師德師風的事跡材料
在學習、工作乃至生活中,大家都嘗試過寫事跡材料吧,事跡材料不是單純為其單位和個人評功擺好,而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。事跡材料到底怎么擬定才正確呢?以下是小編精心整理的師德師風的事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德師風的事跡材料1
時間的車輪飛速的旋轉,驀然回首,我在教育的沃土上已經辛勤地耕耘了30個春夏秋冬。30年的教學生涯,我覺得我是一棵枝繁葉茂的大樹。師德是我綠色的血液,是我閃光的靈魂。學生是我枝頭的小鳥,我要使之羽翼豐滿,離開我飛向更高更遠的藍天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的愛的溪水。我愛廣闊的藍天,愛我枝頭的小鳥,愛使我枝繁葉茂的腳下的這片沃土。
一,愛崗敬業,工作第一
我熱愛我的崗位,就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風破浪勇往直前的靈魂;教育事業提高了我生命的高度,發揮了我人生的最大價值。我總把工作放在第一位。作為一個老教師,我從沒有倚老賣老的行為。一直積極,主動,勤奮的工作。工作幾十年了,我上班從來都是提前一個小時到校。都是先改完前一天布置的作業才上當天的課。我的家離學校很遠,我騎車風雨無阻。妻子總是半埋怨半心疼地說:“你把自己賣給了學校,都五十歲的人了,還那么拼搏干嘛?”而我認為工作嘛,就要盡自己的最大努力,全力以赴。凡事只要對集體工作有利,只要我能做,需要我做,不管是不是我的責任我都愿意去做。我的工作態度,工作表現屢屢被同行稱贊。
二,業務精湛,水平第一
為了讓自己有精湛的業務能力,我無時無刻不在學習。首先,我要豐富我的知識,對所傳授的知識負責。教師所傳授的內容必須準確科學,教書育人是一項職責重大的嚴肅工作。來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正的知識。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來教學生。這樣就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解。如此才能在教學過程中才能做到游刃有余。知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成知識傳授的過程。其次,我虛心學習先進的教學方法,不斷反思改進自己的教學方法,使之更有益于學生的學習。課堂上,我會隨時根據學生的情況用不同的教學方法,語言風趣而又嚴謹,學生可以隨時提問,我會耐心解答。我注重陪養他們積極主動的學習態度,和善于思考,善于解決問題的能力,使之成為學習的主人。我讓每一個學生制定學習目標,學習計劃并貼在墻上,實現目標的同學就撕下來并給予表揚和鼓勵。學生學習的勁頭很足,并且學生很喜歡是我的課,氣氛活躍,方式靈活,內容豐富,課堂教學質量很好。
三,一腔熱忱,學生第一
我愛我的每一個學生,關心他們的生活,學習等方面。我曾經在村小學干過幾年。路很遠,條件很艱苦。但是我騎車從沒有遲到過。不管雨有多大,路有多滑,北風有多冷,我都風雨兼程。因為我知道那里有一群孩子在等著我盼著我。我不能讓他們失望。冬天我曾經把孩子們凍得通紅的手放在我溫暖的手里,每天都給他們生爐子弄的一身灰;夏天中午我把自己的飯給沒帶飯的孩子吃。平時經常和他們做游戲聊天講故事,孩子們都喜歡我。記得有一年夏天,一天中午下了很大的雨。我們村小學南面地勢低洼。很多同學在上學的路上不知所措,有的還哭了。我看見了,立刻穿上靴子,打著傘頂著大雨一步一滑地去背孩子們。孩子們看見我眼睛里閃爍著興奮的光芒,后來又來了幾個老師和我一起把孩子們一個一個背了過來;氐桨嗉壩野l現有一個孩子的衣服全濕了,在那里瑟瑟發抖。我趕緊讓他換上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大,但是他高興的'很,因為他感到了溫暖。同學們都對他投去了羨慕的目光。我的所作所為在當地受到了家長的一致好評,傳為佳話。
在學習上我對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。從我一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負責。必須關愛學生,尊重學生的人格,促進他們各個方面的發展。我絕不讓每一個學生掉隊,絕不放棄任何一個學生。每一節課每個學生都參與討論研究提問回答問題。特別是那些學習有困難的學生,我更是給予了高度的重視。我把他們平均分配到不同的學習小組,組里的其他成員時刻關心幫助他的學習,如果該生有了進步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵。不僅如此,我經常犧牲自己的休息時間找這樣的同學到辦公室單獨的補課,談心,和他們交朋友,關心他們的生活,使之感受到我的溫暖,知道我沒有嫌棄他們,知道我是愛他們的。同時也了解他們學習不好的真正原因,并給予心理上的鼓勵支持。如有其他的困難我也千方百計的幫助解決,盡自己的最大努力幫助學生掃除學習上的一切障礙。記得我班有個叫白振川的同學,以前,他學習很不好,考試從來不及格,平時也不說話。經過我他的談心交朋友,他喜歡我了,愛跟我說話了。他的父母在外地打工,他常年和奶奶生活在一起,奶奶也沒什么文化,對他的學習過問的也少。我一點一點地疏導他,曉之以理動之以情。使之明白學習的目的,上課時我經常表揚他鼓勵他,漸漸的他對學習感興趣了,一點一點的進步了。期末時考試打了84分的好成績。他天真的問我:“老師我不是差等生了,是嗎?”我告訴他:“我從來沒有認為你是差等生,我對你一直都有信心,努力吧,我相信你一定還會取得更好的成績。你一定是父母的驕傲。”他聽了眼睛里閃爍著自信的光芒。我不僅僅是他們的老師,我還是他們最知心的朋友,他們有事都愿意和我分享,我也愿意聆聽他們心靈的聲音,這樣能更好了解他們的情況,更好的開展我的工作。我有多少個學生就有多少個朋友,彼此平等,誠實信任。
我對學生的未來負責。對于教育是一個長期發展的過程,同時又是環環相扣的過程。每一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務,為后代著想,為家長負責,為我們祖國的千秋大業負責。所以,我認真地上好每一節課,不忽視一點一滴的積累,讓學生打好基礎。同時,我教育學生從小樹立遠大的理想。讓他們背誦關于理想的名人名言,讓他們意識到天下興亡是自己的責任。寫關于理想的文章,并把自己的文章貼在墻上,時刻激勵自己。從而使其生活有了目標,學習有了動力。我時刻鼓勵他們為了理想而努力奮斗,為自己和祖國的未來而努力奮斗。
教師作為一種職業,在人類社會的發展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播新生一代的培養,各種社會所需要的人才的造就等艱巨的任務。我們只有不斷提高自身的道德修養,才能培養出明禮誠信,自尊自愛自信和有創新精神的高素質人才。我要用我心中的愛點亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿,使之飛得更高更遠,讓他們成為藍天的驕傲。
師德師風的事跡材料2
“愛在左,情在右,在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可揮,不覺得悲涼!”。
驀然想起冰心這首記憶中久違的一段話,心中不覺有股香香甜甜的暖意涌動。今天,我愿把這種幸福的暖意分享給大家。我曾經在農村從教十六年,農忙時節,家長忙于農活,根本顧不上孩子,像不梳頭不洗臉的、穿反衣服的、沒吃飯的、帶著弟弟妹妹上學的學生隨處可見。我的娘家離學校很近,中午總回娘家吃飯。剛開始我總帶著大包小包地來上班,同事們開玩笑地問我:“樊老師,你又往娘家帶什么好東西呀?”,我只是莞爾一笑。后來,同事們發現沒到下班,我帶來的那些包就空如也,于是他們感到很納悶:沒見我離開過學校,東西咋沒了?后來他們才知道,我是把帶來的東西都分給了學生。有吃的、有穿的,這些東西都是她自己買的。有人不解地對我說:“沒見過你這樣的老師,還往外倒貼。誰給你補助呀?”面對這些不理解的疑問,我總是笑著說:“孩子們小,正長身體呢!”。之后,我調到了五條路小學。雖然上班不再帶那些大包小包了,可在我的辦公室抽屜里常年放有梳子、針線,柜子里有多余的衣服,這些都是給學生準備的。誰的頭發散了或是沒梳,我給她梳;誰的衣服破了,能縫的我就給他縫;誰衣服穿得少冷了,我就拿來衣服讓他穿上。有一次,一個女生拉了一褲子在廁所里哭,不敢回教室。我知道后就去廁所把她帶到辦公室,幫她脫掉臟衣服,打來熱水,給她沖洗干凈,用自己的衣服把她包好,并把她的臟衣服洗凈裝進袋子里?旆艑W時,我給她媽媽打電話送衣服來。當時辦公室的小高老師問我:“樊老師,你不嫌臭嗎?您讓學生站在外面,讓家長來清理不就行了嗎?”樊老師說:“你還年輕,等你有了孩子就不嫌臭了”。
對小學生來說,年齡小,自制力差,好奇愛模仿,不管對錯都想試試。這個時候就需要教師以身示范,用行動告訴學生該怎么做。所以,平時不管是在校園里,還是在教室,只要發現地面上有紙屑或塑料袋,我都默不作聲地彎腰撿起放進垃圾箱里;遇到生病的學生多次關心詢問,嘔吐了就動手清理;遇到受傷的孩子我會親自抱著他去包扎。就這樣久而久之,學生們在我的影響下,都養成了講衛生、懂禮儀、有愛心的良好習慣。
每逢接到一年級新生時,我都會面帶微笑地站在校門口迎接他們,親自帶他們進班,安置好了這些學生后,再去校門口帶那些哭著不進校的孩子,安慰鼓勵他們進校上學。記得有一年春天,班里有個學生出現交通意外,我在家接到電話后就急忙趕到現場,一起到醫院,一直守候在孩子身旁,直到家長趕到。由于孩子傷得很嚴重,家長失魂落魄,只知道痛哭。而我卻始終握著孩子的手半蹲在病床前,不斷鼓勵,跟孩子說話,一起背詩。時間久了,腿和胳膊都麻了。因為孩子總是昏迷,我怕一不說話,孩子就醒不過來。當時的我忘了餓,忘了累,忘了麻,甚至忘了流淚。只知道呼喊、說話,說話、呼喊,一次次把昏迷的孩子喚醒,究竟反復多少次,我也不知道。等孩子送進了手術室,我才想活動活動,可雙腳競邁不開步。別人把我扶到座椅上,遞給我一瓶水,我又把水遞給了孩子的媽媽,盡力去安慰。孩子媽媽說:“樊老師,不是您,我們連孩子最后一面也見不到。孩子要是沒事,我就讓孩子認您做媽媽。孩子早上上學去,還說你表揚她了,還得了九朵小紅花,再有一朵就夠十朵了,就可以找你換本了……”聽到這里,我二話沒說,便要過孩子的語文書,打的回了學校,給孩子蓋上了最后一朵小花章,折身又趕回了醫院。我把書和本子放在孩子的手邊,說:“孩子,這是朵堅強的小花章!你已經夠十朵花了,老師獎給你一個本子。你一定要醒過來!老師和同學們都等著你呢!”最后孩子由于傷重,沒能搶救過來。我和孩子的媽媽忍著悲痛,一起給孩子穿好衣服,送孩子最后一程。做完這一切,我再也忍不住了,淚水奪眶而出,放聲大哭。學校郭書記和家長都勸我:“別難過了,孩子已經走了,你也盡心了”。事后,家長到學校去感謝我,傷心之余還說以后的孩子還讓我教。這件事對我有太多的觸動,于是,我更加注重對學生的安全教育,不失時機地給他們灌輸珍惜生命和安全知識,教他們自我防范、自護自救。因為生命太脆弱了,失去就再也回不來了!
近年來,我所帶過的班級,班風正、學風濃,同學之間和諧融洽,多次被評為區級文明班級,我也被評為區、市級優秀班主任。
“樊老師好!”“樊老師,辛苦了!孩子交給您,我們放心!孩子能遇見您這么好的老師,真是他的福氣!”聽著學生一聲聲清脆的問候和家長一句句的贊許,看著一張張節日賀卡,品讀著那些祝福的話語,著實讓我感動。愛總是不太經意,卻不留縫隙,無論是陌生或熟悉,愛總是點點滴滴,凝集了春意,愛總是無聲無息,卻唱誦著神奇,只要小小的我,在平凡中努力,總會創造奇跡,溫暖著天與地。
師德師風的事跡材料3
本人從事教育工作30多年以來,我十分注重加強自身師德師風建設,從嚴要求自己,為人師表,以身作則。俗語說:學高為師、身正為范。師德是教師素質中最重要的一部分,是衡量一個合格教師的首要標準。我認為師德師風最起碼、最根本的標準就是要:老老實實做人、認認真真做事。
一、業務精湛、敬業愛崗
作為一名富有經驗的教師,在教學上我認真備課、認真上課,開動腦筋、鉆研業務,虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛同學們喜歡上我的課,任課班級教學成績常年位于同年級前列。
二、亦師亦友教育學生
我是一個四十多歲又能和一二年級的學生快樂地玩在一起的人,一個嚴格要求學生的老師。在教學過程中,認真鉆研教材,改進教法,認真對待教學的各個環節。課堂上,會隨時根據學生的情況用不同的教學方法,語言風趣而又嚴謹,學生可以隨時提問打岔。學生很喜歡上我的課。我把對學生的愛,對事業的執著,化為自覺的行動,在我的教育下,一些頑皮的學生也變得溫馴起來。布置的作業,我一定全批全改。每天一大早回校,都是先改完前一天布置的作業才上當天的課;如果下午上課,就在中午改作業。
三、嚴于律己、滿腔熱情對同事
作為一個在學校所有崗位都干過的老教師,我從沒有倚老賣老的行為。工作幾十年,我上班從來不遲到,無論家離學校遠近。家里人都是半埋怨半心疼說我把自己賣給了學校,都四十多歲的人了,還那么拼搏干嘛。而我認為,工作嘛,就要盡力盡責。學校的工作全力以赴,對同事也要一片熱心。只要對集體工作有利,只要我能做,需要我做,不管是不是我的責任,我都愿意去做。我把不耽誤集體工作,不影響他人工作、能為別人減少負擔麻煩,作為自己工作的出發點。我的工作態度、工作表現,屢屢被同事稱贊。
四、強烈的責任心
這種責任心主要體現在以下幾個方面:
。ㄒ唬⿲θw學生負責
教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
。ǘ⿲W生未來負責
對于教育是一個長期發展過程,同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業負責。
。ㄈ⿲W生所授的知識負責
教師所傳授,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學學生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。
(四)不能漠視落后生
落后生如被老師冷落了,他勢必騰出空來搞小動作以引起別人的注意,這樣課堂就亂了。因此,我們要高度關注落后生,讓他積極參與到老師設計的活動中來,時刻吸引住他們的注意力。
教師作為一種職業,在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養,各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養,才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
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