小學優秀教師事跡材料

最新小學優秀教師事跡材料

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的最新小學優秀教師事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學優秀教師事跡材料1

　　轉眼間她已經在教育第一線上工作了四年。四年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的愿望和抱負都傾注在她所熱愛的教育事業上。工作中，她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，她只是不忘自己是一名教師。在這條道路上踐行著母親當時的教誨：教師，更是要對得起自己的良心，誨人不倦！

　　一、愛崗敬業，無私奉獻

　　把自己的全部熱情和精力奉獻到教學中來，是她一直遵循和實踐的信條。多年來的工作中，從不遲到早退，認真遵守學校的一切規章制度，絕對服從校領導的安排，堅持個人利益服從集體利益。處處為學校的大局著想，從不因個人事情耽誤學校工作。記得那是在2014年9月開學初，由于身體原因，必須住院，經過一個月的治療，出院后不顧家人的勸阻，依然堅持回到工作崗位上。在大量的藥物副作用下，每天只能睡三四個小時，盡管這樣，但是第二天她依然以飽滿的熱情投入到工作中，精心備好每一節課，認真批改每一份作業，甚至利用課余時間對學生進行輔導，終于還是一份耕耘一分收獲，在學期末的期末統考中，擔任班級的平均分居全鄉第一。她跟家人分享她的喜悅時回顧到：這個學期是她在參加工作以來最艱辛的一個學期，身體狀況的不佳，幾欲暈倒在三尺講臺上，但是看到孩子們一張張充滿求知、天真的笑臉，就能滿懷激情、努力工作，忘卻身體上的不適。

　　二、自我提升，以身作則、為人師表

　　為了促進教學工作，她十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。她充分利用課余時間，大量查詢有關教育教學的優秀案例，努力提升自己的教育教學水平，在2013年學校組織的全鄉數學優質課競賽中，取得鄉第一的成績。2014年，課件《分類與整理》榮獲二等獎。

　　“學高為師、身正為范”。她在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生，一言一行潛移默化修養學生的品行。她認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，她一定要抽時間與部分學生談心，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

　　三、孜孜不倦，精心耕耘

　　扎實的業務基礎是更好的'完成本職工作的必要保證。除了學校組織的業務學習以外，利用業余時間學習專業知識。在教學中，積極實踐新課程標準，牢固樹立以人為本的教學思想，以教師為主導、學生為主體的教學意識，創設寬松和諧的課堂教學氛圍，促進學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著。本學期，她先后進行了“同課異構”教學和微型課，每節課之后都有老師進行教研。教學促進教改，教改促進教學，這也使她的教學水平再上一個臺階。她在培養優秀學生的同時更關注對學困生的輔導，樹立“轉化一個學困生等于培養一個優秀生”的思想，做到因材施教，使不同程度的學生各有所得。上學期，她所擔任的三年級數學平均分在期末統考中位列全鄉第一。這學期，成績依然保持第一，并且在全鄉15名前的尖子生中，她擔任的班級中就占了9名。

　　一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水沒有白流。在這平凡的崗位中她繼續著平凡的工作，再接再厲努力進取，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無悔的青春！她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李滿天下！

　　小學優秀教師事跡材料2

　　劉燕，女，中山市石岐楊仙逸小學副校長，廣東省小學數學特級教師。

　　劉老師教書育人，為人師表，是一位模范履行教師職責，既有高尚師德又具備精良業務素質的教師。

　　她具有系統的理論基礎知識和豐富的教育教學經驗，精通業務，嚴謹治學，教育教學效果特別顯著，課堂教學體現了個人獨有的教學風格和特色，參加全國、省、市教學評優課多次獲獎，曾獲全國一等獎2次、二等獎1次；獲全省一等獎7次。她不斷加強理論修養，在被選派參加骨干教師國家級培訓期間，表現突出，被評為優秀學員。所撰寫的論文，在國家、省、市級刊物發表，并有多篇獲得省、市的一、二等獎。

　　劉燕老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構建和諧教學環境中的小學教學質量發展性評價研究”榮獲廣東省教育創新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發展性教學質量評價體系。通過該體系的實施，學校營造出了和諧的教學氛圍，激發了每個老師的教學積極性，促進了教師團隊成員間的.交流與合作，形成團隊合力，促進了學校教學質量提高。

　　她還主持了中山市規劃課題，“家庭教育與小學生創造個性關系研究”，通過對學生家庭教育狀況和創造個性的調查，探討家庭教育狀況與小學生創造個性之間的關系，發現有利于小學生創造個性發展的家庭教育方法，對指導家長進行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓優秀論文獎。

　　目前，劉燕老師正在主持開展“小學數學前置性探究學習研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學數學課堂教學效率的方法。該方法受到數學老師的好評。課題還沒有結題，老師們已經開始采用該方法實施和組織教學，收到很好的效果，受到學生歡迎。

　　劉燕老師在培養提高教師的思想政治、文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著的貢獻，她指導的青年老師在全國、省、市各項數學教學評優活動中多次獲獎，她本人也被評為省的優秀指導老師。她帶領的數學科組教學成績優異，被評為市的先進數學科組，他們多次接待香港和外省市的教育考察團，獲得極高評價。2008年五月份，香港中文大學組織十九所香港小學的校長、數學課程領導到楊仙逸小學進行數學教學交流。之前，他們在多個場合直率的表示：香港的數學教學比內地的強�？墒钱斔麄兟犃讼尚�數學科組劉燕老師指導的兩節數學課后，連連贊嘆：“太精彩了！”。他們坦誠地說道：“這兩節課改變了長久以來對內地數學教學的偏見”。香港及外地市學校的數學教師紛紛慕名前來聽課和學習。

　　從教21年來，劉燕老師始終走在推進素質教育和教育教學改革的前列，承擔實驗探索、示范指導等工作，成為了教師隊伍中師德的表率，育人的模范，教學的專家。在省、市小學數學界有很高的知名度。她被中山市教師進修學院聘請為客座講師，每學期均為中山市教師進行專題講座和課堂教學觀摩示范，她的講座及課堂教學受到了教師進修學院老師和進修教師的高度評價。做為中山市小學數學中心教研組成員，她積極承擔教學研討、送課下鄉、試卷編寫、課外習題集編寫等工作，工作質量高，效果好。擔任石岐區小學數學中心教研組組長，劉燕老師積極組織和開展有實效的教研活動，促進區內各學校小學數學教學均衡發展。她還親自到其它學校進行教學指導，為老師上示范課。劉燕老師以精湛的教學藝術、高尚的師德獲得了同事、家長的好評和學生的歡迎。她倡導的“和諧教學，快樂課堂”活動，引導老師以快樂、健康的心培養快樂、健康的人，引導教師、學生共享情感和智力發展的雙重喜悅。

　　由于教學業績顯著，劉燕老師先后被評為中國小學數學專業委員會“先進工作者”，廣東省“特級教師”，廣東省“崗位能手”，市“先進工作者”，市“教育名師”，市“優秀教師”，市“優秀班主任”，區“名教師”，獲“吳桂顯教育基金優秀教師”

　　小學優秀教師事跡材料3

　　人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒自己，照亮了別人；比為春雨，滋潤大地，澤養花木。這就意味著教師必須有服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。中心小學陳明老師就具備這樣的精神，是一位教師典范。他以自己獨特的人格魅力贏得了人們的崇敬、信任。他就象春雨滋潤著每個孩子的心田，讓學生茁壯成長，健康發展，快樂學習。他于1978年8月參加教育工作，至今已整整37個春秋了。在這幾十年里，自始至終忠愛教育事業，一直堅守在教學第一線，他把自己全部的心血一輩子的精力都傾注在孩子的身上，用辛苦的勞動和無數的汗水培育了一批批的人才，澆灌了一棵棵花苗。從教四十多年，畢業班的教學工作就擔任了22年，他因誠摯的愛，忘我的工作，取得了每屆畢業班在畢業檢測中比較優異的成績，甚至很多屆都是輝煌的成績。即使擔任非畢業班的教學，所任學科教學成績也名列全鎮前茅。他幾十年如一日，以校為家，師德高尚，熱愛學生，團結同志，無私奉獻，為山區農村的教育事業嘔心瀝血，任勞任怨；他以勤奮的工作作風，嚴謹的治學態度和卓著的教學業績，贏得了社會的廣泛贊譽、家長的高度評價、學生的衷心愛戴。

　　一、以身作則為人師表

　　“學高為師，身正為范”，作為一名教師，他在心里常常告誡自己，要求學生做到的自己必須做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生，影響學生，做一名學生喜歡的老師。他堅持每天和學生一起到校，一起打掃整潔區，學生每次看到老師都在場，而且親自動手，沒哪個學生會袖手旁觀，肯定會一起動手。班上制訂了班規十條要求學生遵守，不違犯，而且當著全班學生的面他也對自己約法三章，要求同學們監督。如果做不到，班規作廢。可見，他是一位說到做到的老師，不然的話沒有這樣的號召力和影響力。老師就是榜樣，榜樣的力量是無窮的。他在教育實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法，以情感人，以身教人。他帶的班級，班集體榮譽感強，不甘落后，每學年都是優勝班集體，連文藝匯演、校運動會都是團體總分前兩名。

　　二、刻苦鉆研銳意進取

　　他十分喜歡學習，喜歡效仿，追求進步，緊跟潮流。無論工作再忙、再累，他總是擠出時間看教育教學雜志，及時完成遠程教育培訓，不斷鉆研業務，研究教法，不斷學習新的先進的教育理念，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、獨特的教學風格。為了提高自身的業務素質，整理編寫了大量教學資料，并應用于實際教學中，他在教學中不要求學生死記硬背，而是注重學法指導，讓學生活學活用。雖然從教將近四十年，他對教材相當嫻熟，可以說不用教材也照樣上課，他承擔了8年全縣六年級數學單元測試的命題任務，你說他對六年級的教材熟不熟？然而他每節課也要先備課，再上課。他說：教學知識沒變，時代在變，學生在變，每屆的學生都不一樣，怎么能用老設計、老思路去教新學生呢？這也許是他不斷提高教學成績的法寶，難怪所有的學生都喜歡上他的'數學課。擔任數學教研員12年來，帶領本學科教師不斷開展多種教研活動，為提高全學科整體教學質量提供了有力的支助。如傳幫帶的“青藍工程”、新教師亮相課、老教師教學風格大展示、新教材培訓、外出學習培訓、校本學情研究、課題研究等。這些教研教改活動不斷地推動學校的教育教學工作改革創新，邁上新臺階，取得新成績。他確實是位骨干教師、課改帶頭人。他指導的青年教師多人次參加全片、全縣各種課堂比武競賽，取得較好的成績。他撰寫的論文多次獲得省、市級評比一、二、三等獎；其中撰寫的論文《數學來源于生活，數學應用于生活》發表在2009年第6期《江西教育》雜志上。

　　三、勤于奉獻樂于耕耘

　　他擔任畢業班教學、班主任工作多年，能以強烈的事業心和責任感，以全身心的熱情投入到忘我的工作中去，千方百計地改進教學工作，一絲不茍地完成每一項教學任務。他把自己所做的工作、學校交由的工作當做最重要的事情來做，當做事業來做。要說輔導學生參加各級數學比賽，他是學校的元老，輔導了一批又一批學生，花費了無數的精力，犧牲了難于算計的課內課外時間，勤奮加技巧，耐心加奧秒，功夫不負有心人，只要付出就會有回報，輔導了就會傳回喜報。林鋒、徐云同學參加三縣聯賽榮獲一、二等獎；李孟浩、吉同鑫同學參加市數通賽榮獲一、二等獎；曾小敏、曾小慧、巫霖同學參加省“八一杯”數學賽分獲一、二、三等獎；羅小敏同學參加的全國小學生奧林匹克數學競賽獲得全縣獨一無二的一個二等獎。他帶的畢業班在97、98兩屆中全縣考取上猶中學實驗班的人數最多。去年他輔導學生參加全縣小學六年級數學特長生展示評比中取得了一、二等獎共11人的好成績。這些成績的取得，為學校爭了光，是他熱愛教育事業、熱愛學生、勤于奉獻、樂于耕耘的結果。

　　一份耕耘，一份收獲。有了愛，教育才會光彩美麗；有了愛，老師人生才會美麗光彩。他將自己的心血奉獻給了自己忠愛的教育事業，奉獻給了那些天真可愛的孩子。他用先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格贏得了學生的尊敬和愛戴，喜獲了一年又一年驕人的佳績，不愧是一位德藝雙馨的優秀教師。

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