教研中心優秀教研員事跡材料
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫事跡材料的經歷，對事跡材料都不陌生吧，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家整理的教研中心優秀教研員事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2013年，杜蓉老師來到了燕山教研中心工作，工作角色發生了轉變。為了能盡快適應新的角色，深入研習《語文課程標準》《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》《語文學科教學改進意見》等教育文件，潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標……順應時代的發展及時轉變更新教育觀、教學觀。樹立從“學科本位”走向“學生生長”的課程觀；從“傳道、授業、解惑”走向“自主建構”的教學觀。努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。通過不斷地學習，自己的教學水平、研究能力都有了質的飛躍。
教研中心的每一位教研員都是身兼數職，既是教研員又是培訓師，還是科研員，在擔任著語文教研工作的同時，她還肩負著地區初、高中生涯指導項目的區縣負責人�？蒲惺夜ぷ髌陂g，除了負責燕山地區教育科學研究部分工作，還承擔著北京市教育學會燕山分會的全部工作，以及北京教育科學研究院燕山地區的德育研究工作。每一年寒暑假都是在撰寫地區學校評價報告、教材分析、練習冊編寫中度過。
2016年5月，燕山教研中心由潘淑英主任牽頭的`集體課題《“一體三位”工作模式促燕山地區教師專業發展的研究》在北京市中小學中等職業學校教師培訓中心立項。杜蓉老師作為研究工作主要參與人之一，負責了開題報告、中期檢查報告的撰寫和答辯工作。在答辯中，市級專家對課題的研究工作給予了高度的贊賞和肯定，并且鼓勵該課題可以申請教育部教育成果獎。
2017年初，受國家教育行政學院家庭教育研究中心和北京教育科學研究院德育研究中心邀請，她參與國家級重點課題中華優秀傳統文化教育的課題研究工作，編寫全國家長學校系列教材《家庭教育一年級讀本》。為了能寫出高質量的教材讀本，在動筆前開始大量閱讀心理學的書籍，搜集相關的知識，并且向周圍同事、朋友做調研，積累生活案例。經歷了半年多的學習、調研、思考、撰寫之后，交出了滿意的作品。此書已經由人民出版社出版發行，向全國各地家長學校推薦為學習教材。
近年來，作為主編及主要編寫者的全國出版發行的書籍7本；作為作者在市級以上各類刊物中發表作品多篇；科研論文、學科論文每學年都有多篇獲得市級一、二、三等獎。參與的區級、市級研究課題一部分已經順利結題，研究報告分別獲得區級、市級的優秀成果獎。五年里，先后三次崗位考核優秀；評為燕山地區十二五科研先進工作者；燕山地區語文學科骨干教師；今年再次被評為燕山地區優秀教師。
一、勇于承擔責任
做有愛心樂于奉獻的好老師。
2013年至2017年，在科研室的工作兢兢業業，每一個細節都嚴謹對待，連續三年獲得北京市教育學會各項工作的優秀組織獎。2015年，中心師訓部門缺少工作人員，領導在考慮權衡下，杜蓉老師的工作崗位由科研室轉到繼教辦公室。教研、科研的工作對于她已經做得得心用手，并且取得了優異的成績�？紤]到單位的難處，依然是沒有怨言的服從了領導的安排。兩年來的工作，盡心盡力，不計分內分外，沒有讓領導和同事們失望，交出了令自己和大家都滿意的答卷。
2017年至2018年，師訓部門與北京教育學院合作開發了多項教師培訓項目，有“STEM教育理念下的創客教育課程實踐燕山教師研修項目”“燕山地區初中語文古詩文閱讀教學培訓項目”“北京教育學院燕山語文教師整本書閱讀教學能力提升項目”，她在這些項目的開展中擔任班主任工作，培訓過程中不僅高效完成了組織、服務、管理的工作，她也跟著學員老師們認真學習，提升自身素質。為今后的教學研究工作的開展補充了能量。
同時，為燕山教委的地區培訓項目做好服務工作，如，2017年2月為期兩天的燕山地區骨干教師研修活動，每年8月為期三天的新錄用教師培訓活動，教研中心培訓者培訓活動……這些活動中，她都嚴格要求自己，全心全意完成服務、組織、管理等工作，積極推進燕山教研中心的教師培訓研究工作。
二、引領學科發展
做有創造力有影響力的好老師。
秉承教研中心“一切為教師發展，成就教師職業幸�！钡霓k學理念，充分發揮研究、指導、服務的功能，在配合部門領導積極推進燕山教研中心教師培訓研究工作的同時，她的語文學科隊伍建設也在一天天強大。她時常告誡自己：一名好的研究員、教研員應該是具有創造力和影響力的好教師。用自己的智慧幫助教師完善知識、形成教學風格、不斷成長前行。所以，她利用多種方式學習業務知識，深入研究教育教學政策、法規，每學期自己都要精心準備一到兩次的學科主題講座，為學科教師充電，與老師們研究探討語文課程改革的前沿話題。今年不僅為學科團隊教師做了《關注深綜改，縱向解析“雙基”“三維目標“核心素養”》的培訓講座，還為燕山地區全體小學語文教師主講了題為《文章非天成善改方出彩——習作評改教學談》的習作教學培訓。為了能讓本學科教師在各項教學評比展示活動中取得優異的成績，利用休息時間幫助老師修改撰寫教學設計、說課稿和微格教學內容等。指導的年輕教師取得了部級優課，市級一等獎，市級二等獎的好成績。在磨煉的過程中，她的業務能力也獲得了相應的提升。
多年的德育研究工作，積累了一些成功的經驗和理論知識，今年3月，被北京市德育研究中心聘任為第三屆北京市中小學班主任基本功培訓與展示活動專家組成員，并完成了《燕山地區中小學班主任基本功培訓》全地區骨干班主任及德育干部培訓工作。燕化附中德育領導為提高學校班主任工作水平，請她為學校班主任講《班主任，學生生命成長的“重要他人”》講座。每一次的講座稿都是她精心設計，用心思考，反復斟酌之后呈現給老師們的，努力做好青年教師專業發展的引路人。
她說：作為一名教研員，新時代需要我們有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心。力求在思想和業務上走在學科教師前頭，在工作和生活各方面都開拓創新、銳意進取，更好的發揮先鋒模范作用。用心做一名有理想、有道德、有學識、有仁愛的好老師，唯有此，我們才能引領學科隊伍篤定的行走在教育逐夢的路上，培養更多能夠超越自己的人。
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