教師制止他打小抄，他便和教師頂撞起來(lái)，在我嚴(yán)厲地批評(píng)他后，又耐心地幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因。當(dāng)他知道我正在發(fā)燒還耐心地幫助他時(shí)，這個(gè)天不怕、地不怕的后進(jìn)生卻哭著說(shuō)：“老師我錯(cuò)了，我不該讓您操心�！蔽覀冇终劻撕芫茫质謺r(shí)他向我深深的鞠了一躬說(shuō)：“老師，我一輩子也忘不了您。我一定好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答您�！�
我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛(ài)的事業(yè)，我將生活的辛酸埋在心底，用心堅(jiān)守著我那樸素的信念，用愛(ài)淋浴著農(nóng)村的孩子。教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心職業(yè)，而愛(ài)是最好的教育。十多年來(lái)，我一直以良心對(duì)待事業(yè)，以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，學(xué)生生病，我親自探望，學(xué)生有困難，我熱情幫助，心貼心與學(xué)生溝通，手拉手與學(xué)生并行。
新一輪課程改革，以反對(duì)“應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)第一”為前提，以“面向全體、全面發(fā)展”為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，拉開(kāi)了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實(shí)質(zhì)，我反復(fù)地、認(rèn)真地閱讀《走進(jìn)新課程》一書，潛心領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，不斷用新的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，徹底摒棄教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節(jié)課，我反復(fù)推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學(xué)參考書目，努力駕馭教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)過(guò)程的設(shè)定，從教學(xué)思路的設(shè)置到教學(xué)方法的選擇，以及知識(shí)、能力、感情價(jià)值觀等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學(xué)有張有弛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)事半功倍。
教師先進(jìn)事跡材料3
夢(mèng)想雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是我 ———一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。我于xx年9月參加工作，至今已經(jīng)整整13年了。在這13年的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識(shí)和體會(huì)。
一、激情滿懷，無(wú)私奉獻(xiàn)
我熱愛(ài)自己的工作， 如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí)，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書。所以，我面對(duì)世人的不解不曾退卻；面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖；面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷！
二、率先垂范，身教感染
在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。這一年來(lái)，我明顯地感覺(jué)到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)？終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了？當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書育人
班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛(ài)心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，我總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。
四、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)，同時(shí)結(jié)合不同的節(jié)日，開(kāi)展了“好習(xí)慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭(zhēng)創(chuàng)書香好班級(jí)”等主題班會(huì)，并通過(guò)小品、兒歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展有序，學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，為造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。
五、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì)到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索？？”是我追求的境界。于是 我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下， 我的教學(xué)工作取得了較好的成績(jī)：2008年被評(píng)為“堯都區(qū)優(yōu)秀教師”，輔導(dǎo)的作品《xx》在臨汾市第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽中被評(píng)為三等獎(jiǎng)，小學(xué)作文教學(xué)優(yōu)秀案例設(shè)計(jì)《xx》榮獲一等獎(jiǎng)，2009年5月第二學(xué)期教師賽講中榮獲一等獎(jiǎng)，2010年4月在“xx區(qū)第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽”中被評(píng)為“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師”，教學(xué)成績(jī)突出。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索？”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！
教師先進(jìn)事跡材料4
王林泉老師1984年參加工作，1992年入黨，中學(xué)高級(jí)教師、區(qū)教學(xué)能手。先后擔(dān)任過(guò)學(xué)校團(tuán)書記、鄉(xiāng)團(tuán)委副書記、學(xué)校社政教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，現(xiàn)任分校教導(dǎo)主任。
一、忠于事業(yè)，勇挑重?fù)?dān)
26年默默無(wú)聞辛勤耕耘于農(nóng)村教育事業(yè)，從不因待遇差懈怠工作，相反樣樣工作都能出色的完成。6年前母親身患癌癥，住院2個(gè)多月，去年3月父親患腦梗癱瘓?jiān)诖玻瑸榱私逃ぷ�，很少�?qǐng)假。他愛(ài)校如家，經(jīng)常很早來(lái)到學(xué)校檢查學(xué)生自修情況，從不嫌報(bào)酬低、條件差、責(zé)任重，起早摸黑細(xì)心管好每個(gè)住校學(xué)生。教導(dǎo)處工作盡管工作很忙，還勇挑重?fù)?dān)，針對(duì)學(xué)校教師編制緊、學(xué)科建設(shè)不全， 06學(xué)年兼任了初三3個(gè)班的社政教學(xué)任務(wù)，針對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的薄弱，又兼任了班主任工作。
二、勤于鉆研，爭(zhēng)創(chuàng)一流
一直以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，探索高效的課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量一直處在學(xué)校領(lǐng)先，多次處于區(qū)前列。在做好教學(xué)工作同時(shí)，帶頭搞課改，做科研，他業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，在區(qū)教研室組織的社政老師技能競(jìng)賽中屢次獲獎(jiǎng)，如在XX年區(qū)教研室組織的九年級(jí)社政老師單項(xiàng)技能競(jìng)賽中還榮獲一等獎(jiǎng)。最近四年撰寫教學(xué)論文6篇，其中獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)3篇，獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)2篇，主持完成區(qū)級(jí)課題1個(gè)。
三、認(rèn)真負(fù)責(zé)，真抓實(shí)干
對(duì)于學(xué)校分配的工作，總是認(rèn)真負(fù)責(zé)，做實(shí)做好。在他12年的班主任生涯中，一直用“勤奮”與“愛(ài)心”辛勤耕耘著，工作細(xì)致扎實(shí)，所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)生紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，成績(jī)突出。如XX年帶的畢業(yè)班有7位同學(xué)考入嘉興一中，有17位同學(xué)考入三校重點(diǎn)，創(chuàng)造了洛東中學(xué)歷史的最好成績(jī)。擔(dān)任教導(dǎo)主任后善于把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作思路轉(zhuǎn)化具體教學(xué)行為，在教學(xué)常規(guī)管理方面，勇于創(chuàng)新，注重實(shí)效，很抓落實(shí)，扎實(shí)的教務(wù)工作為學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量的不斷提高作出了貢獻(xiàn)。
26年來(lái)，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地履行著 “教書育人”的神圣職責(zé)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同行的信任和尊重，多次評(píng)為區(qū)、校先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任。
教師先進(jìn)事跡材料5
她叫趙蓮姬，一位女?dāng)?shù)學(xué)教師，職稱――一級(jí)，教齡23年，現(xiàn)就職于琿春市第四中學(xué)。說(shuō)起趙蓮姬老師，與她共事的老師都一致評(píng)價(jià)她是一位“堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的實(shí)干家”，她教的學(xué)生都會(huì)津津樂(lè)道地說(shuō)她是一位具有“教學(xué)獨(dú)特、愛(ài)生如子、一視同仁、高尚情懷的好老師”。經(jīng)過(guò)她幾年來(lái)不斷實(shí)踐探索，先后評(píng)為校內(nèi)課改明星教師和市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人及州骨干教師；201X——20XX年全市“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究的活動(dòng)中被琿春市教育局評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師；今年，她又終于圓滿地完成了課題《如何在初三總復(fù)習(xí)中實(shí)施獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的研究》的結(jié)題。她從教以來(lái)，能堅(jiān)持以飽滿的教學(xué)熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，牢記教師的職責(zé)與使命，在本職崗位上，勤于學(xué)習(xí)，努力工作，奮發(fā)作為，工作成績(jī)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
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從事教育教學(xué)工作以來(lái)，趙蓮姬老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在日常的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中她不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，她既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。她總是用一種樂(lè)觀向上的精神影響著身邊的人，留給人們的永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)的一面。
（二）把博愛(ài)撒給他人
趙蓮姬教師的身體狀況一直不是很好，十分低的血壓讓她時(shí)常處于眩暈，渾身無(wú)力的狀態(tài)，去年又得了嚴(yán)重的甲亢。但走上講臺(tái)的她始終面帶笑容，活力四射，給學(xué)生們留下的永遠(yuǎn)是快樂(lè)。她上課很有特色，聲音洪亮，感情充沛而有活力。她在課上常常會(huì)用生動(dòng)、形象又不乏幽默的語(yǔ)言，吸引著每一個(gè)學(xué)生，在她的講解下，同學(xué)們心目中枯燥乏味的數(shù)學(xué)問(wèn)題由復(fù)雜變簡(jiǎn)單了，由難變易了，就連不想學(xué)習(xí)的學(xué)生也開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了。課堂間她經(jīng)常俯身于學(xué)生中，她用自己的超凡能力和特有的耐心挽救了一個(gè)個(gè)要放棄數(shù)學(xué)的孩子。
她的學(xué)生們是這樣評(píng)價(jià)她的：
楊X文同學(xué)說(shuō)：“趙老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：‘我不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管你有多差。我相信你們不是因?yàn)楸�，而是還沒(méi)找到正確的學(xué)習(xí)方法，我將和你們一起努力，一定會(huì)把成績(jī)提上去的�！總�(gè)老師都能說(shuō)出這樣的話，但能堅(jiān)持做下來(lái)的只有趙老師。”。
吳碩同學(xué)說(shuō)：“我的數(shù)學(xué)最差時(shí)只有36分，曾經(jīng)讓我很沮喪，一度失去了學(xué)習(xí)的信心。這時(shí)趙老師找到了我并跟我談了很久，我明白了很多道理。從此我開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，一步一步腳踏實(shí)地地學(xué)。我每一次進(jìn)步時(shí)，趙老師總會(huì)第一時(shí)間鼓勵(lì)我，平時(shí)經(jīng)常給我打電話詢問(wèn)我學(xué)習(xí)上的困難。在趙老師的幫助下我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸從36到66，從66到74，從74到86，從86到96，從96到如今的109。當(dāng)我拿到這張優(yōu)秀成績(jī)的試卷時(shí)，我第一個(gè)想到的人便是趙老師。當(dāng)我高興地找到趙老師時(shí)，沒(méi)想到她比我表現(xiàn)得還開(kāi)心。成績(jī)的背后是趙老師的真誠(chéng)幫助，我會(huì)永遠(yuǎn)感謝趙老師，也將永遠(yuǎn)衷心祝福趙可親可敬的老師身體健康！”
姜知延同學(xué)說(shuō)：“我們都把趙老師稱為‘老趙’，因?yàn)椤馅w’能給我們帶來(lái)親切感，我們已把趙老師當(dāng)成我們大家中的一員�！�
趙老師在學(xué)生們心中是不折不扣的良師益友。學(xué)生們更多地談到她的是對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的真誠(chéng)付出，她教過(guò)的孩子都接受過(guò)她耐心的指導(dǎo)。
李京昊同學(xué)是一個(gè)比較聰明但又十分好動(dòng)的孩子，他的父母長(zhǎng)期在南韓務(wù)工，平日里他和姥姥一起生活，很多學(xué)生和老師都認(rèn)為他是一個(gè)很“難纏”的學(xué)生，但是趙老師每次都會(huì)不厭其煩地解釋他所提出的一個(gè)個(gè)“怪異”問(wèn)題。由于母親長(zhǎng)期不在家，他幾乎把趙老師當(dāng)成了媽媽，每天晚上都要給趙老師打一個(gè)電話心里才踏實(shí)。勞累的趙老師無(wú)論一天的工作有多疲倦，家里面有天大的事，她都會(huì)在第一時(shí)間接他的電話或把電話撥回去，通過(guò)電話溝通幫他消除了生活和學(xué)習(xí)上的一個(gè)個(gè)困難，趙老師就是這樣一位可以為學(xué)生付出一切的'優(yōu)秀老師，她的高尚品格折服了班級(jí)里的每一位同學(xué)。
上屆的王澤偉同學(xué)是班級(jí)的一位差生，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心。趙老師常常抽時(shí)間找他談心，并利用午休時(shí)間從最基礎(chǔ)的“有理數(shù)運(yùn)算”開(kāi)始一步步耐心地同他一起拾起學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也慢慢地為他樹(shù)立起了學(xué)習(xí)的信心。在趙老師的辛勤付出下，王澤偉同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)從一開(kāi)始的幾分到最后的九十多分。此后王澤偉同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣，并且有了很大的進(jìn)步。有時(shí)班級(jí)同學(xué)很難解決的的幾何題他卻能輕松的做出來(lái)，看到他做出題目后興奮的樣子，趙老師臉上露出了幸福而滿意的笑容。由于家庭等諸多因素他最終沒(méi)有完成初中的學(xué)業(yè)，悄然離去，但離開(kāi)時(shí)給趙老師留下了一封充滿歉意和感激的信，信中表達(dá)了對(duì)趙老師的無(wú)限感激和留念之情，并向趙老師保證無(wú)論走到哪里都會(huì)牢記趙老師的教誨好好做人，好好做事，并囑托趙老師一定要注意身體，看到這封信，趙老師流下了無(wú)限遺憾但又十分欣慰的眼淚。
金志勇同學(xué)是一個(gè)性格很孤僻的孩子，由于父母長(zhǎng)期在國(guó)外打工，平時(shí)缺乏交流的他對(duì)別的同學(xué)尤其是老師的關(guān)心總是拒之千里。看到這種情況，趙老師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和小組團(tuán)隊(duì)意識(shí)來(lái)喚醒他對(duì)一切事情的渴望，選他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，給他一切展示自己的機(jī)會(huì)，為他傳輸正能量。從此這位同學(xué)轉(zhuǎn)變了，從開(kāi)始不愿和老師說(shuō)話到最后主動(dòng)找老師提問(wèn)題甚至合理化的建議，一步步成長(zhǎng)為班級(jí)最優(yōu)秀的學(xué)生。在備戰(zhàn)中考階段，趙老師又怕他的父母不在家會(huì)影響他的中考，特意在周六周日把他招到家中進(jìn)一步強(qiáng)化他的數(shù)學(xué)思維。最后這位同學(xué)真的是不負(fù)趙老師的重望，在2012年的中考數(shù)學(xué)考試中取得了滿分，這段佳話在班級(jí)和全校久傳不衰。
與趙老師搭檔的班主任都說(shuō)，趙老師不知有什么魔力，我們班的孩子聽(tīng)她的課時(shí)每個(gè)細(xì)胞都在動(dòng)，每根神經(jīng)都在跳躍。學(xué)生的思維在高速飛轉(zhuǎn)，在課堂上總是躍躍欲試，對(duì)數(shù)學(xué)十分癡迷。
其實(shí)趙老師的魔力就是愛(ài)，她愛(ài)生真摯如子。記得那次去杜郎口學(xué)習(xí)的時(shí)候，一同去的的老師都想給家里人捎點(diǎn)東西，可是趙老師想到的是給她的學(xué)生們捎點(diǎn)什么。她就是這樣愛(ài)著自己的學(xué)生、自己的班級(jí)一位可敬可愛(ài)的老師。
趙老師不僅對(duì)學(xué)生有如此的寬厚和博愛(ài)之心，對(duì)同事一樣是無(wú)私奉獻(xiàn)，尤其是對(duì)青年老師的幫助，這些事跡大家聽(tīng)了無(wú)不為之感動(dòng)。我校青年教師孫海霞參加全市的青年教師講演賽，趙老師聽(tīng)了幾次試講后，感覺(jué)在課件的制做上存有很大的問(wèn)題，所以回到家后，她重新制做和調(diào)整課件直到深夜，感覺(jué)滿意后她才安心地躺下休息。在趙老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，孫老師最終在比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。我校的王國(guó)平老師參加全市的數(shù)學(xué)觀摩課，趙老師同她一起反復(fù)修改著課件、教法、習(xí)題，認(rèn)真思考課堂中可能發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，由于大家的共同努力王老師最終獲得了成功，她所設(shè)計(jì)的課受到了全市老師們的一致好評(píng)。對(duì)于青年教師陳非非，趙老師更是不知付出多少努力，從對(duì)學(xué)生的管理上到每一節(jié)課的新課引出、習(xí)題選擇上，趙老師一步步細(xì)心地指導(dǎo)著陳老師，使陳老師在業(yè)務(wù)和管理能力上有了質(zhì)的飛躍，很快成為了我校的骨干力量。趙老師就是這樣一位大公無(wú)私、值得所有老師尊敬和佩服的人，是我們教師心中的最美麗的老師。
（三）把精力用在鉆研上
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她是學(xué)校的骨干，杜郎口學(xué)習(xí)之后，她成為琿春四中“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)始者，她的小組合作式的教學(xué)管理已經(jīng)形成完整的模式體系�？茖W(xué)的教學(xué)方式也給她帶來(lái)了教學(xué)上的成就，經(jīng)過(guò)她教的班級(jí)無(wú)論初一基礎(chǔ)如何，經(jīng)她的悉心經(jīng)營(yíng)總會(huì)成為學(xué)年的前茅。
她的小組合作式教學(xué)，基于本校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了科學(xué)分組。課堂上她大膽實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”、“師傅帶徒弟”、“師傅引領(lǐng)講―徒弟跟著學(xué)”、“師徒捆綁量化”等教學(xué)方法。她的做法不僅讓好學(xué)生保持著積極性，更讓學(xué)困生看到了希望。有時(shí)為使小組組合更合理，她會(huì)熬夜排兵布陣進(jìn)行仔細(xì)研究，直至滿意為止。有效的措施加之她耐心的管理，班級(jí)的差生沒(méi)了，不及格的學(xué)生也明顯減少了。
她的經(jīng)驗(yàn)在全校得到推廣，并代表學(xué)年組和學(xué)校多次開(kāi)出各種類型的公開(kāi)課，在課堂上同學(xué)們自如的、真實(shí)的表現(xiàn)，以及各種測(cè)試的優(yōu)秀成績(jī)面前，她簡(jiǎn)直令同行們刮目相待。
趙老師每天無(wú)論多忙多累，她總會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，她把課前、課中、課后的常規(guī)工作做好、做精，并做到認(rèn)真鉆研教材。在課堂上，她把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，從而使學(xué)生由被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”。在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，她更加注重培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異、發(fā)散等創(chuàng)新思維方式和方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探索、思考。在課堂教學(xué)中她精心設(shè)計(jì)練習(xí)題目，作業(yè)做到有層次、有梯度，面向全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，并認(rèn)真做好學(xué)生的查缺補(bǔ)漏工作。
在教學(xué)中，她始終走在課改的最前沿，大膽創(chuàng)新，努力采用最先進(jìn)的思想、最新穎的方法去引導(dǎo)學(xué)生，先后在全校和全市以師友“對(duì)學(xué)”的方式展示了《平行四邊形復(fù)習(xí)課》、《正方形的判定》、《垂徑定理》、《切線的判定和性質(zhì)》、《對(duì)圓錐的探究》等課程，做到了引領(lǐng)全校和全市的課堂教學(xué)改革。
她說(shuō)，每次優(yōu)秀評(píng)選都是她未來(lái)工作的新起點(diǎn)，慶幸自己選擇了“教書育人”――這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，她將無(wú)怨無(wú)悔地在這片充滿希望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在希望的田野上。
一個(gè)人的美不在于她的外貌，而在于她對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)；一個(gè)人的價(jià)值不在于得到什么，而在于她為人做了什么；一個(gè)人的幸福不在于富有什么，而在于她是否能樂(lè)觀向上地去面對(duì)生活。趙蓮姬教師就是一個(gè)存有美，能創(chuàng)造價(jià)值，擁有幸福的人。這樣的教師才能培養(yǎng)出身心健康的優(yōu)秀學(xué)生。這樣的教師才是最美的教師。
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