崗位學雷鋒標兵事跡材料（通用3篇）
事跡材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。下面是小編準備的崗位學雷鋒標兵事跡材料，歡迎閱讀。
崗位學雷鋒標兵事跡材料1
周毅，男，中共黨員，研究生學歷，現任體育系團總支書記，作為一名大學教師，20xx年參加工作以來，自覺把發揚雷鋒精神作為人生追求，以無私的奉獻精神和愛崗敬業的工作熱情，兢兢業業，精益求精，立足本職工作，刻苦學習，鉆研專業知識。
課上是學生的師長，課下是學生的朋友，和藹可親，每當有同學生病，醫院床前總有他忙碌的身影，為貧困學生找勤工儉學崗位。作為一名團干部，積極學習雷鋒精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，12年帶領團總支在太平鎮敬老院建立愛心服務基地，15年在兒童醫院建立愛心活動中心，有計劃組織體育系團總支安排學生志愿者每兩周前往基地看望老人與孩子，給他們送去關愛。三年來俯首甘為孺子牛，從不叫苦從不叫累，苦心耕耘，帶領體育系團總支默默奉獻著！
在思想上，深入學習黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神，以“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以雷鋒同志為榜樣，積極要求進步，關心國內外大事，關心國家、民族的發展和社會的進步，有強烈的社會責任感，能樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。
以“釘子”精神刻苦學習專業知識，不斷提高為人民服務的本領。以敢當“螺絲釘”的精神干一行，愛一行，鉆一行，時刻用雷鋒的標準衡量自己一言一行。熱愛自己的工作崗位，珍惜自己的工作崗位。在“以德為本做好人，勤學苦練做能人，勇于開拓做新人”上下功夫。立足本職，勤勞務實，任勞任怨，實現自我價值，在平凡的崗位上作出不平凡的事。
第一，學雷鋒與開展活動相結合
根據學生的專業特點，把雷鋒精神有意識地滲透在多種形式的.活動中，帶領團總支在太平鎮敬老院建立愛心服務基地，在兒童醫院建立愛心活動中心，組織學生志愿者前往基地看望老人與孩子，讓學生在活動中以雷鋒為榜樣，逐步養成良好的思想品德。
第二，學雷鋒與日常行為的養成教育相結合。
學雷鋒與養成教育相結合，就是引導學生在日常生活中按照榜樣的標準要求自己，規范自己的言行。不定期的開展“學雷鋒”思想活動，在班上召開班會，出黑板報，在宣傳引導學生學習雷鋒精神。
第三，學雷鋒與家庭教育、社會教育相結合。
學校教育、家庭教育、社會教育是造就人才的三大要素。家庭教育、社會教育狀況如何，直接影響學校教育的效果。因此，在向學生進行學雷鋒的教育時，切實抓好學校、家庭、社會三者的協調與配合，以形成合力，利用寒暑假等課余時間布置學生結合團省委“三下鄉”活動在家鄉多做好事、關心留守兒童，使學生到社會環境中去接受榜樣教育，在更大范圍中自覺規范自己的行為。
“學雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚，學習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，關心每件事，與同事相處要像兄弟姐妹般相親相愛，才能使生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖。
捧一顆愛心來，不帶半棵草去，作為一名教育工作者，周毅同志無論在雷鋒活動月還是普通的日子里，都把雷鋒精神記于心中，做有利于人民的事情，把小愛播撒在千百萬人民的大愛中去。作為一名黨員，體現先鋒隊的作用，堅守為人民服務的宗旨，作為一名教師，帶頭向雷鋒同志學習，踐行以雷鋒為典范的全心全意為人民服務的共產主義精神，培育和踐行社會主義核心價值觀。
崗位學雷鋒標兵事跡材料2
她在普通學校從教九年之后，于20xx開始了特殊教育的生涯。剛剛特殊學校，該同志就接手二年級一班的班主任工作，并跨任一、二年級的數學教學工作。在搞好班級管理工作的，她總是對待兩個年級的每一堂課，課前、課堂反饋、課后反思、作業批改，每天都在的總結和思考，她潛下心來教書，靜下心來育人，才能成長為一名合格而優秀的教師，才能讓特殊學孩子們與孩子一樣在知識的海洋里徜徉。學生，是每教師的天職；關愛特殊學生，更是特教工作者義不容辭的責任。
曾經以為，只要對工作抱以滿腔熱情，那么教不好的學生的她，從事特殊教育之后才知道，要點，是多么的艱難。當她精心設計好每個教學環節，充滿激情的來到學生的面前時，意想的事情時有。面對有時一無所知，有時答非所問，有時茫然不知所措的學生，她以化殘疾為神奇的莎利文老師為榜樣，在出色本職工作的，將更多的精力特殊學生的心理健康和輔導上。她希望能與溝通、交流、談心等排解的苦悶，調動的學習情緒，幫助愉快、健康的成長。
當與父母賭氣離家出走時，她多方打聽，輾轉難眠；當在難題面前一籌莫展時，她細細詢問，耐心；當在學習上退縮時，她鼓勵迎難而上，她對孩子們說：“我將邀請敢于在學習上挑戰自我的同學到家中聚會！”在她的激勵下，孩子們你追我趕，不恥下問，常常和她一起挑戰數學難題，面對學生的學習勁頭，她激動不已，總是直到夜暮降臨才匆匆往回趕。9歲的兒子每天早上和她分手時對她說的一句話：“媽媽再見，早點回來！”
可是她清楚，她拒絕學校那群可愛的孩子，她辦法早點回家。在她的鼓勵下，不少孩子了優異的成績。而這位老師也遵守諾言，帶到家中聚會。孩子們的眼中流露出了自豪、幸福與。整日忙于作業反饋、忙于課后反思、忙于交流，她的頸椎嚴重變形，腰肌勞損，晚上因頸椎變形的頭部不適感，常常讓她整夜難眠，孩子們那句：“老師，你20年后還住這兒嗎？20年后我了，回來看你！”卻讓她流下了幸福的眼淚，了她身上所傷痛！，孩子們說這話時，眼中充滿了自信和對她的依戀。她感動著，她點燃了的自信，也她的真誠，換來了的一片真心！
教育的發展，僅靠對學生的關愛，僅靠與汗水的'付出，是難以為繼的。這位老師深深的懂得，的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。她把“潛心教書，靜心育人”的工作宗旨，把特教，，不懈的追求。她學習教育理論，數學教學新的課程觀、教學觀、學生觀，素質教育下的課堂教學。在教學中學生，特殊學生的學習特點和新課標教學理念，教學改革，反思和總結，在中她的論文《淺談聾校課改后課堂教學中的“新”》、《挖掘教材資源聾生潛能發展》、《淺談課堂教學中聾生獨立思維能力的培養》、《淺談聾童健康人格的培養》全國教育科學規劃“十五”教育部課題總課題組頒發的二等獎和三等獎，論文《挖掘教材資源聾生潛能發展》獲重慶市小數專委會一等獎，課件《時分的認識》全國教育科學規劃“十五”教育部課題總課題組頒發的二等獎，參加渝中電子說課比賽活動，并一等獎，參加渝中區屆、屆班主任功大賽分別三等獎、二等獎，教育科研能力和。
20xx年上期，她開始擔任七年級一班的班主任及七年級一班的數學、政治、健康教育等學科教學任務。并承擔學校分配的教科室工作。在擬定了詳細的工作計劃后，她帶動教師到教育教學改革，參加教學研討、參加進修培訓、組織教師探討如何說課，并請每位教師的學習體會和所上的課等撰寫論文、教學案例、教學反思等，組織教師投稿30余篇，和老師們一道學校簡訊撰寫，短短內學校簡訊迅速編至94期。
在大家的努力下，老師們積累了的特殊教育教學改革的經驗，在教學中注意深化教育教學改革、素質教育的意識。不少老師成長為特殊教育行業的骨干，多次承擔市課程改革獻課任務，了區縣的特殊教育發展。
不懈的努力，換來了可喜的收獲。她被評聘為渝中區優秀教師、、優秀輔導員、特教先進，重慶市文明市民。面對這個光榮的稱號，面對這份沉甸甸的信任，她教師的工作平凡、無華而輕心，更特教工作瑣碎、勞心而懈怠。特殊教育的之路永無止境，她把這份信任新的起點，在特教之路上求索……
崗位學雷鋒標兵事跡材料3
人們常說，小學生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。從踏上講臺的那一刻起，佟小剛同志就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負的崇高歷史使命，他常常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶給學生一生的知識或人格缺失”。
為力求自己在工作中不出現任何差錯，他認真貫徹黨的教育方針，切實履地教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。
一、關愛學生，塑優秀人才
11年間，佟小剛同志一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效，所帶班級曾兩次被評為游仙區先進班集體�；叵氘敵�，第一年擔任班主任的時候，周圍的同事曾經懷疑過，甚至學校的領導也曾猶豫過，他們擔心這個看上去文質彬彬的年輕人能否勝任這份工作。當時，佟小剛并沒有氣餒，并沒有退縮，他用他的`努力，他的自信，以及最后的成績，在不到一年的時間內，就令人刮目相看。他戰勝了自己，取得了勝利。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。
擔任班主任工作，他注重班風學習建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學生考試中遙遙領先。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。他特別注重學生政治思想素質的提高，用愛心換學生的真心。學生學習壓力大，經常產生厭學、逃學，甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，佟小剛老師認為首要的不是補“學習”，而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，他經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在他的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進理想的風帆，跨進學校的大門。
愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以后，一些學生已在不在他班了，還會念叨他的班級，他這個班主任，一些家長還會經常打電話來，跟他談孩子的情況。在一些節日里，他的辦公桌上總會堆滿孩子們送來的鮮花、自制的卡片、紙折的千紙鶴等小禮物，每當看到這些小小的禮物和禮物上幾句簡單的祝福的話語時，他的眼里便會涌出幸福的淚花。
二、熱愛工作，創優異成績
十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系民族和國家的興旺和發展。因此，佟小剛同志從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。
“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，他一直擔任小學數學教學工作，送了五屆小學畢業班，多年擔任數學教研組長，已完全勝任小學數學循環教學，成為學校數學科骨干教師和學科帶頭人。工作勤苗、扎實、一絲不茍，并且成績突出。在擔任教研組長期間，能協調安排教研組教學工作，多次奪得市區統考第一名。
曾經有人問他：“你為什么不改行？”他毫不猶豫地回答：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是他人生的選擇；做一名優秀教師，是他人生的目標�！耙聨u帶終不悔，為伊消得人憔悴�！彼冀K無怨無悔。
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