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      2. 優秀班主任的事跡材料

        時間:2021-07-02 09:26:37 事跡材料 我要投稿

        2021優秀班主任的事跡材料

          在平日的學習、工作和生活里,大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧,事跡材料是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢?以下是小編整理的2021優秀班主任的事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        2021優秀班主任的事跡材料

          優秀班主任的事跡材料1

          我從教三十年來,一直默默無聞地做著班主任工作,全心全意地帶好每一屆學生,通過多年的精心、愛心、潛心的教育,培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣,當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候,我體會到了做一名班主任特有的幸福感。

          一、精耕細作,精細管理

          在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話說:“不以規矩,不成方圓。”每接到一個班級,我都會花較大精力抓學生的行為規范。

          我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比,對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋,充分發揮教室內板報的教育作用,采用“”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。

          我注意培養學生挑戰意識,如選班干部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰自我,超越自我,樹立良好的自信心,各項活動躍躍欲試,因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀,都暗暗較勁,處處以高標準來要求自己,看到同學們的點點進步,我的喜悅不言而喻。

          在學習成績方面,我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽,很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性,我采用階段獎勵的形式,如到一個月或半個學期對表現較好,進步較大的同學獎勵一次,讓更多的同學有前進的動力。

          二、以愛為橋,傾心教育

          誰不愛學生,誰就教育不好孩子。在學校里,與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以,作為一名小學班主任,在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。

          我班上有這樣一個特殊的孩子,語言表達方面與一般孩子存在很大差距,每次說話總有些口吃,更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系,沒有效果,因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已,我又多方了解才找到原因,原來他家里整日音響開得很大,對別人的講話毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來越嚴重。

          打這之后,我上每節課都給他表達的機會,總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處,耐心地聽他說完,當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的,沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片,并輕輕地對我說:“老……老師謝謝您!”

          每個班主任在工作中都會遇到后進生,后進生雖然只是少數,但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈,讓學生知道錯誤是可以原諒的,并引導他們把自己的缺點找出來,然后逐步改正。

          我們班里有這樣一個學生,常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應萬變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后,當我發現他完成了某一項作業時,我就及時表揚他,并獎勵他一個“笑臉”,幾天下來,他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在,他基本能完成其中的一兩個作業了。

          三、業務精湛,愛崗敬業

          作為一名教師,我在教學上認真備課、認真上課,并動腦筋鉆研業務,虛心學習新課標及現代新的教學方法,及時批改作業,耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與學生真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學們總喜歡上自己的課,任課班級教學成績始終位于同年級前茅,受到了學生及學生家長的好評,通過勤奮的工作,不斷的汲取,自己始終是學校的一名骨干教師。

          四、勇于探索班級管理新模式

          在班主任工作中,我勇于探索新的班級管理模式,通過制定《班級章程》、《學生在校行為規范》、班歌、班級口號等,在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發揮班干作用,建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生,積極幫助,激勵學生去改正錯誤,努力學習。通過一系列的創新管理,所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然,所代班級連年被評為先進集體,歷次統考中整體成績名列前茅。

          一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽,均獲比較好的成績,本人還多次被評為校優秀班主任,優秀中隊輔導員,兩次被評為優秀班主任和輔導員。

          當一名班主任容易,當一名優秀的班主任就很難,但也很快樂!

          優秀班主任的事跡材料2

          我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺。記得小時候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識,崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當我也成了一名夢寐中的教師,我激動,我憧憬,我設計著我的教師藍圖。如今回首,十幾年彈指而過,想想那些辛勞,那些熱情的揮灑,我欣慰,那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。

          那里有我教師之路的斑駁痕跡,這痕跡中有思考、有智慧、有摯心,有對教育事業的熱愛,有對學生的.無私的師愛。

          師者,傳道授業解惑也,如今語:教師既要教書又要育人。我總是主張,教育一個學生,先要教會他如何做人,然后再談到學習知識。一個人如果沒有健康的向上的品性,沒有對他人的愛心,沒有對社會的職責心,那么這不是一個健全的人才,也稱不上祖國的棟梁。要想培養這樣的祖國未來的接班人,首先教師自身要思想境界高尚。

          多年來我一向以一個人民優秀教師的標準嚴格要求自己。以師德八條作為自己的行動指南。讓我越來越懂得了如何去更好地完成作為一名教師的使命。

          我熱愛我的學生,我明白如何才能盡最大的努力,用我的潛力給他們最好的教育。首先我明白自己要有較強的文化業務水平,這樣才能不誤人子弟,傳給他們優秀的智慧。在悉心教學的同時,我進休函授班,取得了畢業證。同時研讀教育理論文章,用科學理念指導自己的教學,豐富自己的教學技巧。多年來我一向擔任教研組長的工作,所幸的是在課堂教學上還起到了帶頭的作用,沒有辜負領導的期望。所教班級的教學成績一向名列前茅。受到了家長和同事的一致好評。也受到了一些表彰。一個人成績的取得離不開群眾,我明白我是在群眾中成長進步的。我平時注意向老教師請教經驗,如果需要我幫忙的老師我便義不容辭。和同事們的相處讓我感到了大家庭的溫暖。一個人走在世間,一個是家庭,一個是單位,這兩個人生的寄存點我都會珍惜的。

          教師是清貧的,但是清貧的生活,沒有戳傷他們奉獻的熱情。每一天的披星戴月,深夜的燭下執筆,如春蠶盡吐情絲,如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌,這是心血付出的剪影。我亦如這真實的形象,為了我的學生我在燃燒我的青春。沒有豐厚的物質回報,它的性質不是金錢交易的勞動,是愛的趨勢,是為了那些渴求知識的純真的雙眸和那一張張等待繪圖,潑灑色彩的潔白的絹紙。金錢在這種高尚的行為面前輕煙般失去了重量。教師也是富有的,那是心靈的充實和甜美。

          看見一棵棵幼苗在自己的澆灌培育下茁壯成長,期盼并明白他們必將開花,還有什么比這個更能感動人,吸引人的呢?

          學生是老師手心里的寶。這是經常呼喚在我心底的一句話。我愛我的學生,從心底。愛他們的純真,愛他們的好學。他們就是有待雕琢的美玉。我對待我的學生,不管是學習好壞都一視同仁,因為我明白他們的渴望溫暖、贊賞的期盼是一樣的。由于個體的不同,在學習成績上永遠也不會到達一個水平,但是塑造他們的靈魂卻接近于一個水平線。在我的班級多年來一向都有一種不變的班風,那就是團結友愛,拼搏上進。對于每一個到我班的孩子,我就會告訴家長孩子已經是這個群眾中的一員,請家長放心,我會用我的愛的方式去對待他,教她如何成長。

          記得xxx同學到我們班時個性內向而且自卑,這是她人生的危險階段,如果她的心態繼續下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她,給她特殊的關懷,同樣的事情,我要多問她一句冷暖,但是她沒有什么改變,依然表情淡漠的過著一天天。我有點著急了,我靜下心來想著陳潔的這一段的表現,感覺她是一個個性要強的孩子,她不干落后。讓她在學習上有突破性的進步才是對她最大的幫忙。我透過家訪了解到陳潔原先是一個品學兼優的好孩子。之后由于一次車禍,摔折了腿骨,在家呆了一個月,落下了課程,家長也不會兒給補。之后又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈,再加上腿還沒好,走路一點一點的。對于好強的陳潔來說能在班里呆下去已經很不易了。我了解到這些,從此下班后我就到陳潔家給她補課,決心快點把陳潔的落下的課程給補完。重新幫陳潔樹立起學習的信心,同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負有心人,一個耐心教,一個用心學,十來天的時間,陳潔在班級回答問題,學習的狀態判若兩人。陳潔很懂事,她很珍惜這次補課的機會。我明白一個活潑的上進的生命復蘇了。望著陳潔燦爛的笑容,我感到了自己的生命有了價值。這只是我以往教育生涯的點滴體現。我在對生命的感動中完成著我每一天的工作。

          此刻我的感受是,作為一名老師真好,作為一名小學老師真好。孩子們凈化著我的心靈,我塑造著孩子們純潔的心靈。

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