最美教師先進(jìn)事跡材料推薦
蘭有榮，男，漢族，1965年2月出生于鎮(zhèn)沅縣振太鎮(zhèn)塘坊村，專科學(xué)歷，專業(yè)為語文教育。1984年9月參加教育教學(xué)工作，小學(xué)高級(jí)教師八級(jí)。
蘭有榮從參加教育工作起，主要在振太塘坊、文東、文怕和山街等較為邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)從教，一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任心、事業(yè)心強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)，盡心竭力地做好學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)之外，他還擔(dān)任過村完小教導(dǎo)主任和村完小校長(zhǎng)。迄今為止，他從事教育教學(xué)工作31年，其中任小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作就有29年。在他擔(dān)任村完小教導(dǎo)主任、村完小校長(zhǎng)的十幾年里，從未放棄過擔(dān)負(fù)班主任，在那個(gè)時(shí)段他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，又是一個(gè)又一個(gè)高年級(jí)的班主任。蘭老師所帶的班級(jí)，曾多次獲得過縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)先進(jìn)班集體榮譽(yù)，又有一次榮獲省級(jí)先進(jìn)班集體。多年的從教生涯，蘭老師因師德優(yōu)秀，工作踏實(shí)勤懇，加之他所教班級(jí)管理有方、教學(xué)成績(jī)突出，多次受到上級(jí)表彰，他也多次被評(píng)為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任。蘭老師的語文教學(xué)，重于針對(duì)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材內(nèi)容，更備學(xué)生的理解和接受能力。他撰寫的教案，大處著眼于課標(biāo)大綱，小處則落實(shí)在一個(gè)個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上，字跡工整清秀，因而受到教師的廣泛好評(píng)，在近兩年由縣教育局組織的首屆、第二屆教案評(píng)比中，連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀教案。
蘭有榮老師的主要教育教學(xué)事跡，又詳述如下。
一、"班主任要有一顆寬容的心".
兩年前，振太鎮(zhèn)中心小學(xué)的王萍老師，在鎮(zhèn)沅縣舉辦的紅土地演講比賽上，以《無量山巒秀紅土，寬容務(wù)實(shí)鑄師魂》為題，主要就演講了蘭有榮老師，王老師以飽滿的熱情講道：我認(rèn)識(shí)蘭老師，源于我看了他寫的一個(gè)個(gè)感人至深，催人奮進(jìn)的教育故事和教育案例。他教過三級(jí)復(fù)式，為學(xué)生到16公里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)上挑過書，帶領(lǐng)學(xué)生找過水源，挖過無數(shù)個(gè)井。調(diào)皮的學(xué)生用打火機(jī)燒過他，在他的新衣服上甩過"大紅叉",但幾年后，那個(gè)學(xué)生卻送給了蘭老師一套新衣服。王萍老師還講了蘭老師這樣的一個(gè)教育案例：那是2004年8月，校長(zhǎng)說，山區(qū)沒有教師去，要派幾個(gè)老師到山區(qū)支教一年，蘭老師自告奮勇第一個(gè)報(bào)了名，并調(diào)到了文怕小學(xué)支教，又擔(dān)任高年級(jí)的班主任。那年那個(gè)教師節(jié)的中午，一個(gè)小男生送給蘭老師一只小鬧鐘，外面是用紙做的一個(gè)黑紅匹配的盒子，長(zhǎng)方形的，恰似一口棺材。在無量山中，很多人都知道"鐘"和"終"諧音，"送小鐘"都會(huì)被人理解為為他"送終"!把小鐘當(dāng)禮物送人是會(huì)被人誤會(huì)的，小男孩給蘭老師送的小鐘以及那個(gè)恰似棺材的小盒子讓他百思不得其解。上晚自習(xí)的時(shí)候，他問小男孩："我只教了你們十天，為什么就要給我送終？"小男孩回答得很干脆："我爸爸說，從河谷調(diào)到山區(qū)的老師不是犯了錯(cuò)就是水平差，都不是好東西。" 聽到男孩的話蘭老師一時(shí)怔住了，然后對(duì)男孩子說："請(qǐng)坐下，謝謝你送給老師的禮物。"下晚自習(xí)后，他趕到學(xué)生家里給家長(zhǎng)說了一番語重心長(zhǎng)的話："在孩子的成長(zhǎng)過程中，會(huì)把父母的一言一行當(dāng)真，你這么說我沒關(guān)系，可孩子認(rèn)為我不是好老師，就無心學(xué)習(xí)，這樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和前途。不要因?yàn)槟銓?duì)我的偏見，誤了孩子的前程。"事后，蘭老師更是用心上好每一節(jié)課，輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樗缹W(xué)生給他"送鐘",顯然是學(xué)生不相信自己能教好他們。也讓他更深刻地認(rèn)識(shí)到，在落后的山村，要努力工作，更要有寬容心，盡量拉近教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離。包容中，男孩比以往都更努力；家長(zhǎng)對(duì)他比任何人都信任……又是畢業(yè)考了，到中心小學(xué)考試時(shí)，蘭老師把送鐘的小男生，領(lǐng)到家里吃住。關(guān)愛中，這個(gè)送鐘的學(xué)生不負(fù)厚望，以優(yōu)異的成績(jī)考上了鎮(zhèn)沅縣第一中學(xué)。現(xiàn)在他已經(jīng)上大四了，每當(dāng)逢年過節(jié)，都會(huì)給蘭老師發(fā)來祝福的話語……
如果蘭老師當(dāng)時(shí)斤斤計(jì)較那鐘，那男孩還會(huì)在他的課堂上安心學(xué)習(xí)嗎？就如蘭老師寫的一樣："寬容一個(gè)孩子，就是寬容了一個(gè)人的未來，賦予一顆寬容之心，對(duì)于教師可說是一種道德修養(yǎng)，而對(duì)于國(guó)家和未來，則是一種不能忽視的責(zé)任。"是��！ 寬容之心，歲月之愛；恰如皓月當(dāng)空，正如日出大海！"班主任要有一顆寬容的心！"這是蘭老師經(jīng)常說的一句話。多年的班級(jí)管理，他不僅只是說，也是這樣做。
二、班務(wù)管理注重人性，率先垂范。
蘭老師在班級(jí)中十分注重人性化管理，愛班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有疼有病，他能及時(shí)送往醫(yī)院，為學(xué)生付錢，端水送藥，班里的哪個(gè)學(xué)生沒有了生活費(fèi)，他又幫交上，決不讓自己的學(xué)生餓肚子。他現(xiàn)任管的班級(jí)，80%的學(xué)生離家都在10公里以上，最遠(yuǎn)的有78公里，但他經(jīng)常利用星期六、星期天進(jìn)行家訪，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。去年六月的一個(gè)星期六早上，他到離學(xué)校50多公里的長(zhǎng)安村背陰箐小組家訪，因山村土路坡陡路滑，騎翻了摩托，摔傷了右腳，被開拖拉機(jī)路過的王師傅看到，才被送往醫(yī)院。星期天下午，他又早早地艱難地來到教室，檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生上晚自習(xí)。他的認(rèn)真、執(zhí)著，贏得了學(xué)生的愛戴，當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u(píng)。蘭老師在一次鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上說過這樣一段話："大家都知道，班主任工作‘吃力不討好’，班上的大無小事都要找你，一個(gè)月幾十個(gè)電話，還要自己掏錢，每個(gè)學(xué)期還要代很多的課。如果學(xué)生出什么事，還要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)還會(huì)弄得‘豬八戒照鏡子，里外不是人’。我想，作為一名教師，這些都不是理由。如果每一位老師都只考慮自己的利益，班主任就沒有人當(dāng)了。我們班主任都辛苦，在這里，我只說我自己，我喜歡班主任工作。我也有不順心的時(shí)候，這時(shí)我最想和學(xué)生談?wù)勑�；很多時(shí)候，無論是不是我的職責(zé)，我總不時(shí)地去看一看學(xué)生。這是我的習(xí)慣，更是大多數(shù)班主任的習(xí)慣。要做一名學(xué)生喜歡的班主任，教師必須要有一顆童心、愛心和寬容心。在平時(shí)的班主任工作中，我是這樣做的：看到有學(xué)生不愛學(xué)習(xí)或不遵守紀(jì)律時(shí)，就用一元錢，買一本小書，寫上‘你的名字是父母給的，而名字的品牌要靠你自己去打造，’‘別人能行，我更行’等鼓勵(lì)的話，送給學(xué)生。真的.想不到，小小的禮物，也能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，小小的本子，也會(huì)得到學(xué)生的收藏、珍愛。另外，我認(rèn)為，老師打罵學(xué)生偶爾是會(huì)有的，但一定要有一個(gè)度。記得有一次，我們班的付開國(guó)，他是班長(zhǎng)，竟然把兩個(gè)同學(xué)約到街子玩電子游戲，我知道后，非常生氣，把他摟在懷里，在他的屁股上輕輕地打了幾巴掌。后來他在習(xí)作《我喜歡的老師》中寫道：‘這次老師的打是甜甜的疼、溫暖的疼，我從此再也沒有進(jìn)過電子游戲室了。謝謝老師的教導(dǎo)！你的言傳身教，不但教育了我，也啟發(fā)了我的同學(xué)，玩電子游戲，老師是不喜歡的。這樣地教育，使我逐步成為了一名合格的學(xué)生�！堕_國(guó)說的那一年，也是我所任班級(jí)光榮獲得了省級(jí)先進(jìn)班集體稱號(hào)的那一年。"
蘭老師說的話，不是要表明當(dāng)班主任的不容易，主要是道出了一個(gè)好的班主任，首先是關(guān)愛學(xué)生。最主要的管理，先就是愛的垂范。在與蘭老師共事多年中，他的班級(jí)管理，我們最為欣賞的，又有如下兩個(gè)方面：
1.他十分注重每次主題班隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。上學(xué)年，他帶的四（1）班每周都定期舉行兩次班隊(duì)活動(dòng)，如周一的"快樂讀書"活動(dòng)：讀名篇、記筆記、寫心得 ;周五的讀書交流展示活動(dòng)：講故事、說心得、誦經(jīng)典。并且每周讓學(xué)生辦一期"快樂讀書"小報(bào)，還要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品、獲獎(jiǎng)情況等記錄下來。通過開展豐富多彩的、新穎的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生的精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
2.班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，他自已必須先做到；要求學(xué)生不做的，他自已絕對(duì)不做。他認(rèn)為教師的身教尤其重要。因此，他要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不曠課等，他自己先做到。我對(duì)他印象最深的是2012年3月21日第三節(jié)課，我在聽他的習(xí)作課，離下課還有20分鐘左右，他家中的小妹匆匆跑來告訴他，家中的老父親病情加重，危在旦夕，想見蘭老師。為了履行自己的諾言，他沒有早退先離開教室，而下課后，他又安排學(xué)生就餐，這才趕往醫(yī)院。
蘭老師履行了不早退諾言，樹立了威信。每天他都堅(jiān)持早到校，做好每一項(xiàng)應(yīng)做好的本職工作。平時(shí)他還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)。誠(chéng)然，他只求自己的一分辛勞，能獲得一分收獲——班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來了，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。
三、教育教學(xué)，注重實(shí)效；分層輔導(dǎo)，拓展空間。
蘭老師的教學(xué)以注重實(shí)效而成長(zhǎng)，他在做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)工作方面成績(jī)突出。他的做法是制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午課后的空閑時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。他把這批同學(xué)分為三個(gè)組，第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的，對(duì)這些同學(xué)，他采取集體輔導(dǎo)，給這部分同學(xué)分配固定任務(wù)，不讓學(xué)生有偷懶的機(jī)會(huì)，讓這部分同學(xué)發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)，他適當(dāng)引導(dǎo)，耐心幫助，適時(shí)鼓勵(lì)，逐步提高，不會(huì)操之過急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的。對(duì)這部分學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。他堅(jiān)持分層輔導(dǎo)學(xué)生，給優(yōu)秀生有了伸展的空間，給學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進(jìn)的環(huán)境，為班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)的整體提高打下了基礎(chǔ)。
四、重視教育教學(xué)的科技含量，以鼓勵(lì)為主培養(yǎng)學(xué)生的能力。
近年來，蘭老師為了提高自己的教學(xué)能力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，參與了一個(gè)省級(jí)課題研究，目前又參加著李仕彬老師主持的一個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《農(nóng)村留守兒童小學(xué)生家庭立德樹人研究》，并先后兩次到縣進(jìn)修學(xué)校接受計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，他平時(shí)又跟年輕人學(xué)習(xí)必要的電化教學(xué)技能。現(xiàn)在，他已能熟練的操作多媒體和多媒體課件制作了。2012年10月至12月，他利用星期五課后的休息時(shí)間，無償?shù)膶?duì)16名三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作起步指導(dǎo)。指導(dǎo)習(xí)作之后，又對(duì)這十幾個(gè)學(xué)生，進(jìn)行跟蹤調(diào)查，根據(jù)情況，又做了不少的有必要的指導(dǎo)工作。通過兩年的練習(xí)，有7位小朋友已能寫好各種題材的習(xí)作了。其中付開國(guó)寫的《難搭橋》和李思婕寫的《我的小山村紫馬街》，在鎮(zhèn)沅《茶樹王》上發(fā)表。近幾年來，蘭老師指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作有70多篇獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)，他寫的8篇下水文章也在市級(jí)、縣級(jí)主辦的刊物上發(fā)表。另外，他還利用課余時(shí)間，和李其賢老師合作，義務(wù)編寫了�？缎『伞房偟谌⒌谒�、第五期，為學(xué)校的校園文化建設(shè)盡了一份力。
去年，學(xué)校在少數(shù)班級(jí)內(nèi)實(shí)施高效課堂教學(xué)，雖然沒有指定他任的四（1）班實(shí)施，但他積極摸索，開學(xué)前就擬定了一個(gè)適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的"自學(xué)生成單",并時(shí)常利用課余時(shí)間，參與學(xué)生收集資料，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的重難點(diǎn)。如此的教學(xué)方法，使他所教的班級(jí)成績(jī)大幅度提高，在2014年7月，他教的班級(jí)44名學(xué)生都參加了全鎮(zhèn)小學(xué)語文統(tǒng)一檢測(cè)，優(yōu)秀21人，優(yōu)率為47.7%;有19人進(jìn)入全鎮(zhèn)全年級(jí)前100名，占全班總?cè)藬?shù)的43.2%,占全鎮(zhèn)10個(gè)教學(xué)班進(jìn)入前100名的19%.
選擇從教終無悔，愛心筑就人生路。橫亙的無量山里有一個(gè)僑鄉(xiāng)，僑鄉(xiāng)的教育事業(yè)中，有一個(gè)蘭有榮老師，我們認(rèn)為他所有兢兢業(yè)業(yè)的時(shí)光中，真的閃爍著"美麗"二字……
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